小班語言小象的鼓槌教案

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小班語言小象的鼓槌教案1

活動目標:

1、感知故事中的不同形象,豐富詞匯:"紅紅的"、"潔白的"、"金黃色的"。

2、通過教具的演示,理解故事情節(jié)和動物形象。

活動預備:

1、教具:小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小樹背景圖已有閱歷預備:認識鼓活動過程:

一、老師出示小鼓老師邊指邊提問:

1)你們看這是什么?(小鼓)2)我們來看看它的身體是什么顏色的?(紅色……)師:你們說得真好,老師用更好聽的話來說,紅紅的鼓身,我們一起來說說看。

3)再來看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色……)師:恩,真棒。我也用更好聽的話來說,潔白的鼓面,我們一起來說說看。

4)你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色,黃色……)師:金黃色的鼓槌,我們也來說一說。

小結:這只小鼓真美麗,紅紅的鼓身,潔白的鼓面,金黃色的鼓槌。

師:可是這只小鼓是誰的那,讓我們來聽一聽故事。

二、老師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事1、講到"小鼓真美麗……"時,老師手指小鼓,啟發(fā)幼兒說出"紅紅的鼓身,潔白的鼓面,還有金黃色的鼓槌"。

2、講到"小蝸牛先看見了……"時,請幼兒說一說小蝸?？匆娏藭压拈钞斪鍪裁茨?幼兒學一學蝸牛爬的動作。

3、講到"小狗遠遠地跑過來……"時,請小伙伴猜猜小狗會把鼓槌當作什么,學學小狗的動作。(幼兒學一學小狗啃骨頭的動作)。

4、講到"熊爺爺也走過來……"時,請小伙伴猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什么,他會怎么做,(幼兒學一學熊爺爺拄拐杖的動作)。

師:這只小鼓是誰的呀,是誰送給小象的?好聽嗎?我們再來聽一遍,這次呀,老師可有個要求,請你和我一起講蝸牛,小狗,熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做,怎么說的.?

三、老師演示桌面教具,帶領幼兒講故事。

老師用提問及留白接說的方式,引導幼兒完整地講解并描述故事。

師:現在,你們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個故事還沒有題目,我們來給它起個好聽的名字吧!

四、情境表演老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺,其他幼兒跟著老師一起復述故事。

師:恩,你們剛才啊都講得很好,現在啊,老師要請四個小伙伴來表演哦,誰情愿來?請到的小伙伴等下輪到你的時候可要大膽地說,大膽的表演哦,下面的小伙伴呢,就要跟著老師一起講故事。

活動延伸:

《小象的鼓槌》

小象過生日,媽媽送給它一只小鼓。

小鼓真美麗,紅紅的鼓身,潔白的鼓面,還有一只金黃色的小鼓槌,小象好喜愛。

可是馬虎的小象,還沒玩幾天,就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌,你在哪里呢?

鼓槌悄悄地躺在草地上,小蝸?？匆娏?。它一面吃力地爬過鼓槌,一面嘀咕:這是座什么?又滑又硬,真難爬!

小狗遠遠地跑過來,它可是第一次看見這么大的肉骨頭!啊嗚,剛啃了一口,它就搖著頭走開了。

熊爺爺走過來,它以為這是前幾天丟了的拐杖,就把鼓槌撿起來。哎呀,不對,太短了!

小象背著小鼓來了。咦,這不是我的鼓槌嗎?它什么時候跑到這兒來啦?咚咚咚,鼓聲一響起來,大家都來了。嘿!小鼓敲出的聲音還真好聽!

活動反思:

但是詩歌本身存在肯定的問題,即句式不夠工整,不方便記憶。因此幼兒掌控起來有肯定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動,以取得更好的教學效果。

小班語言小象的鼓槌教案2

活動目標

1.愛惜動物，初步具有愛護大自然的情感。

2.能夠認真觀測圖片敢于仿照表演大象的長鼻子。

3.觀測認識大象，了解大象的形狀特征、生活習性。

4.進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

5.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動預備

公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖假設干幅。

活動重難點

活動重點

了解大象的形狀特征、生活習性。

活動難點

使幼兒萌發(fā)愛惜動物，愛護大自然的情感。

活動過程

一、謎語導入，引起幼兒愛好

師：寶寶們，我給大家猜一個謎語，你們要豎起耳朵仔細聽哦。

謎語

有個長鼻子，

腿粗像柱子，

耳朵像扇子，

尾巴像辮子。

師：寶寶們，你們知道它是什么?(大象)

二、觀測大象，認識其形狀特征和生活習性

出示大象圖片，請幼兒觀測。

師：小伙伴，大象是什么樣子的?你在哪見過?(請幼兒自主發(fā)言)

師：大象有一個長長的`鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四條粗大的腿，像什么?大象的尾巴呢?

出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?

小結：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)

師：小伙伴都喜愛大象的長鼻子，這長鼻子有什么用呢?(聞味道、喝水、噴水、吃食、載物、碰碰好伙伴)大象喜愛吃什么?(草和樹葉)誰能學一學大象走路的樣子?

引導幼兒爭論大象與人們的關系。

師：寶寶們，你們知道大象的牙齒能做什么?大象能為人做什么事情?(搬運貨物、參與表演等)大象是人們的伙伴，可是人們去捕殺大象對不對?大象已經越來越少了，我們應當怎么辦?

師：大象是我們的好伙伴，所以啊，小伙伴我們要愛護大象，愛護動物。

引導幼兒萌發(fā)愛護大象，愛護動物，愛惜大自然的情感。

三、智力游戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟識大象的形狀特征

引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼大象的活動，比誰拼得快。

活動延伸：

小伙伴們，回家跟你們的爸爸媽媽以及你的小伙伴們講一講，我們要愛護大象愛護動物愛惜我們的大自然，好不好?

活動反思

這是一節(jié)科學活動，活動的主要目標是了解大象的形狀特征、生活習性。開始用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的留意力，另外由于教學掛圖很清楚，很直觀，便于幼兒觀測、比較。加上幼兒對大象充斥了新奇和喜愛，所以活動中幼兒始終很仔細。許多幼兒對大象已經有所了解(平常在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點。對于不了解的地