《鄭人買履》文言文閱讀及答案

《鄭人買履》文言文閱讀及答案【8篇】1、教材分析

這篇寓言，通過描寫一個只信尺碼，不信任自己的腳的鄭人買履而買不到的故事，告知我們做事迷信教條而不顧客觀實際，是不會勝利的，全文只有61字，但故事完整而生動，諷喻性強，有很強的藝術(shù)魅力，值得我們學(xué)習(xí)。

檢查預(yù)習(xí)狀況(約2分鐘篇二

教師活動

1)巡查課堂，檢查作業(yè)

2)教師訂正學(xué)生的錯讀誤讀

學(xué)生活動：

1)把作業(yè)擺在課桌上待教師檢查

2)一個學(xué)生上黑板完成作業(yè)。

從平常買鞋的方式導(dǎo)入新課(約2分鐘篇三

教師活動

1)提問：我們是怎么買鞋的？

2)板書課題

3)利用多媒體，展現(xiàn)古代人幾種鞋樣。

學(xué)生活動

1)踴躍舉手答復(fù)

2)進入新課學(xué)習(xí)

了解寓言(約1分鐘篇四

多媒體展現(xiàn)有關(guān)寓言學(xué)問。

鄭人買履教學(xué)反思篇五

《鄭人買履》一課是一篇文言文，我覺得指導(dǎo)學(xué)生理解這類文章，必需重視方法指導(dǎo)。

一、堅持以朗讀為主，重朗讀指導(dǎo)，在讀中感悟。

1、對于文言文的`學(xué)習(xí)，正確、流利、有感情地朗讀全文，是理解全文的一個重要前提。教師標(biāo)準(zhǔn)的范讀，起到了一個很好的導(dǎo)向作用。指導(dǎo)時重視字音、停頓、節(jié)奏及語氣的詳細(xì)表達(dá)。學(xué)生從仿照中便形成自己的力量。然后借助解釋試讀課文，力求理解句子的意思，接著以不同方式的朗讀綻開朗讀競賽，在反復(fù)朗讀中進一步感悟句義。不要求學(xué)生逐字逐句去翻譯，只是從整體上把握全文的大體意思即可。在此過程中大膽質(zhì)疑、釋疑，培育學(xué)生的發(fā)覺問題的力量。

2、練習(xí)講故事，通過講故事培育學(xué)生的想象力，形象思維力量和口頭表達(dá)力量。針對青少年的“奇怪”的心理特征，把教學(xué)和講故事結(jié)合起來，對培育口頭表達(dá)力量，能收到事半功倍之效。為了激發(fā)學(xué)生的思路，講故事時要求注意三點：

（1）不要逐字逐句的翻譯。

（2）故事要富有生活氣息。

（3）著力刻畫人物的形象，在想象中使自己如身臨其境。親見其情態(tài)，親聞其聲。

3、爭論理解寓意，聯(lián)系實際談?wù)劯惺堋＿@一練習(xí)形式，既能讓學(xué)生的理解得到深化，同時又能提高學(xué)生的語言表達(dá)力量，可謂是一舉兩得。結(jié)果學(xué)生的答復(fù)讓我出乎意料，看來學(xué)生們真是理解了課文內(nèi)容，到達(dá)了學(xué)以至用。這個過程中學(xué)生們自主、合作、探究，發(fā)揮了極大的主動性。

二、課程內(nèi)容的延長，檢驗學(xué)習(xí)的成果。

三、課程完畢后，為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，加強語文實際運用力量，也讓他們能夠多學(xué)習(xí)祖國語言文字，我布置了自學(xué)文言文《自相沖突》的故事。

學(xué)生們能用課上積存的方法學(xué)會自己解決問題，實際效果真的不錯。

反思：通過本課的教學(xué)，學(xué)生們課堂氣氛活潑，師生關(guān)系融洽，學(xué)生們在輕松的氣氛中承受了學(xué)問。既積存了學(xué)習(xí)文言文的方法，又理解了本課所告知我們深刻的道理，從而促使學(xué)生避開錯誤的再一次發(fā)生，學(xué)習(xí)閱歷和生活閱歷得到了雙重進展。缺乏之處在于學(xué)生的質(zhì)疑力量還稍差，從學(xué)習(xí)中發(fā)覺問題、解決問題，這才是學(xué)習(xí)語文的目的，所以今后還要連續(xù)在教學(xué)中培育學(xué)生的質(zhì)疑力量。

題目篇六

1、給劃線字解釋。

（1）而忘操之（）

（2）反歸取之（）

2、翻譯以下句子。

鄭人有欲買履者而置之其坐。

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3、探究：文中“之”字共消失五次，它們的意思一樣嗎？任意選擇三句，說說句中的“之”是什么意思，或有什么作用。

而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）

反歸取之（）何不試之以足（）

4、《鄭人買履》告知我們什么道理？

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原文篇七

鄭人有欲買履者，先自度①其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度②。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?/p>

解釋：①度：量（長短）②度：尺寸尺碼

理清挨次，探究寓意(約24分鐘篇八

教師活動：

1)這則寓言先講什么？后講什么？請找出大事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2)放課件制作的動畫，導(dǎo)出這則寓言的寓意。

3)你覺得鄭人買履中買鞋人可笑之處是什么？

學(xué)生活動：

1)分組爭論，答復(fù)：

起因：把尺碼放在家中

經(jīng)過：發(fā)覺忘帶尺碼，回家取。

結(jié)果：集市散了，沒買到鞋。

2)思索、踴躍發(fā)言，答復(fù)自己的感受。

8、布置作業(yè)：（在黑板展現(xiàn)）

9、板書設(shè)計：

鄭人買履

第一層：鄭人給自己買鞋，忘帶尺碼，結(jié)果沒買到。

其次層：通過人物對話，提示鄭人固執(zhí)己見。

寓意：故事告知我們，做事迷信教條而不顧客觀實際，是不會勝利的。

10、教學(xué)反思：

同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性很高，對故事的動畫制作很有興趣，踴躍發(fā)表自己的