《祭十二郎文／韓愈》教學(xué)設(shè)計(陜西省市級優(yōu)課)語文教案_第1頁
《祭十二郎文／韓愈》教學(xué)設(shè)計(陜西省市級優(yōu)課)語文教案_第2頁
《祭十二郎文／韓愈》教學(xué)設(shè)計(陜西省市級優(yōu)課)語文教案_第3頁
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文檔簡介

課題：《祭十二郎文》學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)掌握三、四自然段中常見文言詞語的意思和用法。通過鑒賞文本，體會作者融于字里行間的至真至切的親情。重點、難點：1、掌握文言基礎(chǔ)知識。了解祭文的寫法。

2、感受作者和侄兒之間的真摯情感。自主學(xué)習(xí)：一、小組合作探究翻譯課文3—4段,解釋重點詞句。1、合作探究疏通課文：吾年十九，始來京城。其后四年，而歸視汝。又四年，吾往河陽省墳?zāi)梗鋈陱纳﹩蕘碓?。又二年，吾佐董丞相于汴州（句式：），汝來省（）吾。止（）一歲，請歸取其孥（）。明年，丞相薨。吾去汴州，汝不果來。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罷去，汝又不果來。吾念汝從于東，東亦客（）也，不可以久；圖久遠者，莫如西歸，將成家（）而致（）汝。嗚呼！孰謂汝遽去（）吾而歿乎！吾與汝俱少年（），以為雖暫相別，終當久相與處。故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。誠（）知其如此，雖（）萬乘之公相，吾不以一日輟（）汝而就（）也。歸納段意：去年，孟東野往。吾書（）與汝曰：“吾年未四十，而視（）茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動搖（）。念諸父與諸兄，皆康強而早逝。如吾之衰者，其能久存乎？吾不可去，汝不肯來，恐旦暮死，而汝抱無涯之戚也！”孰謂少者歿而長者存，強者夭而病者全（）乎！歸納段意：學(xué)生展示探究成果二、重難點知識突破：1、第四段中作者寫“其后四年”、“又四年”、“又二年”的三次相會有什么作用2、第五段作者為什么要回敘自己頭一年給十二郎的信，以及自己身體衰病、子孫輩幼小等事？3、重難點文言字詞句歸納整理古今異義:詞類活用：一詞多義：特殊句式：三、當堂演練下列對課文的鑒賞分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、韓愈幼年喪父，由兄嫂撫養(yǎng)成人，與十二郎雖是兩輩人，但如兄弟，感情很深。

B、《祭十二郎文》是少為長祭。作者追以往，念后事，有切膚之痛，一字字，一句句，都從心底流出，跌宕頓挫，感人肺腑。

C、《祭十二郎文》中，作者用了九個“嗚呼”，悲天搶地；四十個“汝”字，如對其人，一稱叫、一傷痛、一悲切、一嗚咽，催人淚下。

D、全文貫注著一個“情”字，“言有窮而情不可終”，表明作者整篇都是用感情、用心血寫成的?？偨Y(jié)五、布置作業(yè)學(xué)后反思：

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