八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版課件寫(xiě)作訓(xùn)練

比海洋廣闊的是天空比天空更廣闊的是人的心靈讓心靈說(shuō)話

——怎樣進(jìn)行心理描寫(xiě)

福?？h初級(jí)中學(xué)龔瑩心明眼亮評(píng)例文要上錄播課了，我的心情很復(fù)雜，明天要上作文課，不知大家表現(xiàn)如何，他們會(huì)喜歡這堂課嗎？能上這堂錄播課，有這樣一個(gè)在網(wǎng)上和大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我很高興；可又擔(dān)心，這堂課能上好嗎？左思右想，最后我還是有了信心。第一單元第1課《消息二則》1.文學(xué)常識(shí)《新聞兩則》（《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》選自《人民日?qǐng)?bào)》，《中原我軍解放南陽(yáng)》選自《東北日?qǐng)?bào)》）。作者毛澤東，偉大的革命家、軍事家、思想家，文學(xué)家，書(shū)法家，新中國(guó)的締造者。代表作品：《沁園春雪》《長(zhǎng)征》《論持久戰(zhàn)》等。2.文章思想內(nèi)容《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》作者用富有感情的筆調(diào)，簡(jiǎn)明扼要地報(bào)道了渡江戰(zhàn)斗的過(guò)程，贊揚(yáng)了人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神，也從側(cè)面反映出國(guó)民黨軍隊(duì)軍心渙散、毫無(wú)斗志的狀況?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》新聞報(bào)道了人民解放軍百萬(wàn)大軍勝利橫渡長(zhǎng)江的戰(zhàn)況，歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)的精神，展現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概，給全國(guó)人民和全軍將士以極大的鼓舞，對(duì)瓦解敵軍斗志、鼓舞我軍士氣起了很大的作用。3.重點(diǎn)字詞蕪湖（wú）擊潰（kuì）督戰(zhàn)（dū）綏靖（suíjìng）阻遏（è）荻（dí）港摧枯拉朽（xiǔ）殲滅（jiān）要塞（sài）杜聿（yù）明銳不可當(dāng)（dāng）?年級(jí)語(yǔ)?上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)心明眼亮評(píng)例文這是三月邊城透著絲絲寒意的初春天氣。窗外的積雪還未熔化，路邊的風(fēng)景樹(shù)在一絲清冷的風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，光禿禿的枝椏斜刺向天空，我的心不由得打了個(gè)冷顫，即將上錄播課了，心情突然間起起伏伏，難以言說(shuō)?；秀遍g我已走進(jìn)了課堂，面對(duì)著一雙雙充滿好奇和渴望的眼睛。此次錄播課，我收獲的，將會(huì)是同學(xué)們一張張純真的笑臉、一段段真摯的心語(yǔ)嗎？在即將走入課堂的那一瞬，我不禁思緒萬(wàn)千：能和同行們進(jìn)行交流，能和我的孩子們合作，我是幸運(yùn)的，可是這堂課我能上好嗎？我的孩子們會(huì)怯場(chǎng)嗎？這堂課該不會(huì)變成我的“獨(dú)角戲”吧？望著那高遠(yuǎn)的天空，心漸漸淡定：要相信孩子們，他們一定會(huì)和我一起努力的，是的，一定會(huì)的！心明眼亮評(píng)例文要上錄播課了，我的心情很復(fù)雜，明天要上作文課，不知大家表現(xiàn)如何，他們會(huì)喜歡這堂課嗎？能上這堂錄播課，有這樣一個(gè)在網(wǎng)上和大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我很高興；可又擔(dān)心，這堂課能上好嗎？左思右想，最后我還是有了信心。

這是三月邊城透著絲絲寒意的初春天氣。窗外的積雪還未熔化，路邊的風(fēng)景樹(shù)在一絲清冷的風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，光禿禿的枝椏斜刺向天空，我的心不由得打了個(gè)冷顫，即將上錄播課了，心情突然間起起伏伏，難以言說(shuō)?；秀遍g我已走進(jìn)了課堂，面對(duì)著一雙雙充滿好奇和渴望的眼睛。此次錄播課，我收獲的，將會(huì)是同學(xué)們一張張純真的笑臉、一段段真摯的心語(yǔ)嗎？在即將走入課堂的那一瞬，我不禁思緒萬(wàn)千：能和同行們進(jìn)行交流，能和我的孩子們合作，我是幸運(yùn)的，可是這堂課我能上好嗎？我的孩子們會(huì)怯場(chǎng)嗎？這堂課該不會(huì)變成我的“獨(dú)角戲”吧？望著那高遠(yuǎn)的天空，心漸漸淡定：要相信孩子們，他們一定會(huì)和我一起努力的，是的，一定會(huì)的！心明眼亮評(píng)例文要上錄播課了，我的心情很復(fù)雜，明天要上作文課，不知大家表現(xiàn)如何，他們會(huì)喜歡這堂課嗎？能上這堂錄播課，有這樣一個(gè)在網(wǎng)上和大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我很高興；可又擔(dān)心，這堂課能上好嗎？左思右想，最后我還是有了信心。

這是三月邊城透著絲絲寒意的初春天氣。窗外的積雪還未熔化，路邊的風(fēng)景樹(shù)在一絲清冷的風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，光禿禿的枝椏斜刺向天空，我的心不由得打了個(gè)冷顫，即將上錄播課了，心情突然間起起伏伏，難以言說(shuō)。恍惚間我已走進(jìn)了課堂，面對(duì)著一雙雙充滿好奇和渴望的眼睛。此次錄播課，我收獲的，將會(huì)是同學(xué)們一張張純真的笑臉、一段段真摯的心語(yǔ)嗎？在即將走入課堂的那一瞬，我不禁思緒萬(wàn)千：能和同行們進(jìn)行交流，能和我的孩子們合作，我是幸運(yùn)的，可是這堂課我能上好嗎？我的孩子們會(huì)怯場(chǎng)嗎？這堂課該不會(huì)變成我的“獨(dú)角戲”吧？望著那高遠(yuǎn)的天空，心漸漸淡定：要相信孩子們，他們一定會(huì)和我一起努力的，是的，一定會(huì)的！第2課《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》1.文學(xué)常識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾的部分遺產(chǎn)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎(jiǎng)分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。消息，是用概括的敘述方式，比較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的事實(shí)的一種文體。一般來(lái)說(shuō)，消息由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分構(gòu)成。2.文章思想內(nèi)容本文是路透社的一篇新聞，它介紹了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、獲得者和原因，并補(bǔ)充說(shuō)明了諾貝爾獎(jiǎng)的資金來(lái)源、資金管理和評(píng)議情況，是一篇典型的新聞報(bào)道。3.重點(diǎn)字詞頒發(fā)（bān）仲裁（zhòngcái）遺囑（zhǔ）巨額（é）?年級(jí)語(yǔ)?上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。我們經(jīng)常會(huì)選擇一些明朗的景色來(lái)烘托喜悅之情，借一些蒼涼的景物來(lái)渲染悲傷之情。心領(lǐng)神會(huì)摹內(nèi)心

我獨(dú)自走在回家的路上，……仰望夜空，漸漸地，視線模糊了：難道小學(xué)到現(xiàn)在多年的友誼就這樣結(jié)束了？你能補(bǔ)充一些景物描寫(xiě)（比如用路燈、星星、月亮等）來(lái)烘托人物心情嗎？請(qǐng)用幾句話來(lái)描述一下。心領(lǐng)神會(huì)摹內(nèi)心

我獨(dú)自走在回家的路上，往日溫馨的燈火夜景,此刻看來(lái)卻是那么刺目，星星隱匿了身影，只有彎彎的新月，孤獨(dú)地掛在樹(shù)梢，清冷的光籠罩著一切，仰望夜空，漸漸地，我的視線模糊了：難道，小學(xué)到現(xiàn)在多年的友誼就這樣結(jié)束了？第3課《“飛天”凌空》1.文學(xué)常識(shí)新聞特寫(xiě)是指采用類(lèi)似于特寫(xiě)的手法，以形象化的描寫(xiě)作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明地再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。它通過(guò)一個(gè)片段、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)鏡頭，對(duì)事件或人物做出形象化的報(bào)道。2.文章思想內(nèi)容本文采用特寫(xiě)的形式敘述了呂偉跳水的過(guò)程以及產(chǎn)生的反響，再現(xiàn)了“5136”這一跳水動(dòng)作的優(yōu)美，具有濃厚的文學(xué)色彩，表達(dá)了對(duì)運(yùn)動(dòng)員的贊美之情和身為中國(guó)人的驕傲之感。3.重點(diǎn)字詞凌空（líng）翹首（qiáo）輕盈（yíng）由衷（zhōng）悄然（qiǎo）屏息斂聲（bǐng）眼花繚亂（liáo）震耳欲聾（zhèn）?年級(jí)語(yǔ)?上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

她的對(duì)手現(xiàn)在是Q同學(xué)，她毫不示弱地舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說(shuō)：“發(fā)球吧！”那個(gè)黃色的小球迅速朝她射來(lái)，她毫不猶豫地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰(shuí)知，對(duì)手也不甘示弱，又一個(gè)直射球。她警覺(jué)地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對(duì)準(zhǔn)球用力一推，眼睛一刻也不離開(kāi)球。對(duì)手直接一個(gè)“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓?lái)一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。心明眼亮評(píng)例文心領(lǐng)神會(huì)摹內(nèi)心“吔，我們贏啦！”賽場(chǎng)上頓時(shí)成了我們班的天下！……感情的潮水在奔流，歡樂(lè)的海洋在澎湃。心領(lǐng)神會(huì)摹內(nèi)心“吔，我們贏啦，賽場(chǎng)上頓時(shí)成了我們班的天下！同學(xué)們有的滿場(chǎng)奔跑，有的手舞足蹈，有的用力揮舞著球衣，臉上滿是粲然的笑意，還有的緊緊擁抱在一起流下了激動(dòng)的淚水……感情的潮水在奔流，歡樂(lè)的海洋在澎湃！第4課《一著驚海天》1.文學(xué)常識(shí)通訊是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。通訊的特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性；報(bào)道的客觀性；較弱的時(shí)間性；描寫(xiě)的形象性；議論色彩較濃。通訊的分類(lèi)：它包括人物通訊和事件通訊兩類(lèi)，特寫(xiě)也是通訊的一種。2.文章思想內(nèi)容本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這一最具歷史意義的時(shí)刻，采用現(xiàn)場(chǎng)特寫(xiě)的寫(xiě)法，生動(dòng)地再現(xiàn)了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻，流露出作者強(qiáng)烈的自豪之感。3.重點(diǎn)字詞著陸（zhuó））凜冽（lǐnliè）默契（qì）殫（dān））精竭（jié）慮鐫刻（juān）桅桿（wéi）嫻熟（xián）?年級(jí)語(yǔ)?上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)心理世界如天空，變幻多彩妙無(wú)窮。景物描寫(xiě)來(lái)烘托，內(nèi)心獨(dú)白胸臆抒。神態(tài)動(dòng)作現(xiàn)心聲，細(xì)膩真實(shí)眾口稱。夢(mèng)幻想象若齊到，神游萬(wàn)里顯高妙。心有靈韻生佳作還記得與父母那次激烈的沖撞嗎？還記得與老師那次傾心的交談嗎？還記得春日里結(jié)伴郊游的歡樂(lè)嗎？還記得夏夜里獨(dú)自在家的感受嗎？……成長(zhǎng)的歷程是豐富多彩的，希望同學(xué)們寫(xiě)出你的歡樂(lè)與喜悅、馨香與甘甜、愁苦與煩悶、失落與茫然……要求：把你成長(zhǎng)中最難忘的一段心理活動(dòng)寫(xiě)成作文片段，最好用上兩種心理描寫(xiě)方法。謝謝大家！第5課《藤野先生》1.文學(xué)常識(shí)《藤野先生》選自《朝花夕拾》，魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月首次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。代表作小說(shuō)集《狂人日記》、《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》，散文集《朝花夕拾》。文體：回憶性散文。2.文章思想內(nèi)容本文通過(guò)回憶作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘