關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)匯總6篇

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老師培訓(xùn)收獲體味篇1三月的學(xué)校老師技能培訓(xùn)即將結(jié)束。八天來(lái)，我們大家一起度過(guò)了一個(gè)緊急、勞碌、不安而又開(kāi)心的學(xué)習(xí)生活。天天從早到晚著上課，夠緊急的，種種的作業(yè)，真夠忙，最讓人不安的是學(xué)習(xí)成果的好壞。不過(guò)學(xué)習(xí)之余，唱歌唱，打打球，又那么其樂(lè)無(wú)窮，真是苦中偷樂(lè)。這樣的培訓(xùn)是我們有生以來(lái)的第一次。不過(guò)，苦雖苦，心得還是很大的，大家絕對(duì)企盼今年有更多這樣的培訓(xùn)，以提升自己的教學(xué)能力，提升教學(xué)效果。下面是我參與這次培訓(xùn)的一學(xué)習(xí)體味：

一、錘煉道德修養(yǎng)，提升自身的素養(yǎng)

在開(kāi)班儀式上，劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明白這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)詳細(xì)的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與老師身份不和睦的因素，對(duì)老師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。聞名教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“老師的人格是舉行教導(dǎo)的基石?！庇纱丝梢?jiàn)，老師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代確實(shí)健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的將來(lái)。所以，作為老師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

二、為全市老師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)

劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)互相了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！钡拇_如此，本來(lái)一副副生疏的面孔變得那么認(rèn)識(shí)，那么親切。在培訓(xùn)中，教師們踴躍參加的各種溝通活動(dòng)，不僅熬煉了自己的膽量，在不同程度上提升了自己的表述能力和表演技巧，更重要的是互相吸收了不少的精神力氣和學(xué)問(wèn)，豐盛了見(jiàn)識(shí)。

三、開(kāi)闊了視野，提升了教學(xué)技能

沒(méi)有學(xué)不會(huì)的同學(xué)，惟獨(dú)不會(huì)教的教師。這就向我們教師提出了更高的要求，不斷提升自身的素養(yǎng)，不斷完美自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的辦法、藝術(shù)、技巧，豐盛了我們的教學(xué)學(xué)問(wèn)，在不同程度上提升了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把同學(xué)教好，是每位教師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才干做到有效教學(xué)。從此往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。

利用這次培訓(xùn)，我，我們老師將會(huì)一最完善的人格魅力，最濃厚的品德修養(yǎng)，越發(fā)豐盛的學(xué)問(wèn)技能，以及越發(fā)細(xì)致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

老師培訓(xùn)收獲體味篇2“培訓(xùn)是一種福利”。確實(shí)，學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的，但又是充實(shí)而歡樂(lè)的，我們確實(shí)在享受“學(xué)習(xí)”這種福利。為期五天的培訓(xùn)內(nèi)容豐盛，利用學(xué)習(xí)各級(jí)教導(dǎo)專家的專題講座，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是心得豐厚的五天，也是增進(jìn)我們教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的五天。下面談一些自己參與培訓(xùn)的體味。

一、樹(shù)立師魂意識(shí)，從思想上筑牢教學(xué)基本功

教書(shū)育人是老師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。老師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格特地人才的重要使命，這就要求我們不但要具備從事教導(dǎo)教學(xué)工作所必需的教導(dǎo)規(guī)矩、教導(dǎo)科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論學(xué)問(wèn)和過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)，而且要有熱愛(ài)教導(dǎo)、熱愛(ài)同學(xué)的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永久把同學(xué)放在第一位，把教學(xué)質(zhì)量放在心里，把同學(xué)的口碑作為衡量自己業(yè)績(jī)和工作水平的重要砝碼，自己才干更好地履行老師的職責(zé)，勝任教導(dǎo)教學(xué)工作，才干成為一名合格的老師。

二、提升自身素質(zhì)，從理論上筑牢教學(xué)基本功

惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，才干不斷長(zhǎng)進(jìn)。在當(dāng)前學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，如何實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，如何進(jìn)一步提升教學(xué)及管理水平，是擺在我們每個(gè)老師面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。因此，我們不但要多讀書(shū)，從書(shū)本上學(xué)；而且要多聽(tīng)課，跟老老師學(xué)；多溝通，跟同事學(xué)；多總結(jié)、反思，跟實(shí)踐學(xué)。惟獨(dú)這樣，我們的理論和學(xué)問(wèn)才干不斷豐盛，不斷更新，我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)能力才干不斷長(zhǎng)進(jìn)，不斷提升。我堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心培養(yǎng)下，在教師們的無(wú)私協(xié)助下，在自身的勤奮努力下，我們這些老師一定會(huì)成為教導(dǎo)戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。

三、強(qiáng)化施教能力，從實(shí)踐上筑牢教學(xué)基本功

“打鐵還需自身硬。”上好一堂課，老師首先要有真功夫。老師的文化素質(zhì)、教導(dǎo)理論基礎(chǔ)、專業(yè)學(xué)問(wèn)和實(shí)踐閱歷、綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力，獨(dú)特的教導(dǎo)感悟，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分的教學(xué)預(yù)備，靈便的教學(xué)辦法是上好每一節(jié)課的根基。惟獨(dú)這樣，每一名老師才干夠適應(yīng)時(shí)代的要求，制造出出色而富有生命的課堂。首先要仔細(xì)備課試講，把教學(xué)目標(biāo)定準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)弄清、把教學(xué)內(nèi)容吃透，提前“預(yù)演”，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題；第二要靈便組織教學(xué)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)心組織教學(xué)，實(shí)時(shí)掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)辦法和手段，有效控制教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。

最后要注意激勵(lì)和啟迪，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，既不能實(shí)施“填鴨式”的滿堂灌，也不能舉行“放羊式”的自由學(xué)，要有方案、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學(xué)模式，做到課前有問(wèn)題、課中有研究、課后有思量，真正把一堂課講活、講精。我深深感到，這次青年老師基本功培養(yǎng)是我老師生涯上的一個(gè)新的起點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了我對(duì)教導(dǎo)這一職業(yè)的熱愛(ài)。作為老師的我，一定以樂(lè)觀的心態(tài)、堅(jiān)決的信心，忘我的精神，不斷前進(jìn)，提升自身素養(yǎng)和能力，在教導(dǎo)沃土上呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。

老師培訓(xùn)收獲體味篇3我很榮幸地成為20xx年農(nóng)村義務(wù)階段特崗老師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)頭自己人生中新的轉(zhuǎn)折?？h教導(dǎo)局為了使我們新老師盡快適應(yīng)中學(xué)校的教學(xué)工作，專門對(duì)我們舉行了為期一天的崗前培訓(xùn)。這次新老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐盛，包括對(duì)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，中學(xué)校班主任工作，中學(xué)校老師教學(xué)工作常規(guī)，基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革通識(shí)性以及怎樣當(dāng)好班主任等。利用此次培訓(xùn)，使我熟悉到自己所在的位置充分熟悉自己的職業(yè)。

首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了越發(fā)清晰的熟悉。充分了解我是誰(shuí)。

利用這次培訓(xùn)使我對(duì)特鋼老師這一職業(yè)有了更深的思量和熟悉：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。”第二，老師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思;同時(shí)同學(xué)受教導(dǎo)的過(guò)程是人格完美的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估計(jì)的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才干使教學(xué)更有效率，更能增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有"愛(ài)心"，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。第五，老師是伴侶。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心伴侶一樣。最后，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不學(xué)生生的心理特點(diǎn)、心理困窘、心理壓力等，以賦予準(zhǔn)時(shí)的協(xié)助和排除，培養(yǎng)同學(xué)健康的心理品質(zhì)。

第二，這次培訓(xùn)讓我深深知道將來(lái)的教導(dǎo)依賴誰(shuí)，進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)自身不足。

在培訓(xùn)中，幾位從事教導(dǎo)多年、教學(xué)閱歷豐盛的老老師按照自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和辦法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進(jìn)展問(wèn)題上，幾位教研室教師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)節(jié)和更新自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面向困難如何克服的問(wèn)題上，各位教師們還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的辦法;在教學(xué)教法閱歷方面，我們上了四堂繪聲繪色的模擬課，利用這幾次課，我們熟悉到老師在上課過(guò)程中要多加思量，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)教師再三強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位教師一定要仔細(xì)地貫通新的教學(xué)理念，以同學(xué)進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好語(yǔ)文這門課，使同學(xué)能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)……

固然這其中一個(gè)必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)辦法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和教師所敘述的一些辦法，實(shí)際上就為我們新教師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的全部新教師必需好好地汲取和采用。

再次，培訓(xùn)使我知道這一切為了誰(shuí)。

對(duì)于剛剛走上教導(dǎo)事業(yè)的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有的惶恐和害怕。甚至?xí)雎宰约旱谋举|(zhì)工作，而本次培訓(xùn)中，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)教師也非常注重我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫通一個(gè)中心，那就是“一切為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”;其二是鼓舞我們要越發(fā)理性地熟悉社會(huì)、熟悉自己的角色，并能很快投入自己的角色;其三是鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，要做有源頭的水而不是一桶水。在教學(xué)活動(dòng)中以同學(xué)為核心，做到一切為了同學(xué)的進(jìn)展，以同學(xué)作為動(dòng)身點(diǎn)和終于的歸宿。

老師培訓(xùn)收獲體味篇4我曾領(lǐng)略一種高尚情懷，讓我久久不能忘懷”，這是無(wú)數(shù)人對(duì)學(xué)科帶頭人通識(shí)培訓(xùn)的感觸。經(jīng)過(guò)為期五天第一輪的理論培訓(xùn)，雖然時(shí)光短，可大家卻印象深刻，無(wú)數(shù)人用四個(gè)字來(lái)形容這次培訓(xùn)的感觸，那就是受益匪淺。利用培訓(xùn)我們感觸到了大家的風(fēng)采，體味到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)會(huì)到了人生的哲理。在新教改實(shí)施以來(lái)，我們心中有許多困窘，利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)著專家們講座，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂。這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)專家和教師們劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感以及敬業(yè)精神，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員報(bào)告，還是專家、教師的雖講座，既出色又充實(shí)，這些無(wú)不讓我們感到由衷的敬佩，那么就讓我在這里總結(jié)回顧我們培訓(xùn)的點(diǎn)滴，“我思故我在”。

1、教導(dǎo)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。利用培訓(xùn)，使我熟悉到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師起主導(dǎo)作用，要引領(lǐng)同學(xué)動(dòng)起來(lái)，老師提出問(wèn)題，要讓同學(xué)去分析，去探討，去解決問(wèn)題；老師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，老師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新教導(dǎo)教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研性”的老師靠攏。利用集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教導(dǎo)教學(xué)觀念，進(jìn)一步熟悉到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)同學(xué)利用努力能夠達(dá)到的；現(xiàn)代化的教導(dǎo)不是精英教導(dǎo)、選拔教導(dǎo)，其內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有進(jìn)展性的不能隨意擴(kuò)大、拔高；小學(xué)教導(dǎo)不是終結(jié)性教導(dǎo)，其課改要給同學(xué)全面而豐盛的進(jìn)展留有充分的時(shí)光和空間，應(yīng)有利于同學(xué)自主、多樣、持續(xù)地進(jìn)展。利用學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教導(dǎo)科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教導(dǎo)觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵從客觀邏輯、調(diào)節(jié)自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教導(dǎo)貫通到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，我深深感到，我們惟獨(dú)與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探究，敢于創(chuàng)新，敬重同學(xué)，具有豐盛的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，才干成為名師。

2、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授，更是思維能力、表述能力的培養(yǎng)，老師要在備好課的同時(shí)，按照教材和同學(xué)的需要設(shè)計(jì)好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，讓同學(xué)活躍起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，利用這次培訓(xùn)，我明了了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。

3、給同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由進(jìn)展平臺(tái)。培養(yǎng)同學(xué)健全的人格，突顯其共性進(jìn)展，是我們每一位老師的責(zé)任，老師要利用課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給同學(xué)提供一個(gè)思維，創(chuàng)新的平臺(tái)；利用課堂教學(xué)，使同學(xué)的愛(ài)好，共性等得到進(jìn)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

4、教導(dǎo)教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)。這樣的培訓(xùn)十分準(zhǔn)時(shí)，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對(duì)教導(dǎo)教學(xué)的理論與辦法把握得越發(fā)系統(tǒng)，使我感到比本來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的九天學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我對(duì)一些教導(dǎo)觀念的理解越發(fā)深刻；對(duì)教學(xué)理論的熟悉越發(fā)明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式越發(fā)明確；對(duì)投身教導(dǎo)改革的激情越發(fā)充足。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)賦予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明了，培訓(xùn)后有些是無(wú)盡的責(zé)任，懸歷史教導(dǎo)之重任于肩。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教導(dǎo)是彌漫才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的腳印?????，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，我們得到的是人格的提高、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永遠(yuǎn)的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

老師培訓(xùn)收獲體味篇58月21-23日，我在浙江第七中學(xué)參與了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提高我們中學(xué)校老師的課改理念，改變教學(xué)方式，加強(qiáng)老師對(duì)新課程的理解，把握新課程的教學(xué)要求，提升老師駕馭新教材的能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深入課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└杏|：

本次培訓(xùn)由市教研室的主持，由北京教導(dǎo)學(xué)院教授張維善主講，主要內(nèi)容是：1.課標(biāo)解讀.2.教材分析.3.由其它小學(xué)的幾位優(yōu)秀老師介紹他們?cè)诮虒W(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開(kāi)擴(kuò)自己實(shí)視野的眼界，比如，周智良教師在介紹陳詳教師的時(shí)說(shuō)他沒(méi)有想到“牛頓第一定律”還可以這樣上，又如,危明教師在教學(xué)中的教學(xué)辦法和考法(例如，我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的緣由，并且不能用物理學(xué)問(wèn)解譯)等等，這些都是自己在教學(xué)過(guò)程中所沒(méi)有想到或沒(méi)有去想的，還有就是周智良教師在最后一天有些培訓(xùn)中所出示出的一些素材的圖片，體現(xiàn)出一個(gè)物理教師對(duì)周圍事物敏銳的觀看能力，這些都自己所欠缺的。利用此次培訓(xùn)從很大程度上說(shuō)是更新了自己的教學(xué)觀念，我越發(fā)深刻地體味到自己有無(wú)數(shù)東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才干很好地適應(yīng)新課改呢?怎樣才干在教學(xué)過(guò)程中給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、相信的新型師生關(guān)系?怎樣才干引領(lǐng)同學(xué)的情感處于樂(lè)觀的、自由的、寬裕的心理狀態(tài)，能自主的參加課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去堆積，不斷去學(xué)習(xí)探索。

一、老師在新課改中的作用

由于新課改要培養(yǎng)同學(xué)具有以下的能力：

1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，把握適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、推斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力;

2、具有矯健的體魄、堅(jiān)韌的意志，形成樂(lè)觀健康的生活方式和審美情趣，初步具有自立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;

3、正確熟悉自己，敬重他人，學(xué)會(huì)溝通與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。

而老師是新課程的實(shí)施主體。新課程終于要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的計(jì)劃，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而老師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級(jí)教導(dǎo)行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的實(shí)踐。

老師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的制造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;二是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信念，要仔細(xì)分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的主意是不正確的，也不利于新課程的開(kāi)展。

二、新課改對(duì)老師素養(yǎng)的要求

1、老師角色的改變

新課程的實(shí)踐要求老師改變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和同學(xué)是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是老師與同學(xué)的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)是平等的學(xué)友關(guān)系，惟獨(dú)做到這一點(diǎn)，老師和同學(xué)才干做到真正的平等地學(xué)習(xí)和溝通，課堂的氣氛也才干真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì)進(jìn)展的必定，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引領(lǐng)者和參加者。

2、教學(xué)辦法的革新

教導(dǎo)的重要目標(biāo)是增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，科學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)探索的過(guò)程和辦法，注意“制造力”的培養(yǎng)，主見(jiàn)變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授學(xué)問(wèn)，而是鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺(jué)，把老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，老師不再是命令同學(xué)學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的辦法，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓同學(xué)被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探究。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，正在快速地轉(zhuǎn)變著課堂的教學(xué)模式，成為增進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)老師，應(yīng)該盡快把握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才干更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，惟獨(dú)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才干為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展提供豐盛多彩的教導(dǎo)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)進(jìn)展的時(shí)代要求。

4、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升

老師必需具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn),這是從事科學(xué)教導(dǎo)所必備的素質(zhì)。第二，要了解相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間相互滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越含糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)學(xué)問(wèn)已很難對(duì)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以老師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本學(xué)問(wèn)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及進(jìn)展。使社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)、教導(dǎo)科學(xué)學(xué)問(wèn)、系統(tǒng)科學(xué)學(xué)問(wèn)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本學(xué)問(wèn)。

誠(chéng)然，新課程要求老師不再單純是學(xué)問(wèn)的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的討論者。長(zhǎng)久以來(lái)，老師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式，習(xí)慣于根據(jù)預(yù)設(shè)舉行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣，老師要一下子轉(zhuǎn)變這種習(xí)慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以漸漸地轉(zhuǎn)變，逐漸故意識(shí)地轉(zhuǎn)變本來(lái)的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想安排行動(dòng)，我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷轉(zhuǎn)變，逐步達(dá)到新課程的要求。

總之，物理教學(xué)是基礎(chǔ)教導(dǎo)的一部分，這就打算了我們的課堂教學(xué)必需著眼于為同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)，老師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探究，不斷地堆積閱歷，不斷地提升自身的素質(zhì)。唯有這樣才干滿足新形式下社會(huì)的需要，才干培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才干更好地完成我們身上肩負(fù)使命。

老師培訓(xùn)收獲體味篇6x年x月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸成為xx市骨干老師培養(yǎng)人選，x年開(kāi)頭參與市教導(dǎo)局舉辦的為期三年的培訓(xùn)。每次培訓(xùn)的時(shí)光雖然不長(zhǎng)，但是每次天天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都是面向不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感觸到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西無(wú)數(shù)。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化汲取的.過(guò)程，這個(gè)過(guò)程大概很漫長(zhǎng)，大概會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也無(wú)數(shù)，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心憧憬之”這是我一生的追求。

在本階段培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了專家對(duì)教導(dǎo)方面的前沿的思量、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)同學(xué)獨(dú)特的感悟。安振平教師的有效提問(wèn)，也從多方面給我們講解了提問(wèn)的藝術(shù)。主要是利用研究的形式來(lái)解決我們教學(xué)中的難題。并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問(wèn)，引領(lǐng)研究其有效性，了解設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)應(yīng)注重的問(wèn)題，把握有效提問(wèn)的策略。

再就是省教科所李興貴教師給我們講的“對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)浮現(xiàn)問(wèn)題的思量”，李興貴教師主要從“新課程改革的背景”、“當(dāng)前課堂教學(xué)浮現(xiàn)的問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的建議”三個(gè)方面談了他的思量，最后設(shè)半個(gè)小時(shí)互動(dòng)時(shí)光，各位老師提出自己的問(wèn)題或者困窘，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干老師，都樂(lè)觀發(fā)言，參與研究，這也是我求之不得的課堂氛圍，李教師的思量也起到了拋磚引玉的作用。

從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問(wèn)和做知識(shí)的辦法，更多的是他們執(zhí)著于教導(dǎo)事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，改變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更鄭重地思量現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思量將來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一、老師如何舉行學(xué)問(wèn)更新

“學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋?，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)妨礙老師對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問(wèn)的不足，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的老師，僅靠點(diǎn)舊有些教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有些教學(xué)閱歷就成了妨礙老師教學(xué)能力的進(jìn)展和提升的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是很有須要的，是很有價(jià)值的。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者

老師要充分同學(xué)，相信同學(xué)徹低有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的生活，平等參加同學(xué)的討論。老師把探索的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，同學(xué)就能充分出示自己學(xué)習(xí)的辦法和過(guò)程，老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈便性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的“思維參加”呢?應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)心理的認(rèn)知矛盾，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給同學(xué)做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們研究、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。這樣，同學(xué)自然就會(huì)高興，參加的樂(lè)觀性也就會(huì)高起來(lái)，他們的智慧就會(huì)得到大大的提升和進(jìn)展。

三、思想熟悉得到了提升，靈魂得到了凈化。

這十幾年的教同學(xué)涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我早已像一臺(tái)