《師德新說(shuō)》學(xué)習(xí)心得

《師德新說(shuō)》學(xué)習(xí)心得《師德新說(shuō)》學(xué)習(xí)心得

《師德新說(shuō)》學(xué)習(xí)心得

《師德新說(shuō)》學(xué)習(xí)心得

寬坪學(xué)校石勝蓮

通過(guò)學(xué)習(xí)《師徒新說(shuō)》感受頗深，也對(duì)師德有了一個(gè)全新的熟悉。老師的主要任務(wù)是教書更重要的是育人，這就要求每一位老師都必需要有較高的職業(yè)道德，即"師德"，它是老師和一切訓(xùn)練工在從事訓(xùn)練活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們老師，不僅是在課堂上傳授著同學(xué)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，更重要的是用我們高尚的情操、淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)秀的人格魅力感染和訓(xùn)練同學(xué)。由于老師的良好形象直接會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生終身影響反。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)的每一個(gè)人的價(jià)值觀都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。時(shí)代更需要老師"以身立教"。用自己的人格訓(xùn)練同學(xué)。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名真正意義上的人民老師辛勤的園丁，至少要做到一下幾方面的工作。一、堅(jiān)決從事訓(xùn)練事業(yè)的信念，激發(fā)工作熱忱

在經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的今日，人們對(duì)自己職業(yè)選擇具有相當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間，老師行業(yè)消失老師擔(dān)心心工作、人員流淌、跳槽等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。緣由有客觀也有主觀，客觀方面：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校對(duì)老師的要求越來(lái)越高，加之人們的觀念在發(fā)生轉(zhuǎn)變，社會(huì)留守兒童問(wèn)題、教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境的惡化等無(wú)形增加了學(xué)校和老師的壓力，增加的不僅僅是老師的工作量，更重要的是心里上的壓力，許多老師無(wú)法一時(shí)適應(yīng)當(dāng)要的工作要求，老師萌生改行或跳槽也就成為常事。二是，隨著社會(huì)就業(yè)壓力的增大，許多老師之所以選擇訓(xùn)練這個(gè)行業(yè)，并不是由于他們喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)而是迫于就業(yè)壓力或家庭壓力作出的選擇，因此人心不穩(wěn)和老師流淌、跳槽就不會(huì)驚奇。主觀方面：老師沒(méi)樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、苦樂(lè)觀，面對(duì)物質(zhì)世界的誘惑，而產(chǎn)生是想動(dòng)搖。要想當(dāng)好老師，首先我們要在經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴，知足常樂(lè)。其次在精神上，不求名利，而追求工作教學(xué)的成果，從教學(xué)成果中找成就感，達(dá)到到精神上的平和、純正和驕傲。再次，要樹立桃李滿天下的信念和雄心，堅(jiān)決了從事訓(xùn)練事業(yè)的信念，給訓(xùn)練制造一片藍(lán)天，給自己內(nèi)心一片安靜。二、要有一顆寬容博愛(ài)心

在傳統(tǒng)應(yīng)試訓(xùn)練的影響下，我們老師當(dāng)中有部分人往往會(huì)對(duì)一些成果好好的同學(xué)不自覺(jué)地有一種偏愛(ài)；而對(duì)一些學(xué)習(xí)成果差、平常有常常違紀(jì)的同學(xué)則總是認(rèn)為"孺子不行教也"，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都擁有自己的特長(zhǎng)，俗話說(shuō)“只有不教書書的老師，沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)”，我們要依據(jù)同學(xué)個(gè)體差異，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，加以引導(dǎo)，對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份敬重。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非力量的孩子。嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種相信，是一種激勵(lì)。我們對(duì)同學(xué)多賜予勸慰和鼓舞，往往能收到意想不到的訓(xùn)練效果。在教學(xué)中我們老師還應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的共性差異，接受全部的同學(xué)，以公平的眼光看待每一個(gè)同學(xué)用博愛(ài)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，就行對(duì)待自己的孩子一樣。

三、言傳身教，以身作則，為人師表，

我們的行為本身就是一種無(wú)聲的訓(xùn)練，俄國(guó)的車爾尼雪夫斯基指出："老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人。"首先，老師在業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)、力量素養(yǎng)方面要成為同學(xué)的榜樣，讓同學(xué)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增加了自己對(duì)學(xué)問(wèn)的求知欲。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老。其次，老師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好老師。為人師表，表里全都，身體力行，以身作則，用自己的言行贏得同學(xué)的敬重。

總之，做一行愛(ài)一行。選擇了老師這一職業(yè)，就要有獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)的預(yù)備，就要愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)同學(xué)愛(ài)自己，在自己平凡的崗做出不平凡的業(yè)績(jī)。

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十二五連續(xù)訓(xùn)練《師德新說(shuō)》心得體會(huì)

合興鎮(zhèn)中心完小吳波

通過(guò)學(xué)習(xí)《師徒新說(shuō)》感受頗深，也對(duì)師德有了一個(gè)全新的熟悉。老師的主要任務(wù)是教書更重要的是育人，這就要求每一位老師都必需要有較高的職業(yè)道德，即"師德"，它是老師和一切訓(xùn)練工在從事訓(xùn)練活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們老師，不僅是在課堂上傳授著同學(xué)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，更重要的是用我們高尚的情操、淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)秀的人格魅力感染和訓(xùn)練同學(xué)。由于老師的良好形象直接會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生終身影響反。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)的每一個(gè)人的價(jià)值觀都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。時(shí)代更需要老師"以身立教"。用自己的人格訓(xùn)練同學(xué)。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名真正意義上的人民老師辛勤的園丁，至少要做到一下幾方面的工作。

一、堅(jiān)決從事訓(xùn)練事業(yè)的信念，激發(fā)工作熱忱

在經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的今日，人們對(duì)自己職業(yè)選擇具有相當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間，老師行業(yè)消失老師擔(dān)心心工作、人員流淌、跳槽等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。緣由有客觀也有主觀，客觀方面：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校對(duì)老師的要求越來(lái)越高，加之人們的觀念在發(fā)生轉(zhuǎn)變，社會(huì)留守兒童問(wèn)題、教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境的惡化等無(wú)形增加了學(xué)校和老師的壓力，增加的不僅僅是老師的工作量，更重要的是心里上的壓力，許多老師無(wú)法一時(shí)適應(yīng)當(dāng)要的工作要求，老師萌生改行或跳槽也就成為常事。二是，隨著社會(huì)就業(yè)壓力的增大，許多老師之所以選擇訓(xùn)練這個(gè)行業(yè)，并不是由于他們喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)而是迫于就業(yè)壓力或家庭壓力作出的選擇，因此人心不穩(wěn)和老師流淌、跳槽就不會(huì)驚奇。主觀方面：老師沒(méi)樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、苦樂(lè)觀，面對(duì)物質(zhì)世界的誘惑，而產(chǎn)生是想動(dòng)搖。要想當(dāng)好老師，首先我們要在經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴，知足常樂(lè)。其次在精神上，不求名利，而追求工作教學(xué)的成果，從教學(xué)成果中找成就感，達(dá)到到精神上的平和、純正和驕傲。再次，要樹立桃李滿天下的信念和雄心，堅(jiān)決了從事訓(xùn)練事業(yè)的信念，給訓(xùn)練制造一片藍(lán)天，給自己內(nèi)心一片安靜。

二、要有一顆寬容博愛(ài)心

在傳統(tǒng)應(yīng)試訓(xùn)練的影響下，我們老師當(dāng)中有部分人往往會(huì)對(duì)一些成果好好的同學(xué)不自覺(jué)地有一種偏愛(ài)；而對(duì)一些學(xué)習(xí)成果差、平常有常常違紀(jì)的同學(xué)則總是認(rèn)為"孺子不行教也"，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都擁有自己的特長(zhǎng)，俗話說(shuō)“只有不教書書的老師，沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)”，我們要依據(jù)同學(xué)個(gè)體差異，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，加以引導(dǎo)，對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份敬重。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非力量的孩子。嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種相信，是一種激勵(lì)。我們對(duì)同學(xué)多賜予勸慰和鼓舞，往往能收到意想不到的訓(xùn)練效果。在教學(xué)中我們老師還應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的共性差異，接受全部的同學(xué)，以公平的眼光看待每一個(gè)同學(xué)用博愛(ài)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，就行對(duì)待自己的孩子一樣。

三、言傳身教，以身作則，為人師表

我們的行為本身就是一種無(wú)聲的訓(xùn)練，俄國(guó)的車爾尼雪夫斯基指出："老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人。"首先，老師在業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)、力量素養(yǎng)方面要成為同學(xué)的榜樣，讓同學(xué)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增加了自己對(duì)學(xué)問(wèn)的求知欲。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老。其次，老師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好老師。為人師表，表里全都，身體力行，以身作則，用自己的言行贏得同學(xué)的