01 修辭手法題的應(yīng)對(duì)策略-高考語文一輪復(fù)習(xí)之核心考點(diǎn)解密

01修辭手法的解題迷津【常見的修辭手法】一、比喻比喻的概念:比喻就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。比喻的結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)組成。構(gòu)成比喻必須具備的條件：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。比喻的作用：①具體、形象、生動(dòng)。②淺顯易懂。③表達(dá)感情。比喻的分類明喻暗喻借喻博喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。借喻的典型形式是：甲代乙。連用幾個(gè)比喻共同說明一個(gè)本體。例句：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。例句：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。例句：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。例句：雨最尋常的，一下就是三兩天，可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。家屋頂上全籠著一層薄煙。比擬比擬的概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫(擬人)、把人當(dāng)作物來寫(擬物)、把此物當(dāng)作彼物來寫(擬物)幾種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。比擬的作用：①色彩鮮明，增添特有的情味。②描繪形象，把事物寫的神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。③表意豐富，能啟發(fā)讀者想像，使文章更生動(dòng)。比擬的分類擬人擬物把物當(dāng)作人來寫，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。把人當(dāng)作物來寫;把此物當(dāng)作彼物來寫例句:1：花喜鵲格格地笑起來。2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心例句：1：帝國主義夾著尾巴逃跑了。2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來

接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。3:

你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?。三、借代借代的概念：是借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。借代的作用：①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出。如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉。如：公園里的長凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感。如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代的分類用事物特征代本體事物具體代抽象借專名代一般人或事物借部分代替全體結(jié)果代原因事物的名稱代本體形象代本體例句：1：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。2：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去例句：槍桿子里出政權(quán)。例句：我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。例句：1：檣櫓灰飛煙滅。2：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。例句：1：好吧，我們多勒勒褲腰帶吧。2：專弄文墨，為壯士捧腹。例句：1：我買了一臺(tái)“康佳”。2：他一天一包中華。例句：上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。借喻與借代的區(qū)別：相同：一事物代另一事物。不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:

不拿群眾一針一線。

(借代)例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）四、對(duì)偶對(duì)偶的概念：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。對(duì)偶的結(jié)構(gòu)：①成分對(duì)偶。例如：然而我的壞處，是在論時(shí)事不留面子，砭錮弊常取典型，而后者尤與時(shí)宜不合。2子對(duì)偶。例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。對(duì)偶的作用：①便于吟誦，易于記憶；②用于詩詞，有音樂美；③表意凝練，抒情酣暢。對(duì)偶的分類正對(duì)反對(duì)串對(duì)（流水對(duì)）上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例句：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。例句：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。例句：才飲長沙水，又食武昌魚。五、排比排比的概念:排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。排比的主要修辭效果：第一，結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對(duì)的整齊美。第二，往往重復(fù)某些詞語（提示語）來把各項(xiàng)連成一個(gè)整體，可以增強(qiáng)語言的旋律美。第三，排比的各項(xiàng)意義相關(guān)，語氣一致，而且排比的項(xiàng)數(shù)沒有上限，可以盡情發(fā)揮，增強(qiáng)語言的氣勢。排比的作用：①內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；②敘事透辟，條分縷析；③節(jié)奏鮮明，長于抒情。用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致。用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，能深層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。運(yùn)用排比說理，可將道理說得充分透徹。運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。排比的分類成分排比分句排比單句排比復(fù)句排比即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。用幾個(gè)完整的單句形成排比。用幾個(gè)有關(guān)聯(lián)的語段形成排比段例句：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的美麗和寬廣。例句：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。例句：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。排比與對(duì)偶的區(qū)別：①排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說，而對(duì)偶則是兩項(xiàng)的對(duì)說；②排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可，對(duì)偶不僅要求兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致；③排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語，對(duì)偶中則力求避免同字反復(fù)的現(xiàn)象。六、反問反問的概念：為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，用疑問句的形式表示確定的意思，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般用問號(hào)，有的也用感嘆號(hào)。反問的特點(diǎn)：是“無疑而問”。反問的作用：可以加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。七、設(shè)問設(shè)問的概念：設(shè)問是明知故問，自問自答，或提出問題不需要確定答案的修辭方式。設(shè)問的特點(diǎn)：是“無疑而問”。設(shè)問的作用：目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。設(shè)問和反問得區(qū)別：設(shè)問和反問都是無疑而問，但是有明顯的區(qū)別：設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考；反問主要是加強(qiáng)語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。設(shè)問是自問自答，有問有答，答在問外；反問寓答于問，有問無答。反復(fù)反復(fù)的概念：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語句子或句組，這種修辭方法叫反復(fù)。反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)作用，用于抒情寫景，感染力強(qiáng)?？鋸埻ǜ型ǜ械母拍睿喊迅鞣N感覺（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等）溝通起來，用甲感覺去描寫乙感覺，這種修辭手法叫通感，又稱“移覺”。通感的修辭效果:用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，把某個(gè)感官上的感覺移植到另一個(gè)感官上，憑借感受相通，互相映照，以啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，用來渲染并深化詩文意境。溫馨提示：通感并不是一種“獨(dú)立”的修辭方法，它總是“依附”于另一種修辭格而存在。例句：1、微風(fēng)過處，送來屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)

——依附于比喻將嗅覺移植為聽覺，借遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的隱隱約約，清幽淡雅來表現(xiàn)荷香的若有若無，清幽淡雅，不僅揭示了事物的本質(zhì)特征，而且創(chuàng)造出一個(gè)美好的意境。2、塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）

——依附于比喻視覺移植為聽覺，以“名曲”的和諧來表現(xiàn)月光樹影組合的協(xié)調(diào)，突出一種和諧的美?！境Ｒ姷脑O(shè)問方式】（一）、語用修辭考點(diǎn)主觀題常見命題形式（真題展現(xiàn)）19【2020年新高考卷Ⅰ山東卷】比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（4分）20.【2021年高考全國甲卷】文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。(5分)21.【2021年全國新高考Ⅰ卷】文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)20．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法?請(qǐng)對(duì)其作簡要分析。（5分）20.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡要分析。（5分）20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請(qǐng)簡要賞析。(5分)22.文中畫橫線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（6分））20．請(qǐng)從修辭手法的角度，簡要分析文中畫橫線句子的構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）20．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。（5分）20．請(qǐng)簡要分析第三自然段所使用的修辭手法及其效果。（5分）【方法總結(jié)】①分值多為5分，也有4分和6分情況；②指定一個(gè)句子進(jìn)行修辭定點(diǎn)分析；③有時(shí)不直接給出修辭手法，這時(shí)修辭手法有可能是一種，有可能是兩種或三種；注意題目“什么”和“兩種”“哪些”的問法；④有時(shí)直接給出修辭手法，要求分析；⑤根本任務(wù)要分析修辭的表達(dá)效果，所的題目都有“分析”二字，問法多樣：“請(qǐng)簡要賞析”“請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果”“請(qǐng)簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果”“比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此……進(jìn)行簡要分析”。（二）、語用修辭考點(diǎn)主觀題答題“黃金三要素”不管文句是什么，也不論題目如何問，回答語用修辭考點(diǎn)主觀題離不開三點(diǎn)：一是明確指出修辭用法是什么（修辭名稱），二是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容解讀），三是分析修辭手法效果（效果分析）?！靖呖颊骖}實(shí)戰(zhàn)練習(xí)】三、語言文字運(yùn)用(本題共5小題,18分)當(dāng)你覺得勞累而懶得說話,情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí),往往是身體在提醒你;“電量已經(jīng)觸底,需要立即充電。”常用的充電方式,包括合理睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種,其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感,②引發(fā)多種疾病,③所以,④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛,⑤才是問題的關(guān)鍵。睡眠時(shí)長是保證身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康,相信喜愛健康科普節(jié)目的人,都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上,我們所需的睡眠時(shí)長是A的,有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒,有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿;有人睡了很長時(shí)間仍然精神萎靡,有人只要打個(gè)盹兒就能B。因此,能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時(shí)長,就是最適合自己的睡眠時(shí)長。睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無法緩解而殘留下來,長此以往,疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利,掏空你的“家底”,進(jìn)而引發(fā)多種疾病。(甲)也很簡單:在節(jié)假日睡到自然醒,記下你的睡眠時(shí)長,然后減去工作日的睡眠時(shí)長,如果多出2個(gè)小時(shí)以上,即說明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài),需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面,一次性補(bǔ)充過多的睡眠,又會(huì)擾亂人體生物鐘,使你的睡眠質(zhì)量大打折扣,同時(shí)引發(fā)新的疲勞。所以對(duì)于“睡眠負(fù)債”,要采取“分期償還”的方式求得解決。其實(shí),(乙)。如果質(zhì)量不佳,睡眠時(shí)間再長也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種,如在固定時(shí)間起床,以調(diào)整身體節(jié)律;在睡眠前洗熱水澡,以盡量放松身心。只有睡得夠,睡得好,堅(jiān)持不懈,才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極了”。18.文中第一段用“電”比喻人的精力體力,使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“云”為本體寫一個(gè)句子。要求:語意完整,使用借喻;借喻貼切,表達(dá)流暢。(5分)答案18.以“云”為本體，使用借喻修辭手法的句子可以是：“當(dāng)你感到思緒混亂，難以集中精神時(shí)，就像是天空中的烏云密布，需要一場大雨來清洗你的思緒?！边@個(gè)句子將思緒的混亂比作天空中的烏云，通過大雨的洗禮來象征性地表達(dá)思緒的清晰和整理?！?022年新高考Ⅰ卷】三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下列小題?？茖W(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰野才鸥膶W(xué)自動(dòng)控制，從此與國防和航天事業(yè)有了

①

。20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是

②

的國防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是

③

的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。20.

文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（4分）【答案】20.設(shè)問與排比。先用“失敗意味著什么”提問，然后自己作答，有提醒注意，引導(dǎo)思考，強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。選用三個(gè)“意味著”語句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來。（評(píng)分參考：共4分，每點(diǎn)2分，第①答出設(shè)問的構(gòu)成自問自答1分，答出表達(dá)效果，“提請(qǐng)注意，引導(dǎo)思考，強(qiáng)化回答”任意1點(diǎn)1分，第②答出三個(gè)“意味著”構(gòu)成排比1分，答出表達(dá)效果“形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有層次”任意1點(diǎn)1分）【解析】20.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。首先明確設(shè)問的內(nèi)容。畫橫線句子先對(duì)研究失敗的意味進(jìn)行提問，并從辛苦白費(fèi)，工作更艱苦，可能使中國在世界航天格局中改變賽道三方面進(jìn)行回答，充分闡述了研究失敗所帶來的影響。再看排比的使用。在設(shè)問的答句中，連用三個(gè)“意味著”，句式整齊，很有節(jié)奏感，回答了“這些失敗意味著什么”的同時(shí)，在影響的程度上，層層遞進(jìn)，由淺入深地闡述由此帶來的后果。研究失敗的后果如此嚴(yán)重，可失敗卻是司空見慣、屢見不鮮的事情，足以說明航天研發(fā)過程的艱難。而設(shè)問和排比都有突出強(qiáng)調(diào)的作用，由此可以概括出強(qiáng)調(diào)航天研發(fā)過程艱難的信息，而這些艱難困苦，無不烘托了航天工作者的艱辛以及這一工作的重要地位或價(jià)值意義。綜合分析后，再組織答案即可?！?022年新高考Ⅱ卷】（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20~22題。這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來一匹馬來，一會(huì)兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。22．文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（5分）【答案】22．修辭手法：排比。表達(dá)效果：①按順序?qū)懥藦脑绲酵砣齻€(gè)時(shí)間的三種景色，在鋪敘堆疊中突出作者對(duì)小城滿滿的回憶；②通過細(xì)數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物，渲染了自己的懷念之情。（評(píng)分參考：共5分；“排比”1分；表達(dá)效果答出一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，如其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【解析】22.本題重點(diǎn)考查考生判斷修辭手法并賞析其表達(dá)效果，分析句子的思想情感，語言建構(gòu)與運(yùn)用的能力?！澳窃绯康穆吨槭遣皇沁€在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒功夫變出一匹馬來……”三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那……是不是還……”的句子，整齊對(duì)稱，可據(jù)此判斷使用了排比的修辭手法。三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，以時(shí)間為序，從早晨到午間，最后到黃昏時(shí)候，分別對(duì)應(yīng)三個(gè)意象，抓住了景物特點(diǎn)，具有景物定格的效果，用特寫鏡頭有力地抒發(fā)了“我”對(duì)曾經(jīng)的樂園的無限懷念，“變著”寄寓了一切美好終將逝去的惆悵。三個(gè)句子抑揚(yáng)頓挫，音韻和諧，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)語勢，極富感染力。【2022年高考全國甲卷】(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20-21題。又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒有想起兒時(shí)那些帶有媽媽專屬味道的槐花美食？不過，槐花

①

。常見的槐花有三種：淡黃色的國槐花，夏末開花，可以入藥

②

；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初開花，花香味甜，可食用但不可入藥；紅色的槐花（變種）僅供觀賞，既不能食用，

③

。也就是說，我們吃的槐花美食來自白色刺槐。白色刺槐是我國重要的蜜源、食花和景觀植物，原產(chǎn)北美。而我國土生土長的樹種，是國槐。國槐在我國不只是一種常見的良木，而且作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比如被奉為“神樹”，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種在庭前屋后。古代社會(huì)，槐樹還是三公（太師、太傅、太保)宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯貴）、槐第（三公的宅第）等，槐樹因此也受到讀書人的喜愛。21。下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是(3分)A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B.埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。C.六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。D.心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言?！敬鸢浮?1.D【解析】本題重點(diǎn)考查學(xué)生判斷常見修辭的手法的能力。文中“槐蟬”是借代，帶指高官顯貴。A項(xiàng)，借代，用“管弦”代指音樂，B項(xiàng)，借代，用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。C項(xiàng)，借代，用“娥眉”代指楊貴妃。D項(xiàng)，“比喻”是反喻，人心是本體，木石是喻體，故選D項(xiàng)?！?021年新高考Ⅰ卷】三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來，“鬧元宵，學(xué)‘四史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章，民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代________。元宵線上活動(dòng)直播間里________，一場關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員，青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾________地進(jìn)入直播間，感受節(jié)目的歡快氣氛。宣講員平易的話語，幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席________的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。20.

文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?0.①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對(duì)；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。（評(píng)分參考：答出“上下句意義緊密相連”1分，結(jié)合關(guān)鍵詞分析上下句詞語“兩兩相對(duì)”的特點(diǎn)2分，答出表達(dá)效果兩分）【解析】20.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法、理解表達(dá)效果的能力。對(duì)偶的構(gòu)成從結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、意義、聲調(diào)等角度去分析，表達(dá)效果應(yīng)結(jié)合內(nèi)容從語言、節(jié)奏、感染力、思想內(nèi)容等角度進(jìn)行分析?！凹艏垷糁i，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神”中“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是并列式的名詞性詞組，且上下聯(lián)的意思是相近相關(guān)的，都是傳統(tǒng)節(jié)目，對(duì)仗非常工整?！懊枥L城鄉(xiāng)風(fēng)物”和“傳播時(shí)代精神”都是動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)，“描繪”對(duì)“傳播”，都是動(dòng)詞，名詞“城鄉(xiāng)”對(duì)應(yīng)“時(shí)代”，名詞“風(fēng)物”對(duì)應(yīng)“精神”，“城鄉(xiāng)風(fēng)物”“時(shí)代精神”都是偏正式結(jié)構(gòu)，詞性相同，意思相近，且對(duì)仗非常工整。上下兩句結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容上相關(guān)，構(gòu)成