小學(xué)三年級語文說課稿 三年級語文說課稿附教案(5篇)

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)三年級語文說課稿三年級語文說課稿(附教案(5篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，編寫教案助于堆積教學(xué)閱歷，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是收拾的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希翼對大家有所協(xié)助。

學(xué)校三班級語文說課稿三班級語文說課稿(附教案篇一

（一）、教材分析

《秋天的雨》是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，學(xué)校語文第五冊第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情誼味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐盛多彩的，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物預(yù)備過冬的情景。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)漂亮、豐收、快樂的秋天。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛慕和贊美之情。

3、讀懂課文內(nèi)容，感觸秋天的美妙以及顏色美。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文，體味對秋雨的愛慕和贊美之情。

難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點(diǎn)，感觸秋天的美以及顏色美。

抓住重點(diǎn)語句，利用反復(fù)品讀、深究、研究，感觸秋雨的美。

（一）觀賞圖，感觸美景，揭示課題

1、觀察圖，誰來說說這是什么時(shí)節(jié)的景色？圖上畫了哪些景物？你喜愛?秋天嗎？為什么？

2今日，我們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》，展示課題，齊讀課題。

（二）、初讀課文，整體感知

1、用自己喜愛?的方式自由讀課文，并畫出課文的生字、生詞。

2、同桌之間相互幫忙認(rèn)讀生字。

3、檢查識字狀況：幻燈展示詞語、句子

（三）、品讀課文，感觸秋雨的美

1、同桌一起讀課文，在秋雨里，你看到了什么？

2、小組合作、溝通、研究：

（1）課文從哪幾方面描寫秋天的雨？

（2）反饋

（3）朗讀體味句子

（4）你覺得秋雨奇特嗎？把你喜愛?的段落多讀幾遍。

3、品讀第一自然段

（1）誰情愿把第一自然段讀給大家聽聽？（小組讀、個(gè)別讀等形式）

（2）、你覺得秋雨奇特在何處？再次體味秋雨的奇特，讀出喜愛?之情。

4、品讀其次自然段

（1）、自由讀其次自然段，把喜愛?的語句多讀幾遍。

（2）、指名說說喜愛?這段哪句話？

（3）體味銀杏樹、楓樹的句子。（去詞體味，比較句子）

（4）、把描寫色彩的詞畫下來。（幻燈展示練習(xí)填空）。

（5）、理解“五彩繽紛”的意思

（6）、同桌溝通：你還知道秋天還有哪些色彩嗎？想一想按練習(xí)的句式說。

（7）、再次讀課文，體味秋雨色彩的美。

（四）、拓展延長

1、秋天是一個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)，是一個(gè)豐收的時(shí)節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不清，你還知道有哪些美景？

2、同學(xué)溝通研究：說說秋天有哪些美景？（引領(lǐng)同學(xué)可仿照課文的說）

（五）、總結(jié)

板書起到有條理地協(xié)助同學(xué)理解課文的作用，它線索清晰，容易明白，概括性強(qiáng)，因此，我是這樣設(shè)計(jì)的：

是鑰匙

11秋天的雨有顏料豐收、歡樂

藏起香味

吹起小喇叭

三班級上冊語文秋天的雨說課稿2

今日我說課的內(nèi)容是人教版第五冊第三單元的課文《秋天的雨》，題目是《創(chuàng)情境，品秋意》，利用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)同學(xué)品嘗盎然秋意思我的設(shè)計(jì)思路。我的說課分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)舉行。

本組課文以秋天為專題，從多個(gè)角度描寫了秋天，到處洋溢著濃濃的秋意?！肚锾斓挠辍肥瞧渲幸黄馁|(zhì)兼美的文章。并沒有直接寫“雨”，而是以“雨”為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串聯(lián)起來，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色，豐收景象，還有各種動(dòng)物、植物預(yù)備過冬的情景。從整體上帶出一個(gè)漂亮、豐收、快樂的秋天。表述了對秋天的愛慕和贊美之情。

課文思路清楚，層次分明，語言生動(dòng)柔美，富有詩情畫意。因此我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉文中的生字新詞，能正確理解“五彩繽紛、一把把”等詞語在課文中的含義。初步體味比方等修辭手法在表情達(dá)意中的作用。

2、能初步抓住課文的主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己愛慕的部分。

3、感觸課文的語言美，體味秋天的美妙，激活同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活的感情。

其中，使同學(xué)利用課文生動(dòng)的描寫，體味秋天的美妙，感觸課文的語言美是選編這篇課文的主要意圖；這也是本片課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文中那些藝術(shù)化的語言，同學(xué)難以理解，是教學(xué)上的難點(diǎn)。

對于孩子們來說，秋天的美景就在他們身邊，但他們卻比較缺乏對美的發(fā)覺，教學(xué)中適當(dāng)挑選能呈現(xiàn)秋天美景的錄像、圖片等資源，讓同學(xué)發(fā)覺美、觀賞美、體悟美、學(xué)習(xí)美、運(yùn)用美。并在形式多樣的訓(xùn)練中促說、促讀、促練、促悟。

同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地對同學(xué)舉行學(xué)法指導(dǎo)，教給同學(xué)概括文章主要內(nèi)容的辦法，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)運(yùn)用語言，將讀與寫巧妙結(jié)合起來。并利用讀、演、背等實(shí)踐辦法，增加學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，為突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我支配了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）激趣導(dǎo)入，觀賞秋色

（二）梳理文脈，體味秋意

（三）品讀課文，感悟秋韻

（四）總結(jié)全文，升華秋情。

在本課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激起同學(xué)對所學(xué)課文的“高興點(diǎn)”，達(dá)到“課伊始，趣亦生；課舉行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界，讓孩子們品嘗盎然的秋意。

開課伊始，我引入介紹秋天美景的短片創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在視聽享受中，導(dǎo)入新課，此時(shí)板書課題：秋天的雨。

接著，讓同學(xué)自讀課文，識記生字新詞，相機(jī)指導(dǎo)“扇”的不同讀音：“扇子，扇哪扇哪”，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“爽”：先寫人，再從左到右，從上到下的挨次寫四個(gè)撇點(diǎn)。之后，我出每段的第一句描寫秋雨特點(diǎn)的句子，并使用課件出示出來。讓孩子們自由朗讀。

“秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著