2021屆湖南省長(zhǎng)沙市高三高考模擬猜想卷語(yǔ)文試題(二)(解析版)

湖南省長(zhǎng)沙市2021屆高考模擬猜想卷語(yǔ)文試題（二）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)草原不合理的管理和利用方式導(dǎo)致放牧系統(tǒng)單元的草地、畜群、人居關(guān)系逐漸失衡，造成草原“生產(chǎn)”“生態(tài)”“生活”功能下降，出現(xiàn)草地退化、牧業(yè)衰退、牧民返貧等一系列環(huán)境與社會(huì)問(wèn)題。因此，我國(guó)國(guó)家草原自然公園體制建設(shè)，需要從人居、草地和畜群的整體性和系統(tǒng)性來(lái)優(yōu)化放牧系統(tǒng)單元體系，形成生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益顯著提升的放牧系統(tǒng)單元優(yōu)化模式，解決草原不合理管理和利用帶來(lái)的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題。在水熱條件較好、草地面積較小但生產(chǎn)力較高的地區(qū)的草原自然公園，適于發(fā)展家庭牧場(chǎng)或公司化運(yùn)營(yíng)的小型牧場(chǎng)定居放牧模式。這種放牧系統(tǒng)單元主要以家庭或小型牧場(chǎng)為單位，以商品的專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)為目的，通過(guò)放牧與舍飼相結(jié)合的生產(chǎn)方式，牧民能夠擁有一定的牧業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，獲得穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。這種模式可以突破草地載畜量的束縛，將土地的效益最大化，并且可以將資源配置合理化，使放牧系統(tǒng)單元的草地、畜群、人居趨于最佳化發(fā)展。在北方農(nóng)牧交錯(cuò)區(qū)，發(fā)展定居放牧模式可以促進(jìn)形成農(nóng)業(yè)的糧、經(jīng)、飼三元結(jié)構(gòu)，改善農(nóng)業(yè)和產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)性缺陷。在南方農(nóng)牧交錯(cuò)區(qū)，該模式可以利用冬閑田建植超短期栽培草地，使傳統(tǒng)的熱帶、亞熱帶水稻生產(chǎn)與牧草和草食家畜生產(chǎn)相結(jié)合，進(jìn)一步提高復(fù)種指數(shù)、光能轉(zhuǎn)化率，豐富產(chǎn)品多樣性，提高經(jīng)濟(jì)效益。在南方草山草坡區(qū)，充分利用這些地區(qū)獨(dú)特的氣候資源和土地潛力，發(fā)展家庭牧場(chǎng)或小型牧場(chǎng)放牧模式，施行精密的劃區(qū)輪牧，如日糧計(jì)或小時(shí)計(jì)的劃區(qū)輪牧，實(shí)現(xiàn)草牧業(yè)持續(xù)發(fā)展，生態(tài)環(huán)境優(yōu)化，農(nóng)牧民脫貧致富。在草地資源大面積分布但生產(chǎn)力較低的地區(qū)（西部荒漠或荒漠草原區(qū)）的草原自然公園，適于發(fā)展以聯(lián)戶或合作社為單位的現(xiàn)代游牧模式。這種放牧系統(tǒng)單元以規(guī)?；⒌屯度?、粗放式的草地畜牧業(yè)生產(chǎn)為目的，依據(jù)傳統(tǒng)的“逐水草而居”的游牧原則，通過(guò)大范圍、長(zhǎng)距離的人居和家畜遷徙、游牧，維持人居、草地和家畜的時(shí)空平衡關(guān)系，實(shí)現(xiàn)草地資源的可持續(xù)利用。在草地資源大面積分布且生產(chǎn)力較高的地區(qū)（北方溫帶草原和草甸分布區(qū)、青藏高原高寒草甸和草原分布區(qū)）的草原自然公園，適于發(fā)展以合作社或公司化運(yùn)營(yíng)的大型牧場(chǎng)為單位的劃區(qū)輪牧模式。這種放牧系統(tǒng)單元以規(guī)?；?、專(zhuān)業(yè)化、集約化的草地畜牧業(yè)生產(chǎn)為目的，不僅可以保證畜牧業(yè)的規(guī)模化生產(chǎn)，而且可以保護(hù)草地生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)和牧業(yè)持續(xù)生產(chǎn)雙贏。（摘編自董世魁《草原自然公園建設(shè)促進(jìn)保護(hù)利用協(xié)調(diào)發(fā)展》）材料二：草原自然公園是指具有較為典型的草原生態(tài)系統(tǒng)特征、有較高的生態(tài)保護(hù)和合理利用示范價(jià)值，以生態(tài)保護(hù)和草原科學(xué)利用示范為主要目的，兼具生態(tài)旅游、科研監(jiān)測(cè)、宣教展示功能的特定區(qū)域。作為重要的生態(tài)屏障，草原像皮膚一樣覆蓋著山川大地，占據(jù)了我國(guó)約40%的國(guó)土面積，發(fā)揮著保持水土、涵養(yǎng)水源、固碳釋氧、維護(hù)生物多樣性的生態(tài)服務(wù)功能，是生態(tài)文明建設(shè)的主陣地。草原還是少數(shù)民族聚居區(qū)和貧困人口集中分布區(qū)，我國(guó)少數(shù)民族人口的70%生活在草原地區(qū)，牧區(qū)和半牧區(qū)的牧民90%的收入來(lái)自草原。另外，當(dāng)前全國(guó)正在開(kāi)展自然保護(hù)地整合優(yōu)化工作，逐步建立以國(guó)家公園為主體、自然保護(hù)區(qū)為基礎(chǔ)、各類(lèi)自然公園為補(bǔ)充的新型自然保護(hù)地體系。顯然，一些重要而敏感的草原生態(tài)系統(tǒng)需要納入自然保護(hù)地體系進(jìn)行嚴(yán)格保護(hù)。建設(shè)草原自然公園，一要遵循生態(tài)保護(hù)優(yōu)先的原則，促進(jìn)草原生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能全面發(fā)揮，維護(hù)區(qū)域生態(tài)平衡。二要堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃的原則，制定全國(guó)性的草原自然公園發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建布局合理、類(lèi)型豐富、建設(shè)規(guī)范、管理高效、保障有力的草原自然公園體系。涉及草原自然公園周邊社區(qū)群眾利益的規(guī)劃、決策和項(xiàng)目，應(yīng)充分聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，提高規(guī)劃的科學(xué)性和可操作性。三要堅(jiān)持突出特色的原則，根據(jù)全國(guó)不同區(qū)域內(nèi)草原的特點(diǎn)、保護(hù)目標(biāo)及社會(huì)需求，因地制宜，將自然生態(tài)、草原文化、生物多樣性、生態(tài)體驗(yàn)及合理利用示范等要素融入不同區(qū)域的草原自然公園發(fā)展。此外，還應(yīng)按照草原生態(tài)系統(tǒng)的演化規(guī)律，科學(xué)地開(kāi)展保護(hù)修復(fù)和合理利用工作，在生態(tài)優(yōu)先的前提下，發(fā)展草原生態(tài)旅游和綠色產(chǎn)業(yè)，探索草原生態(tài)保護(hù)與畜牧業(yè)協(xié)同發(fā)展新模式。在草原自然公園的管理上，一定要突出生態(tài)保護(hù)與修復(fù)。加強(qiáng)對(duì)重要的草原生態(tài)系統(tǒng)、草原自然遺跡及自然景觀資源的保護(hù)，對(duì)已退化的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行以自然封育為主、人工修復(fù)為輔的生態(tài)修復(fù)，使草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)入良性循環(huán)。開(kāi)展草原巡護(hù)、防火和有害生物防控等活動(dòng)，杜絕濫墾、濫采、濫挖等破壞行為，維護(hù)生物多樣性，保持草原植被景觀的原生性和完好性。草原自然公園需要科學(xué)規(guī)劃，進(jìn)行禁牧、休牧、輪牧的分區(qū)建設(shè)，制定草原健康質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展草畜平衡的放牧模式；要嚴(yán)格監(jiān)管，在有效保護(hù)重要草原生態(tài)系統(tǒng)及自然資源的前提下，實(shí)現(xiàn)草原生態(tài)價(jià)值商品化，打造綠色產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，為草原可持續(xù)利用、鄉(xiāng)村振興及鞏固扶貧成效方面提供示范。將科研監(jiān)測(cè)與自然教育相結(jié)合。建立生態(tài)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，長(zhǎng)期、連續(xù)性地監(jiān)測(cè)生物多樣性、有害生物等草原生態(tài)狀況，以及草原生態(tài)旅游影響因素等，掌握、探索草原生態(tài)系統(tǒng)特征及其演替規(guī)律，為有效保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)、恢復(fù)草原植被、改善草原生態(tài)環(huán)境提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，開(kāi)展以科普和生態(tài)文化展示為主題的自然教育活動(dòng)。（摘編自趙金龍、張麗榮《草原自然公園：探索草原生態(tài)保護(hù)與綠色發(fā)展的新思路》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.過(guò)去我國(guó)草原管理和利用的方式的不合理導(dǎo)致的后果是草地退化等一系列的環(huán)境問(wèn)題。B.北方農(nóng)牧交錯(cuò)區(qū)和南方農(nóng)牧交錯(cuò)區(qū)，雖都可發(fā)展定居放牧模式，但該模式在南方農(nóng)牧交錯(cuò)區(qū)的作用更明顯。C.建設(shè)草原自然公園的區(qū)域需要具有典型的草原生態(tài)系統(tǒng)特征和較高的生態(tài)保護(hù)、合理利用的示范價(jià)值。D.要想實(shí)現(xiàn)草原的可持續(xù)利用，并且為鄉(xiāng)村振興及鞏固扶貧成效提供示范，首先要大力發(fā)展草原生態(tài)旅游。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.在優(yōu)化國(guó)家草原自然公園放牧系統(tǒng)單元體系時(shí)，應(yīng)從整體出發(fā)，不能只考慮人居、草地和畜群中單個(gè)因素。B.“逐水草而居”的傳統(tǒng)游牧原則對(duì)草地資源大面積分布但生產(chǎn)力較低地區(qū)的草原自然公園建設(shè)有借鑒意義。C.制定草原自然公園發(fā)展規(guī)劃要以人民群眾的意見(jiàn)與建議為基礎(chǔ)，這樣才能提高規(guī)劃的科學(xué)性和可操作性。D.草原生態(tài)修復(fù)對(duì)保持草原植被景觀的原生性和完好性有重要作用，其方式主要有自然封育與人工修復(fù)兩種。3.下列關(guān)于建設(shè)草原自然公園的價(jià)值，材料中沒(méi)有體現(xiàn)的一項(xiàng)是（）A.是加強(qiáng)草原生態(tài)保護(hù)的需要B.是推動(dòng)中華文明演進(jìn)的需要C.是發(fā)揮草原經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)行生態(tài)扶貧的需要D.是豐富自然保護(hù)地體系的需要4.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料二的行文脈絡(luò)。5.材料一中提到了哪些放牧系統(tǒng)單元？各有什么優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)結(jié)合材料加以概括分析。【答案】1.C2.C3.B4.①先指出草原自然公園的概念；②然后分析草原的重要地位和作用，以及建設(shè)草原自然公園的原因；③最后指出應(yīng)如何建設(shè)和管理草原自然公園。5.①家庭牧場(chǎng)或公司化運(yùn)營(yíng)的小型牧場(chǎng)定居放牧模式。優(yōu)勢(shì)：可以突破草地載畜量的束縛，將土地的效益最大化，并且可以將資源配置合理化；牧民能夠獲得穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。②以聯(lián)戶或合作社為單位的現(xiàn)代游牧模式。優(yōu)勢(shì)：維持人居、草地和家畜的時(shí)空平衡關(guān)系，實(shí)現(xiàn)草地資源的可持續(xù)利用。③以合作社或公司化運(yùn)營(yíng)的大型牧場(chǎng)為單位的劃區(qū)輪牧模式。優(yōu)勢(shì)：保證畜牧業(yè)的規(guī)模化生產(chǎn)，保護(hù)草地生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)和牧業(yè)持續(xù)生產(chǎn)雙贏?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A．“導(dǎo)致的后果是草地退化等一系列的環(huán)境問(wèn)題”分析錯(cuò)誤，由材料一第一段可知，草原不合理的管理和利用方式帶來(lái)的不僅是環(huán)境問(wèn)題，還有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題。B.“該模式在南方農(nóng)牧交錯(cuò)區(qū)的作用更明顯”錯(cuò)誤。材料一第三段中的“在北方農(nóng)牧交錯(cuò)區(qū)，發(fā)展定居放牧模式……提高經(jīng)濟(jì)效益”，只提到了這種放牧模式在南北方農(nóng)牧交錯(cuò)區(qū)的作用，并未對(duì)兩者進(jìn)行比較。D.“首先要大力發(fā)展草原生態(tài)旅游”無(wú)中生有。材料二倒數(shù)二段有“草原自然公園需要科學(xué)規(guī)劃，制定草原健康質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展草畜平衡的放牧模式；要嚴(yán)格監(jiān)管”等內(nèi)容，“草原生態(tài)旅游”出現(xiàn)在最后一段“建立生態(tài)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，……草原生態(tài)旅游影響因素等”，這里的意思是草原生態(tài)旅游對(duì)草原的影響，沒(méi)有提到大力發(fā)展草原生態(tài)旅游。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。C.“要以人民群眾的意見(jiàn)與建議為基礎(chǔ)”曲解文意，材料二說(shuō)的是“涉及草原自然公園周邊社區(qū)群眾利益的規(guī)劃、決策和項(xiàng)目，應(yīng)充分聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.材料二第一段涉及到“有較高的生態(tài)保護(hù)和合理利用示范價(jià)值”，因此A項(xiàng)說(shuō)法恰當(dāng)。B.“是推動(dòng)中華文明演進(jìn)的需要”在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。C.倒數(shù)第二段“在有效保護(hù)重要草原生態(tài)系統(tǒng)及自然資源的前提下，實(shí)現(xiàn)草原生態(tài)價(jià)值商品化，打造綠色產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，為草原可持續(xù)利用、鄉(xiāng)村振興及鞏固扶貧成效方面提供示范”。C項(xiàng)說(shuō)法恰當(dāng)。D.第二段“顯然，一些重要而敏感的草原生態(tài)系統(tǒng)需要納入自然保護(hù)地體系進(jìn)行嚴(yán)格保護(hù)”。D項(xiàng)說(shuō)法恰當(dāng)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。題干要求“梳理材料二的行文脈絡(luò)”，作答時(shí)可先分析材料二每段的大致內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容逐層梳理即可。第一段寫(xiě)草原自然公園的概念，第二、三段寫(xiě)草原的重要地位和作用、建設(shè)草原自然公園的原因，第四段寫(xiě)建設(shè)草原自然公園需要遵循的原則，第五段寫(xiě)草原自然公園的管理要突出生態(tài)保護(hù)與修復(fù)，第六段寫(xiě)草原自然公園需要科學(xué)規(guī)劃和嚴(yán)格監(jiān)管，第七段寫(xiě)要將科研監(jiān)測(cè)與自然教育相結(jié)合。從內(nèi)容來(lái)看，材料二整體遵循“是什么——為什么——怎么辦”的寫(xiě)作思路，先提出草原自然公園的概念，接著分析建設(shè)草原自然公園的原因，最后指出應(yīng)如何進(jìn)行草原自然公園的建設(shè)和管理，據(jù)此即可得出答案。【5題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。題干有兩小問(wèn)，有關(guān)“放牧系統(tǒng)單元”的內(nèi)容主要集中在材料一的第二至五段。第二、三段主要介紹的是“家庭牧場(chǎng)或公司化運(yùn)營(yíng)的小型牧場(chǎng)定居放牧模式”，第四段主要介紹的是“以聯(lián)戶或合作社為單位的現(xiàn)代游牧模式”，第五段主要介紹的是“以合作社或公司化運(yùn)營(yíng)的大型牧場(chǎng)為單位的劃區(qū)輪牧模式”，據(jù)此可概括回答出第一問(wèn)。第二問(wèn)，抓住每種放牧系統(tǒng)單元介紹中的關(guān)鍵語(yǔ)句，即可概括出各自的優(yōu)勢(shì)。如第二段中的“這種模式可以突破……合理化”，第四段中的“通過(guò)大范圍、長(zhǎng)距離的……實(shí)現(xiàn)草地資源的可持續(xù)利用”，第五段中的“不僅可以保證……實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)和牧業(yè)持續(xù)生產(chǎn)雙贏”。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題?；魜y之亂池莉天氣非常悶熱，閃電在遙遠(yuǎn)的云層里跳動(dòng)，有大雨將至的跡象。我和秦靜值夜班。防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任聞達(dá)。從辦公桌底探出老遠(yuǎn)的，是他伶仃的長(zhǎng)腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳。他追蹤流行病二十多年了，寫(xiě)作工作量極大的報(bào)告使他每天都要推遲一個(gè)小時(shí)下班。閃電穿過(guò)云層，雷聲冷不丁在耳邊爆響，密集的大雨從遠(yuǎn)處黑壓壓地掃了過(guò)來(lái)。電話驟然響起。是十九醫(yī)院腸道門(mén)診的洪大夫打來(lái)的，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)一例霍亂。"霍亂又來(lái)了，我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)僅限于知道它的厲害可怕，我們學(xué)習(xí)的流行病學(xué)教材是一九七七年印刷的，它告訴我們：“我國(guó)在解放后不久便控制和消滅了霍亂、天花和鼠疫。”我和秦靜傻了眼，洪大夫在電話里大叫：“喂，我們?cè)撛趺崔k？”秦靜咬了咬牙，接過(guò)了電話：“洪大夫，你要以最快速度將糞樣送到站里來(lái)。其次，隔離傳染源。”洪大夫大叫：“糟了！糞樣培養(yǎng)是才出的結(jié)果，病人前天看完病就回家了。我得趕快查看疫情卡，一找到確切的地址就告訴你們?！蔽鍖訕堑姆酪哒掘嚾婚g燈火通明。各科室的人馬全都冒雨趕回站里，大家對(duì)霍亂除了恐懼，其他一無(wú)所知。站長(zhǎng)答非所問(wèn)地應(yīng)付著大家，人們非常不滿，于是到處是尋找聞主任的聲音：“聞主任呢？聞達(dá)呢？”聞達(dá)的出現(xiàn)使站里頓時(shí)有了秩序，大家的目光一下子集中過(guò)來(lái)。站長(zhǎng)如見(jiàn)救星，緊緊地握住聞達(dá)的手說(shuō)：“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了?！甭勥_(dá)一口氣宣布了八條意見(jiàn)，開(kāi)出了一系列我們防疫站本來(lái)應(yīng)該配備卻一直沒(méi)有的正規(guī)化設(shè)備清單，大大小小寫(xiě)滿了三張紙。聞達(dá)走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時(shí)那樣不知深淺地摩擦地面，破舊的白大褂在他身后飛蕩起來(lái)，使他像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子。他主動(dòng)跟我們聊起往事：“我年輕時(shí)遇上一次鼠疫，是一九五二年，黑龍江的甘南縣突然出現(xiàn)大量肺炎病人。傳播之迅猛、死亡率之高震驚了政務(wù)院。消息傳來(lái)，我立刻報(bào)名去了疫區(qū)，提出了緊急處理的流行病防治方案，我們獲得了極大成功?！鼻仂o說(shuō)：“后來(lái)呢，聞主任？”聞達(dá)說(shuō)：“后來(lái)就是今天了，我又抓住霍亂了。這次的霍亂，我們也一定能夠消滅。但這一次不是永遠(yuǎn)。要記住，微生物與我們同在這個(gè)生活空間，它們的繁殖變異沒(méi)完沒(méi)了，一旦為它們提供了外因，就會(huì)造成發(fā)病?，F(xiàn)在情況危急，我們今天必須封鎖疫點(diǎn)?！本o急行動(dòng)小組成立，救護(hù)車(chē)一頭沖進(jìn)雨里，以最快速度朝一個(gè)叫“臭塘村”的地方飛去，霍亂病人肖志平居住在臭塘村。我們兵分兩路向臭塘村包抄過(guò)去。聞達(dá)率先接近村子，用電喇叭不停地喊話：“鄉(xiāng)親們，我是防疫站的流行病醫(yī)生。你們這里流行一種腸道傳染病，要求大家從現(xiàn)在起一律不要外出，等候我們的檢查和治療?！毕麣⒖频娜吮持鴩婌F器，準(zhǔn)備進(jìn)行卷簾式消毒。村里的女人尖叫起來(lái)，拉著孩子到處躲藏。男人們拿起木棒、鐵錘，在村口堵住了聞達(dá)，一把繳獲了聞達(dá)手里的喇叭，兇狠地說(shuō)：“少來(lái)這套，我們生病了會(huì)自己去醫(yī)院。說(shuō)實(shí)話，你們?yōu)槭裁匆鼑覀兇遄?？后面圍上?lái)的人是不是要使用化學(xué)武器？”聞達(dá)說(shuō)：“不是不是，是來(lái)給你們消毒的。”村民們怒火萬(wàn)丈：“我們沒(méi)有毒，你們來(lái)消毒做什么？”關(guān)鍵時(shí)刻，聞達(dá)急中生智叫消殺科的人把消毒液噴在自己身上。聞達(dá)在消毒液的淋浴下做出開(kāi)心的樣子給村民看，說(shuō)：“是不是化學(xué)武器？我死了沒(méi)有？”村民們觀察了一會(huì)兒，便放下了手中的武器。我們成功封鎖了疫點(diǎn)。有五個(gè)病人被我們檢查了出來(lái)，當(dāng)即就被塞進(jìn)救護(hù)車(chē)送回了醫(yī)院。封鎖區(qū)隔離了十四天，沒(méi)有一個(gè)人有閃失，倒是我們防疫站的醫(yī)生幾乎都累病了。從封鎖區(qū)撤回來(lái)的那天，村民送了我們一程又一程。他們說(shuō)：“我們最感激的是，你們讓領(lǐng)導(dǎo)注意到了臭塘村。其實(shí)我們哪里有什么病？誰(shuí)夏天不拉幾次肚子？從來(lái)沒(méi)有醫(yī)生像你們這么好，實(shí)在是辛苦你們了！”我們無(wú)奈地笑笑，走了。他們最終也不知道自己患的是霍亂。因?yàn)閲?yán)格的保密，事后沒(méi)有我們所期待的輝煌。聞達(dá)回到了從前，依然每天下班之后寫(xiě)一個(gè)小時(shí)的流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告，走路又是拖泥帶水了，鞋底總是摩擦地面，兩只不同的皮鞋又穿在了他的腳上。(有刪改)6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.接到洪大夫的電話，“我和秦靜傻了眼”，說(shuō)明“我”對(duì)霍亂的突然出現(xiàn)既感到震驚，又一時(shí)不知如何應(yīng)對(duì)。B.霍亂發(fā)生后，聞達(dá)開(kāi)列所需設(shè)備“寫(xiě)滿了三張紙”，主要反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)防疫條件的落后以及防疫醫(yī)療設(shè)備的匱乏。C.“這次的霍亂，我們也一定能夠消滅。但這一次不是永遠(yuǎn)”這句話體現(xiàn)了聞達(dá)對(duì)病毒有著清醒的認(rèn)識(shí)，發(fā)人深思。D.送行時(shí)村民們對(duì)醫(yī)護(hù)工作者心存感激，重要的原因是他們認(rèn)為自己的生活引起了大家的注意，自此有望改善。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)通過(guò)“我”的視角來(lái)敘事，能夠增強(qiáng)故事真實(shí)性，拉近與讀者距離，不過(guò)也容易受到人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的限制。B.小說(shuō)開(kāi)頭“跳動(dòng)”“穿過(guò)”“爆響”“掃”等詞語(yǔ)，清晰地描繪出天氣和時(shí)間的變化，渲染了霍亂發(fā)生時(shí)的恐怖氣氛。C.“像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子”，運(yùn)用比喻手法，表現(xiàn)了聞達(dá)受到領(lǐng)導(dǎo)重視和設(shè)備完善后驕傲自得的心情。D.小說(shuō)插敘了聞達(dá)年輕時(shí)消滅鼠疫的情況，它既豐富了人物形象，也為后面消滅霍亂的情節(jié)發(fā)展做好了鋪墊。8.小說(shuō)三次寫(xiě)到聞達(dá)的鞋子，每次表達(dá)效果都不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.談到創(chuàng)作時(shí)，作者說(shuō)“將自己的擔(dān)憂寫(xiě)進(jìn)了小說(shuō)”。作者的“擔(dān)憂”包括哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①第一次突出主人公不修邊幅、不拘小節(jié)的性格特點(diǎn)。②第二次寫(xiě)主人公自身價(jià)值受到重視，意氣風(fēng)發(fā)充滿活力的精神狀態(tài)。③第三次突出主人公不注重一己得失、堅(jiān)守自我的高貴品質(zhì)。9.①專(zhuān)業(yè)教育存在缺陷，醫(yī)療人員缺乏專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，以致霍亂來(lái)臨時(shí)慌亂不堪。②有關(guān)部門(mén)對(duì)防疫工作重視程度不夠，應(yīng)有的醫(yī)療設(shè)備嚴(yán)重缺乏。③科學(xué)知識(shí)普及程度不夠，醫(yī)療隊(duì)進(jìn)村遭遇抵抗，村民認(rèn)為醫(yī)療隊(duì)小題大做。④專(zhuān)業(yè)人才缺乏應(yīng)有的尊重和待遇，聞達(dá)臨危受命，醫(yī)療隊(duì)付出巨大努力消滅疫情后沒(méi)有出現(xiàn)“期待的輝煌”?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。B．“主要反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)防疫條件的落后以及防疫醫(yī)療設(shè)備的匱乏”錯(cuò)，主要反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)防疫工作的輕視。故選B【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C．“表現(xiàn)了聞達(dá)受到領(lǐng)導(dǎo)重視和設(shè)備完善后驕傲自得的心情”錯(cuò)，此時(shí)設(shè)備還未完善；另外結(jié)合原文“聞達(dá)走路變得格外輕盈”可知，人物的心情應(yīng)該是“激動(dòng)興奮”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。解答本題首先應(yīng)找到這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再結(jié)合語(yǔ)境概括該描寫(xiě)表現(xiàn)了人物的哪些形象或性格特點(diǎn)，分析這樣塑造人物的效果。第一次是“……穿著不配套皮鞋……”，說(shuō)明人物不修邊幅、不拘小節(jié)。第二次是“聞達(dá)走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時(shí)那樣不知深淺地摩擦地面……”，根據(jù)“站長(zhǎng)如見(jiàn)救星，緊緊地握住聞達(dá)的手說(shuō)：‘亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了?！笨芍@個(gè)細(xì)節(jié)是表現(xiàn)主人公自身價(jià)值受到重視，意氣風(fēng)發(fā)充滿活力的精神狀態(tài)。第三次是“聞達(dá)回到了從前……走路又是拖泥帶水了，鞋底總是摩擦地面，兩只不同的皮鞋又穿在了他的腳上”，聞達(dá)和同事們成功阻止了疫情的暴發(fā)，但是群眾不知道，并且“因?yàn)閲?yán)格的保密，事后沒(méi)有我們所期待的輝煌”，而聞達(dá)并沒(méi)有因此而鬧情緒，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出主人公不注重一己得失、堅(jiān)守自我的高貴品質(zhì)?！?題詳解】本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。根據(jù)“我們學(xué)習(xí)的流行病學(xué)教材是一九七七年印刷的”“各科室的人馬全都冒雨趕回站里，大家對(duì)霍亂除了恐懼，其他一無(wú)所知””站長(zhǎng)如見(jiàn)救星，緊緊地握住聞達(dá)的手說(shuō)：’亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了’”分析，主要從專(zhuān)業(yè)教材缺乏，專(zhuān)業(yè)人員缺乏角度分析，可概括出“專(zhuān)業(yè)教育存在缺陷，醫(yī)療人員缺乏專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，以致霍亂來(lái)臨時(shí)慌亂不堪”。根據(jù)“開(kāi)出了一系列我們防疫站本來(lái)應(yīng)該配備卻一直沒(méi)有的正規(guī)化設(shè)備清單，大大小小寫(xiě)滿了三張紙”分析，從要從設(shè)備角度分析，可概括出“有關(guān)部門(mén)對(duì)防疫工作重視程度不夠，應(yīng)有的醫(yī)療設(shè)備嚴(yán)重缺乏”。根據(jù)“男人們……兇狠地說(shuō)：‘少來(lái)這套，我們生病了會(huì)自己去醫(yī)院……后面圍上來(lái)的人是不是要使用化學(xué)武器’”分析，通過(guò)人物說(shuō)話的態(tài)度和內(nèi)容分析，可概括出“科學(xué)知識(shí)普及程度不夠，醫(yī)療隊(duì)進(jìn)村遭遇抵抗，村民認(rèn)為醫(yī)療隊(duì)小題大做”。根據(jù)“因?yàn)閲?yán)格的保密，事后沒(méi)有我們所期待的輝煌。聞達(dá)回到了從前，依然每天下班之后寫(xiě)一個(gè)小時(shí)的流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告，走路又是拖泥帶水了，鞋底總是摩擦地面”“緊急行動(dòng)小組成立，救護(hù)車(chē)一頭沖進(jìn)雨里，以最快速度朝一個(gè)叫‘臭塘村’的地方飛去，霍亂病人肖志平居住在臭塘村”分析，聞達(dá)回到了從前，生活一切沒(méi)有改變，醫(yī)療隊(duì)付出巨大努力消滅疫情后沒(méi)有出現(xiàn)“期待的輝煌”，專(zhuān)業(yè)人才缺乏應(yīng)有的尊重和待遇。閱讀下面的文言文，完成各題。慕容翰字元邕，廆之庶長(zhǎng)子也。性雄豪，多權(quán)略，猿臂工射，膂力過(guò)人。廆甚奇之，委以折沖之任。行師征伐，所在有功，威聲大振，為遠(yuǎn)近所憚。作鎮(zhèn)遼東，高句麗不敢為寇。善撫接，愛(ài)儒學(xué)，自士大夫至于卒伍，莫不樂(lè)而從之。及奔段遼，深為遼所敬愛(ài)。柳城之?dāng)?，段蘭欲乘勝深入，翰慮成本國(guó)之害，詭說(shuō)于蘭，蘭遂不進(jìn)。后石季龍征遼，皝親將三軍略令支以北，遼議欲追之，翰知皝躬自總?cè)郑瑧?zhàn)必克勝，乃謂遼曰：“今石氏向至，方對(duì)大故，不宜復(fù)以小小為事。燕王自來(lái)，士馬精銳。兵者兇器，戰(zhàn)有危慮，若其失利，何以南御乎！”蘭怒曰：“吾前聽(tīng)卿誑說(shuō)，致成今患，不復(fù)入卿計(jì)中矣?！蹦寺时娮钒?，蘭果大敗。翰雖處仇國(guó)，因事立忠，皆此類(lèi)也。及遼奔走，翰又北投宇文歸。既而逃，歸乃遣勁騎百余追之。翰遙謂追者曰：“吾既思戀而歸，理無(wú)反面。吾之弓矢，汝曹足知，無(wú)為相逼，自取死也。吾處汝國(guó)久，恨不殺汝。汝可百步豎刀，吾射中者，汝便宜反；不中者，可來(lái)前也。”歸騎解刀豎之，翰一發(fā)便中刀镮，追騎乃散。既至，皝甚加恩禮。建元二年從皝討宇文歸臨陣為流矢所中臥病積時(shí)后疾漸愈于其家中騎馬自試或有人告翰私習(xí)騎疑為非常皝素忌之遂賜死焉翰臨死謂使者曰：“翰懷疑外奔，罪不容誅，不能以骸骨委賊庭，故歸罪有司。天慈曲愍，不肆之市朝，今日之死，翰之生也。但逆胡跨據(jù)神州，中原未靖，翰?？诵淖允?，志吞丑虜，上成先王遺旨，下謝山海之責(zé)。不圖此心不遂，沒(méi)有余恨，命也奈何！”仰藥而死。（節(jié)選自《晉書(shū)·慕容翰傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.建元二年/從就討宇文歸臨陣/為流矢所中/臥病積時(shí)/后疾漸愈于其家中/騎馬自試/或有人告翰私習(xí)騎/疑為非常/皝素忌之/遂賜死焉/B.建元二年/從就討宇文歸/臨陣為流矢所中/臥病積時(shí)/后疾漸愈于其家中/騎馬自試/或有人告翰私習(xí)騎/疑為非常/皝素忌之/遂賜死焉/C.建元二年/從就討宇文歸/臨陣為流矢所中/臥病積時(shí)/后疾漸愈/于其家中騎馬自試/或有人告翰私習(xí)騎/疑為非常/皝素忌之/遂賜死焉/D.建元二年/從就討宇文歸臨陣/為流矢所中/臥病積時(shí)/后疾漸愈/于其家中騎馬自試/或有人告翰私習(xí)騎/疑為非常/皝素忌之/遂賜死焉/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.高句麗，國(guó)名，東晉以后占據(jù)今遼寧省南部、朝鮮北部等地，后為唐高宗所滅。B.卒伍，一種古代軍隊(duì)的編制，五人一組為伍，百人一組為卒，在文中指士兵。C.三軍，古時(shí)指中軍、上軍、下軍或中軍、左軍、右軍，后被用作軍隊(duì)的通稱(chēng)。D.有司，古代設(shè)官分職，各有專(zhuān)司，故“有司”用來(lái)指稱(chēng)朝廷中各級(jí)官員。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.慕容翰勇武有才，威名遠(yuǎn)震。慕容虞認(rèn)為他是個(gè)奇才，托付給他殺敵的重任，他在所到之處建立功勛，遠(yuǎn)近的敵人都忌憚他，高句麗也不敢前來(lái)攜掠。B.慕容翰足智多謀，心懷故國(guó)。柳城之?dāng)『?，段蘭想乘勝追擊，慕容翰害怕會(huì)對(duì)自己的國(guó)家構(gòu)成危害，說(shuō)謊騙了段蘭，段蘭便不再前進(jìn)。C.慕容翰箭術(shù)高超，心有慈柔。他在離開(kāi)宇文歸的部落后，宇文歸派人來(lái)追，他不想殺追趕他的士兵，就只是射箭擊中他們的佩刀，將他們嚇退。D.慕容翰頗有遠(yuǎn)見(jiàn)，料事如神。慕容就占領(lǐng)令支以北的地方，段遼想要追擊，他認(rèn)為慕容就不易被戰(zhàn)勝，勸阻段遼，但段遼并未聽(tīng)從，最終大敗。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）兵者兇器，戰(zhàn)有危慮，若其失利，何以南御乎?。?）吾既思戀而歸，理無(wú)反面。吾之弓矢，汝曹足知，無(wú)為相逼，自取死也。14.慕容翰臨死時(shí)說(shuō)自己“沒(méi)有余恨”，他為什么這么說(shuō)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.C11.D12.C13.（1）戰(zhàn)爭(zhēng)是個(gè)禍害，交戰(zhàn)就會(huì)有憂懼，如果你戰(zhàn)敗了，用什么來(lái)防御南方？（2）我既然（因）思念家鄉(xiāng)而離開(kāi)，就沒(méi)有返回的道理。我的箭術(shù)，你們很了解，不要逼迫我，（那是）自尋死路。14.慕容翰本就是出逃之臣，是有罪的，慶幸自己又多活了一段時(shí)日；慕容翰不想死在敵國(guó)，是自己回來(lái)投罪的?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句的能力。解答此題，首先要細(xì)讀文本，結(jié)合上下文理解畫(huà)波浪線部分的意思，然后找出選項(xiàng)中斷句不同的地方，結(jié)合文意進(jìn)行排除，從而選擇出正確選項(xiàng)。第一處斷句不同的地方是“從就討宇文歸臨陣為流矢所中”，“從就討宇文歸”和“為流矢所中”的主語(yǔ)都是慕容翰，而“臨陣”是“為流矢所中”的狀語(yǔ)，所以應(yīng)在“臨陣”前斷開(kāi)，這是被動(dòng)句，獨(dú)立成句。據(jù)以上分析排除A、D兩項(xiàng)。第二處斷句不同的地方是“后疾漸愈于其家中騎馬自試”，“疾漸愈”和“騎馬自試”的主語(yǔ)都是慕容翰，“于其家中”是“騎馬自試”的狀語(yǔ)，所以應(yīng)在“愈”后“于”前斷開(kāi)，據(jù)此排除B項(xiàng)。故選C。參考句意為：建元二年，慕容翰跟隨慕容皝討伐宇文歸，親臨戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)被亂箭射中，長(zhǎng)期臥床養(yǎng)傷。后來(lái)傷情逐漸痊愈，在家中騎馬試試自己的身體狀況，有人告發(fā)慕容翰（假稱(chēng)有病卻）私下練習(xí)騎乘，懷疑這是不同尋常（想作亂）之事。慕容皝素來(lái)忌憚慕容翰，于是賜死慕容翰?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。D.“‘有司’用來(lái)指稱(chēng)朝廷中各級(jí)官員”說(shuō)法錯(cuò)誤，凡專(zhuān)司其事的各級(jí)各部門(mén)和其官吏都可稱(chēng)“有司”。故選D?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。C.“就只是射箭擊中他們的佩刀，將他們嚇退”錯(cuò)誤，慕容翰對(duì)追他的士兵們說(shuō)的是“汝可百步豎刀，吾射中者，汝便宜反；不中者，可來(lái)前也”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中句子的能力。（1）“兵者兇器”，判斷句；“危慮”，危險(xiǎn)擔(dān)憂；“御”，抵御；“何以”，介詞賓語(yǔ)前置，“以何”，拿什么、憑什么；“何以南御乎”，賓語(yǔ)前置句。（2）“既”，既然；“理”，名詞作狀語(yǔ)，按理；“反面”，返家時(shí)拜見(jiàn)父母（或其牌位）；“弓矢”，借代箭術(shù)；“汝曹”，你們；“無(wú)為”，不要；“相”，偏指“我”?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！皼](méi)有余恨”是慕容翰在被賜死前說(shuō)的一句話，分析這么說(shuō)的原因就要從該句話的前后文中去篩選概括。“沒(méi)有余恨”的意思是沒(méi)有遺憾，分析原文可知，“翰懷疑外奔，罪不容誅”“不能以骸骨委賊庭，故歸罪有司”是他“沒(méi)有余恨”的原因，據(jù)以上信息整合歸納出答案：：被懷疑而逃亡國(guó)外，判決死刑也償還不了所犯罪行，不能將骸骨交付敵國(guó)，所以（回來(lái)）向有關(guān)部門(mén)認(rèn)罪（得償所愿）。上天恩慈悲憫，不讓我陳尸于公共場(chǎng)所，今天被賜死，是我的再生（多活了一段時(shí)日）。不過(guò)逆胡占據(jù)中原，中原沒(méi)有平定，我常常約束內(nèi)心暗自發(fā)誓，立志吞并敵國(guó)，向上完成先王的遺愿，向下回報(bào)重大的責(zé)任。沒(méi)有想到這一志向不能實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有遺憾，命運(yùn)如此，我無(wú)可奈何?。幢銓?shí)現(xiàn)不了夙愿也是無(wú)可奈何上天的安排）。參考譯文：慕容翰字元邕，是慕容廆的庶出長(zhǎng)子。性情豪放強(qiáng)悍，多有隨機(jī)應(yīng)變的謀略，臂長(zhǎng)如猿，善于射箭，體力超過(guò)一般人。慕容廆認(rèn)為他是個(gè)奇才，托付給他克敵制勝的重任。出兵討伐，在所到之處建立功勛，威名大震，被遠(yuǎn)近的敵人忌憚。鎮(zhèn)守遼東時(shí)，高句麗不敢前來(lái)?yè)锫?。慕容翰善于安撫接納，喜愛(ài)儒學(xué)，從士大夫到士兵，沒(méi)有不樂(lè)于跟隨他的。等到投奔段遼后，深受段遼尊敬愛(ài)重。在柳城大敗敵軍后，段蘭想趁著勝利的形勢(shì)繼續(xù)攻打，慕容翰顧慮會(huì)構(gòu)成自己國(guó)家的危害，說(shuō)謊騙了段蘭，段蘭便不再前進(jìn)。后來(lái)石季龍征討段遼，慕容皝親自率領(lǐng)軍隊(duì)奪取令支以北的地方，段遼謀議想追擊慕容皝的軍隊(duì)，慕容翰知道慕容皝親自率領(lǐng)軍隊(duì)，打仗必克敵制勝，就對(duì)段遼說(shuō)：“現(xiàn)在石氏向我們攻來(lái)，我們正面臨大敵，不應(yīng)再把微末之失當(dāng)作事情。燕王親自前來(lái)，士兵馬匹精練勇銳。戰(zhàn)爭(zhēng)是個(gè)禍害，交戰(zhàn)就會(huì)有憂懼，如果你戰(zhàn)敗了，用什么來(lái)防御南方？”段蘭憤怒地說(shuō)：“我先前聽(tīng)信了你的謊言，導(dǎo)致現(xiàn)在的禍患，我不再中你的詭計(jì)?！庇谑锹暑I(lǐng)眾人追擊慕容皝，段蘭果然大敗。慕容翰雖然身處敵國(guó)，通過(guò)事情以盡忠誠(chéng)，都是和這樣的事情類(lèi)似。等段遼逃走，慕容翰又向北投奔宇文歸。不久他逃走，宇文歸于是派一百多個(gè)驍勇騎兵追趕他。慕容翰遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)追趕他的士兵說(shuō)：“我既然（因）思念家鄉(xiāng)而離開(kāi)，就沒(méi)有返回的道理。我的箭術(shù)，你們很了解，不要逼迫我，（那是）自尋死路。我居住在你們國(guó)家很久了，遺憾自己不能殺死你們。你們可以在一百步遠(yuǎn)的地方把刀豎起來(lái)，我射中了，你們便應(yīng)該返回；射不中，你們可以前來(lái)抓我?！庇钗臍w的騎兵解下佩刀豎在地上，慕容翰一箭便射中刀環(huán)，追來(lái)的騎兵就散去了。慕容翰回來(lái)后，慕容皝給他很優(yōu)厚的禮遇。建元二年，慕容翰跟隨慕容皝討伐宇文歸，親臨戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)被亂箭射中，長(zhǎng)期臥床養(yǎng)傷。后來(lái)傷情逐漸痊愈，在家中騎馬試試自己的身體狀況，有人告發(fā)慕容翰（假稱(chēng)有病卻）私下練習(xí)騎乘，懷疑這是不同尋常（想作亂）之事。慕容皝素來(lái)忌憚慕容翰，于是賜死慕容翰。慕容翰臨死時(shí)對(duì)使者說(shuō)：“我被懷疑而逃亡國(guó)外，判決死刑也償還不了所犯罪行，不能將骸骨交付敵國(guó)，所以（回來(lái)）向有關(guān)部門(mén)認(rèn)罪。上天恩慈悲憫，不讓我陳尸于公共場(chǎng)所，今天被賜死，是我的再生。不過(guò)逆胡占據(jù)中原，中原沒(méi)有平定，我常常約束內(nèi)心暗自發(fā)誓，立志吞并敵國(guó)，向上完成先王的遺愿，向下回報(bào)重大的責(zé)任。沒(méi)有想到這一志向不能實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有遺憾，命運(yùn)如此，我無(wú)可奈何！”仰頭服藥而死。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。塞上梅王建天山路傍一株梅，年年花發(fā)黃云下。昭君已歿漢使回，前后征人惟系馬。日夜風(fēng)吹滿隴頭，還隨隴水東西流。此花若近長(zhǎng)安路，九衢年少無(wú)攀處。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.前兩句“天山路傍”“黃云下”描寫(xiě)梅樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境，寫(xiě)出塞上梅樹(shù)的寂寥。B.和親的王昭君已經(jīng)去世，出使的漢使已經(jīng)返回，從此這株梅花就沒(méi)人為它駐足停留。C.詩(shī)人對(duì)塞上梅樹(shù)沒(méi)有生長(zhǎng)在長(zhǎng)安這種熱鬧地方而被世人隨便采擷感到慶幸。D.這首詩(shī)在描寫(xiě)梅花時(shí)遺貌取神，意在言外，將梅花神韻形象地傳遞出來(lái)。16.請(qǐng)從時(shí)間和空間的角度簡(jiǎn)要賞析詩(shī)歌的五、六兩句。【答案】15.B16.①時(shí)間上，“日夜”突出時(shí)間的持續(xù)，寫(xiě)梅花在塞外每天都被風(fēng)吹，表現(xiàn)了梅花生存環(huán)境的惡劣。②空間上，寫(xiě)梅花落滿“隴頭”，隨著“隴水”向東向西漂流，充滿了悲涼之感。③詩(shī)人借寫(xiě)梅花的遭遇，表達(dá)了其對(duì)梅花的同情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。B.“就沒(méi)人為它駐足停留”錯(cuò)誤，第四句“前后征人惟系馬”說(shuō)明還有征人們會(huì)駐足這里。故選B。16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、思想內(nèi)容的能力。五、六兩句的意思是：開(kāi)放的梅花日日夜夜被風(fēng)吹落，布滿隴頭；花瓣還隨著隴水向東向西漂流。題干給出了十分清晰的提示，“時(shí)間和空間”的角度，“時(shí)間”是“日夜”二字，意思是“日日夜夜”，點(diǎn)出了梅花被風(fēng)吹落的時(shí)間之長(zhǎng)，可見(jiàn)梅花在塞上生活環(huán)境十分惡劣，完全不似關(guān)內(nèi)；“空間”則注意地點(diǎn)、方位名詞，“隴頭”“隴水”“東西”，其中“滿隴頭”三字，點(diǎn)出梅花花瓣被寒風(fēng)吹得遍地凋零，已經(jīng)夠凄涼了，而落入“隴水”的梅花，還不得不隨波逐流，令人感到梅花命運(yùn)的身不由己，十分悲涼；這種描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)梅花生活環(huán)境惡劣、命運(yùn)悲涼的同情。17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李商隱《錦瑟》中表現(xiàn)作者可望而不可即的理想境界的兩句是“_____，_____?！保?）孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》中“_____，_____”兩句從國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩個(gè)方面闡釋了國(guó)家滅亡的原因。（3）白居易《琵琶行》中交代送別的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)的句子是：_____，_____。【答案】(1).滄海月明珠有淚(2).藍(lán)田日暖玉生煙(3).入則無(wú)法家拂士(4).出則無(wú)敵國(guó)外患者(5).潯陽(yáng)江頭夜送客(6).楓葉荻花秋瑟瑟【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。默寫(xiě)易錯(cuò)的字詞有：滄、生、拂、患、潯、荻、瑟。閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)箏是中國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明于東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物。相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，這是最早的人類(lèi)的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開(kāi)始以紙做風(fēng)箏，稱(chēng)之為“紙鳶”。到南北朝時(shí)，風(fēng)箏開(kāi)始成為傳遞信息的工具；從隋唐開(kāi)始，由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開(kāi)始用紙來(lái)裱糊風(fēng)箏；到了宋代的時(shí)候，放風(fēng)箏成為人們喜愛(ài)的戶外活動(dòng)。（）當(dāng)時(shí)的文人親手扎繪風(fēng)箏，除自己放飛外，還贈(zèng)送親友，并認(rèn)為這是一種極為風(fēng)雅的活動(dòng)。在古人看來(lái)，放風(fēng)箏不僅僅可以放走自己的晦氣，還是一種游藝活動(dòng)。人們說(shuō)春季草長(zhǎng)鶯飛，最適合放風(fēng)箏。放飛風(fēng)箏，其實(shí)是人與自然之間的美好對(duì)話。18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.明清風(fēng)箏有了超越前代的巨大進(jìn)步，在大小、樣式、放飛技藝、扎制技術(shù)和裝飾上，明清時(shí)代是中國(guó)風(fēng)箏發(fā)展的鼎盛時(shí)期。B.明清風(fēng)箏在大小、樣式、扎制技術(shù)、裝飾和放飛技藝上都有了超越前代的巨大進(jìn)步，明清時(shí)代是中國(guó)風(fēng)箏發(fā)展的鼎盛時(shí)期。C.明清時(shí)代是中國(guó)風(fēng)箏發(fā)展的鼎盛時(shí)期，明清風(fēng)箏在大小、樣式、扎制技術(shù)、裝飾和放飛技藝上都有了超越前代的巨大進(jìn)步。D.明清時(shí)代是中國(guó)風(fēng)箏發(fā)展的鼎盛時(shí)期，在大小、樣式、放飛技藝、扎制技術(shù)和裝飾上，明清風(fēng)箏都有了超越前代的巨大進(jìn)步。19.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。B.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。C.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。D.金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。20.文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。【答案】18.C19.B20.相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，這是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源。【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。由前文“南北朝”“隋唐”“宋代”可知，應(yīng)先寫(xiě)朝代“明清時(shí)代”，排除A、B。由后文“放飛風(fēng)箏”可知，“放飛技藝”與后文聯(lián)系更緊密，排除D項(xiàng)。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力?！捌鋵?shí)是人與自然之間的美好對(duì)話”，抓住“美好對(duì)話”“人”分析，運(yùn)用擬人修辭。A．把琵琶聲比作“大珠小珠落玉盤(pán)”的聲音，運(yùn)用比喻修辭。B．詩(shī)人用擬人手法，將“一水”“兩山”寫(xiě)成富有人情的親切形象。彎彎的河流環(huán)繞著蔥綠的農(nóng)田，正像母親用雙手護(hù)著孩子一樣?！白o(hù)”字，“繞”字顯得那么有情。C．詩(shī)人將依依惜別的情感寄托在對(duì)自然景物的描寫(xiě)中，充分的將情與景完全交融在一起?！胺贝复?，是借代的修辭手法。D．抓住“十千”“萬(wàn)錢(qián)”分析，運(yùn)用夸張。故選B。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語(yǔ)序不當(dāng)，“最早”修飾“起源”，應(yīng)該放在后面，改為“這是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源”。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題?？刂企w重是一直以來(lái)的話題，說(shuō)到控制體重，人們首先想到的方法可能是控制飲食。但實(shí)際上，往往有很多因素會(huì)導(dǎo)致不正常的飲食欲望。在此特別需要注意的是情緒問(wèn)題對(duì)于飲食欲望的影響，情緒問(wèn)題常常是不正常飲食欲望產(chǎn)生的原因。因此，______①______，不要想著用食物來(lái)化解問(wèn)題，而應(yīng)該去尋求其他的應(yīng)對(duì)策略。讓進(jìn)食不受情緒問(wèn)題影響。很多人選擇用過(guò)度節(jié)食的方式來(lái)控制體重，然而，______②______，會(huì)讓人們對(duì)食物的渴望更加強(qiáng)烈。有研究表明，當(dāng)過(guò)度節(jié)食的人______③______，反而會(huì)對(duì)這種食物產(chǎn)生極為強(qiáng)烈的渴望感，所以過(guò)度節(jié)食并不能很好地達(dá)到控制體重的效果。通過(guò)過(guò)度節(jié)食控制體重的方法似乎并不可取?？刂企w重是個(gè)緩慢的過(guò)程，飲食只是其中的一個(gè)影響因素，除此之外，我們還應(yīng)該結(jié)合適度的運(yùn)動(dòng)，切記不可急于求成。21.在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。22.請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮?1.①當(dāng)情緒遇到問(wèn)題時(shí)；②這種方法往往適得其反；③控制攝入某種食物時(shí)22.第一段：不能因?yàn)榍榫w問(wèn)題影響進(jìn)食。第二段：通過(guò)過(guò)度節(jié)食控制體重不可取。第三段:控制體重不可急于求成?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①處，橫線前說(shuō)的是情緒問(wèn)題對(duì)飲食欲望的影響，橫線后說(shuō)的是不能只通過(guò)食物來(lái)化解問(wèn)題，由此可知此處說(shuō)的是情緒產(chǎn)生變化，所以可填“當(dāng)情緒遇到問(wèn)題時(shí)”之類(lèi)的內(nèi)容;第②處，文段首先點(diǎn)出過(guò)度節(jié)食是人們控制體重的方法，根據(jù)橫線前的“然而”和橫線后的“會(huì)讓人們對(duì)食物的渴望更加強(qiáng)烈”可知，過(guò)度節(jié)食這種方法不僅不能抑制食欲，反而會(huì)產(chǎn)生相反的效果，故此處可填“這種方法往往適得其反”之類(lèi)的內(nèi)容；第③處，根據(jù)橫線前“過(guò)度節(jié)食的人”可知，此處應(yīng)填與過(guò)度節(jié)食的人的做法有關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)橫線后的“反而會(huì)對(duì)這種食物產(chǎn)生極為強(qiáng)烈的渴望感”可知，此處可填“控制攝入某種食物時(shí)”之類(lèi)的內(nèi)容?！?2題詳解】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。解答此題，首先需要了解文段的大概意思，然后閱讀每一段的內(nèi)容，歸納出每段的中心意思即可。分析文段內(nèi)容可知，第一段講的是情緒對(duì)于飲食的影響；第二段講的是很多人通過(guò)過(guò)度節(jié)食的方法來(lái)控制體重，但效果并不好;第三段講的是控制體重不能急于求成。擬寫(xiě)答案時(shí)，注意題干要求“分別用一個(gè)否定句”來(lái)概括，注意字?jǐn)?shù)限制。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：“認(rèn)真的崩潰”是國(guó)外某著名研究者的觀點(diǎn)。他指出，傳承已久的認(rèn)真精神在該國(guó)青年人中已經(jīng)趨于崩潰：他們開(kāi)始秉持知足常樂(lè)的信條，刻意追求情調(diào)和新穎，一味強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)和活出自己；他們對(duì)“為討碗飯吃而工作”不屑一顧，不想為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)去努力，甚至拒絕成名成家……材料二：近期，“996”成為內(nèi)熱點(diǎn)話題，引發(fā)了全社會(huì)的廣泛討淪。所謂“996”，是指每天從早上9點(diǎn)工作到曉上9點(diǎn)，一周工作6天，代表著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)盛行的加班文化，其背后反映了工作與休息、奮斗拼搏與閑適自得、員工權(quán)利與企業(yè)發(fā)展等社會(huì)新問(wèn)題。作為新時(shí)代的青年，你怎樣看待“認(rèn)真的崩潰”和“996”現(xiàn)象?怎樣肩負(fù)起自己的時(shí)代責(zé)任，應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坎粸椤?96”辯護(hù)，但向奮斗者致敬!拒絕“認(rèn)真的崩潰”，因?yàn)槟鞘且环N消極；喜歡一種精神叫“奮斗”，這是骨子里的一股韌勁兒，這叫“努力”，這叫“正能量”。誠(chéng)然，所有的成功都需要超乎常人的努力，集體的成功發(fā)展離不開(kāi)個(gè)體的拼搏奮斗，國(guó)家的進(jìn)步離不開(kāi)每個(gè)勞動(dòng)者辛勤的付出；但拼搏奮斗并不等于“996”，我想說(shuō)：“不為‘996’辯護(hù)，但向奮斗者致敬!”從法律角度來(lái)看，《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》明確規(guī)定：“用人單位由于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要，經(jīng)與工會(huì)和勞動(dòng)者協(xié)商后可以延長(zhǎng)工作時(shí)間，一般每日不得超過(guò)一小時(shí)；因特殊原因需要延長(zhǎng)工作時(shí)間的，在保障勞動(dòng)者身體健康的條件下延長(zhǎng)工作時(shí)間每日不得超過(guò)三小時(shí)，但是每月不得超過(guò)三十六小時(shí)?！睆默F(xiàn)實(shí)角度來(lái)看，員工工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，必然導(dǎo)致沒(méi)有足夠時(shí)間休息，也會(huì)導(dǎo)致工作效率下降，甚至損害身體健康?；ヂ?lián)網(wǎng)公司的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新精神和拼搏動(dòng)力，倘若所有員工都處予疲勞狀態(tài)，連基本的身體健康都難以保證，何談創(chuàng)新和奮斗。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)也是一樣，創(chuàng)新和發(fā)展離不開(kāi)員工的拼搏，那么如何在保障員工基本利益的情況下，激勵(lì)他們拼搏奮斗呢？在我看來(lái)，我們不能簡(jiǎn)單地以“996”工作制來(lái)要求每個(gè)人，更多的是讓拼搏精神真正走入每個(gè)人心中、成為個(gè)體的行動(dòng)自覺(jué)，這需要潛移默化的培育和引導(dǎo)，而不是單憑一項(xiàng)強(qiáng)制性的措施。首先，要打造一個(gè)積極向上的工作團(tuán)隊(duì)。我們總是生活在特定的群體中，一個(gè)匯聚正能量、團(tuán)結(jié)干事的工作氛圍，對(duì)于激發(fā)員工拼搏精神非常重要。對(duì)于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、而末端員工又分工作戰(zhàn)的基礎(chǔ)企業(yè)來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)尤為關(guān)鍵。其次，管理者要學(xué)會(huì)運(yùn)用稱(chēng)贊與表?yè)P(yáng)的激勵(lì)功能。其實(shí)，稱(chēng)贊員工并不復(fù)雜，管理者在輪班結(jié)束或輪班前、輪班之中的任何時(shí)間都可以給予員工一句稱(chēng)贊，而這些稱(chēng)贊就可能有意想不到的激勵(lì)效果，使員工更有信心，更容易發(fā)揮潛能。作為管理者，要想激勵(lì)員工拼搏，就要轉(zhuǎn)換思路，不吝惜稱(chēng)贊與表?yè)P(yáng)。最后，要抓好企業(yè)文化建設(shè)。想要員工真正行動(dòng)起來(lái)，愿意為企業(yè)拼搏奮斗，必然要先從思想上做起。要讓員工從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)企業(yè)強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感，并真正把個(gè)人的前途和企業(yè)的命運(yùn)聯(lián)系在一起。這需要優(yōu)秀企業(yè)文化的長(zhǎng)期熏陶。企業(yè)文化是企業(yè)軟實(shí)力的充分體現(xiàn)，是企業(yè)內(nèi)部形成的一種不容易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手復(fù)制和超越的凝聚力。當(dāng)前，一些基礎(chǔ)企業(yè)往往把精力放在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)上，大多時(shí)候忽視了企業(yè)文化的建設(shè)。企業(yè)要盡快補(bǔ)齊這一短板。我們還要看到，現(xiàn)在的年輕人更追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，追求工作和生活的平衡。對(duì)此，我們要給予充分的尊重和鼓勵(lì)?！?96”絕對(duì)不是“奮斗”和“拼搏”的象征。管理者應(yīng)該把工作之余的時(shí)間盡可能地還給員工，鼓勵(lì)他們有更多的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們享受徐疾有致的生活，鼓勵(lì)他們盡情地?fù)]灑青春與熱情，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問(wèn)題，諧調(diào)的工作生活節(jié)奏更有利于員工奮斗拼搏。向奮斗者致敬!不為“996”辯護(hù)，但愿每個(gè)人都成為臉上掛滿笑容的奮斗者！【解析】【分析】【詳解】審題：這是一道材料作文題目，考生解答本題時(shí)應(yīng)先看清題目要求，然后細(xì)讀材料，抓住關(guān)鍵詞句，分析命題者意圖。多材料作文審題時(shí)要異中求同，找不同材料的共同點(diǎn)，辨明觀點(diǎn)正誤，闡釋自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)。本題要求為“作為新時(shí)代的青年，你怎樣看待‘認(rèn)真的崩潰’和‘996’現(xiàn)象？怎樣肩負(fù)起自己的時(shí)代責(zé)任，應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)？”，題目要求中“對(duì)此你怎樣看待？”意在提示考生，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)類(lèi)型作文，要就事論事，不可離題太遠(yuǎn)隨意發(fā)揮?？忌鷳?yīng)注意分析，“對(duì)此你怎樣看待？”，要寫(xiě)自己的看法，這個(gè)更多的是議論文。本題共兩則材料，材料一提出“認(rèn)真的崩潰”這個(gè)概念，材料中介紹了國(guó)外某著名研究者的觀點(diǎn)“傳承已久的認(rèn)真精神在該國(guó)青年人中已經(jīng)趨于崩潰”，可見(jiàn)研究者對(duì)“認(rèn)真的崩潰”這一做法持否定態(tài)度，材料中“刻意追求情調(diào)和新穎，一味強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)和活出自己”中“刻意”“一味”，表達(dá)了專(zhuān)家和出題者的感情立場(chǎng)，說(shuō)明了該做法的錯(cuò)誤性；材料中“他們對(duì)“為討碗飯吃而工作”不屑一顧，不想為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)去努力，甚至拒絕成名成家……”是介紹了錯(cuò)誤做法的表現(xiàn)形式，提醒考生可以從這些方面去分析說(shuō)理；根據(jù)材料一可得出結(jié)論：“認(rèn)真的崩潰”是一種消極錯(cuò)誤的做法，不符合年輕人的身份和形象。材料二提到的是“996”現(xiàn)象，“所謂‘996’，是指每天從早上9點(diǎn)工作到晚上9點(diǎn)，一周工作6天，代表著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)盛行的加班文化”，考生審題時(shí)應(yīng)抓住“加班文化”這一關(guān)鍵詞，然后分析這種現(xiàn)象合不合理；材料“其背后反映了工作與休息、奮斗拼搏與閑適自得、員工權(quán)利與企業(yè)發(fā)展等社會(huì)新問(wèn)題”中“新問(wèn)題”是顯然是對(duì)“996”現(xiàn)象有爭(zhēng)議，從企業(yè)當(dāng)今發(fā)展的角度來(lái)看是有利的，從員工自身的角度來(lái)看，則有不利性。考生應(yīng)學(xué)會(huì)辯證分析，并根據(jù)此種現(xiàn)象提出合理建議。綜合兩則材料，共同點(diǎn)就是如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值的問(wèn)題，該不該為社會(huì)做貢獻(xiàn)，該不該選擇奮斗，應(yīng)該怎樣奮斗。立意：1.青年應(yīng)該有所作為，有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，發(fā)揮自身的正能量，不該消極退避。2.不要在該奮斗的年紀(jì)里選擇安逸，但也要用發(fā)展的眼光從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看問(wèn)題勞逸結(jié)合。不為996辯護(hù)，但向奮斗者致敬!3.如何協(xié)調(diào)個(gè)人與社會(huì)的矛盾關(guān)系，強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)不等同于犧牲自我，需要協(xié)調(diào)好兩者關(guān)系。素材：1.不管未來(lái)執(zhí)行不執(zhí)行996工作制，每個(gè)人都要認(rèn)真