2023年優(yōu)秀班主任材料：寬嚴(yán)兼容愛為先

優(yōu)秀班主任材料：寬嚴(yán)兼容愛為先隨著社會一步步向前進(jìn)展，人們運用到班主任,優(yōu)秀的場合不斷增多，我們該怎么寫作相關(guān)的內(nèi)容呢？以下是文庫我?guī)痛蠹艺韮?yōu)秀班主任材料：寬嚴(yán)兼容愛為先，歡迎閱讀保藏。

他的口頭禪是：干不好班主任的老師不是好老師。在幾十年的班主任工作中，他始終抱著一個信念：班級是自己的家;始終用這樣的心態(tài)來提示自己：假如我的孩子是這個班級里的成員，我該如何管理?正是有了這個最原始的也是最根本的基點，他就把自己的心交給了他的班級，交給了他的同學(xué)。他就是焦煤集團中學(xué)優(yōu)秀班主任劉孝法。"表達(dá)師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實踐;老師對同學(xué)要滿腔熱忱滿腔愛，做到師愛蕩漾。'這是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛的注解。這句話，也是對劉孝法同志做班主任工作的最好注解。干不好班主任的老師不是好老師從教17年，他做了14年的班主任。

14年間，春風(fēng)化雨無聲，在他的班級里永久洋溢著一股愛的暖流，似一團氤氳，充滿著整個班級。在同學(xué)家長的心目中，他儼然是一個嚴(yán)師和伴侶完善的結(jié)合體。其實，他也是個平凡得不能再平凡的人。但他的心中，從他參與工作的第一天始，就涌動著這樣一個念頭：干不好班主任的老師不是好老師。他覺得，老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而能體現(xiàn)出育人效果最好的檢驗方法，就是當(dāng)一名班主任。為此，他在別人的贊嘆聲中，一次次地向領(lǐng)導(dǎo)懇求。誠意打動了每個人。在他連續(xù)送走兩屆畢業(yè)班后，他的實力和他對事業(yè)的執(zhí)著，讓領(lǐng)導(dǎo)和同事們放心地把班主任這個光榮而繁雜的職責(zé)交給了他。班主任的工作是細(xì)致而勞碌的，有時，就是你付出了許多也不肯定會得到什么好的結(jié)果。做過班主任的老師對此深有感受。所以好多老師都有不想長期做班主任這個角色的思想。而他認(rèn)為，既然我選擇了她，我就無怨無悔。在長期的和同學(xué)接觸中，他愈發(fā)愛同學(xué)。師專附中是所寄宿制學(xué)校，由于是剛剛成立，許多工需要從頭做起。劉孝法老師從一開頭，學(xué)認(rèn)準(zhǔn)一件事，尋就是：必需為同學(xué)供應(yīng)一個相當(dāng)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，要讓首屆來到附中的同學(xué)學(xué)好，讓他們的家長放心，讓每一個社會成員從根本上了解附中，但認(rèn)可附中，信任附中，從而寄盼望于附中，使附中從真正意義上擔(dān)負(fù)起她的歷史使命，給焦作的將來教育增加一個重砝碼，給焦作教育事業(yè)的進(jìn)展注入新的活力。他是這樣想的，也是這樣做的。從一開頭，他與同學(xué)吃住在一起，了解同學(xué)初次離開父母的感覺，彌補他們在生活上的心理失控。

每天晚上，他在工作了一天之后，又消失在同學(xué)宿舍，親自察看同學(xué)的生活起居和需求。有人說，"劉老師，你是圖個啥呢?'每逢聽到這話，他總是笑笑說："我沒想過圖個什么，我只是想，假如我的孩子在這個班，我該怎么辦。'這就是劉孝法，平凡的語言中，包含著多少對事業(yè)和他的同學(xué)的摯愛?也正是這樣的思想，使他走出了一個讓人人滿足稱道的班主任之道。愛心，讓他贏得了理解和支持傾自己全部，愛生如愛子，是他對事業(yè)的心理支柱。在他的心目中，同學(xué)高于一切。關(guān)愛同學(xué)，把同學(xué)的事當(dāng)成自己的事，是他在生活中形成的特色。同學(xué)秦柯，父母離異，父親不務(wù)正業(yè)。70多歲的奶奶是唯一可依靠的人。家中的無助、貧困，一度使秦柯心灰意冷，昏昏沉沉消磨時間。秦柯是個聰慧、機敏的孩子。不能讓這樣有潛力才能的同學(xué)埋沒!他發(fā)出了呼喊。那是一個春學(xué)段交費的日子，秦柯的奶奶拿著200多元錢來到辦公室。只見她兩鬢花白，滿臉愁容汗水。有誰想到，這200多元的錢，竟是她跑借一星期，兩條腿虛腫得幾乎連站也站不穩(wěn)的狀況下七拼八湊起來的!!得知這一狀況，他二話不說，找校長、書記，說明實情，又動員全組老師義務(wù)給秦柯補課，之后，他多次到其家中探望，給秦柯講做人成才的道理，又為秦柯購買必要的學(xué)習(xí)資料。功夫不付有心人。校領(lǐng)導(dǎo)很快做出了免除其除書費外的其他費用。(以后始終到秦柯畢業(yè)，他就成了秦柯生活和學(xué)習(xí)上的直接關(guān)心者。)此事感動了秦柯的奶奶，也震撼了秦柯的心靈，生活中的真善美感召著秦柯興奮精神，迎接新生活。班級生活中的小事，也無不滲透著他的愛心。看，同學(xué)張涵、何方舟二二同學(xué)由于感冒，渾身無力。他知道后，趕快讓同學(xué)從他的家里拿來了茶杯和藥，自己又跑前跑后查問病情。并讓這兩個同學(xué)先回去休息?？墒沁@兩個同學(xué)，竟然在他不知道的狀況下，參與了英語競賽和第一次考試，而且還取得了較好的成果。晚上，他親自把這兩個同學(xué)叫到家中，給他們端上了兩碗他自己親自搟的熱氣騰騰的面條，又拿出藥，一再囑咐：不要再去做什么事，你們現(xiàn)在的任務(wù)就是休息!這樣的事太多太多，父母離異的王錚，家中時常沒人照料的馮楠，又有些進(jìn)步的李鑫等等，他都能如數(shù)家珍。焦作師專附屬中學(xué)，是他人生的又一個驛站。

回想過去，那時，他正在焦作師范參與新課程培訓(xùn)。當(dāng)時的他，正是一腔熱血時期他感覺教育大的改革時期正靜靜來來，一個歷史性的轉(zhuǎn)變在醞釀之中。正在這時，附中成立招師的消息傳來，他看到后馬上報名。在與附中領(lǐng)導(dǎo)的交談中，劉老師談了自己來附中的思想，就是挑戰(zhàn)自我，在更高的層次上提高自己。他的目的就是通過洞察不同層次同學(xué)的不同教育和管理方式，要做一個大的蛋糕探究適合新的歷史時期不同同學(xué)的不同塑造模式，研讀他們不同的思想動機、生活生存方式，以期來匯總一份《關(guān)于焦作市不同生活區(qū)不同層次同學(xué)教育與管理策略》。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)問他有何工作上的要求時，他的一句話驚動四座給我一個班，我只愿干班主任。班主任工作，他永久在心里牽掛著，叨念著。由于他的心里只有一個詞：同學(xué)。工作的藝術(shù)性使他得心應(yīng)手班主任的主要工作是育人，對象是活生生的人。那是一個個多彩的世界。她既需要入微的呵護，更需要班主任去規(guī)范。由于同學(xué)究竟是正在成長中的人!他們的世界觀和人生觀都處在形成的關(guān)鍵時期。因此，他認(rèn)為，班主任這個特別的角色，是一門洋溢著藝術(shù)的角色。他是愛同學(xué)的。但這種愛不是溺愛，更不是無目的的寵愛。他把對同學(xué)膚淺的愛，化作對同學(xué)成長的藝術(shù)管理教育中。他是個嚴(yán)峻的，他的同學(xué)都知道常掛在他嘴邊的一句話是："法規(guī)(指在班會上爭論后定下的班規(guī))定下來了，盼望大家仔細(xì)執(zhí)行，對事不對人，不論是誰，假如把自己的利益凌駕于集體利益之上，我不答應(yīng)，其他同學(xué)也不會答應(yīng)的!'對犯錯誤的同學(xué)的批判，他認(rèn)為，批判要入情、入理、入心。"入情'就是批判應(yīng)具有情感性，以情感人。以公平的態(tài)度，以關(guān)懷、愛惜的口氣，誠意誠意地關(guān)心同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)平心靜氣地熟悉自己的錯誤，進(jìn)而鼓起士氣改正錯誤。"入理'就是批判應(yīng)當(dāng)講理，以理服人，而不是以勢壓人。通過擺事實，講道理，使同學(xué)心服口服。"入心'就是批判同學(xué)要留意師生心理的協(xié)調(diào)。同時，要選擇合適的批判方式。同學(xué)車強，曾是班干部。可他從學(xué)校開頭，就養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣：懶散、倔強，不愿承認(rèn)自己的不足。懾于劉老師的威武，他曾隱蔽了好長時間。但隨著時間的推移，他的舊習(xí)不斷顯現(xiàn)出來。劉老師了解其狀況后，收集了關(guān)于他的有關(guān)最近表現(xiàn)，把車強叫到辦公室，開頭平心靜氣地對他說："車強，我為什么要把你支配為班干部?你能告知我嗎?'車強想了想，說："可能是你想讓我好好熬煉一下，也想讓我學(xué)會做人。'"車強，你能理解我的專心，我真的好興奮。你能把你的最近表現(xiàn)給我說說嗎?'他以為劉老師不知道什么，說他沒有什么事。劉老師聽后，扳起手指一條一條給他說。邊說邊問"有嗎?'，車強聽后，低下了頭。這時，劉老師語調(diào)越來越高，把每件事對自己的和對別人的危害非常嚴(yán)厲?地向他闡明;最終語調(diào)又漸漸降下來，從他的家庭說到班集體，從任課老師說到同學(xué)，反復(fù)陳說利害得失，句句說到宗華的心坎上，說得車強哭泣著連連向劉老師表達(dá)自己深深的謙意。他是寬容的。他認(rèn)為，在對待同學(xué)犯錯誤上，要允許同學(xué)在改正錯誤過程中的反復(fù)，在這個過程中，甚至?xí)?黎明前的黑暗'的現(xiàn)象。有時"有心栽花花不開'，有時"無心插柳柳成蔭'，花不是不開，而是時機還未成熟;"柳成蔭'也有內(nèi)部動力在支配，不會無故產(chǎn)生。同學(xué)殷智臣，是初一半學(xué)期時從外校轉(zhuǎn)入劉老師班的。殷有個很不好的習(xí)慣，就是經(jīng)常遲到，在宿舍里晚上睡覺時，還常常性的說小話，有時在課堂上還打打鬧鬧。

在學(xué)校量化管理特別時期，殷的遲到和表現(xiàn)直接影響了整個班集體的利益。剛遲到時，劉老師問長問短，教育他要克懶散的毛病，笑了笑，告知他今后不要再遲到。這樣好了一段時間;幾星期后，殷其次次遲到了。劉老師問明狀況，原來還是由于他睡懶覺的原因，就嚴(yán)厲?地批判了他。好了一段時間后再次遲到了。這次，劉老師非常嚴(yán)峻地讓他寫個保證，并讓家長簽上字，保存起來。這次，殷好長時間沒遲到。但期末復(fù)習(xí)時，殷又遲到了，劉老師當(dāng)著全體同學(xué)的面問道："大家說，對于這次殷智臣遲到的事，如何處理?'當(dāng)時同學(xué)很生氣，要求罰他。劉老師聽過大家的看法后，微笑地說："能理解大家的心情?？晌矣X得他這次遲到不應(yīng)當(dāng)罰。大家已經(jīng)看到，殷智臣同學(xué)從開頭的頻繁到今日的偶然，這本身就說明殷智臣同學(xué)在心中早已有了改正錯誤的決心，這是一個很大的進(jìn)步。對于他的這次遲到，我們大家要賜予理解，有誰確定永不犯錯誤呢?我們?yōu)橹浅纪瑢W(xué)的巨大進(jìn)步鼓掌!'事情完全出乎大家意料之外，更出乎殷智臣同學(xué)的意料之外。在大家的熱鬧掌聲中，不僅使人感覺到了不斷進(jìn)步的魅力，更讓人感覺到了態(tài)度轉(zhuǎn)變的珍貴。從今，殷智臣同學(xué)的惡習(xí)再也沒有消失。熟悉劉老師的人都會說，劉老師很會煸情。其實，這不僅由于他是語文老師的緣由，更是由于他能把握時機，專心和同學(xué)溝通。一次班會課，他針對班中有同學(xué)悄悄無聞地為集體做好事，動情地說："同學(xué)們，當(dāng)我們坐在教室里時，不要遺忘：是誰把剛掉的玻璃靜靜的安裝了?是誰把班級的獎狀又撫平了?是誰把平常省吃儉用的錢浪費地投入到捐款箱中?是誰又給大家的朗讀課文樹立的榜樣?正是他們，為031班撐起了一片明媚的天地，我們大家才擁有了這樣好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，請我們每個人在心里記住他們，也讓他們的精神在班中生根發(fā)芽，四處飄香吧!'諸如此類的語言時常能從他的班中傳出，他的同學(xué)能不受到感染嗎?良好的班風(fēng)和人際關(guān)系就是在這樣潛移默化的教化中形成的。"一切為了同學(xué)，為了同學(xué)一切'他愿守著滄海桑田，恪守著這永不變更的諾言。勤，是他當(dāng)好班主任的有效途徑在長期的班主任工作中，他認(rèn)為：班主任假如不能常常依據(jù)同學(xué)的年齡特點來分析同學(xué)的思想動態(tài)，因勢利導(dǎo)的話，就確定不能進(jìn)入同學(xué)心靈世界，就抓不住同學(xué)那稍縱即逝的思想火花，就帶不好班。

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因此，同學(xué)有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開疙瘩，這些都要求班主任摸清狀況，心中有數(shù)。把握同學(xué)的基本狀況和特點是重要的。但更重要的是還必需動腦筋考慮實行什么樣的方式和方法，恰當(dāng)而敏捷地教育管理同學(xué)，有效地引導(dǎo)引同學(xué)全面進(jìn)展，這既是班主任教育藝術(shù)的體現(xiàn)，也是一個老師成熟度的反映。他的體會是：班主任的工作要以一周為單位時間，做到有目的，有方案，有支配，有方法，有花樣，有效果。他依據(jù)班上同學(xué)的狀況，實行分類排隊、普遍指導(dǎo)和個別加強的做法。每個班會，解決一個和同學(xué)有著親密相關(guān)的問題，以同學(xué)爭論通過為主，形成決議，以備大家今后遵守執(zhí)行;每個周末，一方面檢查、總結(jié)、評估前面做過的工作，另一方面方案支配下一周的工作，并和同學(xué)一起細(xì)心地設(shè)計教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓同學(xué)感到有愛好性、有吸引力、有責(zé)任感，更有意義。幾年的班主任工作實踐，他始終堅持寫班主任日志，記錄班上發(fā)生過的大事，記錄同學(xué)的特長和短處，記錄同學(xué)的思想動態(tài)。他還堅持寫思想教育方案，要求自己做到教前有方案，教中有步驟，教后有小結(jié)。堅持讓自己的感情思想熟悉上升到理性的方案思索，然后再回到工作實踐中去。幾年來，他的班主任日志和思想教育方案，真實詳盡錄了同學(xué)成長的腳印，反映了同學(xué)的喜怒哀樂，也登記了他辛勤勞作的過程，源頭活水，賜予他無窮地力氣"積學(xué)以儲寶，酌理以富才。'為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，劉老師徜徉在教育的海洋中，如饑似渴，把自己雕琢得日臻完善。為了充實自己，他從98年起，利用業(yè)余時間，參與了高教自學(xué)考試，走上了一條在別人看來很難想像的道路。

在別人的說笑和玩耍中，他硬是一邊教學(xué)，一邊進(jìn)修。1992年，他最終拿到了漢語言?？谱C書。1993年，學(xué)校正是打翻仗時期，他義無反顧地停止了進(jìn)修學(xué)習(xí)，全身心地投入到了緊急的教學(xué)中。連續(xù)兩年的送畢業(yè)班，他咬著牙過來了，為學(xué)校贏得了榮譽。1997年，在他送走又一批畢業(yè)生后，他又毫不遲疑地投入到了漢語言高師本科的進(jìn)修學(xué)習(xí)生活中。2000年，又自籌資金,開頭攻讀在職討論生?，F(xiàn)在，他已經(jīng)圓滿完成各門學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)并獲得了結(jié)業(yè)證書。2022年，他參與了新課程培訓(xùn)，獲得了合格培訓(xùn)證書，并獲得了英特網(wǎng)高級培訓(xùn)證書。正是這樣的執(zhí)著精神，不僅給他育人事業(yè)更深的理解，也為他在新時期做好班主任這個工作提出了更高的要求。同時，他的自強精神，也深深地影響著他的同學(xué)。"它山之石，可以攻玉。'

十幾年來，劉老師用自己的汗水澆出了一園桃李芳香。他的班級年年被評為"文明班集體'或"先鋒班級'，他也連年獲"優(yōu)秀班主任'光榮稱號;先后被評為"優(yōu)秀教研組長'"作文優(yōu)秀輔導(dǎo)員'"教學(xué)能手';因教學(xué)成果突出，多次被評為校級"優(yōu)秀老師'"優(yōu)秀黨員'等稱號;2000年被確立為市級骨干老師;****年老師節(jié)獲焦煤集團公司"優(yōu)秀老師'稱號;2022年，他又被共青團焦作市團委等多家單位評為"青年崗位能手';同年被評為"焦煤集團優(yōu)秀班主任'。"同學(xué)，是我最好的榮譽證書。'劉老師說。雖然他也曾憧憬著事業(yè)單位使自己的生活流光溢彩，但是，每一次在打算前，他的腦中總會冒出這樣一個問題：沒有同學(xué)的生活，還會有更多的歡樂嗎?選擇了老師，縱使自己失去了許多，但究竟會擁有滿園春色的愉悅，投挑報李時的安慰，而這正是他人生所需要的。"既然選擇了遠(yuǎn)方，我便風(fēng)雨兼程。'他把這句話寫在他的工作筆記本上。他有他摯愛的同學(xué)，他將用坦然的微笑，面對人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨、滾滾紅塵。

篇2:寶直中學(xué)班主任職責(zé)

班主任是班級的組織者、教育者。班主任根據(jù)一般學(xué)校的德育目標(biāo)和學(xué)校方案的要求，從同學(xué)的實際動身，進(jìn)行思想政治工作，促進(jìn)同學(xué)德、智、體、美、勞全面的和諧地進(jìn)展。

1、熱忱關(guān)懷，愛惜同學(xué)，有方案地開展教育活動，提高同學(xué)的思想政治覺悟，培育良好的道德品質(zhì)和高尚的情操。

2、教育并督促同學(xué)遵守《中同學(xué)同學(xué)守則》和《中同學(xué)日常行為規(guī)范》遵守學(xué)校的規(guī)劃，處理班級同學(xué)中偶發(fā)大事，做好個別工作。

3、加強班級管理，組織和建設(shè)班級集體，努力形成良好的班風(fēng)使本班成為遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，團結(jié)向上，朝氣蓬勃的集體。

4、常常與任課老師聯(lián)系，了解和討論同學(xué)思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，協(xié)調(diào)進(jìn)行教育的要求與步調(diào)。

5、關(guān)懷同學(xué)的身體健康，組織和指導(dǎo)同學(xué)開展體育、文娛、衛(wèi)生等活動，留意心理衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的熬煉和衛(wèi)生習(xí)慣。

6、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，樂觀培育同學(xué)骨干和樂觀分子，指導(dǎo)共青團、少先隊，班委會活動，培育同學(xué)自我教育和自治、自理的力量。

7、組織和指導(dǎo)同學(xué)參與社會實踐活動，生產(chǎn)勞動和公益勞動，協(xié)作有關(guān)老師組織，開展課外活動，培育同學(xué)的愛好受好、進(jìn)展共性特長。

8、進(jìn)行家訪、召開家長會，建立家長委員會，實行多種形式加強與家長的聯(lián)系，共同討論同學(xué)教育問題。

9、發(fā)揮社會環(huán)境的樂觀作用，爭取社會團體和單位支持，運用社區(qū)的教育力氣，加強同學(xué)的思想政治教育。

10、負(fù)責(zé)同學(xué)的品德評定、寫好評語，鼓舞同學(xué)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對同學(xué)升留級、獎懲等事宜提出看法。

篇3:班主任工作考核細(xì)則

為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動班主任工作的樂觀性、主動性、制造性,促進(jìn)班級管理工作的制度化、規(guī)范化;并為班主任聘任、評優(yōu)及發(fā)放班主任津貼等供應(yīng)依據(jù),特制定本細(xì)則。

一、考核方法:

1、班主任考核分為《班主任常規(guī)工作考核》和《班級工作成果考核》兩部分,分別占50%和50%。

2、班主任常規(guī)工作考核分采納得分制和倒扣分制相結(jié)合的方法;班級工作成果考核分為班級綜合考核分。

3、班主任考核分?jǐn)?shù)=班主任常規(guī)工作考核分50%﹢班級工作成果考核分50%。

二、班主任常規(guī)工作考核內(nèi)容:

1、能準(zhǔn)時制訂本學(xué)期班主任工作方案,并按時上交者得5分,遲交者扣2分,不交者扣5分。

2、能仔細(xì)組織好每周一次的班隊活動課,每學(xué)期不得少于15次,班隊活動課時間不得少于40分鐘,要求班隊活動課有主題,有內(nèi)容,有記錄。滿分15分,每進(jìn)行一次得1分,少一次倒扣1分。(以班隊活動記錄為依據(jù))

3、每天上好晨間談話課,并準(zhǔn)時做好記錄。滿分30分,少上一次扣0.5分(以學(xué)校抽查和晨談記錄為依據(jù))

4、常常和同學(xué)家長取得聯(lián)系,每學(xué)期對50%的同學(xué)作一次家訪或與家長書面聯(lián)系一次,每家訪或書面聯(lián)系一次得1分,缺一次倒扣1分,全學(xué)期最多加分不超過60分。(以上交的家校聯(lián)系卡為依據(jù))

5、每周一的升國旗儀式,能仔細(xì)組織同學(xué)參與,紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然,每次得1分,缺一次倒扣1分。(以常規(guī)檢查和班級日志為依據(jù))

6、能做好對班干部的選拔、培育和指導(dǎo)工作,常常了解班風(fēng),學(xué)風(fēng)狀況。每月至少能組織1次班級同學(xué)干部會議,每學(xué)期不得少于5次,要求有會議記錄,每組織一次得1分,少開一次倒扣1分。(以班干部會議記錄為依據(jù))

7、能樂觀參與學(xué)校進(jìn)行的各項集體活動。每參與一次得1分,缺一次倒扣1分。

8、能按時參與學(xué)校組織召開的班主任會議,每參與一次得2分,遲到或早退者扣1分,缺席者扣2分。(以學(xué)校常規(guī)檢查和會議記錄為依據(jù))

9、學(xué)期結(jié)束前,能準(zhǔn)時撰寫班主任工作總結(jié),并按時上交者加5分,遲交者扣2分,不交者扣5分。

10、能樂觀撰寫有關(guān)教育管理方面的論文,在縣級以上刊物發(fā)表或評比中獲獎,縣級每篇加3分,市級每篇加5分,省級每篇加8分,國家級每篇加10分。

11、能樂觀組織同學(xué)參與各類競賽,國家級一等獎得7分,國家級二等獎(省級一等獎)得6分,國家級三等獎(省級二等獎、市級一等獎)得5分,省級三等獎(市級二等獎、縣級一等獎)得4分,市級三等獎(縣級二等獎)得3分,縣級三等獎(鎮(zhèn)級一等獎)得2分,鎮(zhèn)級二等獎得1分。不同獎項可累計,同一獎項以最高獎統(tǒng)計,最多加分不超過20分。(以競賽公布的結(jié)果為準(zhǔn))

12、能科學(xué)、規(guī)范管理班級,無重大違紀(jì)違法現(xiàn)象發(fā)生,得2分。假如發(fā)生重大違紀(jì)違法現(xiàn)象,扣5分。

13、同學(xué)好人好事受到社會相關(guān)組織表彰,得5分。

三、班級工作成果考核內(nèi)容:

1、出勤:同學(xué)出勤狀況,遲到、早退和曠課狀況。(以學(xué)校抽查和值日老師檢查結(jié)果為依據(jù))

2、衛(wèi)生:教室內(nèi)外、地面、墻壁、走廊及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)等處衛(wèi)生狀況。(以學(xué)校衛(wèi)生大檢查和少先隊衛(wèi)生檢查結(jié)果為依據(jù))

3、兩操及*:升旗、廣播操、眼保健操同學(xué)出勤率和紀(jì)律狀況。(以體育組檢查和學(xué)校抽查結(jié)果為依據(jù))

4、紀(jì)律:

①上課、課間、課外活動時的紀(jì)律狀況。(以學(xué)校抽查和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查結(jié)果為依據(jù))

②愛惜花草、樹木、環(huán)境,節(jié)省水電等資源狀況;(以學(xué)校抽查和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查結(jié)果為依據(jù))

③愛惜電力、消防等公共設(shè)施,愛惜課桌凳子、門窗壁畫等公共財產(chǎn)狀況;(以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查和總務(wù)處期末檢查結(jié)果為依據(jù))

④日常行為是否規(guī)范,紅領(lǐng)巾、校牌是否佩戴并規(guī)范等狀況。(以