《給身邊的材料分類》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西縣級(jí)優(yōu)課)-三年級(jí)科學(xué)教案

教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《材料在水中的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)北海市海城區(qū)第八小學(xué)陳樂(lè)園教材分析本課是教科版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)“我們周圍的材料”這一單元的第5課——《材料在水中的沉浮》。本課主要的探究活動(dòng)有兩個(gè)：一是給身邊的材料分類；二是了解材料在水中的沉浮狀況與什么有關(guān)。通過(guò)這兩個(gè)探究活動(dòng)，要幫學(xué)生建立的科學(xué)概念有兩個(gè)：一是物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力，二是有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。在探究過(guò)程中，還要幫助學(xué)生逐步形成“預(yù)設(shè)——實(shí)驗(yàn)——觀察記錄——分析歸納——發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)探究的方法與過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、能充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1.物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。過(guò)程與方法：1.用簡(jiǎn)單試驗(yàn)的方法檢測(cè)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)單試驗(yàn)的方法檢測(cè)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能夠總結(jié)概括出材料的物理性質(zhì)，即物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備:1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊、卡紙片和塑料塊各兩種,水槽1只,裝半水槽水,回形針,實(shí)驗(yàn)記錄表教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程故事導(dǎo)入：同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事?哪位同學(xué)可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)我們大家一起重溫一下這個(gè)小故事(學(xué)生回答)。為什么烏鴉用小石子就能喝到水呢(學(xué)生回答),非常好！今天,有一只小烏鴉也遇到了同樣的問(wèn)題,可是瓶子周圍卻沒(méi)有小石子,倒有一些如石子一般大小的,生活中常見(jiàn)的一些材料,那它怎樣才能喝到水呢?這節(jié)課我們就來(lái)幫助小烏鴉解決這個(gè)難題!板書(shū)主題。二、給身邊的材料分類，沉浮實(shí)驗(yàn)（一）、了解沉?。和ㄟ^(guò)我們的學(xué)習(xí)和觀察,我們知道,生活中有哪些常見(jiàn)的材料嗎?這些材料組成的物品在水中也會(huì)有沉有浮,那怎樣是沉,怎樣是浮呢?（出示幻燈片講解）。浮:在水中放入物體之后,像甲、乙這樣不接觸容器底部,我們就說(shuō)物體在水中是浮。沉:像丙這樣接觸容器底部,我們就說(shuō)這個(gè)物體在水中是沉。（二）、分析材料,做出預(yù)測(cè)小烏鴉身邊的物品,老師給每個(gè)小組都發(fā)了,并給他們編上了序號(hào),同學(xué)們以小組為單位觀察物品并思考以下問(wèn)題：1、它們分別由什么材料制成?2、預(yù)測(cè)一下這些物品在水中是沉,還是浮呢?注:小聲觀察討論,記錄員完成記錄表中材料組成和我的預(yù)測(cè)的填寫(xiě),不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替,結(jié)束之后請(qǐng)材料員收起材料放在燒杯內(nèi)。開(kāi)始觀察和預(yù)測(cè)。3．全班匯報(bào)；同學(xué)們把物品分成了幾類？每一類是由什么材料制成的？（預(yù)設(shè)我們把這些物品分成四類，有木頭、金屬、塑料）4．猜測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜把這些材料分別放入水中，哪些會(huì)上浮？哪些會(huì)下沉？（學(xué)生自由猜測(cè)）5．想證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確，你有什么辦法？（可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明）6．如何用實(shí)驗(yàn)證明這些物品在水中的沉??？（小組討論）7.接下來(lái)由小組匯報(bào)用箭頭板書(shū)（三）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證每個(gè)小組都做出了自己的預(yù)測(cè),哪個(gè)小組預(yù)測(cè)的對(duì)呢,我們就需要驗(yàn)證,怎么樣證呢?生:通過(guò)實(shí)驗(yàn)！師：那么同學(xué)們思考一下你們打算怎么來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?(學(xué)生回答)。1、如何把物品放入水中那你能不能給大家示范一下呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范）。(你很勇敢很積極,但是還要再仔細(xì)思考一下,那么大家覺(jué)得他這樣做有什么不妥嗎?從水槽制作材料來(lái)思考)總結(jié):玻璃易碎,那再請(qǐng)一位同學(xué)示范一下正確的操作方法。(師總結(jié)：一定要在水中放開(kāi)物品,也就是手和物品必須全部浸在水中,才能放開(kāi))2、掌握實(shí)驗(yàn)方法之后,我們一起明確一下實(shí)驗(yàn)要求:1)、依次在水中放入物品進(jìn)行觀察,等物品靜止不動(dòng)時(shí),在做下一個(gè)材料的實(shí)驗(yàn)。記錄員記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用沉浮表示。其他同學(xué)仔細(xì)觀察并將觀察結(jié)果反饋給記錄員2)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持秩序,小聲討論,不要打擾其他小組操作3)、聽(tīng)到老師結(jié)束指令后要結(jié)束實(shí)驗(yàn),我們比一比哪個(gè)小組能安靜、有序的完成實(shí)驗(yàn)3、對(duì)表現(xiàn)好的小組提出表?yè)P(yáng),請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,按照記錄表上順序依次匯報(bào)4、同學(xué)們實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你們預(yù)測(cè)的一樣嗎?如果預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣,我們應(yīng)該相信哪一個(gè)呢?我們一起來(lái)觀察一下記錄表:哪些物品在水中是沉,哪些物品在水中是浮?同學(xué)們思考一下物體在水中的沉浮與什么有關(guān)呢(學(xué)生可能回答輕重,準(zhǔn)備好別針和木塊,木塊重,但是它是浮)學(xué)生回答預(yù)設(shè):與材料有關(guān)(可以引導(dǎo),物品的組成材料不同)老師:我們?cè)倏匆幌掠涗洷?。在水中哪些材料易?哪些材料易浮呢5.總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮與物體大小、形狀、輕重都沒(méi)關(guān)系,但是與制造它的材料有關(guān),材料不同,沉浮不同,金屬材料易沉,木材塑料紙易浮。學(xué)習(xí)了在這部分內(nèi)容以后,你能幫助小烏鴉喝到瓶子中的水了嗎?三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們用實(shí)驗(yàn)探究了常見(jiàn)材料在水中的沉浮。1、那么談?wù)劇⑦@節(jié)課你的收獲2、同學(xué)們現(xiàn)在我們這節(jié)課的探究結(jié)束了,但是課下的探究還在繼續(xù)。大家課下可以繼續(xù)探究其他材料在水中昰沉是浮呢?調(diào)查一下我們生活中還有哪些替代木頭的例子,老師期待你