7 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

7湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（節(jié)選）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解和分析人物性格、情節(jié)發(fā)展及主題思想的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中汲取正能量，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)文學(xué)作品有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的文本分析。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些經(jīng)典文學(xué)作品，對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展等有一定的感知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這樣的經(jīng)典名著表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事了解不同時(shí)代的社會(huì)背景。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論深入理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)小說(shuō)中的歷史背景和人物關(guān)系理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)故事情節(jié)的把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在分析人物性格和主題思想時(shí)，可能會(huì)遇到難以提煉核心觀點(diǎn)的問(wèn)題。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能面臨表達(dá)不夠流暢、情感投入不足等挑戰(zhàn)。教師需引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教材《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資料庫(kù)、相關(guān)教學(xué)視頻、電子書(shū)

-教學(xué)手段：PPT演示、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖制作、閱讀筆記分享五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中湯姆的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，并思考湯姆的性格特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞湯姆的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“湯姆在冒險(xiǎn)中展現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”“這些品質(zhì)對(duì)他的成長(zhǎng)有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解湯姆的冒險(xiǎn)經(jīng)歷及其性格特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解湯姆的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的相關(guān)片段或講述湯姆的經(jīng)典故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解湯姆在冒險(xiǎn)中的心理變化和成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，分析湯姆在經(jīng)歷不同冒險(xiǎn)時(shí)的心理狀態(tài)，以及這些狀態(tài)對(duì)他的行為和決策的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)湯姆性格的理解。例如，讓學(xué)生分組扮演湯姆在不同情境下的角色，討論他們的行為動(dòng)機(jī)和結(jié)果。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能對(duì)湯姆的行為動(dòng)機(jī)有疑問(wèn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從心理和時(shí)代背景的角度進(jìn)行分析。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)湯姆性格的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解湯姆的性格特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)湯姆性格的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解湯姆的性格特點(diǎn)，掌握人物分析的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置閱讀相關(guān)章節(jié)的任務(wù)，要求學(xué)生總結(jié)湯姆的性格特點(diǎn)和冒險(xiǎn)經(jīng)歷對(duì)他們的啟示。

提供拓展資源：提供與《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》相關(guān)的拓展資源，如其他文學(xué)作品中的冒險(xiǎn)故事，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的總結(jié)，教師可以指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的湯姆的性格特點(diǎn)和冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)自主閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的節(jié)選內(nèi)容，以及參與課堂討論和角色扮演活動(dòng)，將顯著提升他們的閱讀理解能力。他們能夠更好地把握故事情節(jié)，理解人物性格，分析主題思想。例如，學(xué)生能夠識(shí)別并解釋湯姆在不同情境下的心理變化，以及這些變化如何推動(dòng)故事發(fā)展。

2.人物分析能力的加強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)深入分析湯姆·索亞這一角色，將學(xué)會(huì)如何分析人物性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。他們能夠識(shí)別人物的性格特征，如勇敢、機(jī)智、善良等，并理解這些特征如何影響人物的決策和行為。例如，學(xué)生能夠討論湯姆在冒險(xiǎn)中的成長(zhǎng)過(guò)程，以及他是如何從頑皮少年轉(zhuǎn)變?yōu)橛胸?zé)任感的少年的。

3.文學(xué)鑒賞能力的提高

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展

學(xué)生在課堂討論、角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)中，將有機(jī)會(huì)鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述人物和事件，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。例如，學(xué)生在寫(xiě)作作業(yè)中可能會(huì)創(chuàng)作一篇關(guān)于湯姆冒險(xiǎn)經(jīng)歷的小故事，展示他們的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)意。

5.思維能力的提升

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，通過(guò)提出問(wèn)題和解決難題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)生需要分析湯姆的冒險(xiǎn)行為背后的動(dòng)機(jī)，并討論這些行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們需要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。例如，在角色扮演活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，需要相互配合才能完成整個(gè)故事的敘述。

7.價(jià)值觀的塑造

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動(dòng)將有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。他們需要自己查找資料、解決問(wèn)題，并對(duì)自己學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行反思。例如，學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，這要求他們具備一定的信息檢索和整理能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬，深入體驗(yàn)：在課堂上，我們可以嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)湯姆·索亞的冒險(xiǎn)生活。比如，我們可以將教室布置成19世紀(jì)的美國(guó)小鎮(zhèn)，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)感受湯姆的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能加深他們對(duì)文本的理解。

2.多媒體輔助，拓展視野：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和音樂(lè)，可以豐富課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。例如，在講解湯姆的冒險(xiǎn)背景時(shí)，我們可以播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更全面地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴧⑴c度不高。這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度不夠：在分析人物性格和主題思想時(shí)，學(xué)生的思考可能不夠深入，需要教師給予更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以采取以下措施：

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-通過(guò)游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)深度：為了深化教學(xué)深度，我們可以：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們提出不同