第2課《濟(jì)南的冬天》課件

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！谠督繁眹L(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。——毛澤東《沁園春·雪》窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥Α督^句》日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。——劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》課前誦讀老

舍濟(jì)南的冬天

老舍，原名舒慶春，字舍予。滿族，北京人，老舍是他最常用的筆名，現(xiàn)代著名作家，語言大師，被授予“人民藝術(shù)家”稱號。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。知人論世背景鏈接

本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系。老舍25歲以前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了6年，回國途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回國便到濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，曾住在濟(jì)南。生活在濟(jì)南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異常陶醉，作者稱山東是自己的第二故鄉(xiāng)。《濟(jì)南的冬天》是老舍先生于1931年在齊魯大學(xué)任教時所寫。山東七年多的時間，在老舍的一生中占有非常重要的地位。他把一個山水秀麗的濟(jì)南，活脫脫的寫進(jìn)他的散文《一些印象》里。薄雪()著落（）寬敞（）

貯蓄（

）澄清（）

發(fā)髻（

）水藻（

）

看護(hù)()zhuóchǎngzhùchéngjìzǎobáokān讀準(zhǔn)字音響亮：很明亮。慈善：對人關(guān)懷，富有同情心，這里指溫和，合乎人心意。秀氣：清秀，這里指美麗而柔弱。響晴：（天空）晴朗無云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲藏?？侦`：靈活而不可捉摸。詞語解釋1.朗讀課文，思考：作者所寫的濟(jì)南冬天有著怎樣的特點(diǎn)？活動一：整體感知溫

晴2.作者是通過哪些景物來呈現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)的？這些景物各有何特征？濟(jì)南冬天里的山和水。陽光朗照下的小山（3）薄雪覆蓋的小山（4）城外遠(yuǎn)山（5）濟(jì)南冬天的水（6）溫暖秀氣淡雅暖、綠、清3.課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)出作者對冬天的濟(jì)南喜愛和贊美之情。4.再次閱讀課文，將以下結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。濟(jì)南的冬天總寫濟(jì)南是個寶地繪______描水色陽光朗照下的小山________________城外遠(yuǎn)山綠萍水藻_______（1）（2-5）（6）總結(jié)全文（7）這就是冬天的濟(jì)南4.再次閱讀課文，將以下結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。濟(jì)南的冬天總寫濟(jì)南是個寶地繪______描水色陽光朗照下的小山________________城外遠(yuǎn)山綠萍水藻_______山景薄雪覆蓋下的小山垂柳（1）（2-5）（6）總結(jié)全文（7）這就是冬天的濟(jì)南總—分—總1.作者在第一段中提到了哪幾個地方？這些地方有什么特點(diǎn)？與這些地方相比，濟(jì)南有什么特點(diǎn)？北平倫敦?zé)釒в写箫L(fēng)有重霧日光毒寶地?zé)o大風(fēng)無重霧無毒日溫晴濟(jì)南通過對比手法的運(yùn)用，更加突出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛。對比活動二：精讀細(xì)研

對比手法的作用主要是：突出被表現(xiàn)物的本質(zhì)特征，使形象更鮮明，主題更突出，思想感情更深刻。

將……與……對比，突出了……，更好地表現(xiàn)了事物……的特征/人物……的形象/文章……的主題。對比手法的作用(1)濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？(2)文中作者用一個詞描述了他對這些小山的感受，你能找到這個詞嗎？小山圍城2.請同學(xué)們自由朗讀第3段，回答以下問題：可

愛3.請同學(xué)們自由朗讀第4段，思考本段是按怎樣的順序描寫雪后山景的？薄雪露粉色(害羞)全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）青黑矮松頂白花（像看護(hù)婦）山上山尖山坡山腰高低空間順序薄雪覆蓋下的山秀氣

景物描寫一般以空間順序（由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)、由上到下、由外到里等）為主，采用“移步換景”法，有時也會采用時間順序（從早到晚、春夏秋冬等），回答此類題時應(yīng)通讀全段，尋找有關(guān)空間、時間等的詞語，從而判斷文段的寫作順序。

文章是按照……的空間（時間）順序來描寫景物的，條理清晰地描寫了景物的……特征。景物描寫順序及作用知識卡片“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”一句中的“臥”換成“躺”好不好？為什么？不好。因?yàn)椤芭P”字，表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，又傳神地寫出了小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛?！疤伞眲t表現(xiàn)不出這種情態(tài)。4.朗讀“城外遠(yuǎn)山”部分，思考：(1)作者為什么著力渲染濟(jì)南冬天水的“綠”？

用“綠”來襯托水的清澈、透明。(2)“水也不忍得凍上”用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？運(yùn)用擬人的修辭手法，把水寫得充滿溫情，它要使水藻“綠的精神”煥發(fā)，它尊重垂柳，尊重垂柳像人一樣愛美的心愿。5.研讀課文第6段，思考：澄清、清亮、藍(lán)汪汪（空靈的藍(lán)水晶）清澈透明自下而上的順序，水面上、空中、半空中。6.本文以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，能不能改成“這就是濟(jì)南的冬天”？為什么？不能。這樣的結(jié)尾既點(diǎn)了題，又和標(biāo)題的結(jié)構(gòu)有所改變，顯示了作者的匠心。因?yàn)樯衔木唧w描繪了冬天里濟(jì)南山水特有的明麗色彩，此句用“冬天”來修飾濟(jì)南，這就反映出在冬天這個特定季節(jié)里，濟(jì)南所具有的不同尋常的魅力。這也與開頭“濟(jì)南真得算個寶地”遙相呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)顯得十分嚴(yán)謹(jǐn)。1、這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說……”將濟(jì)南比作“小搖籃”，生動形象地寫出小山圍城的特殊地形是濟(jì)南冬天溫暖的原因，表現(xiàn)出作者對濟(jì)南冬天的喜愛。“低聲地說”將小山擬人化，給人溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山“特別可愛”?；顒尤嘿p析語言“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”，以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。2、“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚?！薄暗鹊娇烊章涞臅r候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！边\(yùn)用了擬人的修辭手法，“全拿出來了”、“水也不忍得凍上”、“水里照個影兒呢”將“水藻”和“水”人格化，以水藻的綠襯托出了水的清澈，透明，也突出了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)?！?、那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!4、看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“冬天的濟(jì)南”比作“藍(lán)水晶”,生動形象的表現(xiàn)出了濟(jì)南冬天水的清亮，天空的明凈、晴朗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。

文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪濟(jì)南的山、水，描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的冬景圖，抒發(fā)了作者對濟(jì)南的無限熱愛之情，也寄予著作者對祖國山河的熱愛之情。本文主旨課堂小結(jié)寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，給人美感。2、寓情于景，情景交融