完整籃球課教案

老師彭老師姓名陳祝班級體教(一)班學號112043010004時間20131210教學設計指導思想本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，牢固樹立“健康第一”的指導思想，“學生為主體”的教學理念。遵循高中生身心發(fā)展規(guī)律，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生對體育運動的興趣，注重學生的運動技能提高，增強學生身心健康為目的。在提高學生主動參與的基礎上，充分發(fā)揮教師的主導作用，采用先練后教,讓學生在練習中去發(fā)現(xiàn)掌握了跨步接球、邁步傳球技術，才能較好的完成行進間傳接球技術。學生能積極主動嘗試教師安排的練習方法,使全體學生都有所提高，從而達成本課教學目標。二、教學內容1.籃球行進間雙手胸前傳接球。2.籃球專項素質練習。三教學目標1．認知目標：通過本次課學習使學生明確行進間傳接球技術在籃球運動中的作用與地位。2．技能目標：通過教學，使85%左右學生初步完成行進間雙手傳接球的技術。40%左右的同學能夠熟練掌握跨步接球，邁步傳球這項技術。通過專項素質練習發(fā)展學生上下肢協(xié)調配合能力。3情感目標：培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度、及同伴之間團結協(xié)作配合能力。四教材分析籃球運動是一項集體對抗運動項目，而傳接球技術則是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平，因此必須重視傳、接球技術的學習。高二學生對行進間傳接球技術掌握肯定有問題。因此本次課在教學中重點解決側身跑中跨步接球邁步傳球上下肢協(xié)調配合能力和傳接球到位等技術。讓學生在不帶球跑情況下連貫的完成傳接球技術。五、學情分析本次課的授課對象為高二年級學生，學生的籃球基本技術差異較大，但學生組織紀律性和集體榮譽感強，生長發(fā)育趨于穩(wěn)定，心理上日趨成熟，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，求知欲望非常強。通過本次課的教學練習，使學生初步完基本部分20基本部分10一、復習原地傳接球①雙手胸前傳接球②反彈傳接球③左右跨步傳接球二.行進間雙手胸前傳接球：教學手段：1、先組織學生全場行進間傳接球一次（相距2-4米）２、組織學生進行各種情況下行進間傳接球技術練習：①走動中②慢跑中③快速推進中（集中糾正，選優(yōu)展示）三、素質練習“磕籃板”（或墻）配音每隊人數(shù)相等，每組１０人，在籃球場罰球區(qū)前排成一路縱隊。練習開始，跳起砸籃板球，之后立即退下返回，排至隊尾。與此同時，排二朝前跑出跳起，將球在空中接住，趁落地之前再砸籃板球……接著換排三、排四、排五做，要求球連續(xù)砸籃板，各組依次做或在幾個籃架上做，成功次數(shù)多的隊名次列前。一、教學過程1、①組織學生各種傳接球練習②設疑：如何體會蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、撥指小結：要蹬地伸臂協(xié)調用力1、組織學生行進間傳接球練習。從中發(fā)現(xiàn)問題，準備怎樣解決。２講解示范、重點指導學生在手腳協(xié)調配合情況下完成走動、慢跑、快速推進中練習。易犯錯誤：沒有側身跑，傳球沒有提前量，接球沒有緩沖，手腳動作配合不協(xié)調。傳球不到位３、示范并強調跨步接球邁步傳球技術動作全身協(xié)調用力。選優(yōu)展示1、示范并講解練習方法2、組織學生分四大組進行練習。3、組織分四大組在規(guī)定時間內完成的次數(shù)多少進行比賽。一、學練過程：1、學生兩人一球或兩球相距２-4米練習，用正確的手形，盡可能想辦法控制傳球時機，球傳到位，動作連貫。1、學生進行行進間練習２、觀看示范，聽教師講解練習要求重點體會跨步接球，邁步傳球，傳球的提前量，手腳協(xié)調配合，克服易犯錯誤動作，合作配合中練習。３、學生展示，認真相互觀察，相互指導，相互鼓勵、共同進步。１、看清示范聽清練習要求。2、分組一路縱隊教學練習3、分組教學比賽。組織:四列橫隊分解1要求：盡可能傳球到位，不掉球。組織：四列橫隊從球場底線開始（來回進行傳接球練習）要求：全身協(xié)調用力，各小組合作配合，相互鼓勵、共同學習。組織：全班分四小組，各小組如圖站位要求：積極參與，協(xié)調用力555１1１25111111２2中中大結束部分5放松與整理活動及游戲：1.游戲（1）我說你學2.放松活動（1）肌肉疲勞的放松緩慢牽拉、按摩。積極性休息。3.心理放松老師講一個笑話，使學生心里放松。二、課的小結、評價三、回收器材四、師生再見一、介紹游戲方法，組織學生在進行放松游戲。教師總結與評價。三、安排體委收回器材。宣布下課一、在教師引導下進行放松游戲。二、結合自已本課練習情況聽教師小結。三、體委回收器材四、全體下課放松活動隊形：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀