教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《垃圾的處理》課件

教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《垃圾的處理》課件教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《垃圾的處理》課件全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《垃圾的處理》課件【三篇】教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《垃圾的處理》課件全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

【建一個(gè)垃圾填埋場(chǎng)】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解垃圾處理的一般方法，分析簡(jiǎn)潔填埋和直接燃燒垃圾帶來(lái)的危害。

2.做垃圾填埋模擬試驗(yàn)，經(jīng)受嘗試設(shè)計(jì)合理、清潔垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)。

3.了解現(xiàn)代垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用，分析仍舊存在的問(wèn)題。

4.引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思索。

【教學(xué)預(yù)備】

1.分組試驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2.現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。

3.填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

１.我們每天產(chǎn)生的這么多垃圾，是怎樣處理掉的呢？你知道關(guān)于垃圾處理方面的內(nèi)容嗎？

教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《垃圾的處理》課件全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。2.垃圾填埋起來(lái)，是人們常用的一種垃圾處理方法，你對(duì)此有什么看法？

3.是不是把垃圾填埋起來(lái)就肯定安全了呢？

二、進(jìn)展填埋垃圾的模擬試驗(yàn)過(guò)程

1.讓我們用試驗(yàn)的方法來(lái)討論一下這種方法。如何操作呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第22頁(yè)的內(nèi)容。

2.分析填埋模擬試驗(yàn)：

這個(gè)試驗(yàn)?zāi)M的是什么？

試驗(yàn)的各個(gè)局部分別代表了什么？

3.學(xué)生進(jìn)展模擬試驗(yàn)，并留意認(rèn)真觀看，描述其現(xiàn)象。

4.我們觀看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明白什么？假如是真正的垃圾處理場(chǎng)，還會(huì)對(duì)四周的環(huán)境帶來(lái)哪些危害？

三、探究削減污染的垃圾填埋場(chǎng)

1．為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？

2．學(xué)生思索，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。

3．分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

4．匯報(bào)溝通各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。

5．觀看真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《垃圾的處理》課件全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。6．這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永久安全了嗎？能在上面種植莊稼、建筑房屋嗎？

四、垃圾燃燒的分析

1．還有什么方法可以處理垃圾呢？

2．提出燃燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3．提出思索，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的方法呢？

【削減丟棄及重新使用】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)受討論包裝盒的活動(dòng)，了解過(guò)度包裝和濫用塑料包裝的危害。

2.知道垃圾減量的重要性，探究削減丟棄和物品重新使用的一些方法。

3.用實(shí)際行動(dòng)削減垃圾，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)慣。

【教學(xué)預(yù)備】

學(xué)生：每人帶1～2個(gè)商品包裝盒。

教師：幾個(gè)過(guò)度包裝的包裝盒和留意了環(huán)保的包裝盒。稱重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來(lái)非常困難。怎樣才能更好地解決垃圾問(wèn)題呢？

（依據(jù)學(xué)生的爭(zhēng)論答復(fù)，教師適時(shí)引導(dǎo)或歸納：解決垃圾問(wèn)題要從各教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《垃圾的處理》課件全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。方面努力，首先要從根源上想方法削減垃圾的數(shù)量，然后把可以用的材料回收，最終剩下的再作無(wú)害處理）

2.削減垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的好方法。日常生活中哪些垃圾是可以削減的？

3．師生一起探討哪些垃圾是可以削減的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（學(xué)生言之有理就應(yīng)給以確定，如雙面打印可以節(jié)省紙張，自己帶喝水的杯子，少買瓶裝飲料，盡量少用或不用一次用品以削減紙和塑料的丟棄等，教師可引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于考慮家庭中和學(xué)校里的哪些垃圾可以想方法削減）

二、包裝盒的觀看討論

1.一般狀況下商品都有包裝，包裝有什么用呢？（便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等，而且比擬衛(wèi)生）

2.包裝最終到哪里去了？（都成了垃圾）

3.商品不同，包裝的方法也千差萬(wàn)別，今日我們就來(lái)觀看討論包裝盒，看有什么新的發(fā)覺(jué)。

4.教師出示教材第24頁(yè)上的問(wèn)題，解釋什么叫“過(guò)度包裝”。

5.爭(zhēng)論：用什么方法或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量有沒(méi)有“鋪張”的狀況。（如可稱量包裝和商品各有多重或體積各占多少，也可用估測(cè)的方法）

6.分組觀看、思索教材第24頁(yè)上的1～3個(gè)問(wèn)題。

7.匯報(bào)觀看討論結(jié)果。

教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《垃圾的處理》課件全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。8.全班研討教材第24頁(yè)上的4～6個(gè)問(wèn)題。

三、廢棄物品重新使用的討論

1.有些東西已經(jīng)用過(guò)，似乎可以丟掉了，其實(shí)它還可能有其他用處。

2.教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰(shuí)能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？

3.溝通匯報(bào)。

4.說(shuō)說(shuō)還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？（教師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書等物品）

5.廢物利用有哪些好處？

6.我們常常購(gòu)置一些小工藝品，人們還經(jīng)常互贈(zèng)賀卡或其他小禮物。假如我們留意收集一些廢棄物品進(jìn)展創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)省資源，削減垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠(chéng)意。

（展現(xiàn)幾種廢舊物品制作的精致作品）

四、總結(jié)、拓展

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？

2.你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來(lái)嗎？利用課外時(shí)間做一做，然后開(kāi)個(gè)展覽吧！

【垃圾的回收利用】

【教學(xué)目標(biāo)】

1．經(jīng)受一個(gè)通過(guò)各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《垃圾的處理》課件全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。和好處的過(guò)程；經(jīng)受一個(gè)制造條件將垃圾回收利用的活動(dòng)。

2．樹(shù)立正確的資源觀，培育資源意識(shí)；培育收集、處理信息的力量。

3．熟悉可回收利用的物品和材料；熟悉回收標(biāo)志；了解一些常見(jiàn)的可回收材料的回收方法及其好處。

【教學(xué)預(yù)備】

學(xué)生：帶一些平常會(huì)扔掉、但可以回收利用的物品來(lái)；分組分品種調(diào)查廢材料再生利用的方法和好處。

教師：有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關(guān)圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1．（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？

2、今日，我們就一起來(lái)討論垃圾的回收利用。（揭題）

二、回收利用報(bào)告會(huì)

1.把帶來(lái)的物品集中起來(lái)，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。

2.這些可以回收利用的物品中，以哪幾種材料居多？

3.按制作的材料，把這些物品分分類，再統(tǒng)計(jì)出每一類的數(shù)量。（詳見(jiàn)表格設(shè)計(jì)例如）

教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《垃圾的處理》課件全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。4.回收利用這些材料有哪些好處呢？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5.不少同學(xué)都是通過(guò)一些數(shù)據(jù)和資料來(lái)說(shuō)明回收利用和生料加工相比所具有的優(yōu)勢(shì)，你們是怎么搜集到這些數(shù)據(jù)和資料的？對(duì)于這些數(shù)據(jù)和資料，你們有什么感想？

6.假如回收利用垃圾花的錢比生料加工花的錢更多，那就不需要回收了。對(duì)這個(gè)問(wèn)題你們是怎么看的？

7.認(rèn)真觀看那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數(shù)字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么奉獻(xiàn)？

8.簡(jiǎn)介這個(gè)世界通用的回收標(biāo)志。

9.你們認(rèn)為較為完整的解決垃圾問(wèn)題的系統(tǒng)方案應(yīng)包括哪些方面？

（引導(dǎo)熟悉方案應(yīng)包括垃圾減量、回收利用、無(wú)害化處理這三個(gè)大的方面）

三、建一座回收中心

1.對(duì)于這些已經(jīng)分類的、可回收利用的材料，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2.我們的學(xué)校、班級(jí)垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改良？

3.讓我們行動(dòng)起來(lái)，回收可利用的珍貴資源。詳細(xì)該怎樣做呢？

4.小組爭(zhēng)論，制定方案。

教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《垃圾的處理》課件全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。方案主要包括：需要做幾個(gè)分類回收箱？

不同材料的回收標(biāo)志如何設(shè)計(jì)？需要文字說(shuō)明嗎？

回收箱放置在什么地方？

如何治理回收箱？誰(shuí)來(lái)治理？等等。

5．簡(jiǎn)介并評(píng)價(jià)方案。

四、總結(jié)、拓展

1．將收集、整理過(guò)的資料進(jìn)展布展。

2．利用課外時(shí)間，組建一個(gè)班級(jí)或?qū)W校的資源回收利用中心

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