【參考】遵守規(guī)則 省賽獲獎(jiǎng)

遵守規(guī)則第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則導(dǎo)入新課——閱讀26頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”

結(jié)合上述材料，談一談我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待規(guī)則。課程導(dǎo)入活動(dòng)一：探討手機(jī)“自由”閱讀27頁“探究與分享”（上）思考：你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”？

這位男士有打手機(jī)的自由，但是他在行使自己的自由和權(quán)利時(shí)，應(yīng)該尊重他人合法的自由和權(quán)利。一、自由與規(guī)則不可分課程講解1.社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界

自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。

我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。課程講解活動(dòng)二：乘客堵車，為何受罰？閱讀27頁“探究與分享”（下）思考：為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，最后卻受到處罰？

這兩位乘客為了等到同伴上車而阻止火車啟動(dòng)，損害了整列火車上乘客的利益，他們的自由和權(quán)利是建立在犧牲別人的權(quán)利基礎(chǔ)上的，因此不應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》的規(guī)定，公安機(jī)關(guān)對(duì)他們予以行政拘留的處罰。課程講解2.社會(huì)規(guī)則是人們享受自由的保障

社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。＊自由與規(guī)則的關(guān)系是怎樣的？（1）社會(huì)規(guī)定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。（2）社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。課程講解二、自覺遵守規(guī)則活動(dòng)三：“梨雖無主，我心有主”問：你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點(diǎn)？課程講解1.遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律

遵守社會(huì)規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、獎(jiǎng)懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，也就是說遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律。課程講解活動(dòng)四：中國式過馬路觀點(diǎn)一：闖紅燈不對(duì)，但大家都在闖，我也就跟著走。觀點(diǎn)二：只要沒人看到，沒人管，就可以闖紅燈。觀點(diǎn)三：我覺得車輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時(shí)候可以闖紅燈。分組討論：這三種觀點(diǎn)是否正確，你認(rèn)為應(yīng)該如何對(duì)待交通規(guī)則？課程講解2.發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，內(nèi)化于心，外化于行

這三種觀點(diǎn)都是缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)。

遵守交通規(guī)則不能只靠外在約束，更需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。課程講解三、維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則

探究與分享：P29

問題：生活中還有哪些類似的行為？面對(duì)這些行為，旁觀者是怎么做的？

為了改變這種狀況，兩位同學(xué)討論解決方案，請(qǐng)你參與其中。

得出結(jié)論：我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則探究分享1.我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則

生活中還有類似的現(xiàn)象，如：隨地吐痰，在噴泉池里洗手等。

解決這種狀況，要從自身做起，自覺遵守規(guī)則；還應(yīng)該在保護(hù)自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。

當(dāng)然，我們?cè)谏埔馓嵝褎e人時(shí)要注意有“禮”、有“理”、有“節(jié)”。只有人人相互幫助，相互提醒遵守規(guī)則，才能維護(hù)規(guī)則的尊嚴(yán)，才能使規(guī)則真正保障每個(gè)人的利益。課程講解活動(dòng)五：規(guī)則變化閱讀第31頁“探究與分享”：思考：你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則？說說為什么有這些變化。探究分享2.我們要積極改進(jìn)規(guī)則

我們要積極參與規(guī)