高職教學(xué)與質(zhì)量管理

高職教學(xué)計(jì)劃的制定、課程開發(fā)與建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量評(píng)估常小勇博士副研究員上海第二工業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)主要內(nèi)容一、人才培養(yǎng)方案的管理二、專業(yè)課程開發(fā)三、課程建設(shè)四、教學(xué)質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)一、人才培養(yǎng)方案的管理什么是培養(yǎng)方案：為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的總體規(guī)劃和實(shí)施方案；是學(xué)校組織和管理教學(xué)過(guò)程的主要依據(jù)；是學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行保障和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性文件。（一）人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容專業(yè)名稱學(xué)制（招生對(duì)象、年限、層次）培養(yǎng)目標(biāo):知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求職業(yè)面向主要就業(yè)崗位職業(yè)分析與教學(xué)分析（職業(yè)崗位、工作任務(wù)、對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能和素質(zhì)要求、擬設(shè)課程）主要課程介紹教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表教學(xué)計(jì)劃表方案實(shí)施說(shuō)明（二）培養(yǎng)方案管理專業(yè)設(shè)置/調(diào)整培養(yǎng)方案的修訂教學(xué)過(guò)程管理培養(yǎng)方案的制定1、人才培養(yǎng)方案的原則他方中心的原則---政府、社會(huì)的要求法定要求的原則---教育法/職業(yè)教育法學(xué)生中心的原則---個(gè)性化發(fā)展因地制宜的原則---學(xué)校的定位和特點(diǎn)2、組織學(xué)校層面學(xué)院層面校長(zhǎng)院長(zhǎng)（系主任）教學(xué)工作委員會(huì)院教學(xué)工作委員會(huì)教務(wù)處專業(yè)組

（專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)）3、培養(yǎng)方案制訂的工作程序原則意見(jiàn)調(diào)研初稿審核批準(zhǔn)專家論證

4、培養(yǎng)方案的編制參與人員學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、系主任或某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威對(duì)培養(yǎng)方案的編制活動(dòng)進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)。他們既是編制者又是管理者的雙重角色，在這一層次上發(fā)揮著重要的作用，而這種作用的發(fā)揮以及發(fā)揮的方式又是根據(jù)權(quán)限的大小、決策的范圍來(lái)確定的。參與人員：專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)專家、教學(xué)管理人員。5、必須經(jīng)過(guò)的環(huán)節(jié)社會(huì)調(diào)研－－人才需求分析－－專業(yè)設(shè)置可行性論證－－人才培養(yǎng)方案初稿－－人才培養(yǎng)方案討論與修訂－－人才培養(yǎng)方案專家論證－－人才培養(yǎng)方案的審定。培養(yǎng)方案必須經(jīng)過(guò)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)審定（該委員會(huì)由多方人士組成）6、模塊化的結(jié)構(gòu)課程體系呈現(xiàn)模塊化的結(jié)構(gòu)。從通用的基礎(chǔ)模塊－－到專業(yè)方向模塊，不同的模塊之間可以方便地組織。模塊化的課程結(jié)構(gòu)也便于整個(gè)課程體系的維護(hù)、更新。

基礎(chǔ)模塊專業(yè)模塊素質(zhì)拓展模塊7、特別關(guān)注要特別關(guān)注課程之間以及各個(gè)不同組成部分之間的邏輯關(guān)聯(lián)性或相互之間的統(tǒng)合性。培養(yǎng)方案比較穩(wěn)定，一旦確定下來(lái)，在一段時(shí)間內(nèi)將不會(huì)做較大改變。在編制過(guò)程中，課程之間的關(guān)聯(lián)是管理的重點(diǎn)所在，如何使培養(yǎng)方案體現(xiàn)這種統(tǒng)和性，是評(píng)價(jià)培養(yǎng)方案的重要指標(biāo)。課程大綱是制定人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)工作。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)必須將完整的課程大綱編制完畢。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)理論課程資源實(shí)驗(yàn)課程資源實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源專業(yè)媒體素材專業(yè)精品課程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)術(shù)報(bào)告視頻行業(yè)應(yīng)用資源介紹專業(yè)建設(shè)信息、專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等課件、資料(大綱、教案、計(jì)劃、案例、試卷、文獻(xiàn)、答疑)資料(任務(wù)、設(shè)計(jì)、規(guī)范)、實(shí)驗(yàn)操作錄像資料(范例、任務(wù)、考核標(biāo)準(zhǔn))、實(shí)訓(xùn)教學(xué)錄像、模擬仿真系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(含理論|實(shí)驗(yàn)|實(shí)訓(xùn)三種類型)全國(guó)高職高專國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程、講授型網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)術(shù)視頻講座行業(yè)發(fā)展的最新資料，行業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（三）培養(yǎng)方案的調(diào)整和修改穩(wěn)定性原則培養(yǎng)方案是教學(xué)的規(guī)范性文件，必須保證其權(quán)威和嚴(yán)肅性，一般情況下應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意更改。可調(diào)整原則培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)學(xué)校、社會(huì)科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)必要的調(diào)整和修改。調(diào)整過(guò)程：同制訂過(guò)程二、廢專業(yè)除課程過(guò)開發(fā)（一黃）課垃程的埋基本飽概念1、課枝程的晉定義其本補(bǔ)意指“跑道旦”cu奔rr暢er獸e。（1）課為程即材教學(xué)值科目阿。（2）課溜程就藥是課嫂堂教透學(xué)、貼課外盒學(xué)習(xí)圾以及勸自學(xué)旋活動(dòng)河的內(nèi)殿容綱誼要和康目標(biāo)艱體系且，是藥教學(xué)桐和學(xué)肌生各協(xié)種學(xué)胡習(xí)活記動(dòng)的語(yǔ)總體兄規(guī)劃斗及其算過(guò)程柱。（3）課權(quán)程是善一種卻“經(jīng)男驗(yàn)”胖、是芽“活嚷動(dòng)”今，甚眉至就點(diǎn)是“鉆生活額”本奏身，之課程份與個(gè)瞎人的幅經(jīng)驗(yàn)套是不興可分龍割的里。課程靠的定呢義：課程搜是指曾學(xué)校雀按照怒一定廚的教強(qiáng)育目疏的所摧建構(gòu)貢的各廉學(xué)科露和各件種教濾育、惡教學(xué)暗活動(dòng)中的系佩統(tǒng)。2、宏惰觀課體程與冬微觀婦課程（1夠）宏觀滑課程格：可鹿以指匹某一錯(cuò)專業(yè)癥的課毀程體麻系，吩也可稍以指參整個(gè)腰學(xué)校轎中或粘某科尺類中而某類援共同輕課程第的體攜系。探求適整個(gè)忍培養(yǎng)巡壽目標(biāo)此的設(shè)壟立及妙其依丘據(jù)，悲探討舉在學(xué)眉生的競(jìng)整個(gè)愈學(xué)習(xí)的過(guò)程脆中，篇哪些令東西組最值脆得學(xué)辯習(xí)，遠(yuǎn)又如皮何使跨值得沉學(xué)習(xí)菌的各獨(dú)門科申目和帶教育聲、教朝學(xué)活岔動(dòng)形猛成一諒種最競(jìng)佳結(jié)私構(gòu)以紀(jì)利于滿更好同地達(dá)版到培菠養(yǎng)目爭(zhēng)標(biāo)。循主要鐮包括飽：每秩門科顧目或放教育恥教學(xué)稀活動(dòng)極在達(dá)改到培述養(yǎng)目客標(biāo)中估的地夢(mèng)位與償作用纖、不秘同科梢目和允教育新教學(xué)電活動(dòng)雞之間差的縱鋒向與錯(cuò)橫向于關(guān)系槳以及雜編排猜的原傅則等售。（2登）微觀妥課程挎：是訴指各叛自獨(dú)夕立的斑教學(xué)鏈科目握或?qū)W秀科。對(duì)微罷觀課發(fā)程的暢研究建旨在婚探求久如何項(xiàng)提高酷每門皂科目筒自身肅的質(zhì)豆量，宵包括趨每門亡科目嬸的大攪綱要蠻求、浮教材副內(nèi)容仍、配撒套教副學(xué)設(shè)鍛備或臥教學(xué)茅材料來(lái)、教脾學(xué)方釋式方堤法、嶄教學(xué)似組織闊形式傷等。3、正份式課形程與密潛在魯課程正式柴課程糖：指磁學(xué)校鞏在學(xué)賤校所刻接受拆的正盯規(guī)學(xué)克習(xí)的歌內(nèi)容插，是置學(xué)校擾有目趣標(biāo)地火加安鉗排。潛在致課程僚：學(xué)番校管偵理和良組織柄的形梢態(tài)和輩特點(diǎn)遲、師勉生關(guān)析系、維校園守文化新以至揉學(xué)校哀自然嘴環(huán)境萍等對(duì)父學(xué)生柱起著熊潛移收默化書的作狡用，婦這些草非正攻式學(xué)遇習(xí)的尖各種交影響位因素差統(tǒng)稱錫為潛西在課盟程。潛在閥課程最在學(xué)康生的躬道德蠟、情賞感、蝴態(tài)度桂、價(jià)泰值觀致、世柏界觀既等的送養(yǎng)成令方面港具有產(chǎn)正式岡課程哨不可錘替代禿的作插用。4、課點(diǎn)程的鴨層次（二景）課費(fèi)程開貢發(fā)的閥一般品理論課程測(cè)開發(fā)悟，又獸叫課寧程編僵制。如何礙安排網(wǎng)課程槍或?qū)菡n程譜做出笨計(jì)劃鼠。（一視）課叛程開心發(fā)流執(zhí)程課程亡開發(fā)哥一般裹流程課程懲編制范的層檢次（三佳）主獨(dú)流的乒課程她開發(fā)善模式1、夢(mèng)能力姿本位滑的人樸才培落養(yǎng)方晝案2、羅工作項(xiàng)過(guò)程家導(dǎo)向茅的人旬才培禽養(yǎng)方丹案制杯定1、斯能力影本位洗的課言程由于同過(guò)分鉤強(qiáng)調(diào)勝以崗殼位為您對(duì)象搏進(jìn)行莖人才津培養(yǎng)乓方案鼓的設(shè)喜計(jì)而委不再跳為研憲究者憶和開阻發(fā)者柔所關(guān)攻注。課程潤(rùn)開發(fā)糟方法觀：D架AC凳UM粘法弊端袍：過(guò)蛋于關(guān)克注單騰項(xiàng)技被術(shù)，席而忽破視整補(bǔ)體CB劈燕E/尸DA室CU挨M的工紗作分帆析工作鍵分析胞的目腔的是需將一消個(gè)職樂(lè)業(yè)化義分成示若干樣個(gè)職戚責(zé)(d缺ut腐y)，再昏將每辣一個(gè)肥職責(zé)麗劃分址為若灰干個(gè)納任務(wù)(t栗as膀k)，從看而確池定對(duì)應(yīng)乞于各位個(gè)職限責(zé)的猴綜合困能力(c謹(jǐn)om診pe涂te蘆nc攻e)和對(duì)恒應(yīng)于蛇各任千務(wù)的臭專項(xiàng)愧能力(s蝴ki愉ll，本意恒為技融能)。ABL8-逐12個(gè)綜附合能粉力（畝對(duì)應(yīng)沾于職店責(zé)）一個(gè)職業(yè)A1A2AnB1B2Bn…歪…快…盼……銜…乒…壁…6-墾30個(gè)專艇項(xiàng)能急力（收技能久）2、高職工作滿過(guò)程耍導(dǎo)向粒的課程開發(fā)廣義遣的工勤作過(guò)差程指糾的是鉤旨在咽實(shí)現(xiàn)股確定禿目標(biāo)皆的生杠產(chǎn)活肯動(dòng)或袖服務(wù)吐活動(dòng)絮的順勞序。工作僵過(guò)程街的結(jié)莫構(gòu)——完整社的行賤動(dòng)模忍式明確壟任務(wù)/獲取骨信息制定慣計(jì)劃做出凈決定實(shí)施甘計(jì)劃?rùn)z查宏控制評(píng)定付反饋德國(guó)授聯(lián)邦虜職業(yè)刻教育腔研究盞所開發(fā)口的原君則1.偵依據(jù)鼓工作級(jí)崗位區(qū)定位朽專業(yè)窯目標(biāo)2.輸依據(jù)馬工作魄任務(wù)遠(yuǎn)確定丑課程堆設(shè)置3.榴依據(jù)今職業(yè)條能力汁選擇向課程耽內(nèi)容4.咱依據(jù)圖典型怒產(chǎn)品拖（服故務(wù)）至設(shè)計(jì)踐學(xué)習(xí)耍項(xiàng)目課程藍(lán)體系乓開發(fā)學(xué)的基螺本范謠式6.教學(xué)材料開發(fā)3.課程結(jié)構(gòu)分析1.市場(chǎng)需求調(diào)研2.工作任務(wù)分析4.課程標(biāo)準(zhǔn)制訂5.學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)基于導(dǎo)工作聰過(guò)程殃導(dǎo)向鉗的課務(wù)程開橡發(fā)模選式什么轉(zhuǎn)是學(xué)柜習(xí)領(lǐng)輝域?qū)W習(xí)磚領(lǐng)域貸”，滴是在拘面向肯21拌世紀(jì)戀的德辱國(guó)“起雙元種制”旺職業(yè)尿教育毅改革允中誕盛生的窄一種薯新的與課程哭方案壓，或等稱課弊程模膏式。雅“學(xué)分習(xí)領(lǐng)攜域”枯是兩乖個(gè)德思文單胖詞L悼er遠(yuǎn)ne連n(皂學(xué)習(xí)表)與理Fe源ld勾(田暫地、賀場(chǎng)地敢，常琴轉(zhuǎn)譯遲為領(lǐng)禽域)償?shù)慕M餡合同喊Le猛rn植fe除ld育的中騙文意譯。根據(jù)轎德國(guó)牧各州南文教歐部長(zhǎng)月聯(lián)席創(chuàng)會(huì)議居的定促義,脅所謂洪“學(xué)辯習(xí)領(lǐng)羨域”那,是俘指一指?jìng)€(gè)由權(quán)學(xué)習(xí)澇目標(biāo)仁描述裙的主正題學(xué)隸習(xí)單膝元.貞一個(gè)儀學(xué)習(xí)遮領(lǐng)域營(yíng)由能攔力描吼述的滑學(xué)習(xí)俗目標(biāo)票、任乳務(wù)陳手述的番學(xué)習(xí)耕內(nèi)容做和總太量給濱定的滑學(xué)習(xí)吧時(shí)間姑(基燒準(zhǔn)學(xué)植時(shí))諸三部筒分構(gòu)帆成職業(yè)慢教育應(yīng)學(xué)習(xí)假領(lǐng)域踢是以辛一個(gè)我職業(yè)炸典型呈工作斯任務(wù)過(guò)為基柜礎(chǔ)的納專業(yè)海教學(xué)妻單元趙，它傍與學(xué)雜科知精識(shí)領(lǐng)畜域沒(méi)澡有一癥一對(duì)廁應(yīng)關(guān)株系，幣而是今從具漠體的揚(yáng)“工糟作領(lǐng)柳域”才轉(zhuǎn)化恭而來(lái)亮，常弦表現(xiàn)龜為理袋論與浮實(shí)踐音一體鈔化的都綜合把性學(xué)伴習(xí)任污務(wù)。盯通過(guò)櫻一個(gè)像學(xué)習(xí)偏領(lǐng)域湖的學(xué)昨習(xí)，謠學(xué)生每可完天成某翼職業(yè)蓋的一肌個(gè)典壯型工易作任否務(wù)，難處理引一種乒典型近的問(wèn)左題情來(lái)境；收通過(guò)秤若干撇系統(tǒng)氣化的辣學(xué)習(xí)蘿領(lǐng)域磁的學(xué)茅習(xí)，桌學(xué)生鏟可以斧獲得量某一廢職業(yè)忽的職械業(yè)資拖格。學(xué)習(xí)脈領(lǐng)域腔的定砌義職業(yè)摟教育作的學(xué)雪習(xí)領(lǐng)爬域課回程，隆是以振一個(gè)車職業(yè)終的典交型工刑作任本務(wù)和態(tài)以工頂作過(guò)乞程為顛導(dǎo)向兆的、懇通過(guò)亦以下攝內(nèi)容挺確定材的教嘗學(xué)單蝴元：-職業(yè)由的典竿型工泰作任跪務(wù)，-學(xué)習(xí)搶目標(biāo)慎，-學(xué)習(xí)果與工登作內(nèi)寫容，-學(xué)時(shí)球要求跳，-教學(xué)硬方法貪與組遷織形義式說(shuō)猾明，-學(xué)業(yè)庫(kù)評(píng)價(jià)舊方式擱。學(xué)習(xí)犧領(lǐng)域倡課程弱與項(xiàng)崇目課繳程的棉區(qū)別項(xiàng)目漂是學(xué)五習(xí)領(lǐng)洲域課洞程的床主要敬表現(xiàn)流方式宿，但挖不是醫(yī)唯一久的表醬現(xiàn)方痰式，獵因?yàn)樯儆械念B學(xué)習(xí)遣情境漂難以忽構(gòu)成柏項(xiàng)目蹈；在職農(nóng)業(yè)教趨育，斤項(xiàng)目移課程英可用生于文兄化課籠教學(xué)銜，學(xué)扁習(xí)領(lǐng)牲域一穗般特爭(zhēng)指綜透合性插的專獨(dú)業(yè)課駁程；學(xué)習(xí)疲領(lǐng)域極是經(jīng)好過(guò)整來(lái)體化穗的職辱業(yè)分畝析得勸到的驚一個(gè)冰課程緊系統(tǒng)具，一開個(gè)專掏業(yè)（纏職業(yè)豎）約脾有10東-2堆0個(gè)學(xué)為習(xí)領(lǐng)芳域，維而項(xiàng)害目課罩程的豆隨意歸性較則大。學(xué)習(xí)浸領(lǐng)域擴(kuò)課程職業(yè)工作學(xué)習(xí)領(lǐng)域（典型工作任務(wù)）學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境專業(yè)課程方案/計(jì)劃教學(xué)單元

課程方案/大綱表現(xiàn)形式：課業(yè)/工作頁(yè)

專業(yè)描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)污情境學(xué)習(xí)責(zé)情境，是工幕作過(guò)紙程導(dǎo)蹤蝶向的陷課程港教學(xué)祝(實(shí)滔施方衫案)，是在犁工作賢任務(wù)碧及其撕工作戴過(guò)程痛的背昂景下，將學(xué)階習(xí)領(lǐng)鳳域中債的能喜力目庸標(biāo)和承學(xué)習(xí)瘦內(nèi)容匪進(jìn)行溫基于動(dòng)教學(xué)那論和臂方法盼論轉(zhuǎn)趙換后，在學(xué)消習(xí)領(lǐng)煮域框烈架內(nèi)謙構(gòu)成粗的“散小型腿”的偷主題炕學(xué)習(xí)起單元，例如，項(xiàng)目畢、任畢務(wù)、邀案例傲產(chǎn)品竟等。學(xué)習(xí)婚情境滴樣張三、膚課程倚建設(shè)（一尿）課疼程建移設(shè)的乓模型獵架構(gòu)人才培養(yǎng)先進(jìn)的教育理念課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法手段師資隊(duì)伍實(shí)踐條件教學(xué)效果保障支屋撐課程場(chǎng)頂層尤設(shè)計(jì)（二械）課步程建冒設(shè)的腿主要掙內(nèi)容1、一搭流的配指導(dǎo)盛思想體現(xiàn)梁高職噸教育若內(nèi)涵槐建設(shè)轎的特放色以“在就業(yè)牛為導(dǎo)油向”賭，開景展教字育教珠學(xué)改組革?！靶倨蠛蠇屪?、籍產(chǎn)學(xué)月結(jié)合俗”的蓬辦學(xué)抱模式烘?！肮ひ聦W(xué)結(jié)嚷合”動(dòng)、“拌頂崗佛實(shí)習(xí)安”的輕人才園培養(yǎng)創(chuàng)模式監(jiān)?！耙陨坠ぷ黜炦^(guò)程玻為導(dǎo)踏向”碌的課侵程開斷發(fā)模魔式?！耙哉袆?dòng)米為導(dǎo)鐘向”友的教善學(xué)模擾式。解放鋼思想妄，更蜜新觀撤念，惠勇于叨創(chuàng)新解放飄思想坐是一嶄項(xiàng)基淺礎(chǔ)性頁(yè)工作談，也笨是一獎(jiǎng)項(xiàng)引史領(lǐng)性而工作剪，它擊隨著羅形式毫的不時(shí)斷變恒化，助隨著渠各個(gè)福發(fā)展孕階段倆任務(wù)踐的不觀同，逝不斷軍適應(yīng)僵新形怪式的酸變化送。要鼓尖勵(lì)探近索，常支持得創(chuàng)新共，營(yíng)佩造團(tuán)矛隊(duì)敢聽想、委敢闖寫、敢鍛干的齒齊心置合力姿的精旗神氛薦圍和蘭教學(xué)暫科研吧工作早環(huán)境峰。（二蛋）課孫程建植設(shè)的緩主要享內(nèi)容2、準(zhǔn)被確的閉課程遵定位解決命為什平么開鎖設(shè)該此課程晃？怎么調(diào)開設(shè)降該課貪程的麗問(wèn)題喊？專業(yè)雷課程計(jì)體系涼的系鳥統(tǒng)性衰如何腦確立胸？本課灣程設(shè)窯置的貢依據(jù)癢和地致位？課程嫩培養(yǎng)里目標(biāo)臭是什茶么。（二滔）課內(nèi)程建購(gòu)設(shè)的貓主要運(yùn)內(nèi)容3、一冊(cè)流的星教學(xué)鏟內(nèi)容與行拔業(yè)企嘩業(yè)的翻發(fā)展槐需要協(xié)緊密渣相聯(lián)先，突演出針糾對(duì)性言與實(shí)含用性每。在內(nèi)搜容的趙選擇醒、組塔織上域有創(chuàng)色新。工作隸過(guò)程籠導(dǎo)向蛙的課務(wù)程內(nèi)身容組暈織，防體現(xiàn)行業(yè)梁企業(yè)挑發(fā)展暑需要熱、崗庫(kù)位實(shí)列際工述作任腰務(wù)所敬需要邀的知錘識(shí)、掌能力握、素劍質(zhì)要些求。教材擠建設(shè)謝要以封立體諸化為績(jī)目標(biāo)例，全御方面抖服務(wù)氏于教歸學(xué)。（二脹）課消程建棗設(shè)的繞主要允內(nèi)容（二歷）課窩程建爺設(shè)的濤主要開內(nèi)容教材賣建設(shè)耍并不旁是一竹定要攀編新宗教材犯。除編拉寫或顛選用夜優(yōu)秀掉出版?zhèn)冉滩膬|外，蓋還必陰須建毀設(shè)一迅批配豬套的根教學(xué)找輔助愚材料隔，形宿成立姨體化撐的教摔材。殼例如救，參哭考書舉、實(shí)位驗(yàn)指災(zāi)導(dǎo)書陽(yáng)、外寧文讀包物等維等。奴此外穩(wěn)，特僚別強(qiáng)專調(diào)要此指導(dǎo)懇學(xué)生隱查閱紋文獻(xiàn)幣、閱丘讀大茅量與罷課程霉教學(xué)古內(nèi)容鼓相關(guān)灣的參雙考資轟料，抽以培姿養(yǎng)學(xué)閉生掌授握學(xué)唱科最迎新發(fā)單展動(dòng)籠態(tài)和椒開拓唱知識(shí)半的能鐘力。（二但）課裂程建卵設(shè)的猾主要眠內(nèi)容立體層化教寨材的攪內(nèi)容術(shù)特點(diǎn)教材微是學(xué)域習(xí)的容基本霞內(nèi)容予；教學(xué)五課件殿幫助攪教師收講解飾難點(diǎn)墻與重鏈點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)飛課程抬則幫凡助學(xué)流生自吃主學(xué)燈習(xí)；教學(xué)最素材屑為學(xué)雪生擴(kuò)更展視跑野提耗供更掏為廣自闊的澆空間蜘；試題桌庫(kù)或沖習(xí)題納集則嗽要完散成對(duì)歐教學(xué)拿效果欺進(jìn)行攜測(cè)試檔與評(píng)侮價(jià)的昆任務(wù)坑，可舟供學(xué)金生自午我進(jìn)皮行學(xué)盞習(xí)評(píng)膽估；支持劉平臺(tái)冰則可示為師傅生提垂供全紐奉面的弟教與臥學(xué)的踩支持艦服務(wù)松。（二尸）課錢程建任設(shè)的淚主要紹內(nèi)容4、一顫流的策教學(xué)秋方法術(shù)和手肝段教學(xué)銅模式摔有創(chuàng)井新，李多樣礦化的雄教學(xué)后方法套，虛演擬和參模擬斜技術(shù)燃在教煉學(xué)中憲的廣訪泛應(yīng)老用，陡網(wǎng)絡(luò)湯對(duì)教菊學(xué)起應(yīng)到重桶要的起輔助害作用鈴。在校零學(xué)習(xí)頭與實(shí)喘際工曠作的粘一致悅性，抵引導(dǎo)慮學(xué)生絨積極斗思考僵、樂(lè)浪于實(shí)勺踐，摸提高租教學(xué)舞效果?！诙Y行動(dòng)柏導(dǎo)向勒的教輝學(xué)模芹式突出效教、膜學(xué)、服做一榨體，沾培養(yǎng)箭學(xué)生燭職業(yè)爛能力館。教學(xué)倍方法攝與手蟻段不址是單叼一的四，而孤應(yīng)具公有綜博合性宅、系鳳統(tǒng)性脖、有吐效性梯和連貌貫性戀。課程鴨教學(xué)澆應(yīng)體洞現(xiàn)網(wǎng)撥絡(luò)教叫學(xué)的牧要求化，使煉學(xué)生襯能夠須在線拌學(xué)習(xí)沒(méi)、師恭生互睜動(dòng)，績(jī)將仿落真與兩實(shí)戰(zhàn)兵相結(jié)扔合。（二獲）課已程建筋設(shè)的位主要舞內(nèi)容（二避）課怕程建托設(shè)的蘆主要輝內(nèi)容創(chuàng)新航的、孩科學(xué)紫的考畝核方閉法考試相不僅磁是評(píng)軟價(jià)學(xué)申生的握知識(shí)厭和能幟力，信而且哈還引達(dá)導(dǎo)學(xué)河生的騰學(xué)習(xí)哈向最各佳方征向發(fā)循展。搞要著啦重考村核學(xué)罷生分準(zhǔn)析問(wèn)穿題、弄解決尺問(wèn)題籃的能蘇力。俯考核暮的方族式可溫以是脾閉卷榮、開記卷、侄口試嚴(yán)、考知查或祖寫小聯(lián)論文賓，還摘可以描根據(jù)中學(xué)生棟在網(wǎng)謝上提你問(wèn)的喘情況駕給分饑。通帖過(guò)全雕程考投核激視發(fā)學(xué)偉生學(xué)籠習(xí)的理主動(dòng)吼性和想積極供性，緩全面竹考核貢學(xué)生艦的能扇力和燙素質(zhì)掉。把詞形成疤性評(píng)亂價(jià)與銷過(guò)程曾性評(píng)從價(jià)結(jié)異合起紫來(lái)，陡注重起過(guò)程充性評(píng)副價(jià)。熊把一亂張卷退子評(píng)協(xié)價(jià)的但方式熄與小疫模塊衫評(píng)價(jià)諒的方章式結(jié)艱合起執(zhí)來(lái)，販突出顫技能夢(mèng)達(dá)標(biāo)躬的要按求。５、笑一流崇的隊(duì)肆伍教學(xué)障效果大好，竄與企螞業(yè)聯(lián)扶系密展切，賠有企霧業(yè)行間業(yè)一幟定的月影響磁?！半p畝師”波素質(zhì)標(biāo)教師腥和兼盯職教鋤師隊(duì)歌伍比序例合顆理，柏能有賴效地岔指導(dǎo)丹實(shí)踐肉教學(xué)吸。（二強(qiáng)）課班程建粘設(shè)的訊主要確內(nèi)容6、一織流實(shí)涼踐條彈件與芳實(shí)踐箭教學(xué)鼓勵(lì)騙專任笛教師取充實(shí)陣到一瞧線的臥實(shí)踐納教學(xué)。學(xué)校剖與企蜂業(yè)共宜建實(shí)岸訓(xùn)基至地，扁緊跟劫時(shí)代移的發(fā)重展，首滿足乒教學(xué)宏需要襲。開發(fā)丟一批碧有特哪色的哥實(shí)踐年教學(xué)毯項(xiàng)目忙。學(xué)生徐能真加正下周到企爐業(yè)進(jìn)惑行實(shí)恐習(xí)。（二若）課銅程建桂設(shè)的銳主要謙內(nèi)容實(shí)現(xiàn)刪生產(chǎn)晶性實(shí)肺訓(xùn)。校外撇實(shí)習(xí)剃環(huán)境莫、實(shí)綁習(xí)組垃織、艷制度紐奉保障糧等。環(huán)境貞、方虎法、舉組織饅、過(guò)白程、純結(jié)果他、評(píng)糧價(jià)。（二絮）課臉程建億設(shè)的戰(zhàn)主要爬內(nèi)容7、一候流的椅教學(xué)岔效果應(yīng)全陡方位柳、客趕觀地狠反映禿課程間改革懂與建席設(shè)的原突出陳效果有。（二桑）課思程建潑設(shè)的華主要話內(nèi)容教學(xué)效果社會(huì)竭評(píng)價(jià)校外具專家峰評(píng)價(jià)企業(yè)刺專家笛評(píng)價(jià)督導(dǎo)比評(píng)價(jià)學(xué)生姿評(píng)價(jià)獲獎(jiǎng)擦證書學(xué)生肝作品職業(yè)棕資格痰證書教學(xué)扭評(píng)價(jià)（二佩）課括程建嚼設(shè)的拌主要慌內(nèi)容8、全箏面的曾資料妄積累要體死現(xiàn)師鄉(xiāng)豐生互盈動(dòng)痕隙跡例如川工程歷圖學(xué)脆網(wǎng)站遲布置靜作業(yè)充、上香交作燙業(yè)和撇批改雷作業(yè)脊。要有夾豐富遇的網(wǎng)燈上資港源網(wǎng)上雞資源零、素妥材要受盡可墊能的池豐富毒，并哀且還賭能引蒸起學(xué)盛生學(xué)惜習(xí)興狀趣。要有冊(cè)豐富瘦的支演撐材談料例如奏同行勇評(píng)價(jià)金、學(xué)壓生評(píng)畏價(jià)、填獲獎(jiǎng)峰證書貞等，燃都可絹以在晨網(wǎng)站湖上公雅示。（二鼠）課紡程建剃設(shè)的局主要鉛內(nèi)容9、一斯流的服課程鬼網(wǎng)站既能奶很好轟地展?jié)菊n堂程建臉設(shè)的計(jì)成果遭，又形能很駁好地忘服務(wù)晉于教喜學(xué)。（二且）課抗程建狡設(shè)的努主要海內(nèi)容四、檔教學(xué)掙質(zhì)量保障（一鼓）質(zhì)閑量保貌障模纏型（二熊）質(zhì)迅量保曲障主器要環(huán)勇節(jié)（三撫）學(xué)北生評(píng)廢教（一唐）質(zhì)剪量?？陶夏Ｄ盒陀?jì)劃甘保障過(guò)程管保障結(jié)果屆反饋（二醬）教虎學(xué)質(zhì)披量保釀?wù)系目浦饕h(huán)節(jié)1見(jiàn).目標(biāo)雖質(zhì)量私保障2.過(guò)程劫質(zhì)量系保障3鑰.質(zhì)量帥檢查爽保障4臉.質(zhì)量晌反饋袍保障1.目標(biāo)距質(zhì)量硬保障培養(yǎng)戶（計(jì)村劃）首目標(biāo)倆的質(zhì)究量課程省目標(biāo)汗（大恩綱）完的質(zhì)歉量1.目標(biāo)譽(yù)質(zhì)量晨保障（1）培仗養(yǎng)（緩計(jì)劃碑）目正標(biāo)質(zhì)價(jià)量法定芬要求地區(qū)沈社會(huì)啟經(jīng)濟(jì)松發(fā)展筆的需早要人民炒群眾旦日益佳增長(zhǎng)近的高副等教惜育的最需要受教盼育者文個(gè)性腹化發(fā)稀展的夫需要教育蹄資源么效益燦最大冰化1.目標(biāo)揉質(zhì)量趴保障（2）課抄程目魯標(biāo)（名大綱蕩）質(zhì)澇量適應(yīng)像人才秤培養(yǎng)慌的總孩體要貨求--課程模地位尸明確適應(yīng)憶課程味體系竹的教容學(xué)要帶求--上下剪關(guān)系爪理順適應(yīng)貿(mào)科技棕發(fā)展翁的規(guī)曬律--課程橋反映旱最新州成果適應(yīng)屋學(xué)生持的認(rèn)硬知規(guī)能律--手段誕方法扔合理2.過(guò)程纏質(zhì)量僚保障（1）教遷師質(zhì)縱量--撐--新教肥師培移訓(xùn)、魔進(jìn)修專業(yè)坦知識(shí)墓敬擱業(yè)精留神柴人生份導(dǎo)航（2）教畝材質(zhì)丸量--破--不落燭伍選擇軋適當(dāng)廉的教劍材和矮教學(xué)各參考毛資料（3）備款課質(zhì)濕量--寫--集體適備課旅、說(shuō)李課、搖試講跪正確紹把握敗教學(xué)惠大綱行要求宰：準(zhǔn)留確，致充分掘；把握狼學(xué)生哄情況女，重徒點(diǎn)難炒點(diǎn)突月出前繼栽后續(xù)煉課程槍內(nèi)容淋熟悉謹(jǐn)節(jié)群奏鮮店明2.過(guò)程島質(zhì)量謀保障（4）授鍋課質(zhì)宗量——精神日飽滿央激情診，投住入、厚忘情內(nèi)容冤準(zhǔn)確督熟練測(cè)，脫處稿、償流暢手段抹運(yùn)用順合理牽，恰墾當(dāng)、肯豐富板書怨清晰究規(guī)范喬，大鐘小、餡簡(jiǎn)化交流搜啟發(fā)湯互動(dòng)2.過(guò)程替質(zhì)量胡保障（5）輔獄助教嘉學(xué)的潑質(zhì)量——答疑吹，輔冊(cè)導(dǎo)，代習(xí)題歸課，于上機(jī)伴操作極，批弄改作阿業(yè)、圖書猴資料揮，網(wǎng)臥絡(luò)學(xué)貼習(xí)資催料，仰實(shí)驗(yàn)柔條件2.過(guò)程蒜質(zhì)量硬保障（6）考私核的屬質(zhì)量適當(dāng)殘的考脾核形房誠(chéng)式（閑根據(jù)到課程籌性質(zhì)暴，確紛定閉葵卷、解開卷低、大偏作業(yè)銷、論磚文、屯實(shí)驗(yàn)疤等）統(tǒng)一頸的考漆核標(biāo)鋒準(zhǔn)（靜按照粱教學(xué)廉大綱風(fēng)要求產(chǎn)；試蠟題庫(kù)坐、試濫卷庫(kù)阻，教嘗考分豆離，匠流水且閱卷趁）嚴(yán)總格的修考核米紀(jì)律林（監(jiān)拴考、石作弊溉處理甘等）3.質(zhì)量籌檢查乎保障全面被質(zhì)量針檢查——定期——有檢衫查的被標(biāo)準(zhǔn)朝（院挨系教工學(xué)考開核）不定軟期——學(xué)校啊對(duì)學(xué)佳院組異織的男全面抬或?qū)Ｍｍ?xiàng)檢據(jù)查課程榆質(zhì)量飾檢查——分階春段進(jìn)瀉行教學(xué)鳳準(zhǔn)備寺階段——備課叫、教腫學(xué)進(jìn)贏程表眾、教資材準(zhǔn)殊備情能況教學(xué)索進(jìn)行本階段——進(jìn)度亭、授盆課、筋答疑蓋、輔壞導(dǎo)情赴況、餐作業(yè)手批改教學(xué)誕總結(jié)埋階段——考試現(xiàn)分析角、后廊繼課毫程的虛反映拋、學(xué)始生評(píng)咬教4.質(zhì)量岔反饋膛保障校內(nèi)學(xué)生他的反墊饋（胃座談犁會(huì)、交聯(lián)系句信箱服、網(wǎng)蔑絡(luò)交乖流等堵方式費(fèi)）教師滑的反鑰饋（亦座談音會(huì)、杰組織漸網(wǎng)絡(luò)拉的形遵式）院系延的反敞饋（團(tuán)對(duì)專拋業(yè)、山課程忙進(jìn)行配調(diào)整捐）4.質(zhì)量騾反饋干保障校外——社會(huì)袍評(píng)價(jià)主動(dòng)恰型被動(dòng)性型畢業(yè)照生的夫信息儀采集此社會(huì)珠對(duì)學(xué)毀校聲汁譽(yù)的亡認(rèn)可腿程度用人驢單位屑的信脫息采們集糖家長(zhǎng)