2023年小學(xué)教師培訓(xùn)材料：上好一堂課

小學(xué)教師培訓(xùn)材料：上好一堂課浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)各種老師培訓(xùn),材料相關(guān)的內(nèi)容質(zhì)量參次不齊，為解決您的需求，以下是我細(xì)心整理的學(xué)校老師培訓(xùn)材料：上好一堂課范文，供參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

我們常常說(shuō)：備好課是上好課的前提。把這句話再拿出來(lái)說(shuō)似乎是老生常談，沒(méi)有新意，其實(shí)不然。由于我們老師現(xiàn)在所使用的教材已經(jīng)由原先的學(xué)問(wèn)的收集、積累的陳舊模式變成了老師教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的工具，全部學(xué)科的學(xué)問(wèn)都重新編排了體系，需要我們老師深化挖掘其中的內(nèi)涵，這不是短時(shí)間的事。而且很多老師接觸到的同學(xué)也在不斷的變化。面對(duì)這兩方面的變化，做為一名老師更應(yīng)當(dāng)進(jìn)行二次備課，深化鉆研教材，探究教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技能，以便于在課堂教學(xué)中有的放矢。老師只有進(jìn)行了深化的備課活動(dòng)，才能為上好課打下基礎(chǔ)。

那么，在充分的備課基礎(chǔ)上，老師如何在課堂教學(xué)中有效實(shí)施呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，精彩導(dǎo)課

導(dǎo)課要巧設(shè)情境，激情蕩趣，引發(fā)思索，進(jìn)入狀態(tài)。要能激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)求知的欲望，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而收到事半功倍的效果。這正所謂"未有曲調(diào)先有情'。

例如在上學(xué)期評(píng)課活動(dòng)中郭瑞老師的語(yǔ)文課堂導(dǎo)入郭老師將現(xiàn)實(shí)生活與每一位同學(xué)的切身實(shí)際相聯(lián)系，導(dǎo)課時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)，態(tài)度可親，讓同學(xué)有一種親切感，也讓我的心為之震驚，有一種血脈上涌，急于知道內(nèi)容的感覺(jué)，這就是導(dǎo)課的精彩之處。再如張秀蓮老師的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入，嚴(yán)厲?中不乏活潑，嚴(yán)謹(jǐn)中蘊(yùn)含生動(dòng)，順理成章，讓人耳目一新。

二、老師思路要清楚，正課教學(xué)要流暢

正課是課堂教學(xué)的主要部分，是師生溝通、互動(dòng)的充分體現(xiàn)，也是老師將自己的教育思想、教育方法有效實(shí)施的綻開(kāi)與深化，因此正課的實(shí)施要圍繞同學(xué)綻開(kāi)，做好以下四點(diǎn)：

您正在掃瞄的文章由www.glwk8.om()整理，版權(quán)歸原、原出處全部。

1、教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注同學(xué)的生活世界和社會(huì)實(shí)踐

這句話也可能被認(rèn)為是官話，不切實(shí)際，但是在我們實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中卻是實(shí)實(shí)在在存在的。例如數(shù)學(xué)課堂中觀看物體的問(wèn)題，立體圖形的視圖問(wèn)題以及平面圖形的鑲嵌問(wèn)題等等，這些問(wèn)題在課堂教學(xué)當(dāng)中只是純的理論學(xué)問(wèn)，假如不和同學(xué)的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這只能算是紙上談兵。這樣的課堂教學(xué)不但老師教的苦燥無(wú)味，而且同學(xué)學(xué)的也是頭暈?zāi)X脹而不得要領(lǐng)。我這樣說(shuō)并不是真的讓咱們老師領(lǐng)著同學(xué)走出校門(mén)去親自參與實(shí)踐，而是指老師在備課時(shí)盡量查找教學(xué)學(xué)問(wèn)與生活實(shí)踐聯(lián)系密的切入點(diǎn)去引入課題，并增加生活實(shí)踐在課堂當(dāng)中的安排。當(dāng)然，其它學(xué)科如外語(yǔ)，語(yǔ)文等學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系的也是多方面的。因此，我們老師在上課時(shí)要時(shí)刻以同學(xué)的生活為動(dòng)身點(diǎn)，這樣才能讓同學(xué)樂(lè)于接受，也簡(jiǎn)單接受，老師和同學(xué)之間的對(duì)話平臺(tái)才能在一個(gè)層次而不至于消失凹凸不平的現(xiàn)象了。

2、教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法

過(guò)程和方法是新課程"三維目標(biāo)'所規(guī)定的。我們老師在備課時(shí)已經(jīng)將教學(xué)內(nèi)容具體的進(jìn)行了設(shè)計(jì)，是否能在課堂當(dāng)中根據(jù)估計(jì)的去進(jìn)行，這就是要看老師的引導(dǎo)過(guò)程和實(shí)施方法的力量了。老師只有真正遵循了同學(xué)的認(rèn)知過(guò)程，展現(xiàn)了同學(xué)的所思，所想，所做，仔細(xì)分析同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中消失的問(wèn)題并進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的解決，才能保證課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。從這一方面來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)不但是同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且也是對(duì)老師整體素養(yǎng)進(jìn)行全面檢驗(yàn)的時(shí)候。老師不但要對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的討論，整體的把握，而且還要有淵博的理論學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中消失的各種突發(fā)問(wèn)題，而對(duì)教學(xué)過(guò)程中這些突發(fā)問(wèn)題的正確、準(zhǔn)時(shí)的解決才能更加讓同學(xué)另眼相看，才能對(duì)老師深信不疑，從而親其師而信其道。所以這里面所說(shuō)的過(guò)程和方法并不是單純的學(xué)問(wèn)講授的過(guò)程和方法，而是對(duì)整節(jié)課的運(yùn)行的掌握力量和引導(dǎo)策略問(wèn)題。因此，我們老師在課堂教學(xué)之余肯定要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問(wèn)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境帶來(lái)的新問(wèn)題。

3、教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注細(xì)節(jié)

教學(xué)細(xì)節(jié)之處往往是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，細(xì)節(jié)問(wèn)題通常具有"牽一發(fā)而動(dòng)全身'的效果。從某種意義上講，細(xì)節(jié)打算成敗。細(xì)節(jié)可以分為情感細(xì)節(jié)和學(xué)問(wèn)處理細(xì)節(jié)兩個(gè)方面。情感細(xì)節(jié)是指一句鼓舞的話，一個(gè)親昵的手勢(shì)，一個(gè)敬重信任鼓舞的眼神，一個(gè)善意的玩笑等。這些微小的行為刺激，可以為課堂教學(xué)增加一些花絮，有利于促進(jìn)同學(xué)的情感溝通與溝通。而學(xué)問(wèn)細(xì)節(jié)，指老師在傳授學(xué)問(wèn)過(guò)程中對(duì)某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)獨(dú)到講授和處理，不同的老師在實(shí)施教學(xué)中都有自己的側(cè)重點(diǎn)，都有自己對(duì)細(xì)節(jié)學(xué)問(wèn)的認(rèn)定和處理方法。它和情感細(xì)節(jié)是相互協(xié)作的，老師只有在同學(xué)愿意接受的時(shí)候才能對(duì)其進(jìn)行學(xué)問(wèn)教育，一個(gè)連老師話都不愛(ài)聽(tīng)的同學(xué)是不行能學(xué)習(xí)這科老師所講的課的。

4、教學(xué)活動(dòng)要進(jìn)展同學(xué)的思維

其實(shí)這句話的帽兒也很大，乍一聽(tīng)很難讓人抓住脈落。但是我們各位老師細(xì)細(xì)反思自己的課堂教學(xué)就不難發(fā)覺(jué)，我們每講的一節(jié)課其實(shí)自始至終都在教育同學(xué)如何進(jìn)行不同學(xué)科的思維方式，從而利用這種思維方式去指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，形成良好看學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。雖然理科注意規(guī)律思維、求異思維、數(shù)學(xué)思想的培育和訓(xùn)練，文科則注意形象思維、發(fā)散思維、制造性思維的培育和訓(xùn)練，但在對(duì)于同學(xué)的綜合思想力量的進(jìn)展和提高卻是相互促進(jìn)，相輔相成的。

篇2:新老師培訓(xùn)體會(huì)：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，緊接著就迎來(lái)了緊急的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。6月24號(hào)開(kāi)頭中招考試考務(wù)培訓(xùn)會(huì)，25號(hào)和26號(hào)兩天是中招考試的監(jiān)考。26號(hào)早上就直接到鄭州師范學(xué)院接受新任老師培訓(xùn)，還記得第一場(chǎng)培訓(xùn)是來(lái)自河南教育學(xué)院的任民老師，他別致的開(kāi)場(chǎng)一下子讓我們有種找到知音的感覺(jué)。他說(shuō)現(xiàn)在網(wǎng)上流傳著老師的幾種死法：

上告教委整死你;得罪校長(zhǎng)治死你;笨蛋同學(xué)氣死你;野蠻家長(zhǎng)打死你;不漲工資窮死你;競(jìng)聘上崗?fù)嫠滥?職稱(chēng)評(píng)定熬死你;考試排名壓死你;教育改革累死你;假期培訓(xùn)忙死你;光輝職業(yè)哄死你;一生操勞病死你;公務(wù)員待遇想死你!

老師雖然辛苦，可是苦中有甜，痛并歡樂(lè)著。任老師有本書(shū)《半部論語(yǔ)做良師》,認(rèn)為作為一名老師，其性格應(yīng)當(dāng)像四月的天氣，是溫柔的，達(dá)到六種和諧的統(tǒng)一。

任老師不僅幽默，更是多才。他為鄭州市62中的教學(xué)樓提了兩首詩(shī)，并向我們解釋了兩首詩(shī)的深刻內(nèi)涵，讓我們不禁感慨任老師的學(xué)識(shí)之廣博。他說(shuō)讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，并告知我們?nèi)绾尾拍茏屪约焊鼉?yōu)秀，給大家提出了一些建議，養(yǎng)成七個(gè)好習(xí)慣：

早起半小時(shí);晚睡半小時(shí);每天讀20頁(yè)好書(shū);每天背一首小詩(shī);每天記住5個(gè)英語(yǔ)單詞;每天寫(xiě)一篇教育日記或隨筆;每天做一件好事。

這些事情看似簡(jiǎn)潔，但要堅(jiān)持下來(lái)很不簡(jiǎn)單。還記得自己以前決心堅(jiān)持每天背一首小詩(shī)，可是沒(méi)過(guò)幾天就放棄了?？磥?lái)自己之所以不優(yōu)秀，就是由于沒(méi)有持之以恒。

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，加油!

篇3:暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸參與了學(xué)校組織的****年暑期老師培訓(xùn)，這也給我供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要解決教學(xué)中消失的問(wèn)題。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、創(chuàng)新。以老師為主體的觀念轉(zhuǎn)為以同學(xué)為主體，充分信任同學(xué)，樂(lè)觀評(píng)價(jià)同學(xué)。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，樂(lè)觀進(jìn)行學(xué)問(wèn)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實(shí)踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。"愛(ài)'是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。老師更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的伴侶,關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)是一個(gè)好老師最起碼的道德。關(guān)愛(ài)同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)人格的敬重，以公正客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著樂(lè)觀、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準(zhǔn)時(shí)、適當(dāng)、全面地關(guān)心和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。把教學(xué)中存在的師生的"我'與"你'的關(guān)系，變成"我們'的關(guān)系。愛(ài)使老師與同學(xué)在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。"愛(ài)'是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為老師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的"閃光點(diǎn)'，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許很多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、