初一下數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃上冊(十一篇)

Word版本，下載可自由編輯初一下數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃上冊(十一篇)時(shí)光就猶如白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的心得，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫方案吧。那么我們該如何寫一篇較為完善的方案呢？這里給大家共享一些最新的方案書范文，便利大家學(xué)習(xí)。

初一下數(shù)學(xué)的教學(xué)方案上冊篇一

一、指導(dǎo)思想：

七班級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，利用本學(xué)期的教學(xué)，要使同學(xué)學(xué)會適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決容易的實(shí)際問題，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

二、同學(xué)基本狀況：

按照分班考試的狀況來分析同學(xué)的數(shù)學(xué)成果并不抱負(fù)，總體的水平普通，尖子生少、低分的同學(xué)較多。同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性不高，厭學(xué)狀況嚴(yán)峻，紀(jì)律渙散，意志力薄弱，學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。

按照上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱烈，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的靈便運(yùn)用，反駁死記硬背，以推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。不斷加強(qiáng)同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計(jì)算能力，以便提高同學(xué)的整體成果，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面;本學(xué)期中我要抽出一定的時(shí)光給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提高同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，部分同學(xué)上課能全神貫注，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去，部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師催促，這一少數(shù)同學(xué)也成為教師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問題;同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，舉行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要老師的催促才干做，陶行知說：教導(dǎo)就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

期中授完第九章，期末授完下冊全冊。

四、提升學(xué)科教導(dǎo)質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提升成果的主要辦法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測嘗試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的教師，愛因斯坦如是說。激活同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思量題，激活同學(xué)的愛好。

3、引領(lǐng)同學(xué)樂觀歸納解題邏輯，引領(lǐng)同學(xué)一題多解，多解歸一，培養(yǎng)同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升同學(xué)舉一反三的能力，這是提升同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有些教導(dǎo)理念，不同的教導(dǎo)理念將帶來不同的教導(dǎo)效果。

5、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教導(dǎo)就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分離適合于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。

7、舉行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提高能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，升高到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得牢固。

初一下數(shù)學(xué)的教學(xué)方案上冊篇二

一、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)。

2、課堂上特殊注重調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主動作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提升。

3、謙虛請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開一刀切的弊端，同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成果。

6、樂觀推動素養(yǎng)教導(dǎo)。目前的考試模式緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)踐，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的形成，鼓舞同學(xué)自主探究，實(shí)踐能力，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。為此在教學(xué)工作中注重了同學(xué)能力的培養(yǎng)，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

第九章：角

第十章：平行線

第十一章：圖形與坐標(biāo)

第十二章：二元一次方程組

第十三章：走進(jìn)概率

第十四章：整式的乘法

第十五章：平面圖形的熟悉

三、時(shí)光支配：

第一周其次周第九章

第三周第四面第十章

第五周第六周第十一章

第七周第八周第十二章

第九周第十周第十三章

第十一周第十二周第十三周第十四章

第十四面第十五周第十六周第十五章

第十七周第十八周復(fù)習(xí)考試

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

角的概念，平行線的性質(zhì)和判定，一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，二元一次方程組的解法和應(yīng)用，不確定大事概率的意義，整式的乘法，多邊形的內(nèi)角和、外角和的公式應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：

角的性質(zhì)的理解及語言表達(dá)；平行線性質(zhì)與判定的合理推理；從函數(shù)圖像中正確讀取信息；二元一次方程組的解與一次函數(shù)圖像交點(diǎn)之間的關(guān)系；不確定大事概率的容易計(jì)算；零指數(shù)與負(fù)指數(shù)；多邊形的密鋪。

一份耕耘，一份心得。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學(xué)期教學(xué)工作有長進(jìn)。

初一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案三：初一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案

嚴(yán)寒的冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)瞬已是暖和的時(shí)節(jié)。本期我繼續(xù)教授初一（8）班和（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。新的學(xué)期，新的開頭，小學(xué)展現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期里，本人將樂觀接受小學(xué)分配給自己的各項(xiàng)教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守小學(xué)的規(guī)則制度，工作任勞任怨，準(zhǔn)時(shí)更新教導(dǎo)觀念，實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，全面提升教導(dǎo)質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教導(dǎo)、熱愛小學(xué)，盡職盡責(zé)、教書育人，注重培養(yǎng)同學(xué)具有良好的思想品德。仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳揚(yáng)有害同學(xué)身心健康的思想。

二、學(xué)情分析：

8班和9班在素養(yǎng)上差距不大,紀(jì)律整體比較差.現(xiàn)在的學(xué)情與現(xiàn)實(shí)打算了并不是付出非常努力就一定有非常心得。但老師的責(zé)任與職業(yè)道德時(shí)刻提示我，沒有付出一定是沒有心得的。作為新時(shí)代的老師，惟獨(dú)付出百倍的努力，苦干加巧干，才干對得起良心，對得起人民群眾的期望。

三、素養(yǎng)教導(dǎo)：

我注意推行素養(yǎng)教導(dǎo)，堅(jiān)定把實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)落實(shí)在行動上。關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，平等、公平對待同學(xué)。對同學(xué)嚴(yán)格要求，耐心教育，不奚落、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)，庇護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，增進(jìn)同學(xué)全面、主動、健康進(jìn)展。

導(dǎo)學(xué)案是教師講課的依據(jù)，不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素養(yǎng)教導(dǎo)在囫圇教導(dǎo)教學(xué)中成為一項(xiàng)必不行少的內(nèi)容，避開了盲目性，任意性，增加了方案性。在編寫教案時(shí)注重挑選教導(dǎo)的辦法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給同學(xué)傳授學(xué)問，又開發(fā)同學(xué)思維能力，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，也吸取其它方面的“養(yǎng)分”，開闊他們的視野，拓展他們的學(xué)問面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

四、教研工作：

我將樂觀參與教學(xué)討論工作，不斷對教法舉行探究和討論。虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信，關(guān)懷集體，維護(hù)小學(xué)榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素養(yǎng)教導(dǎo)的理論，舉行越發(fā)深化的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力協(xié)助后進(jìn)生，實(shí)行各種措施使他們得到長進(jìn)。

五、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平常團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到相互關(guān)懷，相互愛惜。作為一名老師，我一定自覺遵守小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)則制度，以老師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作鄭重仔細(xì)，一絲不茍，決不對付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

六、本期數(shù)學(xué)的能力要求

1、基本技能：能夠根據(jù)一定的程序與驟舉行運(yùn)算、作圖或畫圖，舉行容易的推理。

2、規(guī)律思維能力：會觀看、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比舉行推理；會精確?????地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。

3、運(yùn)算能力：不僅會按照法則、公式等正確地舉行運(yùn)算，而且理解運(yùn)算的算理，能夠按照題目條件尋求合理、簡捷的運(yùn)算途徑。

4、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實(shí)際問題，是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)知識題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題中，把實(shí)際問題抽象成數(shù)知識題，形成用數(shù)學(xué)的意識。

七、教學(xué)常規(guī)：

我將樂觀從提升課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提升課堂教學(xué)效益的因素。我將樂觀學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教導(dǎo)理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)辦法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等舉行再熟悉，提升用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。樂觀采取目標(biāo)教學(xué)，按照教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平常備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備教具，備教法學(xué)法。從學(xué)問能力兩方面細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并樂觀地使用各種電教器材，提升課堂教學(xué)效益，堅(jiān)定杜絕課堂教學(xué)的盲目性和任意性，在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使同學(xué)的身收獲到全面和睦的進(jìn)展。

八、學(xué)期工作目標(biāo)：

利用本期教學(xué)，使同學(xué)形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的數(shù)知識題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能把握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使同學(xué)在德、智、體各方面全面進(jìn)展。

初一下數(shù)學(xué)的教學(xué)方案上冊篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)在認(rèn)識的生活情境中初步熟悉正數(shù)和負(fù)數(shù)，了解它們是一組具有相反意義的量。

2、知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫辦法。知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

3、使同學(xué)初步學(xué)會用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中的容易問題。

4、培養(yǎng)同學(xué)獵取信息并舉行分析的意識和能力，體味數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：會讀、寫正負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

教學(xué)難點(diǎn)：了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是一組具有相反意義的量，

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)舊知，引出新數(shù)

師：學(xué)生們，我們以前都學(xué)習(xí)過什么數(shù)?你們能夠舉例說一說嗎?(生說)(師板書)

師：這都是我們以前熟悉過的數(shù)，你們看，教師讓他們發(fā)生一些變化，(師在剛才寫出的數(shù)的前面加上一個(gè)負(fù)號)現(xiàn)在，這些是什么數(shù)?

（生假如說出是負(fù)數(shù)）對，(板書：負(fù)數(shù))剛剛教師加的符號就是負(fù)號，誰能試著讀一讀。師生讀

（生假如說不出是負(fù)數(shù)）對于這樣的數(shù)，我們給它起個(gè)名字，就叫負(fù)數(shù)。(板書：負(fù)數(shù))剛剛教師加的符號就是負(fù)號，誰能試著讀一讀。師生讀

(師追問：你了解負(fù)數(shù)嗎?你在哪兒見過負(fù)數(shù)?)(生：天氣預(yù)告)(師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)：你真是個(gè)會捕獲數(shù)學(xué)信息的孩子。)

師：學(xué)生們，因?yàn)樯a(chǎn)和生活的需要，人們制造了這樣一種數(shù)，下面就讓我們一起走進(jìn)生活，了解與它相關(guān)的學(xué)問。

(二)初識負(fù)數(shù)，學(xué)會讀寫:

1、通過氣溫，熟悉負(fù)數(shù)：

師：剛才學(xué)生們都提到溫度中有負(fù)數(shù)，(課件展示溫度計(jì))

師：這就是我們?nèi)粘y量溫度的溫度計(jì)。

師：請學(xué)生們看大屏幕。為了讓學(xué)生們看清晰，我截取溫度計(jì)的一部分放大。(課件展示：截取后的溫度計(jì))溫度計(jì)上一大格是多少攝氏度?(生：十?dāng)z氏度)

師：一小格哪?(生：代表二攝氏度)

師：誰知道這個(gè)溫度計(jì)上面顯示的是多少度?(生：零上6攝氏度)你是怎么看的?(生：我先找到零攝氏度，然后向上數(shù)三個(gè)格)(展示課件：零度線)

師：(課件展示：記作+6℃)(板書：+6)知道這是什么數(shù)嗎?這就是正數(shù)家族中的一個(gè)一般成員，(板書：正數(shù))這個(gè)數(shù)讀作正六，前面的符號就是正號。這個(gè)溫度就讀做正六攝氏度，表示零上六攝氏度。

(展示課件：)這個(gè)溫度計(jì)顯示的溫度是多少，你能試著像教師這樣記錄么?

(生記錄)師巡察：剩下兩個(gè)溫度你會記錄么?點(diǎn)撥：有些學(xué)生可能發(fā)覺，這回的溫度還是零上么?(不是)零上溫度我們用正數(shù)表示，想想，零下溫度可以怎樣記錄呢?

(生：完成練習(xí)1)(實(shí)投反饋，說說表示的意思，怎么看出來的)

教師也記錄了一份，(課件展示：+12℃-2℃)和大家的一樣。

假如要把這些正負(fù)數(shù)記錄到黑板上，應(yīng)當(dāng)寫在什么位置?(生讀)

課件展示大紅線。剛才我們在記錄溫度的時(shí)候，大家都先找到零攝氏度。零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)表示。那么零攝氏度是沒有溫度么?(課件：結(jié)冰點(diǎn))

師：那零是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?(生：他既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù))它是區(qū)別零上溫度和零下溫度的(引生：分界點(diǎn)。)

2、還有一些溫度，你會讀么?

(課件展示)同學(xué)讀

你發(fā)覺了什么?(100攝氏度沒有正號)

師：在這里教師還要介紹一個(gè)重要的學(xué)問，我們在日常生活中，正數(shù)前面的正號可以不讀，也可以不寫，那你們看看黑板上的哪些數(shù)可以把正號去掉?

師：省略了正號這些數(shù)我們認(rèn)識嗎?(生：就是我們以前學(xué)習(xí)過的數(shù)。)

師：那負(fù)數(shù)前面的負(fù)號可以省略嗎?為什么?(生：負(fù)號省略了就沒有方法區(qū)別是正數(shù)還是負(fù)數(shù)了。)

(三)走進(jìn)生活，豐盛熟悉：

1、熟悉存折中的正負(fù)數(shù)

師：(課件：存折)知道這是什么嗎?(存折)你發(fā)覺什么了?(正負(fù)數(shù))能說說它們表示的嗎?(生：-500表示取出500元，+500表示存入500元)你真是個(gè)聰慧的孩子!

2、熟悉電梯中的正負(fù)數(shù)：

師：學(xué)生們坐過電梯嗎?(生：坐過)這個(gè)顯示屏上的-1和3是什么意思?(生：-1表示地下一層，3表示地上三層)以誰為界?(地面)

師：(展示課件：叔叔上五樓開會，阿姨到地下二樓取車，應(yīng)按哪兩個(gè)鍵?)誰情愿幫叔叔按?(生按5)誰情愿幫阿姨按?(生按-2)

3、熟悉海拔高度中的正、負(fù)數(shù)

師：假如說溫度計(jì)、存折、電梯是我們生活中常見的，那學(xué)生們對于海拔高度就比較生疏了。那上面有正負(fù)數(shù)嗎?我們一起來看。(課件出示)

師：描述地貌的凹凸需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是海平面的高度，不同的國家對于海平面的高度規(guī)定不一定相同，我們國家把黃海海面的平均高度定為海平面高度。高于海平面的海拔高度我們用正數(shù)表示，低于海平面的海拔高度我們用負(fù)數(shù)表示。

師：誰知道世界上海拔最高的地方是哪兒，珠穆朗瑪峰，他在海平面以上8844.43米，那他的海拔高度怎樣表示?(生：+8844.43米)(課件展示：8844.43米)

師：我國的吐魯番盆地是我國最低的盆地，他低于海平面155米。誰知道怎樣表示他的海拔高度。(生：-155米)(課件展示：)

師：(課件：祁連山和太平洋最深處的海拔)誰情愿讀一讀這幅圖中的正數(shù)和負(fù)數(shù)，你們知道他們表示的意思嗎?

4、剛才學(xué)生們對正負(fù)數(shù)已經(jīng)有了一定的了解，請學(xué)生們試著用正數(shù)和負(fù)數(shù)來記錄下面的信息。(生：完成練習(xí)2)(實(shí)投糾正)

5、熟悉正數(shù)和負(fù)數(shù)是用來表暗示義相反的量：

師：學(xué)生們，這節(jié)課我們在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺了這么多的正數(shù)和負(fù)數(shù)，那你們認(rèn)為什么樣的量可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示呢?(同學(xué)答不上來，可提醒：課件展示：依次浮現(xiàn)課中浮現(xiàn)的意義相反的量。

零上溫度為正、零下溫度為負(fù)，高于海平面為正、低于海平面為負(fù)，存入為正、取出為負(fù)。在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多這樣一組一組的量，他們有什么特點(diǎn)呢?(生：相反)

小結(jié)：正負(fù)數(shù)就是用來表示相反意義的量。零是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。

(同學(xué)能夠答出,舉行總結(jié)：課件展示：零上溫度為正、零下溫度為負(fù)，高于海平面為正、低于海平面為負(fù)，存入為正、取出為負(fù)。

這些正巧是一組組意義相反的量。在數(shù)學(xué)中正數(shù)和負(fù)數(shù)就用來表示相反意義的量。零是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。)

6、通過數(shù)軸，加深認(rèn)知

師：正數(shù)和負(fù)數(shù)不僅存在于現(xiàn)實(shí)生活中，在數(shù)軸上也能夠找到正數(shù)和負(fù)數(shù)。(課件展示數(shù)軸)

師：我們一起觀看數(shù)軸，你們發(fā)覺了什么?(0的右邊都是正數(shù)，0的左邊都是負(fù)數(shù)。)從左向右，你們發(fā)覺數(shù)越來越(大)，從右向左，(數(shù)越來越小)

師：正數(shù)和零比有什么關(guān)系?(生：全部的正數(shù)都比零大)(板書：小于號)

全部的負(fù)數(shù)和零比哪?(生：比0小)(板書：小于號)

師：下面我們嘗試在數(shù)軸上標(biāo)數(shù)?請學(xué)生們完成練習(xí)2(課件顯示，反饋)

(四)溝通心得，了解背景：

1、這是我們上課之初教師提出的問題，(課件展示：你了解負(fù)數(shù)么?)現(xiàn)在利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說你對負(fù)數(shù)有那些了解么?(課件展示：我了解負(fù)數(shù)么?)你還有什么心得?

2、介紹正、負(fù)數(shù)文化：

3、師：學(xué)生們利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定有無數(shù)心得，希翼學(xué)生們走出課堂也能夠帶著數(shù)學(xué)的眼光去觀看生活，去更好的熟悉生活中的各種數(shù)知識題。

板書：

相反意義

負(fù)數(shù)0正數(shù)

-13既不是6

-2.4正數(shù)12

-2也不是11

-115米負(fù)數(shù)8843.44米

初一下數(shù)學(xué)的教學(xué)方案上冊篇四

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期教學(xué)，要使同學(xué)扎實(shí)透徹學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力、運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決容易的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

第9章：角

第10章：平行線

第11章：圖形與坐標(biāo)

第12章：二元一次方程組

第13章：走進(jìn)概率

第14章：整式的乘除

第15章：平面圖形的熟悉

三、狀況分析：

本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。按照上學(xué)期平常課堂表現(xiàn)和期中期末考試的狀況來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不算抱負(fù)，總體的水平普通，尖子生不突出、低分的同學(xué)又較多，整體感覺同學(xué)學(xué)習(xí)欠缺思量和訓(xùn)練，自覺性不高，表面看參加樂觀，但投入度不夠，對基本概念的掌握不夠透徹。按照上述狀況本學(xué)期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辦法，強(qiáng)化同學(xué)的透徹意識，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱烈，培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的靈便運(yùn)用，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、制造性地整合使用教材。在教學(xué)中必需以生為本，適合同學(xué)進(jìn)展的挑選就是最好的，重基礎(chǔ)深挖掘透理解。

2、在課前課中盡量充分調(diào)動同學(xué)的樂觀主動性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用及科代表的組織作用。

3、設(shè)計(jì)好導(dǎo)課盡量以激趣的形式引入課題，集中同學(xué)的注重力，在課前以“自主預(yù)習(xí)”為主，在課中以“出示溝通”為主。

4、進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)部分同學(xué)的厭學(xué)心情。通過課余時(shí)光對他們舉行座談輔導(dǎo)，在平常的課堂中多賦予追問和表現(xiàn)機(jī)會，給后進(jìn)生樹立信念。對優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生自豪心情。

5、用好課堂小組評價(jià)，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動自覺不掉隊(duì)，發(fā)揮幫扶的力氣。

6、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)、作業(yè)，向基礎(chǔ)不同的同學(xué)提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等舉行分層要求。

7、在課堂教學(xué)中進(jìn)一步讓同學(xué)形成良好的習(xí)慣：上課專注，溝通投入，發(fā)言樂觀，作業(yè)規(guī)范。同時(shí)，給時(shí)光讓同學(xué)自立思量、互動溝通研究。

8、關(guān)懷科代表的學(xué)習(xí)、生活，通過課余時(shí)光多接觸同學(xué)，與同學(xué)建立和睦的師生關(guān)系，營造和睦的課堂氣氛。

9、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。做好學(xué)問的連接及章元過關(guān)工作。準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)把握學(xué)問的狀況，舉行查漏補(bǔ)缺，力爭步步為營。

五、課時(shí)支配：

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)（約）

第9章：角8

第10章：平行線8

第11章：圖形與坐標(biāo)10

第12章：二元一次方程組10

第13章：走進(jìn)概率8

第14章：整式的乘除17

第15章：平面圖形的熟悉16

初一下數(shù)學(xué)的教學(xué)方案上冊篇五

一．教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)。

2、課堂上特殊注重調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主動作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提升。

3、謙虛請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成果。

6、樂觀推動素養(yǎng)教導(dǎo)。目前的考試模式緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)踐，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的形成，鼓舞同學(xué)自主探究，實(shí)踐能力，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。為此在教學(xué)工作中注重了同學(xué)能力的培養(yǎng)，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。

二．教學(xué)內(nèi)容

第一周9.7—9.13

第一章有理數(shù)

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)約2課時(shí)

1.2有理數(shù)約4課時(shí)

其次周9.14—9.20

1.3有理數(shù)的加減約4課時(shí)

第三周9.21—9.27

1.4有理數(shù)的乘除約4課時(shí)

第四面9.28—10.11

1.5有理數(shù)的乘方約3課時(shí)

數(shù)學(xué)活動、小結(jié)約2課時(shí)

第五周10.12—10.18

其次章整式的加減

2．1整式約2課時(shí)

2．2整式的加減約2課時(shí)

第六周10.19—10.25

2．2整式的加減約2課時(shí)

數(shù)學(xué)活動、小結(jié)約2課時(shí)

第七周10.26—11.1

第三章一元一次方程

2.1從算式到方程約4課時(shí)

第八周11.2—11.8

2.2從古老的代數(shù)書說起──一元一次方程的研究（1）約4課時(shí)

第九周11.9—11.15

2.3從“買布問題”說起──一元一次方程的研究（2）約4課時(shí)

第十周11.16—11.22

3.4再探實(shí)際問題和一元一次方程約4課時(shí)

第十一周11.23—11.29

復(fù)習(xí)、期中考試

第十二周11.30—12.6

第四章圖形的熟悉初步

4.1多姿多彩的圖形約4課時(shí)

第十三周12.7—12.13

4.2直線、射線、線段約2課時(shí)

第十四面12.14—12.20

4.3角的.度量約3課時(shí)

第十五周12.21—12.27

4.4角的比較與運(yùn)算約3課時(shí)

數(shù)學(xué)活動、小結(jié)約2課時(shí)

第十六周12.28—1.3

第五章數(shù)據(jù)的收集與收拾

4．1愛慕哪種動物的學(xué)生最多—全面調(diào)查舉例約2課時(shí)

4．2調(diào)查中學(xué)校生的眼力狀況——抽樣調(diào)查舉例約3課時(shí)

第十七周1.4—1.104．3課題學(xué)習(xí)約2課時(shí)

數(shù)學(xué)活動、小結(jié)約1課時(shí)

第十八、十九、二十周1.11—2.1

復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容其次十一周2.2—2.6

期末考

希翼各位老師能夠仔細(xì)閱讀最新一年初一數(shù)學(xué)教學(xué)方案，努力提升自己的教學(xué)水平。

初一下數(shù)學(xué)的教學(xué)方案上冊篇六

本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從同學(xué)的入學(xué)成果上看，學(xué)問水平參差不齊，不少同學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問較薄弱，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)十分艱難，但我仍有信念迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學(xué)任務(wù)，特制定方案如下：

一、本學(xué)期教材分析，同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是魯教版六班級上冊教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系十分密切，學(xué)問的綜合性也較強(qiáng)，教材為同學(xué)動手操作，歸納猜測提供了可能。觀看、思量、試驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給同學(xué)留有思量的空間，讓同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同進(jìn)展的過程。要求教師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引領(lǐng)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有些學(xué)問背景動身，在活動中激活同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，促使同學(xué)在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握基本數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、思想、辦法，提升解決問題的能力。開學(xué)第一周我對同學(xué)的觀看和了解中發(fā)覺少部分同學(xué)基礎(chǔ)還可以，而大部分同學(xué)基礎(chǔ)和能力比較差。所以一定要想方設(shè)法，鼓舞他們增加信念，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提升他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的詳細(xì)做法

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是六班級上冊的六章內(nèi)容，力求同學(xué)把握基礎(chǔ)的同時(shí)提升他們的動手操作的能力，概括的能力，類比猜測的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當(dāng)一部分同學(xué)一開頭不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，浮現(xiàn)消化不良的癥狀，究其緣由，就同學(xué)方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學(xué)習(xí)辦法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引領(lǐng)，重在轉(zhuǎn)化。因此為防止過早浮現(xiàn)兩極分化，我預(yù)備詳細(xì)從以下幾方面入手：

（一）把握同學(xué)心理特征，激活他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性

同學(xué)由學(xué)校進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開頭要求“自立自主”，但同學(xué)環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學(xué)的諸多能力。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激活同學(xué)的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體悟生活離開數(shù)學(xué)學(xué)問將無法舉行。從而激活他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的直接愛好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確掌握能較好地做到這些。

（二）努力提升課堂45分鐘效率

（1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)備同學(xué)，仔細(xì)備教法，對所講學(xué)問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。給同學(xué)展示的問題也要有層次，有梯度，哪些是自立完成的，哪些是小組合作完成的，學(xué)問的達(dá)標(biāo)程度老師更要把握。同時(shí)作業(yè)也要分層次舉行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

（2）重視同學(xué)能力的培養(yǎng)。六班級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)算能力，進(jìn)展思維能力和綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的能力，從而培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識。按照當(dāng)前素養(yǎng)教導(dǎo)和新課改的的精神，在教學(xué)中著重對同學(xué)舉行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡可能地把同學(xué)的潛能所有挖掘出來。

（三）加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)，有的同學(xué)縱然很努力，成果依然上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)辦法問題已成為突出問題，這就要求同學(xué)必需把握學(xué)問的內(nèi)存邏輯，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提升分析、推斷、綜合、歸納的解題能力，我要求同學(xué)養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注重準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及常常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過的學(xué)問達(dá)到永遠(yuǎn)記憶，忘記緩慢。

初一下數(shù)學(xué)的教學(xué)方案上冊篇七

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入本節(jié)要討論的問題

問題1：“我從小學(xué)動身沿某條路向東走米，再繼續(xù)向東走米，那么兩次我一共向東走了多少米?”

同學(xué)活動設(shè)計(jì)：這里都表示有理數(shù)，這明顯是求兩數(shù)之和的問題，于是引出要討論的有理數(shù)的加法問題.

二、探究新知，主體探索，導(dǎo)出法則

問題2：既然均是有理數(shù)，它們可能是正數(shù)，也可能是負(fù)數(shù)或者零.學(xué)生思量一下：的符號可能有幾種狀況?

同學(xué)活動設(shè)計(jì)：同學(xué)按照所學(xué)過的數(shù)的狀況，簡單想到有以下幾種狀況：同為正數(shù)、同為負(fù)數(shù)、一個(gè)正數(shù)一個(gè)負(fù)數(shù)、加數(shù)中有一個(gè)是0；

老師活動設(shè)計(jì)：下面我們就來討論這幾種狀況下有理數(shù)的加法問題.在討論之前，首先提示學(xué)生注重正確理解“向東走米”的含義.(用課件演示)為了討論的便利起見，用數(shù)軸來協(xié)助我們，并設(shè)向東為正.

問題3：請你分離把a(bǔ)、b給予不憐憫況的有理數(shù)，然后舉行加法運(yùn)算，你會有什么樣的結(jié)論?你能發(fā)覺有理數(shù)的加法法則嗎?

同學(xué)活動設(shè)計(jì)：

同桌小組合作，主體探索，自主歸納；同學(xué)經(jīng)過思量，可能會有以下結(jié)果（若沒有研究完整老師作適當(dāng)提醒）．

狀況1.若同為正數(shù)：不妨設(shè)，用數(shù)軸表示如圖：(有學(xué)生可能會說，這么容易不用數(shù)軸也能算出來.這時(shí)要告知它，這里用數(shù)軸的目的并不是要結(jié)果，而是要體味過程，以便在其他的狀況下為用數(shù)軸解決問題)明顯一共走了35米，寫出算式就是：

狀況2.若同為負(fù)數(shù)：不妨設(shè)，這時(shí)應(yīng)怎樣用數(shù)軸表示?(同學(xué)畫數(shù)軸)這時(shí)問題的實(shí)際意義是：我向西走了20米后，再向西走了15米，我實(shí)際向東走了-35米.即：

狀況3.若一正一負(fù)：不妨設(shè).請學(xué)生們用數(shù)軸表示出來，并解說這時(shí)問題的實(shí)際意義.(如圖)(實(shí)際意義就是我向東走了20米以后，接著我又向西走了15米.我實(shí)際是向東走了5米)即：

狀況4.若呢?這時(shí)問題的實(shí)際意義是什么?怎樣用數(shù)軸來表示?(學(xué)生操作)結(jié)果：

狀況5.若時(shí)，這時(shí)問題的實(shí)際意義是什么?

結(jié)果：

狀況6.若時(shí)，這時(shí)問題的實(shí)際意義又是什么?

結(jié)果：

狀況7.若時(shí)，這時(shí)問題的實(shí)際意義是什么?

結(jié)果：

狀況8.若時(shí)，這時(shí)問題的實(shí)際意義是什么?

結(jié)果：

綜合以上幾種狀況，得到8個(gè)式子，我們將這8個(gè)式子分成同號、異號、有零的三種狀況統(tǒng)計(jì)如下：

學(xué)生歸納有理數(shù)的加法法則，若歸納不完整，則有其他學(xué)生舉行補(bǔ)充，直到法則完美化，須要時(shí)老師舉行點(diǎn)撥

三、小結(jié)與作業(yè)

1．加法法則（主要是異號兩數(shù)相加）；

2．加法運(yùn)算律。

初一下數(shù)學(xué)的教學(xué)方案上冊篇八

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

1、基礎(chǔ)學(xué)問的培養(yǎng)要求：

（1）了解角的相關(guān)概念及垂直的概念.

（2）了解平面直角坐標(biāo)系的.概念，把握一次函數(shù)和它的圖象，并會求解析式.

（3）了解平行線的性質(zhì)和判定，并應(yīng)用其解題.

（4）會解二元一次方程組，能按照詳細(xì)問題中的數(shù)另關(guān)系列出二元一次方程組并求解。

（5）了解確定大事與不確定大事的概念，并會判定哪些是確定大事或不確定大事。

（6）了解正整數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)并會運(yùn)用它們運(yùn)算.

（7）了解單項(xiàng)式與多項(xiàng)式，多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則

（8）了解三角形的內(nèi)角、外角及其外角等相關(guān)概念.

（9）了解圓的相關(guān)概念并會畫圓.

2、基本技能、能力的培養(yǎng)要求：

（1）、學(xué)會通過轉(zhuǎn)化的思想辦法解決問題。

（2）、培養(yǎng)同學(xué)從詳細(xì)到抽象，從特別到普通的抽象概括能力。

（3）、培養(yǎng)同學(xué)分類的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會類比的數(shù)學(xué)觀念。

（4）、體悟數(shù)形結(jié)合思想辦法。

（5）、培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，提升課堂效率。

（6）、培養(yǎng)推理論證能力。

（二）、過程與辦法

1、將課堂教學(xué)效率的提升作為課堂教學(xué)的首要目標(biāo)，將同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變作為變革的重點(diǎn)，將小組活動作為教學(xué)活動的重要形式，給同學(xué)更多的參加機(jī)會，樂觀舉行自助互助學(xué)習(xí)型課堂和“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)。

2、要體現(xiàn)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂和“五三”教學(xué)模式的基本原則和要求的相關(guān)內(nèi)容。將課堂教學(xué)效率的提升作為課堂教學(xué)的首要目標(biāo)。

3、體現(xiàn)“三為主”原則：以學(xué)為主、以練為主、以賽為主。提倡“三自主”原則：自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主溝通。鼓舞“三動”：動腦、動手、動口。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、體悟數(shù)學(xué)源于生活，同時(shí)又反作用于生活，感觸數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確?????性。

2、對同學(xué)舉行辯證唯物主義教導(dǎo)。

3、對同學(xué)舉行開心教導(dǎo)，利用“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂和“五三”教學(xué)模式教學(xué)，使同學(xué)形成人人樂學(xué)的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

初一下數(shù)學(xué)的教學(xué)方案上冊篇九

本學(xué)期我擔(dān)任七班級（3）（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從同學(xué)的上期數(shù)學(xué)成果上看，兩班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)十分艱難，但我仍有信念迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學(xué)任務(wù)，特制定方案如下：

一、本學(xué)期教材分析。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章：

第5章：相交線和平行線本章包括相交線、平行線及其判定、平行線的性質(zhì)和平移共4節(jié)內(nèi)容，前三節(jié)主要研究平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，重點(diǎn)是垂直和平行關(guān)系，第4節(jié)是有關(guān)平移交換的內(nèi)容。本章的重點(diǎn)是垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì)，而逐步深化地讓同學(xué)學(xué)會說理，是本章的一個(gè)難點(diǎn)。

第6章本章主要學(xué)習(xí)了平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是同學(xué)在初中學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，熟悉上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓同學(xué)進(jìn)一步深入對數(shù)的熟悉，擴(kuò)高校生的數(shù)學(xué)視野與界限。

第7章：平面直角坐標(biāo)系本章包括平面直角坐標(biāo)系、坐標(biāo)辦法的容易應(yīng)用兩節(jié)課的內(nèi)容，主要內(nèi)容為平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念、點(diǎn)與坐標(biāo)（坐標(biāo)為整數(shù)）的對應(yīng)關(guān)系、用坐標(biāo)表示地理位置和用坐標(biāo)表示平移等內(nèi)容。

第8章：二元一次方程組本章的主要內(nèi)容包括：通過二元一次方程組分析與解決實(shí)際問題，二元一次方程組及其相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，三元一次方程組，三元一次方程組解法舉例。其中，以方程組為工具分析問題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問題是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。實(shí)際問題始終貫通全過程之中舉行。消元思想——解方程組時(shí)“化多為少，由繁至簡，各個(gè)擊破，逐一解決”的基本策略，是產(chǎn)生詳細(xì)解法的重要基礎(chǔ)，而代入法和加減法則是落實(shí)消元思想的詳細(xì)措施。先了解基本思想，然后在基本思想指導(dǎo)下尋求解決問題的詳細(xì)方法，這是本章內(nèi)容支配中的一個(gè)突出特點(diǎn)。

第9章：不等式與不等式組本章的主要內(nèi)容包括：一元一次不等式（組）及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及其解集的幾何表示，通過一元一次不等式分析、解決實(shí)際問題。其中，以不等式（組）為工具分析問題、解決問題是重點(diǎn)；一元一次不等式（組）及其相關(guān)概念、不等式的性質(zhì)是基礎(chǔ)學(xué)問；把握一元一次不等式（組）的解法及解集的幾何表示是基本技能。本章重視數(shù)學(xué)與實(shí)際的關(guān)系，注重體現(xiàn)列不等式（組）中蘊(yùn)涵的建模思想和解不等式（組）中蘊(yùn)涵的化歸思想。

第10章：數(shù)據(jù)的收集、收拾與描述本章是統(tǒng)計(jì)部分的第一章，內(nèi)容包括：

1、通過全面調(diào)查與抽樣調(diào)查（以抽樣調(diào)查為重點(diǎn)）收集和收拾數(shù)據(jù)；

2、通過統(tǒng)計(jì)圖表（以直方圖為重點(diǎn)）描述數(shù)據(jù)；

3、呈現(xiàn)收集、收拾、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本過程。

本章利用一些案例綻開有關(guān)內(nèi)容，在每一個(gè)案例中都出示了收集數(shù)據(jù)、收拾數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的普通過程。其中重點(diǎn)在收集、收拾與描述數(shù)據(jù)上，所涉及的分析數(shù)據(jù)比較容易，較復(fù)雜的內(nèi)容將在后面的內(nèi)容中進(jìn)一步研究。

二。確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的詳細(xì)做法。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七班級（下）的六章內(nèi)容，力求同學(xué)把握基礎(chǔ)的同時(shí)提升他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜測的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當(dāng)一部分同學(xué)一開頭不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，浮現(xiàn)消化不良的癥狀，究其緣由，就同學(xué)方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學(xué)習(xí)辦法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引領(lǐng)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早浮現(xiàn)兩極分化，我預(yù)備詳細(xì)從以下幾方面入手：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，習(xí)題，細(xì)心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決作仔細(xì)總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引領(lǐng)同學(xué)主動加入課堂學(xué)習(xí)和研究，樂觀參加學(xué)問的探索與邏輯的總結(jié)。

3、營造民主、和睦、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)同學(xué)舉行合作探索、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體味到學(xué)習(xí)的樂趣，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)探索主題，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)同學(xué)制造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同長進(jìn)。

三、個(gè)人教學(xué)

進(jìn)度支配

第1、2、3周學(xué)習(xí)第五單元。

第4、5、6周學(xué)習(xí)第六單元。

第7、8周學(xué)習(xí)第七章。

第9、10、11周學(xué)習(xí)第八章。

第12、13周學(xué)習(xí)第九章。

第14周學(xué)習(xí)第十章。

第15、16周復(fù)習(xí)迎接期末考試。

初一下數(shù)學(xué)的教學(xué)方案上冊篇十

一、基本狀況：

上學(xué)期同學(xué)數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探索能力得到了進(jìn)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理能力得到了進(jìn)展與培養(yǎng)，同學(xué)從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但有一部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的進(jìn)展高度，同學(xué)課外自主拓展學(xué)問的能力幾乎沒有，同學(xué)手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，同學(xué)不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；利用教導(dǎo)與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分同學(xué)能夠仔細(xì)對等每次作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的舉行學(xué)習(xí)和思量問題，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到了激活與進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，樂觀開動腦筋，同學(xué)樂于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的發(fā)覺，同學(xué)喜愛?動手試驗(yàn)，對教師布置的思量題表現(xiàn)出較深厚的愛好；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培養(yǎng)得很不抱負(fù)，這與我在教學(xué)中不倡導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，少做筆記有關(guān)，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使同學(xué)囿于教材框定的范圍和思量辦法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的想象與思量，敢于大膽思量，課堂上就把時(shí)光有在思量問題上，而不應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)“打字員”上。

本學(xué)期要思量如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，同學(xué)對思量邏輯的小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，課堂上用心致至的聽講，想在教師和學(xué)生的前面，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)和試卷中的錯誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，表揚(yáng)和鼓舞閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引領(lǐng)同學(xué)自主拓展和加深自己的學(xué)問的廣度與深度；在學(xué)習(xí)辦法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思量問題，用不同的辦法檢驗(yàn)答案，需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培養(yǎng)。

二、教材簡析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：實(shí)數(shù)。

三、提升學(xué)科教導(dǎo)質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提升成果的主要辦法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測嘗試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的教師，愛因斯坦如是說。激活同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思量題，激活同學(xué)的愛好。

3、引領(lǐng)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和睦、平等、自主、探索、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體味學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引領(lǐng)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、引領(lǐng)同學(xué)樂觀歸納解題邏輯，引領(lǐng)同學(xué)一題多解，多解歸一，培養(yǎng)同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升同學(xué)舉一反三的能力，這是提升同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有些教導(dǎo)理念，不同的教導(dǎo)理念將帶來不同的教導(dǎo)效果。

6、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教導(dǎo)就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、成立課外愛好小組，開展豐盛多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動年級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的長處。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類同學(xué)。

初一下數(shù)學(xué)的教學(xué)方案上冊篇十一

一、各章課時(shí)支配

全書內(nèi)容（含各章復(fù)習(xí)）與課時(shí)支配

第1章“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”4課時(shí)

第2章“有理數(shù)”23課時(shí)

第3章“整式的加減”14課時(shí)

第4章“圖形的初步熟悉”17課時(shí)

第5章“數(shù)據(jù)的收集與表示”8課時(shí)

課題學(xué)習(xí)4課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

第一單元走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

1.使同學(xué)初步熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識.

2.使同學(xué)初步體悟到數(shù)學(xué)是一個(gè)彌漫著觀看、試驗(yàn)、歸納、類比和猜想的探究過程.

3.使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的愛好，初步獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念.

4.使同學(xué)初步學(xué)會與他人合作，養(yǎng)成自立思量與合作溝通的習(xí)慣.

5.使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中初步獲得對數(shù)學(xué)良好的感性熟悉，初步體悟到什么是“做數(shù)學(xué)”.

其次單元有理數(shù)

1.使同學(xué)體味具有相反意義的量，并能用有理數(shù)表示.

2.能在數(shù)軸上表示有理數(shù)，并借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義.

3.會求有理數(shù)的相反數(shù)和肯定值(肯定值符號內(nèi)不含字母).

4.會比較有理數(shù)的大小.

5.了解乘方的意義，把握有理數(shù)的加、減、乘、除法和乘方的運(yùn)算法則，能舉行有理數(shù)的加、減、乘、除法、乘方運(yùn)算和容易的混合運(yùn)算.

6.會用計(jì)算器舉行有理數(shù)的容易運(yùn)算.

7.理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.

8.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決容易的問題.

9.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的有關(guān)概念，能對較大的數(shù)字信息作合理的解釋和判斷.

第三單元整式的加減

1.在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，把握用字母表示數(shù)，讓同學(xué)在探究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，建立符號意識．

2.了解代數(shù)式的概念，會列出代數(shù)式表示容易的數(shù)量關(guān)系，把握代數(shù)式的書寫注重事項(xiàng)．

3.利用用字母表示數(shù)、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值，讓同學(xué)體味到數(shù)學(xué)中抽象概括的思維辦法和事物的特別與普通性可以互相轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)概括能力、數(shù)學(xué)表述能力和初步的辯證唯物主義思想．

4.了解代數(shù)式的值的概念，會求代數(shù)式的值．

5.了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，弄清它們與代數(shù)式之間的聯(lián)系和區(qū)分．

6.把握整式、單項(xiàng)式及其系數(shù)與次數(shù)、多項(xiàng)式的次數(shù)、項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的概念，明確它們之間的關(guān)系，并會把一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母升冪羅列或降冪羅列．

7.理解同類項(xiàng)的概念，會推斷同類項(xiàng)，并能嫻熟地合并同類項(xiàng)．

8.把握去括號、添括號的法則，能精確?????地舉行去括號與添括號．

9.能嫻熟地舉行整式的加減運(yùn)算．

10.整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上，數(shù)的運(yùn)算律在整式的加減中徹低適用．利用將數(shù)的運(yùn)算推廣到整式的運(yùn)算，在整式的運(yùn)算中又不斷運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算，使同學(xué)感觸到熟悉事物是一個(gè)由特別到普通，又由普通到特別的過程，從而培養(yǎng)同學(xué)初步的辯證唯物主義思想．

第四單元圖形的初步熟悉

1.直觀熟悉立體圖形、視圖和綻開圖，使同學(xué)了解討論立體圖形的辦法，同時(shí)也為平面圖形的引入做預(yù)備.

2.利用觀看、操作，直觀熟悉平面圖形，使同學(xué)了解圖形的