關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情感教育的滲透

PAGEPAGE1關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情感教育的滲透隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育從簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)、技能變?yōu)榱巳说娜姘l(fā)展，發(fā)展教育絕不是簡(jiǎn)單的知識(shí)、技能，而是在知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生情感和人格的培育，即情感教育。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的情感、人格的重要途徑之一。為此，實(shí)現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與情感教育的有機(jī)結(jié)合，將是中學(xué)教育的必然趨勢(shì)。1.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何滲透情感教育中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透情感教育究竟應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)呢？我認(rèn)為，這需要學(xué)校和教師從以下幾方面下手：（1）重視對(duì)情感教育的研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，包括語(yǔ)言、文學(xué)、修辭、表達(dá)與思維等內(nèi)容。教師在教授語(yǔ)文課程的同時(shí)，應(yīng)積極參與和進(jìn)行情感教育的研究和實(shí)踐，探索和總結(jié)有效的教育方法和策略，從而應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的教育挑戰(zhàn)。（2）注重語(yǔ)文教材的情感教育語(yǔ)文教材是情感教育的重要媒介，學(xué)校和教師應(yīng)該要重視這一點(diǎn)。一方面，教師應(yīng)該深入研究課本內(nèi)容，針對(duì)教材中蘊(yùn)含的情感元素，提出能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情感元素的情感認(rèn)知和情感表達(dá)的話題和教學(xué)案例；另一方面，教師可以增加適量的課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生能夠接觸到更多的文學(xué)作品，使他們?cè)陂喿x作品的過(guò)程中受到作者的情感啟迪和感化，將情感教育融入到中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中去。（3）課堂教學(xué)應(yīng)重視情感的培養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻將情感教育的要素滲透到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的情感元素，提升學(xué)生對(duì)情感的認(rèn)知和把握能力；積極開(kāi)展情感交流活動(dòng)，讓學(xué)生真正親身體驗(yàn)到情感交流對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。2.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與情感教育的有機(jī)結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與情感教育是兩個(gè)獨(dú)立但卻相互關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域，要想讓它們有機(jī)結(jié)合，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：（1）強(qiáng)化情感教育的觀念教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)情感教育的認(rèn)識(shí)，要清楚情感教育不僅僅是對(duì)學(xué)生情感強(qiáng)化的簡(jiǎn)單追求，而是要因材施教，不同人性情況下準(zhǔn)確把握情感的培育技巧。只有教師強(qiáng)調(diào)情感教育的重要性，才會(huì)時(shí)刻將情感教育與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合。（2）掌握中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法教師應(yīng)掌握科學(xué)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的教育方案，確立正確的教育方法與教學(xué)策略，使情感教育與語(yǔ)文教學(xué)緊密融合。（3）建立良好的班級(jí)文化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)，建立適合本班學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的良好班級(jí)文化，從而為情感教育提供了更加廣厚的土壤。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何滲透情感教育是學(xué)校和教師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，要發(fā)揮中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)