德育創(chuàng)新工作案例

德育創(chuàng)新工作案例學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，營造和諧校園小部落小學(xué)周旭輝處當(dāng)今之世?大多數(shù)人也許普遍有著一個(gè)共同的感受:科技正迅猛發(fā)展?社會也日新月異?我們的物質(zhì)生活日益豐富多姿。然而我們感覺到?社會競爭日益激烈?人際關(guān)系越發(fā)難處?生活壓力大?內(nèi)心迷茫?時(shí)常覺得很苦很累?尤其當(dāng)子女受到社會各種各樣的誘惑?沾染上各種各樣的陋習(xí)?往往就成了父母長輩心中最大的傷痛 為人父母?都期盼子女能成龍成鳳,天下的老師?都期望學(xué)生能成為棟梁。而我們知道?要想實(shí)現(xiàn)這些愿望?最根本的問題在于一一教育。為了教育好子女?很多父母苦心經(jīng)營?胎教幼教機(jī)構(gòu)和方法都很多?但等孩子成長起來?也許很有些所謂的“聰明”?也有些所謂的“才氣。然而?進(jìn)了學(xué)校后?壞的習(xí)氣也越來越重?不懂禮貌?不懂得與人相處?慢慢的跟父母老師作對?這時(shí)才引起父母的反省?開始自責(zé)。而我們目前的學(xué)校教育更多的是把知識技能的學(xué)習(xí)放在首位?素質(zhì)和德行教育的推行并不十分得力?也沒能找到切實(shí)有效的辦法?實(shí)際的情況是學(xué)生越來越難管?甚至有墮落成風(fēng)的趨勢 那么?到底有沒有一個(gè)切實(shí)有效的方法?能改變目前家庭和教育的狀況呢，有:那就是學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育?提高道德修養(yǎng)?！兜茏右?guī)》這本書不過一千零八十個(gè)字?它卻能教我們?nèi)绾巫鋈?、處事、待人接?以及應(yīng)有的基本規(guī)矩和原則。有人說它是一本童蒙讀物?但卻承載了華夏五千年文化的精髓,也有人說它講述生活中淺顯的道理?卻是整個(gè)人生幸福的支點(diǎn)，我們國家對青少年傳統(tǒng)文化教育也越來越重視?正在大力推動中小學(xué)開設(shè)傳統(tǒng)文化教育方面的課程。2006年發(fā)布的《國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的小學(xué)開設(shè)書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程?在中學(xué)語文課程中適當(dāng)增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重?中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。”最近幾年傳統(tǒng)文化教育也逐漸被有識之士重視?華夏大地刮起了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮。正是在這樣的特定背景下?我們學(xué)校也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐?大力開展學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的教育活動?取得了可喜顯著的效果。實(shí)施過程:首先?自2010年開始?從校園環(huán)境與視覺形象著手?構(gòu)建基于傳統(tǒng)文化的學(xué)校形象。我們不僅在教室懸掛了孔子像?還對校園環(huán)境進(jìn)行改造?張貼標(biāo)語?校黑板報(bào)設(shè)置《弟子規(guī)》解讀專欄和學(xué)生實(shí)踐《弟子規(guī)》心得專欄?建成了一個(gè)既富有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵?又有現(xiàn)代風(fēng)貌的新校園?使師生“心隨境轉(zhuǎn)?情隨景移”?然后再上升到傳統(tǒng)文化理念、傳統(tǒng)教育內(nèi)容與傳統(tǒng)行為方式的層面?達(dá)到境與心一體、情與景交融和“硬件”與“軟件”合一的境界?就能把傳統(tǒng)文化滲透到校園的每個(gè)角落。其次?進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)?培養(yǎng)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師隊(duì)伍。具體做法:聽蔡禮旭老師講座《家和萬事興》《幸福人生講座》等,移風(fēng)易俗、莫善于樂《紅歌》思想內(nèi)容上進(jìn)的歌曲，全體教師進(jìn)行文明禮儀進(jìn)校園活動,全體教師學(xué)習(xí)和背誦《弟子規(guī)》。第三?學(xué)校引發(fā)全體同學(xué)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?讓同學(xué)了解《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在我們學(xué)校?我們是這樣對學(xué)生進(jìn)行《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)的:每天利用晨讀?抽出十分鐘的時(shí)間、每周利用一節(jié)班會課的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我在書法繪畫教學(xué)中?始終貫穿傳統(tǒng)文化的教育?把德育放在首位。正如唐代大書法家柳公權(quán)所言“用筆在心?心正則字正”。一個(gè)沒有良好道德修養(yǎng)的人怎么能做到心正字正呢,在教學(xué)的間隙?我們每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?真正做到雷打不動?始終如一。我們把每次要教的內(nèi)容，每次教八句，寫在小黑板上?教學(xué)生會讀、能背誦。我們認(rèn)為光會讀會背還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?達(dá)不到真正的教育目的?于是我們結(jié)合具體的經(jīng)典小故事給學(xué)生們講解?讓他們能夠真正理解其中的含義?并舉一反三?落實(shí)到實(shí)際生活中去。那么?要真正把《弟子規(guī)》落實(shí)到實(shí)處?在學(xué)校推廣?我的想法是:要得到家長的贊同、引起學(xué)校的重視。與學(xué)校一起探討?從以下四方面入手：第一、在各班的原有的晨讀上引進(jìn)弟子規(guī)?讓詩詞誦讀與弟子規(guī)誦讀相互輝映?百花爭鳴?一起弘揚(yáng)我們中華民族的傳統(tǒng)美德?使學(xué)校的德育工作更上一新臺階:第二、在班隊(duì)活動中?班主任開展“弟子規(guī)一一你來問一一我來答”的主題班隊(duì)活動?并且邀請家長參加?互相學(xué)習(xí)，第三、在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)了?開展“學(xué)習(xí)弟子規(guī)有感”、“我會背了”、“弟子規(guī)征文比賽”、“畫畫弟子規(guī)”、“弟子規(guī)名人大搜索”、“弟子規(guī)知識競賽”、“弟子規(guī)在線”等等一系列主題活動，第四、讓弟子規(guī)融入學(xué)生的娛樂活動中。在學(xué)生愛玩、愛跳的游戲中?加入朗朗上口的弟子規(guī)是非常容易的。引導(dǎo)唱唱弟子規(guī)、念念弟子規(guī)、哼哼弟子規(guī)……第五、少隊(duì)活動充分利用一些節(jié)日引發(fā)孩子孝順父母?師生間廣泛開展活動。如:學(xué)生與老師之間?學(xué)生與學(xué)生之間的鞠躬?在校園里引發(fā)禮讓謙卑，以孝道為主題的聯(lián)歡會,平時(shí)學(xué)唱一些歌曲?如《跪羊圖》《感恩的心》《父親》《母親》等等。實(shí)施效果及成績:通過一年多時(shí)間的實(shí)施與摸索?我校取得了特別明顯的效果?師生面貌煥然一新。老師的責(zé)任感和事業(yè)心更強(qiáng)了?不用監(jiān)督和檢查?自覺自律?任勞任怨?同事之間感情融洽?和睦相處?互諒互助?呈現(xiàn)一派和諧快樂的景象。學(xué)生們更加懂事?能夠主動學(xué)習(xí)?待人接物皆有很大提高?以下是我們的一些學(xué)生對自己學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的總結(jié)。感恩的心學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化感言郭奕涵通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?讓我深深感受到做人基本的原則?讓我真正懂得了怎么樣去與人相處、怎么孝敬父母、怎樣去愛護(hù)我們身邊的每一個(gè)人。在聽完老師講述之后?受益匪淺?我更加懂得了父母的用心良苦?每個(gè)孩子都是父母的心頭肉?不管我們身在何處、不管我們離父母有多遠(yuǎn)?父母依然時(shí)時(shí)牽掛這我們：以前的我很不懂事:不知道幫媽媽做一些家務(wù)?把要換洗的衣服亂扔一氣?當(dāng)爸爸拖著疲憊的身體回到家時(shí)?不僅不知道慰勞一下他?還讓他為我削蘋果。我的父母離異了?當(dāng)媽媽找到新的伴侶時(shí)?我不僅沒有祝福他們?反而覺得媽媽不再愛我了?時(shí)不時(shí)和她發(fā)脾氣。媽媽有的時(shí)候會傷心哭泣?她太累了~需要人的幫助?我不但不理解媽媽?還潑她冷水。學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》教會了我做人的道理?我的習(xí)慣變成了行為。的確?我發(fā)生了很大改變。不再用稚氣的聲音讓他們?yōu)槲易鲞@做那?當(dāng)爸爸拖著疲憊的身體下班回到家時(shí)?我就主動給他一雙拖鞋?當(dāng)爸爸躺在床上休息時(shí)?我輕輕地為他錘錘背?當(dāng)媽媽做家務(wù)時(shí)?主動幫助她做一些力所能及的事情?！兜茏右?guī)》讓我深受影響:學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》?可以改變一個(gè)人的命運(yùn)?但不僅僅是改變?nèi)说拿\(yùn)?更讓我懂得怎么去做人?讓我明白怎么去孝敬父母?讓我深刻體會到父母有多么的辛苦?為了我的將來?自己正在為我付出?不惜任何代價(jià):我終于知道?父母的愛有多么的偉大?她們正在用自己的血和汗水哺育這我們這幼小的樹苗?他們正在盼望著我長成參天大樹:我不可以辜負(fù)父母的期望?我要用行動來證明。母親賜予我生命?這恩情我一輩子也報(bào)答不完?在《弟子規(guī)》面前我是那么渺小?那么不懂事。回想起媽媽是那么不容易?一天起早貪黑為我忙?我以前卻不知道關(guān)心她?還處處為難她?面對《弟子規(guī)》我真的萬分慚愧?無地自容。我不懂得體諒和關(guān)心父母?自私又愛慕虛榮?看到別的同學(xué)穿著華麗的衣服我也想有?我也知道衣服夠多?可是虛榮心使我沖昏了頭腦?竟然給媽媽要。自從學(xué)習(xí)弟子規(guī)?我發(fā)現(xiàn)自己錯了。開學(xué)初?我還讓媽媽給我買了一個(gè)小熊筆袋?而我的同桌用的卻是很舊的已經(jīng)上銹的文具盒?我心中頓時(shí)充滿了懊悔和慚愧?華麗的外表只會讓我的虛榮心更強(qiáng):愛因斯坦說過：“一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么?！彼晕掖罂刹槐厝チw慕別人取得什么樣的成就?獲得多少財(cái)富?過多么奢侈的生活?而是要把“努力學(xué)習(xí)?積蓄力量?服務(wù)人民?貢獻(xiàn)社會”作為人生的目標(biāo)。我要學(xué)會用《弟子規(guī)》來規(guī)范自己的言行?指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)?培養(yǎng)我孝親尊師?溫和謙遜的品德?以恭敬的心?謙卑的態(tài)度?彬彬有禮的行為?來對待一切人和事物?不斷提升自己的品德修養(yǎng)?讓中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化感言付嘉胥通過學(xué)習(xí)弟子規(guī)我真是受益匪淺。老師每天都講《弟子規(guī)》?從《弟子規(guī)》的故事中我們懂得了好多的道理。比如:老師舉了一個(gè)例子?說人的一生就是一個(gè)80公分的木棒?睡覺用了三分之一的時(shí)間?玩和學(xué)習(xí)也用了三分之一的時(shí)間?還有吃飯生病等等用了一些時(shí)間?最后就剩下了那么一小點(diǎn)的一段了?這說明人的一生很短暫?如果你不珍惜的話?那時(shí)間就會悄悄的溜走。我們也要孝敬父母?贍養(yǎng)老人?經(jīng)常幫媽媽做力所能及的事?從而做一個(gè)懂事的孩子。我現(xiàn)在也珍惜時(shí)間了?把一天當(dāng)做十天來看。我以前的字寫的很亂?有的自己都不認(rèn)識?自從和老師學(xué)習(xí)書法后?不光字寫的規(guī)范、清楚、美觀了?我的品質(zhì)也提高了不少。以前我是坐沒坐相?站沒站相?人家讓我讓一個(gè)座位都不讓?現(xiàn)在的我就能主動讓座了。真心感謝老師?是您們讓我找回了自信?變得出色。吳伊諾從前有這么一位尊長?他教會他的弟子們行善積德?品質(zhì)高尚?他一生從事傳道?授業(yè)?解惑?被中國人尊稱“至圣先師?萬世師表”?他就是孔子。現(xiàn)在有這樣一所學(xué)校?它傳承了中華傳統(tǒng)文化?孝敬父母和長輩。我不光學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步?還在家孝敬父母?從一個(gè)“大小姐”變成了一個(gè)懂事乖巧的孩子。我們的學(xué)校像一個(gè)快樂搖籃?我們在這個(gè)搖籃里幸福歡樂的成長?寫累了?我們一起讀《弟子規(guī)》?聽老師講古今中外孝敬父母、勤奮學(xué)習(xí)的故事?我們聽的都很認(rèn)真?有的時(shí)候還會即興發(fā)表一下聽后感?這樣不僅讓我們學(xué)習(xí)古代今人勤奮好學(xué)的精神?還能鍛煉我們的表達(dá)能力。那天?我聽到這樣一個(gè)故事:有個(gè)四歲的小女孩?在自己生日那天?親手給父母做了飯菜?因?yàn)樗雷约旱纳站褪悄赣H的“難日”。我想?我也要孝養(yǎng)父母?多為他們做點(diǎn)事：讓我們大家共同努力?一起把傳統(tǒng)文化傳承下去吧：經(jīng)驗(yàn)總結(jié):最近幾年傳統(tǒng)文化教育逐漸被有識之士重視?華夏大地刮起了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮?然而?幾年來?真正成功系統(tǒng)地在學(xué)校里導(dǎo)入傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》教育的并不多?比如整個(gè)東北只有吉林市的松花江中學(xué)等幾所學(xué)校導(dǎo)入《弟子規(guī)》教育成功?其他學(xué)校雖然辦過《弟子規(guī)》講座?但持續(xù)時(shí)間并不長?那為什么有眾多的學(xué)校導(dǎo)入《弟子規(guī)》教育后?成功的案例并不多呢，主要有以下幾個(gè)方面原因。1、傳統(tǒng)文化教育要產(chǎn)生效果?需要一門深入?長時(shí)重修?決不是做一場、兩場報(bào)告會就能有明顯效果的。人們在報(bào)告會當(dāng)時(shí)雖然聽的很好?但是由于現(xiàn)代人的習(xí)性太厚?如果沒有后續(xù)的跟進(jìn)?不會產(chǎn)生巨大的轉(zhuǎn)變的。《弟子規(guī)》是用來做的?不是用來背的。校長和老師在這個(gè)過程當(dāng)中?必須身體力行?做出表率?這樣才能上行下效。比如我們要求班主任跟學(xué)生一起參加做操源于“朝起早、夜眠遲”，每周升旗儀式要求全體教師和學(xué)生整齊列隊(duì)參加?源于“步從容、立端正”。2、《弟子規(guī)》要想真正貫徹實(shí)施下去?必須得到領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持與合作。如何讓老師和家長深入了解《弟子規(guī)》教育的巨大意義?得有一個(gè)前提工作。那就是從提高孩子的學(xué)習(xí)成績?yōu)榍腥朦c(diǎn)?因?yàn)槟壳爸袊募议L和老師最關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績?原因是計(jì)劃生育后?每個(gè)家庭一個(gè)孩子?都對提高孩子的學(xué)習(xí)成績非常關(guān)注?并且投入了巨大的財(cái)力和精力?但效果并不理想。其原因了解傳統(tǒng)文化教育的人都知道?中國的家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績?卻忘記了教育的根本是先教孩子做人?力行孝道開始的。我們認(rèn)為提高成績要把握兩個(gè)基本的規(guī)律：一?主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。二?提高聽課注意力。而一個(gè)人擁有孝順父