2023年關于小學數學公開課圓的周長教案

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作為一名老師，總不行避開地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家整理的學校數學公開課圓的周長教案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

教材分析

（可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到）

課標中對本節(jié)內容的要求；本節(jié)內容的學問體系；本節(jié)內容在教材中的地位，前后教材內容的規(guī)律關系。

本節(jié)核心內容的功能和價值（為什么學本節(jié)內容），不僅要思索其他內容對本節(jié)內容學習的關心，本節(jié)內容的學習對學科體系的建立、其他學科內容學習的關心；還應當思索通過本節(jié)內容的學習，對同學學科力量甚至綜合素養(yǎng)的關心，以及思維方式的變化影響等。

教材從生活情境入手，通過讓同學思索自行車繞圓形花壇騎一圈大約有多少米，引出圓的周長的概念。接著讓同學思索：如何求一個圓的周長，引導同學用不同的方法進行測量。在此基礎上，讓同學通過測量幾組圓的直徑和周長，自主發(fā)覺周長和直徑的比值是一個固定值，從而引出圓周率的概念，并總結出圓的周長計算公式。

在本節(jié)內容中，教學的重點是讓同學利用試驗的手段，通過測量、計算、猜想圓的周長和直徑的關系、驗證猜想等過程理解并把握圓的周長計算方法。

在本教學設計中，對教材內容呈現形式上做了略微的改動。本設計從周長引入本課教學，這樣可以加深圓的周長和其他以學圖形周長在計算的聯系和區(qū)分。用直的線圍成的圖形的周長求周長是幾條直的線段長之和，而圓這個曲線圍成的.圖形的計算方法是化曲為直。

學情分析

（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）

老師主觀分析、師生訪談、同學作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

同學認知進展分析：主要分析同學現在的認知基礎（包括學問基礎和力量基礎），要形成本節(jié)內容應當要走的認知進展線，即從同學現有的認知基礎，經過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的學問。

同學認知障礙點：同學形成本節(jié)課學問時最主要的障礙點，可能是學問基礎不足、舊的概念或者力量方法不夠、思維方式變化等。

在三年級上冊學習了周長的一般概念以及長方形、正方形周長計算的基礎上進一步學習圓的周長計算。

教學目標

（教學目標的確定應留意根據新課程的三維目標體系進行分析）

1、讓同學知道圓的周長和圓周率的含義，把握圓周率的近似值。理解把握圓周長的計算公式，并能應用公式解決簡潔的實際問題。

2、通過對圓周長的測量和計算公式的探討，培育同學觀看、分析、比較、綜合和主動討論、探究解決問題的方法的力量。

3、通過探究對同學進行辯證唯物主義的教育，結合我國古代數學家祖沖之的故事，對同學進行愛國主義教育。

教學重點和難點

教學重點：正確計算圓的周長。

教學難點：理解圓周率的意義，推倒圓周長的計算公式。

教學流程示意

（按課時設計教學流程，教學流程應能清楚精確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內容。因此既要避開只有簡潔的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的詳細內容；還要避開把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好掌握在4~6個之間，這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實施。）

一、創(chuàng)設情境，熟悉周長

二、小組合作，探究求圓周長的方法

三、運用學問，解決問題