漢字輸入發(fā)展報告漢字輸入發(fā)展報告八篇

漢字輸入發(fā)展報告漢字輸入發(fā)展報告精選八篇

篇一：中國漢字調(diào)研報告1河南工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院馬克思主義基本原理概論------實踐調(diào)研報告班級F國貿(mào)1202班組員花名冊劉金201218910204趙銀霞201218910215孟真201218910322南瓊201218910323汪記南201218910324調(diào)研題目：大學(xué)生對中國漢字的認(rèn)知調(diào)研目的：通過對大學(xué)生問卷調(diào)查，獲取大學(xué)生對中國漢字認(rèn)識程度以及2存在問題而提出相應(yīng)改善或發(fā)揚(yáng)的方法論。調(diào)查方法：問卷調(diào)查，通過校園內(nèi)問卷及網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查兩種方法。調(diào)查對象：河南工業(yè)大學(xué)在校大一大二大學(xué)生。分析工具：馬克思主義基本理論：發(fā)展，矛盾，聯(lián)系以及辯證法，規(guī)律，兩點論及重點論等理論。調(diào)查意義：近期央視科技頻道CCTV10《中國漢字聽寫大會》引起了社會對中國漢字文化的廣泛關(guān)注中國漢字是我國傳統(tǒng)文化必修的課程之一，也是作為中華民族使用中國文化精髓工具，能讓我們找到古代與當(dāng)代中國的精神紐帶，是中華民族大團(tuán)結(jié)的見證與紐帶。本文研究了當(dāng)代大學(xué)生對中國漢字的了解程度以漢字及對當(dāng)代大學(xué)生的意義。同時，本文也提出了對存在問題相應(yīng)的應(yīng)對措施和方法。調(diào)查思路:通過隨機(jī)給我校大學(xué)生分發(fā)調(diào)查問卷，收回后進(jìn)行整理統(tǒng)計，來了解大學(xué)生對大常使用的中國漢字書寫和讀音（拼音）范圍內(nèi)的理解和掌握程度。調(diào)查時間：20xx年10月問卷的實際情況：應(yīng)該對范圍內(nèi)漢字辨認(rèn)的大學(xué)生調(diào)查問卷及結(jié)果：3通過對150份試卷和150份網(wǎng)上調(diào)查進(jìn)行分析的如下結(jié)果1、你是大幾學(xué)生（）2請把下面四個詞語讀音標(biāo)下（包括音調(diào)）A30份B53份C142份D70份3請按拼音書寫以下字A25份B44份C141份D85份…………篇二：漢字的作用調(diào)查報告——“漢字的作用調(diào)查”小組一：活動目的1.讓我們了解漢字的作用，更好的運用漢字。2.明白漢字偏旁對漢字的作用。3.讓組員們更深一步了解漢字。二：調(diào)查方法查資料、攝像等三：活動過程1.去瑞中學(xué)校進(jìn)行實地調(diào)查。2.組員上交查閱資料，交給組長整理。3.參加木活字印刷活動，拍照留念。四：活動結(jié)果同學(xué)們（組員）們已經(jīng)更深一步的認(rèn)識了漢字。漢字已經(jīng)遍布我們的生活，下面是我們查閱到的一些資料——我們的資料——漢字的作用漢字是傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要載體，是中華民族的基本標(biāo)識，也是中華文明的顯著標(biāo)志，并對朝鮮、韓國、日本等國文字文化有巨大而深遠(yuǎn)的影響。連續(xù)4000多年的漢字文化史，可以說就是一部中原漢字史，漢字的產(chǎn)生及其每一個重要發(fā)展階段幾乎都發(fā)生在中原大地上?！褐袊癜l(fā)現(xiàn)的最早的契刻符號在河南；傳說中黃帝時代的倉頡造字在河南；第一套完善的漢文字系統(tǒng)甲骨文出土在河南；幫助秦始皇“書同文”、制定規(guī)范書寫“小篆”的李斯，是河南上蔡人；編寫世界第一部字典、歸納漢字生成規(guī)律、統(tǒng)一字義解析的文字學(xué)家許慎是河南漯河人，他在家鄉(xiāng)完成了《說文解字》這部漢文字學(xué)巨著；至今我們還在使用的規(guī)范性字體“宋體”字產(chǎn)生在河南開封，著名的活字印刷術(shù)也發(fā)生在這里。如果說斧、錘的發(fā)明十倍地增強(qiáng)了人類的力量，弓箭的發(fā)明百倍地延長了人類的手臂，那么文字的發(fā)明則無限地擴(kuò)展了人類的智慧，人類社會因此得以突飛猛進(jìn)的發(fā)展。文字的出現(xiàn)，是史前史和文明史的界標(biāo)。同樣，漢字的出現(xiàn)也標(biāo)志著中國古代文明的開始，可以說，一部文字史，就是一部中華文明史。漢字是漢民族自古以來用以記錄漢語、交流思想的工具，是漢族祖先在勞動和生活實踐中創(chuàng)造出來的。漢字本身有一定的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律，自有其完整的系統(tǒng)性。盡管漢語方言歧異紛呈，可使用漢字寫下的書面語言，南北各地的人都能看得懂；雖然古今語音有很大的變化，但是無論是商周的古文字還是秦漢傳下來的古書，現(xiàn)在依然能讀得懂?！褐形妮斎敕ㄖ形妮斎敕ń虒W(xué)目標(biāo):1、了解漢字輸入的編碼2、掌握漢字輸入法的轉(zhuǎn)換3、熟練掌握智能ABC輸入法教學(xué)重點:智能ABC輸入法教學(xué)難點:詞組的輸入、同音字的輸入、拼音分隔符的使用。教具準(zhǔn)備:投影機(jī)、電腦教學(xué)設(shè)想：在學(xué)生掌握英文輸入法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)鍵盤輸入技術(shù)：漢字輸入法。它對以后學(xué)生學(xué)習(xí)中文處理軟件，具有承前啟后的重要作用。教學(xué)過程：引入新課：利用鍵盤我們可以輸入英文字母，那么我們能不能利用鍵盤來輸入漢字呢？在windows98下，默認(rèn)的是英文輸入法，那么怎樣啟動漢字輸入法呢？1、用鼠標(biāo)選中右下角“任務(wù)欄”上的EN2、利用鍵盤ctrl和空格鍵來啟動或關(guān)閉利用鍵盤ctrl+shift鍵在英文及各種輸入法之間切換。將練習(xí)文件：“英文指法練習(xí)”文檔傳給學(xué)生，學(xué)生打開文檔，使用正確指法對照練習(xí)。演示：講授學(xué)生動手試著操作其它的輸入技術(shù)的發(fā)展：語音輸入、手寫輸入、掃描輸入。拼音輸入法中初學(xué)者最常用的輸入法是：“全拼”和“智能ＡＢＣ”1、“智能ＡＢＣ輸入法”簡介用鍵盤拼音并擊空格鍵即可出現(xiàn)漢字。熟悉輸入狀態(tài)按鈕的功能（圖見課本，略）鼓勵學(xué)生自已動手熟悉各按鈕的功能因?qū)W生對半角和全角不理解，提前做演示解釋。2、單字的輸入輸入拼音后，按空格鍵，有重碼，按翻頁鍵；其它的，直接按空格鍵或序號鍵輸入。對于漢語拼音中的ü用英文字母v來代替。3、詞組的輸入為提高漢字的輸入速度，應(yīng)盡量使用詞組的方式輸入。輸入詞組的四種方法：a．兩個字的聲母和韻母。b．第一個字的聲韻母，第二個字的聲母c．第一個字的聲母，第二個字的聲韻母d．兩個字的聲母。4、標(biāo)點符號的輸入直接擊鍵盤上對應(yīng)的標(biāo)點符號鍵盤即可。講練結(jié)合：1、學(xué)生看課本Ｐ４３，自已學(xué)習(xí)啟動“記事本”2、用多種方法啟動輸入法：選擇”智能ＡＢＣ”3、自己熟悉輸入狀態(tài)按鈕的功能（邊學(xué)邊練）輸入漢字或符號集體練習(xí)：輸入“微”字，“綠“字師生共做：通過輸入演示后，再總結(jié)集體練習(xí)：輸入：“計算機(jī)”、“西安”兩個詞。學(xué)生對照課本在“記事本”上練習(xí)。注意：上檔鍵的使用?！模褐形氖謱懽R別技術(shù)研究報告一、概念定義：模式識別：指識別出給定物體所歸屬的類別。文字識別：由計算機(jī)自動識別各種字符，如字母、數(shù)字、漢字或其他語言中的字符二、識別分類：根據(jù)文字的字體：可分為手寫體文字識別和印刷體文字識別。根據(jù)采用的輸入設(shè)備:可以分為聯(lián)機(jī)識別和脫機(jī)識別。根據(jù)識別對象的不同：文字識別又相應(yīng)地分為西文識別、數(shù)字識別和漢字識別等。漢字識別系統(tǒng)的分類：通常分為手寫漢字識別系統(tǒng)和印刷漢字識別系統(tǒng)兩大類。按輸入方式不同，手寫漢字識別系統(tǒng)又分為聯(lián)機(jī)和脫機(jī)兩種。聯(lián)機(jī)手寫識別：指將字符書寫在與計算機(jī)相連的書寫板上，由計算機(jī)根據(jù)字符的書寫軌跡進(jìn)行實時識別，因此聯(lián)機(jī)識別是針對手寫體而言的；它又叫做實時，在線手寫體識別。使用光筆在圖形輸入板上寫字，人在書寫的同時，機(jī)器根據(jù)書寫的筆畫、筆順提取特征信息進(jìn)行識別，是一種方便的文字輸入手段，也是文字識別最簡單的一種。目前市面上使用的主要就是基于聯(lián)機(jī)的手寫識別。優(yōu)點：聯(lián)機(jī)識別可以采集到更多的信息，如時間、點的座標(biāo)、筆畫運動軌跡、筆順等動態(tài)信息，為文字識別提供更多依據(jù)，降低識別難度缺點：一個是聯(lián)機(jī)手寫時，用戶對寫字板或書寫設(shè)備的不適應(yīng)性，會產(chǎn)生比較多的干擾；二是用戶書寫的習(xí)慣，主要是不同用戶書寫時筆畫的順序各有不同，增加識別難度；三是書寫時筆畫連筆的問題,會造成筆畫的誤識別。脫機(jī)手寫識別：指將字符書寫或打印在紙張上，用掃描儀或其他光電轉(zhuǎn)換裝置將其轉(zhuǎn)換成電信號輸入到計算機(jī)中，再由機(jī)器進(jìn)行識別。脫機(jī)手寫體識別:又叫做離線手寫體識別。由書寫者預(yù)先將字寫在紙上，通過掃描儀轉(zhuǎn)換成圖像，再由計算機(jī)識別成漢字。由于手寫風(fēng)格因人而異，同一個人書寫時變化較多，且無法獲得實時信息，它是文字識別領(lǐng)域最難的分支，目前實現(xiàn)仍是困難的。缺點：涉及的識別模式繁雜，技術(shù)難度大。目前已成熟并實際應(yīng)用的主要是漢字印刷體的脫機(jī)識別，脫機(jī)手寫識別目前可能還處于實驗階段，實現(xiàn)難度大?！澹簼h字專項復(fù)習(xí)《漢字》復(fù)習(xí)教案1、漢字的形體演變的過程是怎樣的？演變的總趨勢是什么？發(fā)展史上的分水嶺是什么？演變過程是：甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書→草書→楷書→行書演變的總趨勢是由繁到簡。分水嶺是隸書。2、漢字有什么特點？①漢字是由偏旁、筆畫組成。各種筆畫在一個平面里多向展開。②漢字的構(gòu)造復(fù)雜，數(shù)量多。③字形與字義、字音之間有一定聯(lián)系。④漢語以一個個漢字記錄語言，書寫時詞與詞之間無界限。⑤排版一般橫排，也可豎排。⑥漢字中蘊(yùn)藏著豐富的文化信息。3、漢字的功能有哪些？鍛煉人的想象、聯(lián)想能力，培養(yǎng)人的形象思維和抽象思維的能力，培養(yǎng)人的審美情趣，還可以幫助人們在學(xué)習(xí)語言方面發(fā)揮作用。4、漢字魅力表現(xiàn)在什么地方？中國漢字具有獨特魅力的原因是什么？漢字是世界上最古老的文字之一，有著豐富的文化底蘊(yùn)；漢字能引起人們的遐想，給人以美感；漢字有規(guī)律可掌握，使人享受到樂趣；漢字將陪伴我們終身；漢字培育了五千年古老的文化，是每個人的精神家園。原因：我們的漢字作為象形文字，具有“集形象、聲音和辭義于一體的特征”。5、漢字是“華夏民族幾千年來的文化瑰寶”，你認(rèn)為漢字中蘊(yùn)藏著哪些文化信息?？蓮臐h字構(gòu)造中窺見古代人的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等。例如：“姓”這個字以“女”為表義的偏旁，表明在古代的某個階段，孩子的血統(tǒng)只同母親有關(guān)，那時經(jīng)歷了一個“民但知其母不知其父”的母系社會。再如：“佞”、“奸”、“妄”等字都以“女”為表義偏旁，反映了中國封建社會對婦女的歧視。6、在古代，漢字是從右面開始，自上而下地書寫的，如果是橫寫，也是自右向左的，為什么？現(xiàn)在我們改成自左向右橫向書寫，是為什么？在沒有紙的時候，古人寫字在竹簡上，書寫也就從上而下了，書寫一般是左手持簡，右手寫字，而打開卷冊，右手執(zhí)端，左手展開方便，所以書寫就從左向右了，還有一個原因是古人以右側(cè)為尊，左側(cè)為卑，由尊入卑，所以寫字一般從右上開始寫起，有了紙先進(jìn)的書寫工具，摒棄了繁瑣的禮節(jié)?！何淖咒浫腩}目福建省計算機(jī)一級文字錄入題目（一）有一只狼從燕麥田里跑來,遇到一匹馬,狼誠心地對馬說：“我建議你到那燕麥田里去，那里有的是上等的燕麥，我沒有拿走，替你留著，因為我們是朋友?！瘪R卻冷冷地回答：“如果燕麥?zhǔn)抢浅缘氖澄?，你就不會?yōu)待耳朵了?！保ǘ╇娪盎藢⒔话倌甑臅r間才成為人類重要的休閑娛樂方式。而由于電腦技術(shù)的飛速發(fā)展，電子娛樂僅在短短二十多年的時間內(nèi)，已經(jīng)成膸現(xiàn)代社會一個重要的娛樂方式。目前，電子娛樂產(chǎn)業(yè)的總收入已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過電影行業(yè)。（三）VisualBasic(簡稱VB)6.0是一種以面向?qū)ο鬄榛A(chǔ)，以時間驅(qū)動為編成機(jī)制的可視化程序設(shè)計語言。由于其功能強(qiáng)大、簡單易學(xué)而受到廣大程序設(shè)計者的歡迎。目前VB6.0的版本有標(biāo)準(zhǔn)版（學(xué)習(xí)版）、專業(yè)版和企業(yè)版三個。（四）在VisualBasic程序設(shè)計中，基本的設(shè)計機(jī)制是：改變對象的屬性、使用對象的方法、為對象事件編寫事件過程。程序設(shè)計時要做的工作就是決定應(yīng)更改哪些屬性、調(diào)用哪些方法、對哪些事件作出響應(yīng)，得到希望的外觀和行為。（五）MP3這種音樂壓縮方式給音樂出版公司帶來的威脅絕不亞于Ｙ2K。MP3格式音樂文件體積小，音質(zhì)又不錯，因此在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳。美國、韓國等國家已經(jīng)開始制定MP3版權(quán)保護(hù)措施，這將為MP3的正規(guī)化及合法化帶來良好的開端。（六）隨著人類進(jìn)入信息化社會，計算機(jī)技術(shù)正在改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，掌握計算機(jī)技術(shù)，學(xué)會利用信息資源是對21世紀(jì)大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的基本要求。特別是近幾年計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，已極大促進(jìn)了計算機(jī)教育的發(fā)展。（七）信息家電，這個概念在19xx年可說是炙手可熱.Internet的迅速成長,后PC時代的來臨,具備視聽功能\信息處理功能和雙向網(wǎng)絡(luò)痛惜信功能的信息家電應(yīng)運而聲。來信息時代的主宰將是融合3C技術(shù)的掌上型電腦這類信息家電。（八）今年十一月五日,美國聯(lián)邦法官裁決微軟公司握有壟斷權(quán)并利用手中壟斷權(quán)利削弱競爭對手。美國特區(qū)法官托馬斯的“罪行為裁定書”列出了微軟壟斷的大量事實，此次裁決在硅谷尤其是微軟的對手公司中得到普遍歡迎?！撸狠斎霛h字教學(xué)設(shè)計輸入漢字教學(xué)設(shè)計一、教材分析《輸入漢字》選自湖南人民出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教科書，是第一冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。本課主要是學(xué)習(xí)在word環(huán)境下利用拼音輸入法輸入漢字。根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)要求，小學(xué)生“能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣”，而輸入漢字是遠(yuǎn)距離與他人溝通的一項基本技能之一。五年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的語文基礎(chǔ)知識和拼音基礎(chǔ)，在開始本課學(xué)習(xí)之前，根據(jù)教材的編排，學(xué)生又已經(jīng)學(xué)習(xí)了鍵盤的基本使用方法，能夠使用鍵盤熟練的輸入大小寫英文字母、數(shù)字和符號，運用編輯區(qū)的功能鍵進(jìn)行一些簡單的編輯。在本課的學(xué)習(xí)之后，教材還安排了《制作圖文并茂的作品》等綜合性運用輸入法功能的教學(xué)板塊，因此，本課的教學(xué)就成了承上啟下的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教材在編排上，主要采用了講解法來介紹“智能ABC輸入法”，通過實例引導(dǎo)，一步一步教會學(xué)生使用輸入法輸入漢字，在每一步的講解之后，還設(shè)計了實踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠邊學(xué)邊練。二、學(xué)情分析新的工具的學(xué)習(xí)與使用，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，也導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)心理想與實際技能的不平衡。因此，探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望極其強(qiáng)烈。學(xué)生的需要與興趣就是學(xué)生探究的動力和起點。基于此點，從信息技術(shù)課本身的學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合學(xué)科課程整合理念，我設(shè)計這一課時，采用了“興趣引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)、競爭激勵”的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。目的在于讓學(xué)生在“玩”電腦的過程中，通過與學(xué)習(xí)伙伴的合作、與其他學(xué)習(xí)小組的競爭，不知不覺的完成了輸入法的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，拓展信息技術(shù)課，單純只教電腦操作的狹隘的課程局面，讓學(xué)生的綜合能力也在信息技術(shù)課堂中得到充分鍛煉和培養(yǎng)?！耍狠斎胫形姆此肌遁斎胫形摹方虒W(xué)反思劉毅《輸入中文》一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)啟動和退出寫字板方法后安排的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)對象四年級的學(xué)生，大部分學(xué)生已經(jīng)會在不同的軟件中進(jìn)行輸入文字，比如“寫字板”、“記事本”等，因為，在教學(xué)文字輸入內(nèi)容時，我采用了學(xué)生自主探究和任務(wù)驅(qū)動的方法跟學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先掌握單個漢字的輸入，然后引出詞組的輸入，讓學(xué)生知道詞組的輸入可以大大提高漢字輸入的速度，減少選字的時間。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讓學(xué)生掌握在電腦軟件中使用中文輸入來處理文字的技能，根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，我把學(xué)生的自主探究與教師的適時引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識點通過