幼兒園班級管理工作心得體會

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我是一名幼兒園老師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業(yè)一年，就當(dāng)了一名班主任，原以為當(dāng)班主任沒什么大不了的，可真正值上了，我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯誤。

這幾年任職的經(jīng)受，讓我體會到了，為人師之苦，為人師之苦，為人師之難，為人師之樂，所謂班主任，就是這個班的組織者，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，這個班是好是壞，是優(yōu)是差，百分之八十是在于這個班的班主任管理，對此，班主任要付出艱辛的勞動，要愛孩子，了解孩子，循循善誘，不卑視任何孩子，親熱的師友關(guān)系，做孩子的伴侶，這樣孩子才會愛你，聽你的話，整個班的小伴侶才會聽從你的管理，

由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒，所以在工作和為人處事中，并沒有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對孩子那份圣神的愛，時常放在心上，經(jīng)常會由于孩子犯錯，不聽話而為此大動干戈，拉出高八度的嗓門訓(xùn)斥，而事后有恨有懊悔，想想其實孩子也不是不想聽話，不想每天得到班主任的批判，他們也想做個乖寶寶，也想讓老師表揚(yáng)一次……

每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子，只有你哎他們，他們同樣也會愛你，只要多關(guān)懷他們，從愛惜他們的角度去教育他們，他們同樣會變成很有長進(jìn)的人材。

其次，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)，在兒童期所形成的道德觀念，行為習(xí)慣，其老師在中起了確定性的作用，孩子每天喜愛仿照，尤其是對老師的一言一行都特別留意，所以老師的一言一行都顯得特別重要，對此我深有體會，我教過的許多父母都會告知我，孩子在家仿照我的言行的實例，這讓我有點可怕有慶幸?？膳碌氖俏业难孕卸急缓⒆臃抡?，是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了，為此，我肯定要時時到處為孩子做好典范，凡事我要求孩子做到的，我自己首先肯定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己堅決不做，只有自己做好了，孩子才會仿照自己的好習(xí)慣。

最終，就是家園合心，共同教育。要知道教育不只是老師的事，家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使孩子有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣才讓孩子在家也有個好的教育環(huán)境呢？這就要班主任多于家長溝通，多于家長介紹好的教育閱歷，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。

古人說：一日為師，終身為父，這可見老師的這一職業(yè)是如此的平凡宏大，她肩負(fù)著社會的責(zé)任和社會的義務(wù)，所以老師在社會中不斷自覺地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

班主任工作是繁瑣且細(xì)致的，作為班主任就是要對孩子負(fù)責(zé)，家長負(fù)責(zé)，要努力通過各種教育形式，教育方法和教育活動來讓幼兒園滿足，叫做滿足，孩子滿足，所以這就需要我們用“愛”去教育每一個孩子，我想只有這樣的班級才能制造出一個號的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，才能讓班里的每個孩子都健康歡樂地成長。

幼兒園班級管理工作心得體會2

一、老師之間的和諧

一個班就是一個集體，班內(nèi)老師之間協(xié)作得是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。老師要互相信任、互相關(guān)心、互相補(bǔ)位，把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭。

1、老師之間要以誠相待，工作中常常換位思索，互相理解、體諒，時時到處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持全都性。每個老師都自有一套教育方法，但在要求上必需是全都的，特殊是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A要求，乙老師B要求，也不能一個緊一個松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

2、學(xué)會合理支配分工、有效合作。正所謂“一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫”，對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，全班老師一起商議?，征得全都看法后分工又合作盡力完成好。比方，最近老師節(jié)我班的詩朗誦就是全班老師一起出點子，哪個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)怎么做，選什么樣的節(jié)目，定下來以后全班老師通力合作，最終都獲得了好的成果，充分表達(dá)了只有通過團(tuán)體的力氣通力合作，才能把班務(wù)做得盡善盡美。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會合理支配分工、有效合作。

二、加強(qiáng)常規(guī)，鼓舞幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)

俗話說：“沒有法規(guī)，不成方圓?！庇變哼@些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽視。對于我班淘氣愛打鬧的男生，我們共同商議?對策實行了以下做法：首先是典范的力氣，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個組長，這個組長都干一些讓幼兒比較艷羨的活。比方說，幫老師分盤子，發(fā)本子，去監(jiān)督幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，正所謂“一舉兩得”。再一個就是激勵法，通過給幼兒發(fā)小貼畫，集齊貼畫可以換禮物的形式，培育幼兒長期養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣。在教育活動中，老師開展教學(xué)活動時，配班老師要親密地協(xié)作、關(guān)心帶班老師維持課堂秩序，幫助做好相關(guān)的配班、預(yù)備工作。

在日常教育中，我班注意多途徑、多渠道地對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培育，運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。在生活活動常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)嬉戲，使各個活動開展得有條不紊。

三、要增添學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平

我班老師常常利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，并通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體，爭取更多的機(jī)會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。同時，主動參與園內(nèi)組織的各種培訓(xùn)。所謂“活到老，學(xué)到老”。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。

四、做好家園聯(lián)系，打好班級管理之基礎(chǔ)

要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的，要讓家長認(rèn)同你、接受你這一點是相當(dāng)重要的。所以我們依據(jù)不同類型的'家長，找準(zhǔn)溝通的切入口。如今的幼兒，不光是獨(dú)生子女嬌慣，我們班二胎的幼兒占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上高?；蛞旬厴I(yè)，我覺得他們比獨(dú)生子女還要嬌慣，在溝通中我們會把幼兒一些微小的表現(xiàn)告知家長。讓家長感受到我們時刻在關(guān)注幼兒的進(jìn)展，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的工作。對待家長工作，我們是通過多種方式來實現(xiàn)的，我們建立了飛信群，假如有緊急通知家長的事情或者是需要家長協(xié)作的問題，我們會準(zhǔn)時以飛信的方式通知家長。通過幼兒園的網(wǎng)站，更便利了我們和家長的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動準(zhǔn)時反饋給家長，讓家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況有所了解并在家做到準(zhǔn)時地和孩子復(fù)習(xí)穩(wěn)固，讓家長在第一時間知道孩子在園的狀況。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠信任你。

幼兒園班級管理工作心得體會3

在平常的管理工作中，我認(rèn)為園長深化一線進(jìn)行精細(xì)化的管理非常重要。只有堅持精細(xì)化的管理，才能不斷提高工作質(zhì)量。下面，談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會。

一、熬煉活動。

幼兒園每天必需保證幼兒一小時的戶外體育熬煉，因此，我們非常重視這一工作。特殊是幼兒的韻律活動，每學(xué)期我們都仔細(xì)選擇音樂進(jìn)行創(chuàng)編。我們采納的集體-商量-修改-確定的方法。首先由班級組長選擇音樂，由我們園長室聽審，符合要求后再由班級組長和老師一起創(chuàng)編動作，再由園長室觀看，我們準(zhǔn)時提出看法和建議，班級組再進(jìn)行修改，最終確定教給幼兒。經(jīng)過商量修改，保證了我們韻律操的質(zhì)量。同時對每天的晨鍛，我們行政人員每天參加檢查，確保了整個活動的有序和有效。

二、教學(xué)活動。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們加強(qiáng)對老師的指導(dǎo)。常常開展隨堂聽課、評課活動，目的是發(fā)覺問題準(zhǔn)時賜予看法和建議。對于各類開放活動，我們也做到全面了解和指導(dǎo)，如家長開放活動，我們要求老師將預(yù)備好的活動設(shè)計交于園長室，對于每個活動我們都仔細(xì)思索并提出合理的看法和建議，通過我們的把關(guān)，家長開放活動的質(zhì)量也不斷提高。對于一些教研課，我們更是加強(qiáng)對老師的指導(dǎo)，特殊是對青年老師，我們手把手的教，不厭其凡的指導(dǎo)也使我們老師的教學(xué)水平不斷提高。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是幼兒園的一項重要工作，創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲環(huán)境對幼兒的成長很重要。我們幼兒園之所以能形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色，一方面是老師的心靈手巧，同時與我們在觀念上對老師的引導(dǎo)，在內(nèi)容上給老師的指導(dǎo)是分不開的。如：創(chuàng)設(shè)春天主題的環(huán)境時，我首先圍繞創(chuàng)設(shè)出有特色的春天嬉戲環(huán)境進(jìn)行仔細(xì)的思索，然后