部編版小學(xué)三年級下冊語文課件《習(xí)作-我做了一項小實驗》

部編版小學(xué)三年級下冊語文課件：《習(xí)作·我做了一項小實驗》授課目的：借助圖表回想做實驗的情況，將圖表填寫完滿?？梢粤骼亟榻B自己做實驗的情況。把實驗經(jīng)過寫清楚，并能仔細生動地記錄自己的觀察過程。合適加入做實驗時的心情和風(fēng)趣發(fā)現(xiàn)等。授課重點：把實驗經(jīng)過寫清楚，并能仔細生動地記錄自己的觀察過程。授課難點：合適加入做實驗時的心情和風(fēng)趣發(fā)現(xiàn)等。授課準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯勺授課時數(shù)：課時授課過程：導(dǎo)語：世界上什么最奇怪？科學(xué)的力量最奇怪。科學(xué)，能讓太陽為人類燒水、煮飯，能讓機器人代替潛水員到海底探險?？茖W(xué)，能讓遠隔重洋的親人當(dāng)面地對話科學(xué)可以改變世界，科學(xué)可以創(chuàng)辦未來。今日，我們做一個科學(xué)小實驗?！驹O(shè)計妄圖：誠然是小實驗，但開頭就激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，或許因為此次實驗學(xué)生熱愛了科學(xué)?！恳?、培育思想實驗開始前，你想說什么？做這個小實驗，需要準(zhǔn)備哪些器材？誰能說一說，請用上數(shù)量詞?！驹O(shè)計妄圖：練習(xí)了數(shù)量詞的用法，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用詞的好習(xí)慣。】第一先看老師做，此后再分組做。你做的時候注意觀察、思慮。因為做完實驗后還要推行小組間的比賽。比賽內(nèi)容是說一說你是怎么做實驗的？做實驗的過程中看到了什么？想到了什么？（板書：做、看、想）【設(shè)計妄圖：先明確要求，就是明確了目的，再推行實驗，有的放矢?！繉嶒?：老師把雞蛋輕輕放入清水中。學(xué)生接著做此項實驗。學(xué)生先在小組內(nèi)練說，練說約三分鐘后再出示優(yōu)美的詞語和句子，選擇使用所給的詞語和句子再次推行練說，最后推行小組間的比賽，老師仍舊在表格內(nèi)評分。供應(yīng)的詞語：描繪觀眾的詞語：目不斜視喝彩雀躍議論紛繁你追我趕一眨不眨伸長脖子描繪雞蛋雞蛋變化的詞語：晃晃悠悠搖搖晃晃慢悠悠描繪雞蛋雞蛋變化的句子：雞蛋像個潛水員慢慢沉入水底。雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會兒就沉到杯底“睡大覺”，一動不動了。雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。（學(xué)生在小組內(nèi)練說三分鐘后再出示優(yōu)美詞語、句子，這樣充散發(fā)揮學(xué)生的潛能，不限制學(xué)生的思想。集中了大家的智慧今后，語言豐富了，心中也有了自信，這樣推行比賽也是對學(xué)生小組學(xué)習(xí)結(jié)果的顯現(xiàn)，同時老師要提升。其他，分開實驗過程讓學(xué)生仔細觀察，把實驗過程放大，是在存心識地告訴學(xué)生，只需仔細觀察就有發(fā)現(xiàn)。）實驗2：在水中放入鹽慢慢攪動，觀察發(fā)生的情況。（過程同上）描繪觀眾的詞語：大惑不解翩翩起舞一眨不眨伸長脖子拍手喝彩描繪雞蛋變化的句子：雞蛋憂如輕了好多，從杯底里浮了起來，就像個俏皮的孩子從水里探出了腦袋。雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣相同。雞蛋像一位跳水運動員相同跳入水中，在冷清的池水里游動幾下，眨眼間又浮起來了。為什么生雞蛋放在清水里會沉到杯底，而放進有相當(dāng)濃度的鹽水里，卻會奇怪地浮上來呢？（清水的浮力小，鹽水的浮力大。）二、命題（2分鐘）三、習(xí)作（25分鐘）要求：不會寫的字先寫拼音，等全部寫完作文后再查詞典寫上字。口不出聲、頭不晃動、筆不停止。四、議論改正：寫清楚實驗過程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎？同時注意其他同學(xué)的感覺了嗎？五、議論六、批閱（聯(lián)合語文園地的改正符號）內(nèi)容：格式、卷面、錯別字、標(biāo)點、語病實驗過程能否詳細方法：把好詞好句用曲線畫出來，并在旁邊寫上原由。不理解或好建議當(dāng)面和作者溝通，作者改正。步驟：邊讀邊改自己寫的作文。和小組內(nèi)同學(xué)互相改正。找組外的同學(xué)改正。七、反應(yīng)（2分鐘）我的收獲是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。八、小結(jié)（1分鐘）師：我們剛才是把做實驗的詳細過程寫了下來，這是在記述一件事情的經(jīng)過，這是記述文。不僅需講清楚，還應(yīng)把語句說得生動優(yōu)美。【篇二】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生推行風(fēng)趣的實驗，要修業(yè)生仔細觀察和即時記錄。2．引導(dǎo)學(xué)生有次序地依照實驗的過程寫作，把實驗中最優(yōu)異或最重點的部分寫詳細，寫生動。經(jīng)過溝通平臺，學(xué)會利用重點句理解段落粗心，并學(xué)會在習(xí)作中使用重點句。經(jīng)過詞句段使用，學(xué)會觀察時主動思慮，提出問題。學(xué)會用改正符號改正文段。會讀會背古詩《滁州西澗》，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點】選擇自己最感興趣的小實驗，依照先后次序把實驗的經(jīng)過寫清楚，寫詳細；注意寫出做實驗過程中的心情等。學(xué)會用改正符號改正文段。會背古詩《滁州西澗》?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】做小實驗，用圖表記錄實驗過程。（學(xué)生）制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）【課時安排】3課時第一課時（習(xí)作：我做了一項小實驗）一、激趣入題，引導(dǎo)研究樂趣。你們做過哪些實驗，還記得嗎？今日我們就來回想一下這些實驗的內(nèi)容和過程。二、組織活動，示范引導(dǎo)。同學(xué)們，我們從前學(xué)過《烏鴉喝水》這篇文章，烏鴉靠它的聰穎才干喝到了水。我們今日就來做做這個實驗。那么做這個實驗需要準(zhǔn)備什么呢？出示實驗所需資料：小石子、瓶口小的瓶子、水。開始實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師做實驗時動作是如何的？（先再最后）實驗過程中有哪些變化？你們剛才看到了什么？（學(xué)生議論，教師指導(dǎo)）反應(yīng)、議論。1）小組議論，再派代表針對上述問題議論溝通。2）師生共同議論?？谑鼍毩?xí)，隨機指導(dǎo)。三、回首自己的實驗，達成習(xí)作。把自己做的實驗過程寫下來，寫的時候可以用上“先接著此后最后”這樣的句式把實驗的過程寫清楚。還可以寫實驗時的心情變化和實驗中風(fēng)趣的現(xiàn)象。學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對學(xué)生推行指導(dǎo)。四、作業(yè)。達成習(xí)作。第二課時（習(xí)作講評）一、回首上節(jié)課習(xí)作的情況。二、小組溝通習(xí)作。指名讀達成的底稿，師生共同講評。引導(dǎo)學(xué)生就實驗的經(jīng)過和自己的感覺能否寫詳細了，實驗的過程能否寫清楚了，有沒適用得不合適的詞語等方面公布