培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的途徑-教學(xué)參考

培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的途徑教學(xué)參考培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的途徑教學(xué)參考培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的途徑教學(xué)參考培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的途徑教學(xué)參考培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的途徑在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的途徑有很多，我覺得從學(xué)生感興趣的生活化內(nèi)容入手，培養(yǎng)學(xué)生感知與理解、分析問題數(shù)量關(guān)系、選擇解決問題的方法、問題反思與評價的能力?？梢詮囊韵聨追矫媾囵B(yǎng)學(xué)生分析問題的能力：1.讀題目，正確理解題意，確定條件。小學(xué)生“問題解決”有困難，往往緣于不理解題意。一旦了解題意，其數(shù)量關(guān)系也將明了，多數(shù)學(xué)生能解決問題。因此，從這個角度上講理解了題意就等于題目做出了一半。為幫助他們理解題意，我們思考，采用以下教學(xué)策略。（1）反復(fù)讀，找準條件。重復(fù)讀一遍問題或多讀幾遍題目、多看幾遍插圖對理解題意是非常有效的一種方法，培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)、仔細、邊讀邊想的讀題習慣，學(xué)會抓住題目中的關(guān)鍵字句。使學(xué)生對問題的理解更深入一層，以達到理解題意的目的。（2）恰當分析，還原生活。在實際教學(xué)中，這部分學(xué)生往往生活經(jīng)驗比較缺乏，很難把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成生活中的實際問題。教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生從日常所處的校園、家庭、社會等周圍環(huán)境中，有目的的發(fā)現(xiàn)和收集與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生以多種途徑尋求問題的情境。幫助學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成生動的實際生活情境，從而激發(fā)學(xué)生的探索問題的興趣。如：在學(xué)習“搭配”時，可以聯(lián)系學(xué)生拍照的實際情況，進行搭配學(xué)習。還有衣服褲子的搭配，都是與學(xué)生實際生活最貼近的……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在學(xué)習中感受生活情景，直接從生活中提取素材，進行數(shù)學(xué)分析，尋求數(shù)學(xué)解決。只有這樣的數(shù)學(xué)才有無限的生命力，并逐漸形成學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

這樣通過模擬生活、創(chuàng)設(shè)情境而呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)用題，把靜態(tài)的情節(jié)變?yōu)閯討B(tài)的親身感受，學(xué)生親身體驗到應(yīng)用題的實際情節(jié)，彌補了他們生活經(jīng)驗缺乏的不足，幫助學(xué)生深刻理解數(shù)量關(guān)系。2、分析數(shù)量關(guān)系（1）合作學(xué)習，變換形式中高段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言表達能力，在教學(xué)中，經(jīng)常性讓學(xué)生討論、復(fù)述題意或采用對話、表演等方式，幫助學(xué)生從整體上把握題目的數(shù)量關(guān)系。重視把應(yīng)用題中的文字敘述成的具體情境語言，既理解了數(shù)量關(guān)系又能提高解題的興趣。這種形式生動、活潑地展現(xiàn)了問題的數(shù)量關(guān)系，而且在對話過程中隱含了解題思路，降低了學(xué)習難度，易于學(xué)生接受。（2）線段分析，重視動手畫圖中高段學(xué)生已經(jīng)有一定的畫圖能力，平常有意識的訓(xùn)練學(xué)生的畫圖能力，幫助學(xué)生分析問題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動手畫圖的習慣。讓學(xué)生嘗試來線段圖，也可以畫解題示意圖，展示形象化的生活情景，變“抽象”為“直觀”，能使抽象問題形象化，幫助理解題意，豐富空間想象。通過對示意圖各部分的分析，理順解題思路，尋找解題的突破口。通過畫線段圖或者示意圖，把抽象的問題進行轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能理清數(shù)量關(guān)系，從而建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。當然有些學(xué)生的畫圖能力差，也可以通過教師示范，學(xué)生可以嘗試畫示意圖，用簡單的符號，如○、□、△、☆等符號來表示題目的是數(shù)量關(guān)系。

3.鞏固練習，重視反思評價

教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思，在反思中提煉。在學(xué)習中，除了重視掌握具體策略外，重點要積極引導(dǎo)學(xué)生進行二次反思和調(diào)整，讓學(xué)會學(xué)會反思、調(diào)整方法，積累使用策略解決問題的經(jīng)驗。

4.訂正指導(dǎo)，善待學(xué)生錯誤

正確對待學(xué)生的錯誤。錯誤只有被理解、被認識后才能體現(xiàn)它的價值，也才有“失敗是成功之母”。這些學(xué)生出現(xiàn)錯誤比較多，本身也信心不足，教師應(yīng)以一顆寬容的心來對待。老師不輕易給學(xué)生錯誤做法“判刑