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文檔簡介
蘇軾《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計倉頡中學(xué)張旭穎教材分析：而揣摩意境，感悟情感，探討哲理。學(xué)生學(xué)情：賞有待提高。教學(xué)目標(biāo):（重點）（重點）（難點）體會詞中包含的人生哲理。教學(xué)方法：點播法、提問法、講解法學(xué)習(xí)方法：討論法、自主——合作——探究法教學(xué)設(shè)備：希沃白板、多媒體課時安排：1課時教學(xué)過程：一、本詞導(dǎo)入。樂觀開朗的，曠達的。二、檢查預(yù)習(xí)1.作者：蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。其文縱橫恣肆；其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具2.背景：烏臺詩案二、初讀課文1、學(xué)生自讀，攻克字詞。2、學(xué)生代表朗讀，糾正字音、節(jié)奏。3、學(xué)生齊讀，再次感悟課文。三、深度探究。1.詞的小序?qū)懥耸裁磧?nèi)容？2.在該詞中，蘇軾途中遇雨采取什么態(tài)度？（答）3.詞中塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？的詞人形象。雨中東坡—笑對人生風(fēng)雨的達者雨后東坡—看破人生晴雨的智者4.探討這首詞的表現(xiàn)手法？A、以小見大（）B、一語雙關(guān)（自然風(fēng)雨/人生風(fēng)雨?！帮L(fēng)雨”和“晴”既是指自然現(xiàn)象，也是指人生中的風(fēng)雨和晴天，即：人生中艱難苦難的逆境和人生中春風(fēng)得意的順境。）四、個性閱讀學(xué)了本首詞，你得到什么人生啟示？A.陽光總在風(fēng)雨后B.勇敢面對困難C五、當(dāng)堂檢測六、課堂小結(jié)一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達。七、出題訓(xùn)練與李白相比，蘇軾少了幾分，多了幾分；與稼軒相比，蘇軾少了幾分，多了幾分。教學(xué)反思：上完課后，覺得課堂生成性還是比較明顯，學(xué)生能夠理解蘇軾的豁達樂觀而且能夠大概明白他的豁達樂觀是怎么做到的。但是，這節(jié)課仍然有遺憾的地方。課堂時間控制不好，今后，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，不斷提
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