課程的認識與思考

課程的認識與思考基地5班吳和娟南京學習匯報對“課程”的兩個認識課程是辦學理念的具體體現(xiàn)。辦學理念、育人目標要通過課程的設計與實施去實現(xiàn)南京學習匯報教人求真學做真人友愛，智慧，幸福生理品質心理品質智慧品質社會品質習慣品質語文、數(shù)學英語、科學體育、音樂品生、品社綜合活動陶子網(wǎng)絡電視臺陶子記者站陶子雜志陶子廣播站陶子網(wǎng)絡BBS陶子兒童劇社理念目標內涵課程平臺課程引領——1.架構課程框架，做好頂層設計南京陶小的課程規(guī)劃與實施南京學習匯報南京陶小的課程規(guī)劃與實施南京學習匯報南京陶小的課程規(guī)劃與實施小學數(shù)學課程群體系形態(tài)數(shù)學游戲活動核心知識思維性應用性智力背景實踐背景手腦結合數(shù)學課數(shù)學思維訓練南京學習匯報南京陶小的課程規(guī)劃與實施南京學習匯報海口市第二十七小的課程特色辦學理念：執(zhí)愛為舵揚帆啟航育人目標：愛心書香聰慧陽光27小的課程規(guī)劃、課程實施都依據(jù)育人目標進行。進行分塊對應規(guī)劃與實施，使校本課程與育人目標緊密結合。南京學習匯報?？谑械诙咝〉恼n程特色辦學理念：執(zhí)愛為舵揚帆啟航育人目標：愛心書香聰慧陽光27小的課程規(guī)劃、課程實施都依據(jù)育人目標進行。進行分塊對應規(guī)劃與實施，使校本課程與育人目標緊密結合。愛心“節(jié)慶活動”課程：國旗下講話；班隊會“國防教育”課程：學期電影；晨會教育；部隊基地“熱愛家鄉(xiāng)”課程：“家國情懷”課程“感恩”課程“環(huán)境”課程“生命”課程感恩老師、父母、先烈“生命歷程”課程：入隊儀式；開心典禮；畢業(yè)典禮“生命教育”課程：地震演練；火災逃生“三清三齊三靜三好”課程；“環(huán)保小衛(wèi)士”課程南京學習匯報?？谑械诙咝〉恼n程特色書香經(jīng)典誦讀：一至六年級全體學生（一周一課時）故事會：一至六年級全體學生（1課時）讀書節(jié)：一至六年級全體學生聰慧語文“尋根識字”課程“校園播音員”課程“校園小記者”課程“輕松練字”課程數(shù)學“數(shù)學游戲和數(shù)學思維”“手指快算”課程“數(shù)學故事會”音樂快樂藝起來；童聲合唱；葫蘆絲；小兒舞蹈

快樂繪畫

快樂手工快樂書法美術南京學習匯報?？谑械诙咝〉恼n程特色陽光體育“快樂乒乓球”課程“少兒田徑”課程“少兒禮儀”課程心理健康春、秋兩次的戶外實踐；校園書市“少兒足球”課程“軍體拳”課程綜合實踐“走進社區(qū)”南京學習匯報我們的認識1.課程的規(guī)劃與設計，要先進行辦學理念、育人目標的提煉。作好頂層的設計，然后才考慮校本課程的開發(fā)。不能只為開發(fā)課程而去開發(fā)課程。要思考清楚，所開發(fā)的校本課程是為了達成什么育人目標的。2.校本課程的開發(fā)，應與校節(jié)活動整合。讓學校的節(jié)日活動，成為校本課程的展示平臺。如：27小的校園文化藝術節(jié)，就成為“經(jīng)典誦讀”、“數(shù)學故事會”“快樂繪畫”等校本課程的展示平臺。每個班級都進行年級的初選，評出年級的優(yōu)秀者，再在文化節(jié)集中匯演，并邀請家長參加。南京學習匯報我們的認識

3.校本課程的開發(fā)，應注重與學科的整合。陶小的思維訓練課與數(shù)學課的教學同步。依托國家規(guī)定的課程，進行教材的編寫，更便于操作，目標更系統(tǒng)。陶小的精品閱讀與品生品社課相結合。既豐富了品生品社的教學，又培養(yǎng)學生的閱讀，提高學生的閱讀量。校本課程與校節(jié)活動的整合，讓學生有展示的平臺，促進學生的學習興趣，能力的發(fā)展；又是對校本課程開展的有效評價手段。南京學習匯報我們的思考這些困難怎么解決1.師資力量的缺乏傳桂小學想開設彩色泥塑的課程。培養(yǎng)學生的動手能力。但整個學校沒有一個專職美術教師。巧婦難為無米之炊。這是咱們秀英區(qū)大多數(shù)學校發(fā)展所遇到瓶頸。我們想到的，與教師的興趣相整合。師資力量不足，可能短期無法解決，通過挖掘教師的興趣或特長，也是一種有益的嘗試。比如：林青小學，有一位教師的乒乓球打得很好?？梢岳眠@位教師的特長，去開發(fā)具有本校特色的校本課程。南京學習匯報我們的思考2.如何激發(fā)教師開發(fā)校本課程的積極性讓有能力的教師開發(fā)課程，背后會增加該教師許多的勞動，開發(fā)課程出來，還要去教