小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第二單元鋪滿金色巴掌的水泥道【護(hù)眼設(shè)計(jì)】

張秋生，天津靜海人，中國(guó)著名兒童文學(xué)家。主要作品有《三個(gè)胡大剛的故事》《校園里的薔薇花》《“啄木鳥”小隊(duì)》等。作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文，疏通生字詞。想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指葉子的顏色，還代表了什么？金色巴掌梧桐樹葉還代表了秋天。

梧桐樹：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達(dá)15米；樹干挺直，樹皮呈綠色且平滑。原產(chǎn)中國(guó)，南北各省都有種植。鋪滿水泥道亮晶晶水洼印著排列規(guī)則

凌亂

增添棕紅色小雨靴明朗潮濕熨帖鋪滿水泥道亮晶晶水洼印著排列規(guī)則

凌亂

增添棕紅色小雨靴明朗潮濕熨帖wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē我會(huì)讀洼印凌增棕靴鋪pūpù鋪張店鋪

春節(jié)快到了，每家店鋪（）門前都鋪（）上了紅色的地毯，掛上了大紅燈籠，到處呈現(xiàn)一片喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。pū①把東西展開或攤平；②量詞，用于炕。pù

①鋪?zhàn)樱坏赇?；②用板子搭的床；③驛站。pùpū多音字加一加蟲＋圭女扌氵蛙（w?。┩蓿╳á）掛（ɡuà）洼（w?。┭ィ▁uē）想一想這些字都和什么有關(guān)？都與皮革有關(guān)。鞋（xié）鞭（biān）讀一讀凌（）línɡ凌亂光線充足（多指室外）。雜亂而無(wú)條理。潮濕的樣子。陰雨后天氣轉(zhuǎn)晴。合乎一定的方式；整齊。【放晴】【明朗】【凌亂】【規(guī)則】【濕漉漉】鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。遲我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)品字形結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)鋪泥晶院印緊排列亂棕遲規(guī)則結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“品字形”結(jié)構(gòu)。上邊的“日”居中，下邊兩個(gè)“日”分別豎在中線兩側(cè)。jīnɡ晶日書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左高右低。左部分的筆順依次是撇、豎提、橫。右邊單耳旁的起筆與左邊的橫畫在同一水平線，豎要寫直，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。yìn印卩書寫指導(dǎo)說一說課文主要內(nèi)容。本文描寫了秋天鋪滿()的()，每一片樹葉都像()，給水泥道增添了詩(shī)意，增添了()。

再讀課文

朗讀課文第1～4自然段，圈畫出“我”去上學(xué)時(shí)看到的景象。??！多么明朗的天空。明朗主要指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。近義詞——晴朗品讀課文1234??！多么明朗的天空。聯(lián)系上下文，找一找哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出了“明朗”。一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天品讀課文??！多么美麗的彩虹。你能仿照第3自然段寫一寫句子嗎？品讀課文啊！多么遼闊的草原。品讀課文自由讀5～7自然段，說一說作者描寫了怎樣的畫面。品讀課文閃閃發(fā)光的地毯閃著雨珠的葉子金黃金黃的葉子金色的小巴掌凌亂讀詞語(yǔ)想象畫面。你還能找出體現(xiàn)水泥道美麗的詞語(yǔ)嗎？還有哪些句子能體現(xiàn)水泥道的美麗？文中用了什么修辭手法？這樣的修辭體現(xiàn)了什么？這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現(xiàn)了梧桐樹葉顏色美，“閃著雨珠的葉子”讓我們感受到梧桐樹葉的勃勃生機(jī)?！敖鹕男“驼啤斌w現(xiàn)了梧桐葉的姿態(tài)美，而“凌亂”體現(xiàn)了梧桐樹葉排列的不規(guī)則美。文中的比喻句，談?wù)勀愕捏w會(huì)。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地毯”，多么富有詩(shī)意的比喻，讓我忍不住愛上這條道路。每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。把“梧桐樹葉”比喻成了“小巴掌”，多可愛的比喻。我都想去摸摸這個(gè)小巴掌了。你也嘗試著寫一寫比喻句吧。美妙的小雪花呀，像一只只空靈飄逸的玉蝴蝶，扇動(dòng)著薄翼，降臨人間。那小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來，賽過巧手編織的地毯，活生生，自然而又和諧。567這句話把梧桐樹葉比作金色的小巴掌，突出了梧桐樹葉顏色和形狀的特點(diǎn)。與水泥道貼合得很緊密品讀課文

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

為什么“凌亂”的梧桐落葉反而“更增添了水泥道的美”？凌亂：不規(guī)則，雜亂而無(wú)條理。是一種自然美，無(wú)形勝有形，它更獨(dú)特。品讀課文

自由讀8～11自然段，邊讀邊思考，作者走在水泥道的心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來？第2課時(shí)

我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……“棕紅色的小雨靴”被比喻成“棕紅色的小鳥”，真佩服作者的想象力，我也能感覺這個(gè)孩子的可愛和快樂。要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。想一想，為什么“我”會(huì)走得很慢？因?yàn)檫@條路太美了，“我”舍不得走太快。但還是怕遲到，所以趕著去上學(xué)了，從這句話可以看出“我”是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的好孩子。自由朗讀課文，想一想：文章的結(jié)尾為什么重復(fù)“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”？首尾呼應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)這是秋日美景。一夜秋風(fēng)、秋雨鋪滿金色巴掌的水泥道天放晴天明朗地面潮濕梧桐樹葉落滿道行走金黃葉叢間小心走仔細(xì)數(shù)一夜秋風(fēng)、秋雨門前水泥道真美熱愛秋天熱愛生活結(jié)構(gòu)梳理

課文寫了一夜秋風(fēng)、秋雨過后，像金色巴掌的梧桐樹葉鋪滿了門前的水泥道，給這條水泥道增添了美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛秋天、熱愛生活、積極向上的思想感情。主旨概括秋風(fēng)、秋雨充滿詩(shī)情畫意，金黃的梧桐樹的落葉常常為秋天增添美麗，給人們帶來美的感受。拓展延伸二、根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語(yǔ)。金黃金黃的(

)

(

)的天空閃閃發(fā)光的(

)

(

)的地方亮晶晶的(

)

(

)的小雨靴濕漉漉的(

)

(

)