2023年軍隊文職人員社會公開招聘考試《教育學(xué)》模擬卷(含答案)_第1頁
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2023年軍隊文職人員社會公開招聘考試《教育學(xué)》模擬卷(含答案)_第3頁
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文檔簡介

2023年軍隊文職人員社會公開招聘考試《教育學(xué)》模擬卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(40題)1.在教育研究報告中,研究中使用的調(diào)查問卷一般放在

A.前言部分B.正文部分C.結(jié)論和建議部分D.附錄部分

2.夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級授課制,而班級授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時期的教育家

A.蘇格拉底B.柏拉圖C.昆體良D.西塞羅

3.關(guān)于教育研究假設(shè)的基本類型,按照假設(shè)的形成劃分的是()。

A.描述性假設(shè)、解釋性假設(shè)、預(yù)測性假設(shè)

B.歸納假設(shè)、演繹假設(shè)、研究假設(shè)

C.歸納假設(shè)、演繹假設(shè)、預(yù)測性假設(shè)

D.描述性假設(shè)、解釋性假設(shè)、研究假設(shè)

4.在法國教育史上,有“技術(shù)教育的憲章”之稱的法案是

A.《阿斯蒂埃法案》B.《費里法案》C.《富爾法案》D.《教育改革法》

5.教學(xué)過程由四個階段組成:闡明“個”的階段,闡明“類”的階段,掌握規(guī)律與范疇的階段,獲得世界經(jīng)驗與生活經(jīng)驗的階段。這種教學(xué)模式屬于

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式B.掌握學(xué)習模式C.范例教學(xué)模式D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

6.我國最早使用“教育”一詞的是()。

A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹

7.幼兒往往認為所有會動的東西都是有生命的,因此當他們看到月亮會動時,就堅持認為月亮是有生命的。這種構(gòu)建知識的方式是()

A.同化B.順應(yīng)C.圖式D.平衡

8.艾里克森認為,青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得

A.勤奮感B.親密感C.自我完善感D.自我同一感

9.20世紀意大利學(xué)前教育家蒙臺梭利教育方法的主要特點是強調(diào)

A.自然后果B.作業(yè)的作用C.感官教育D.游戲的作用

10.撰寫學(xué)術(shù)論文時,把論點分為若干層次,論證時逐步展開,直到最后得出結(jié)論的方法是

A.平列分論式B.平列層遞式C.層遞推論式D.層遞平列式

11.在發(fā)現(xiàn)和證明因果關(guān)系方面,()被認為是優(yōu)于其他教育研究方法的。

A.教育測量法B.教育調(diào)查法C.教育實驗法D.教育預(yù)測法

12.集中體現(xiàn)我國新文化運動民主追求的教育思潮是

A.平民教育思潮B.國家主義教育思潮C.科學(xué)教育思潮D.職業(yè)教育思潮

13.被朱熹稱為“為學(xué)之序”的“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”出自

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《論衡》D.《白鹿洞書院揭示》

14.面對問題時,總是把問題考慮清楚后再作反應(yīng),看重問題解決的質(zhì)量。具有這種特點的認知方式是

A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.沉思型

15.顏元主持的漳南書院性質(zhì)上屬于

A.理學(xué)書院B.實學(xué)書院C.制藝書院D.考據(jù)書院

16.近代中國第一所實施班級授課制的官辦新式學(xué)堂是

A.京師同文館B.湖南時務(wù)學(xué)堂C.福建船政學(xué)堂D.上海廣方言館

17.王守仁“致良知”這個命題創(chuàng)造性地綜合自

A.《論語》和《孟子》B.《論語》和《中庸》C.《孟子》和《中庸》D.《孟子》和《大學(xué)》

18.布魯納說:“任何學(xué)科的任何知識,都可以用智力上誠實的方式,教給任何階段的任何兒童?!边@種觀點屬于

A.結(jié)構(gòu)主義課程論B.經(jīng)驗課程論C.要素主義課程論D.社會改造主義課程論

19.書院教學(xué)的基本精神是

A.分齋而教B.自由講學(xué)C.注重考試D.藏書讀書

20.強調(diào)復(fù)雜情景和真實學(xué)習任務(wù)的學(xué)習理論派別是

A.聯(lián)結(jié)理論B.認知理論C.建構(gòu)主義理論D.人本主義理論

21.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”意指

A.最新達到的解決問題水平

B.超出目前的解決問題水平

C.正處于掌握邊緣的解決問題水平

D.需要在下一發(fā)展階段達到的解決問題水平

22.教育心理學(xué)作為獨立學(xué)科誕生的標志是

A.1877年卡普杰列夫的《教育心理學(xué)》

B.1886年霍普金斯的《教育心理學(xué)》

C.1899年詹姆斯的《對教師的談話》

D.1903年桑代克的《教育心理學(xué)》

23.科舉考試中偏重測試考生綜合運用知識、分析和解決問題的能力的考試方式是

A.帖經(jīng)B.策論C.詩賦D.經(jīng)義

24.聯(lián)合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》中提出,面向21世紀教育的四大支柱是學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和__________。

A.學(xué)會關(guān)心B.學(xué)會生存C.學(xué)會創(chuàng)造D.學(xué)會交往

25.聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》中主張,建設(shè)學(xué)習化社會的關(guān)鍵在于

A.改革正規(guī)教育B.發(fā)展成人教育C.實施終身教育D.推行回歸教育

26.()是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準

A.教育目的B.教育規(guī)律C.教育內(nèi)容D.教育任務(wù)

27.15世紀末,意大利人文主義教育實踐形式主義化的標志是

A.西塞羅主義B.昆體良主義C.新托馬斯主義D.新柏拉圖主義

28.以所掌握資料中的參考文獻為線索,査找有關(guān)主題的文獻。這種檢索文獻的方法是

A.順査法B.逆查法C.引文查找法D.綜合查找法

29.我國最早向外國派遣公派留學(xué)生是在()

A.鴉片戰(zhàn)爭B.洋務(wù)運動C.戊戌變法D.辛亥革命

30.教育研究假設(shè)的表述應(yīng)當避免使用

A.陳述句B.疑向句C.全稱肯定判斷D.全稱否定判斷

31.以掌握為目標定向的學(xué)生傾向于將學(xué)業(yè)的成敗歸因于

A.能力B.努力C.運氣D.任務(wù)難度

32.學(xué)制規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、教育年限以及學(xué)校之間的

A.主導(dǎo)與輔助關(guān)系B.領(lǐng)導(dǎo)與從屬關(guān)系C.合作與競爭關(guān)系D.銜接與分工關(guān)系

33.在一定社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和社會規(guī)范個體化的實踐活動稱為()

A.教育B.教學(xué)C.德育D.智育

34.在操作技能的學(xué)習過程中,主要依靠視覺控制,各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性差,常常出現(xiàn)顧此失彼現(xiàn)象的階段是

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

35.按照加涅對學(xué)習結(jié)果的分類,下列選項中,不屬于智慧技能的是

A.言語信息B.具體概念C.定義概念D.問題解決

36.教育行動研究由計劃、行動、觀察和反思四個基本步驟組成。它的提出者是

A.勒溫B.蕭恩C.斯騰豪斯D.凱米斯

37.學(xué)生因“凹鏡”知識掌握不好而影響了“凸透鏡”知識的學(xué)習。這種遷移現(xiàn)象是

A.縱向遷移B.橫向遷移C.一般遷移D.普遍遷移

38.19世紀中后期,英國全日制大學(xué)以校內(nèi)或校外講座的形式,向社會中下層及女子提供更多接受高等教育的機會,史稱

A.高等教育普及化運動B.新大學(xué)運動C.高等教育大眾化運動D.大學(xué)推廣運動

39.在非結(jié)構(gòu)參與式觀察研究中,最適宜采用的記錄方法是

A.事件取樣記錄法B.日記描述記錄法C.時間取樣記錄法D.行為檢核記錄法

40.教學(xué)管理的組織系統(tǒng)包括教學(xué)指揮系統(tǒng)和()。

A.團隊系統(tǒng)B.教學(xué)行政系統(tǒng)C.教學(xué)反饋系統(tǒng)D.非教學(xué)行政系統(tǒng)

二、多選題(10題)41.意志過程的主要特點包括()。

A.意志是通過克服困難和挫折實現(xiàn)預(yù)定目的的過程

B.意志是有意識地確立行動目的的過程

C.意志是有意識地調(diào)節(jié)和支配自己行動的過程

D.意志的品質(zhì)具有堅韌性、果斷性

E.意志是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

42.教育研究的類型根據(jù)不同的標準可以做不同的分類。根據(jù)教育研究的目的、對象、范圍、層次、方法等可將教育研究分為。

A.教育哲學(xué)研究與教育科學(xué)研究

B.理論研究與應(yīng)用研究

C.定性的教育研究與定量的教育研究

D.教育政策研究與教育評價研究

E.教育學(xué)研究與元教育學(xué)研究

43.墨家確定的教育內(nèi)容大致可歸納為()。

A.政治和道德教育B.科學(xué)和技術(shù)教育C.文史教育D.培養(yǎng)思維能力的教育E.經(jīng)學(xué)教育

44.教育目的的功能主要有()。

A.定向功能B.調(diào)控功能C.評價功能D.規(guī)范功能E.強制功能

45.德育對智育、體育、美育的促進功能,就共性來看主要有()。

A.動機作用B.習慣和方法上的支持C.提升智慧D.方向作用E.心理支持

46.人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別有()。

A.模仿性B.意識性C.規(guī)律性D.社會性E.復(fù)雜性

47.關(guān)于教育研究在教育科學(xué)發(fā)展中的主要作用,下列表述正確的有。

A.促進教育改革的活力

B.發(fā)展和完善教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)

C.豐富科學(xué)研究活動

D.培養(yǎng)未來改革家的重要戰(zhàn)略措施

E.更準確地解釋教育現(xiàn)象

48.學(xué)生的個性發(fā)展中,主要有()三種內(nèi)化形式。

A.道德內(nèi)化B.知識內(nèi)化C.智力內(nèi)化D.語言內(nèi)化E.行為內(nèi)化

49.關(guān)于智力表述正確的有()。

A.順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

B.從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件

C.認識事物并運用知識解決實際問題的能力

D.掌握知識技能的前提

50.教師勞動的特點有()。

A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性E.權(quán)威性

參考答案

1.D教育研究報告一般是由題目、前言、正文、結(jié)論與建議和附錄五部分構(gòu)成。通常要把調(diào)查工具或部分原始材料(如調(diào)查問卷、訪談提綱、原始數(shù)據(jù)、觀察記錄等)附在報告后面,即附錄部分。

2.C班級授課制思想的萌芽可以追溯到昆體良提出的主張:大多數(shù)的教學(xué)可以用同樣的聲音傳達給全體學(xué)生,可把兒童分成班級,依照他們每個人的能力進行教學(xué)。故選C。

3.B本題考查研究假設(shè)的類型。按照假設(shè)的形成形式可分為歸納假設(shè)、演繹假設(shè)和研究假設(shè)。按照假設(shè)的性質(zhì)和復(fù)雜程度,研究假設(shè)被分類為由初級階段到高級階段的描述性假設(shè)、解釋性假設(shè)和預(yù)測性假設(shè)。故本題選B。

4.A

5.C范例教學(xué)模式是通過典型的內(nèi)容和方式,使學(xué)生從個別到一般掌握規(guī)律性的知識和方法,是一種發(fā)展獨立學(xué)習、獨立解決問題的教學(xué)策略,范例教學(xué)模式的代表人物是馬丁?瓦根舍因。范例教學(xué)模式強調(diào)精選材料,教給學(xué)生基本性、基礎(chǔ)性和范例性的知識,通過“個”的認識,達到“類"的認識,進而達到規(guī)律性的認識,最終通過自身體驗提高對客觀世界的自覺能動性。故選C。

6.B“教育”一詞,據(jù)考證,在中國最早見于《孟子.盡心上》。

7.A同化指將新信息納人已有的認知結(jié)構(gòu)中;順序指改變已有的認知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新的環(huán)境和信息。

8.D埃里克森認為,獲得勤奮感,克服自卑感,體驗?zāi)芰Φ膶崿F(xiàn)是小學(xué)兒童的主要發(fā)展任務(wù);獲得親密感,克服孤獨感是成年初期人格發(fā)展的主要任務(wù);獲得同一感,克服混亂感,體驗忠誠的實現(xiàn)是青少年時期的主要發(fā)展任務(wù);獲得自我完善感,克服絕望感是老年期人格發(fā)展的主要任務(wù)。故選D。

9.C18世紀法國教育家盧梭將每個人接受的教育分為三類:自然的教育、人為的教育和事物的教育。

10.C關(guān)于學(xué)術(shù)論文本論部分的結(jié)構(gòu)安排一般有平列分論式、層遞推論式和平列層遞結(jié)合式等類型=平列分論式是指圍繞課題的中心論點設(shè)立若干分論點,這些分論點與中心論點是垂直關(guān)系,分別論證中心論點,而各分論點之間則呈平列關(guān)系;層遞推論式是把論點分為若干層次,論證時層層展開,步步深人,直到最后得出結(jié)論,文章中各層次之間呈遞進關(guān)系;平列層遞結(jié)合式是綜合上述兩種形式的特點來論證。

11.C本題考查實驗法。實驗法是教育研究中最重要的實證性方法,由于研究者主動控制實驗因子,考察實驗因子之間的因果關(guān)系,并以教育實踐加以檢驗,所以研究結(jié)論具有說服力。特別是在發(fā)現(xiàn)和證明因果關(guān)系方面,實驗法被認為是優(yōu)于其他方法的。故本題選C。

12.A

13.B本題考查《中庸》的教育思想。《中庸》中的“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”,把學(xué)習過程概括為學(xué)、問、思、辨行五個方面。

14.D場依存型較多地受其所看到的環(huán)境信息的影響;場獨立型則較多地受來自身體內(nèi)部線索的影響,不受或很少受環(huán)境因素影響;沖動型學(xué)生有種急于做出選擇、迅速得出結(jié)論的傾向;沉思型學(xué)生則采取小心謹慎的態(tài)度,總是把問題考慮清楚后再作反應(yīng),做出的選擇比較精確,但速度要慢些。

15.B本題考查的是顏元的書院常識。顏元舉辦的漳南書院中設(shè)六齋,并規(guī)定了各齋的具體教育內(nèi)容,這是顏元對“真學(xué)”“實學(xué)”內(nèi)涵最明確、最有力的說明。所以,漳南書院在性質(zhì)上屬于實學(xué)書院。

16.A

17.D

18.A結(jié)構(gòu)主義課程論的代表人物是美國的布魯納?!叭魏螌W(xué)科的任何知識,都可以用智力上誠實的方式,教給任何階段的任何兒童”是布魯納提出的觀點.布魯納自20世紀60年代起,把皮亞杰關(guān)于兒童認知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論應(yīng)用到教學(xué)和課程改革上,創(chuàng)立了結(jié)構(gòu)主義教育理論.認為教學(xué)的目的就是讓學(xué)生理解學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)。

19.B

20.C認知理論認為學(xué)習并不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成刺激一反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)結(jié)果,而是主動地在頭腦中形成認知結(jié)構(gòu)的過程;聯(lián)結(jié)理論認為學(xué)習的實質(zhì)就是形成刺激與反應(yīng)之間牢固聯(lián)結(jié)的過程;建構(gòu)主義理論認為學(xué)習是積極主動的意義建構(gòu)和社會互動過程,學(xué)習者的知識建構(gòu)過程具有主動建構(gòu)性、社會互動性以及情境性等特征,強調(diào)學(xué)習應(yīng)該與情境化的、具體可感知的社會實踐活動結(jié)合起來;人本主義理論從人性論、自我實現(xiàn)理論以及“患者中心”出發(fā),突出情感在教學(xué)活動中的地位和作用,并倡導(dǎo)以學(xué)生經(jīng)驗為中心的有意義的自由學(xué)習

21.C維果茨基認為,教學(xué)對兒童的認知發(fā)展具有促進作用。教師在進行教學(xué)時,必須注意到兒童的兩種發(fā)展水平:一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平;另一種是依靠他人的啟發(fā)和幫助可以達到的發(fā)展水平。這兩種發(fā)展水平之間的差距就是“最近發(fā)展區(qū)”,“最近發(fā)展區(qū)”正處于掌握邊緣的解決問題水平。在弄清兒童發(fā)展的兩種水平基礎(chǔ)上,一要使教學(xué)走在發(fā)展的前面;二是教學(xué)要創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū),提髙教學(xué)對兒童心理發(fā)展的促進作用

22.D

23.B本題考查有關(guān)科舉考試方法的內(nèi)容。科舉制自產(chǎn)生后,就不斷探索考試的方法,經(jīng)過唐代200多年的發(fā)展,終于形成了帖經(jīng)、口試、墨義、策問和詩賦五種方法。帖經(jīng),是把所試的經(jīng)書任揭一頁,將其左右兩邊遮住,中間只開一行,再用紙?zhí)w住三字,令應(yīng)試者填出來。主要考查考生的記誦能力,對考生的其他能力是無法檢查的。口試,讓考生當場口頭回答問題。墨義,一種簡單的筆試問答,主要考查考生的記憶能力,也較為簡單,主要考查對儒家經(jīng)典的熟悉程度,考生只要熟讀經(jīng)書、注疏即可。策問,相對較為高深,是有關(guān)時事政治的系列問答題,具體辦法是設(shè)題指事,由考生行文對策。對策要求考生通曉經(jīng)史,熟悉時政,能提出合理有效的見解,是考查政治才能的好方法。詩賦,命題創(chuàng)作詩詞,主要考查考生的文化修養(yǎng)和寫作水平。

24.B聯(lián)合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》中提出面向21世紀教育的四大支柱是學(xué)會認這李會該事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存。故選B。

25.C《學(xué)會生存》中指出:學(xué)習化社會和終身教育,建設(shè)學(xué)習化社會的關(guān)鍵就在于實施終身教育。故選C。

26.A考察教育目的的意義。教育目的是整個教育工作的核心,是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿,在教育活動中居于主導(dǎo)地位。同時它也是全部教育活動的主題和靈魂,是教育的最高理想。它貫穿于教育的全過程,對一切教育活動都有指導(dǎo)意義,也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據(jù)。

27.A15世紀末,意大利人文主義教育實踐形式主義化的標志是西塞羅主義。

28.C

29.B洋務(wù)運動,又稱自救運動、自強運動。是19世紀60到90年代晚清洋務(wù)派所進行的一場引進西方軍事裝備、機器生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)以維護清朝統(tǒng)治的自救運動。1872年8月11日,“中國留學(xué)生之父”容閎組織第一批留美幼童30人赴美留學(xué),此后至1875年,清政府每年繼續(xù)遴選30名少年渡洋深造,4年共派出120名,是為中國最早的官派留學(xué)生

30.B

31.B成就目標理論分為掌握目標定向和成績目標定向。掌握目標定向意在于獲取知識,增加能力,更傾向于內(nèi)部動機激發(fā),相信努力導(dǎo)致成功,表現(xiàn)為一種進取取向;成績目標定向靠外部動機激發(fā)學(xué)習興趣,將學(xué)習視為通過成績在他人面前展示和證明自己能力的手段,一旦學(xué)業(yè)失敗,就會表現(xiàn)為一種無助取向,并將失敗歸于運氣不好或能力不足等。

32.D

33.A考察教育的概念。關(guān)于教育的概念有很多解釋,題干中的概念出自《教育學(xué)基礎(chǔ)》

34.B

35.A加涅把學(xué)習結(jié)果分為五類:(1)智力技能的學(xué)習;(2)認知策略的學(xué)習;(3)言語信息的學(xué)習;(4)態(tài)度的學(xué)習;(5)運動技能的學(xué)習。這五類學(xué)習結(jié)果中其中的智力技能(智慧技能)包括了具體概念、定義概念和問題解決,但不包括言語信息。故選A。

36.D來自澳大利亞學(xué)者凱米斯將行動研究視作一個螺旋式加深的發(fā)展過程,每一個螺旋發(fā)展圈中包括了四個相互聯(lián)系、相互依賴的環(huán)節(jié),即計劃、行動、觀察和反思。

37.B

38.D大學(xué)推廣運動是指英國全日制大學(xué)以校內(nèi)或校外講座的形式,向社會中下層及女子提供更多接受髙等教育的機會。

39.B按照觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動,可以將觀察法分為參與式觀察與非參與式觀察。按照觀察的實施程序和方法,可以將觀察法分為結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察;結(jié)構(gòu)式

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