湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中英語教師教學(xué)論文英語格言警句在教學(xué)中的應(yīng)用3200字-第1篇

湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中英語教師教學(xué)論文英語格言警句在教學(xué)中的應(yīng)用3200字

文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站英語格言警句在教學(xué)中的應(yīng)用英語中的格言警句精辟深邃，能闡發(fā)真理，啟迪來者，陶冶性情，激勵(lì)上進(jìn)；應(yīng)用在英語教學(xué)上，有利于提高學(xué)生素質(zhì)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可收到良好效果。下面談?wù)勎业淖龇ǎc同行們共同探討。第一，用在詞匯教學(xué)中。例如學(xué)time這個(gè)單詞時(shí)，通過組詞造句，進(jìn)行惜時(shí)勤學(xué)教育，可引用下面警句：Timeismoney.Timeislife.Everythinghasitstimeandthattimemustbewatched.（時(shí)間是金錢。時(shí)間是生命。萬物皆有時(shí)，時(shí)不可失。）Timeandtidewaitfornoman.（歲月不待人）還可收集有關(guān)時(shí)間的諺語，配合英文詩“1try”和“Domybest”來豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在語言應(yīng)用中，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴。例如：“惜時(shí)勤學(xué)少年時(shí)”：“Howtimefliest”；“莫等閑、白了少年頭，空悲切！”“Itrytodomybesteachday.IfIalwaysdomybest,Ineedn'tcareaboutthetest.”在教end,learn,knowledge等單詞時(shí)可選用下面句式：ThereisnoendtoLearning.（學(xué)無止境）Liveandlearn.（活到老，學(xué)到老）Knowledgeispower.（知識(shí)就是力量）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德陶冶，貫徹愛黨愛國教育和遵紀(jì)守法教育，是每一個(gè)教育工作者的職責(zé)，在英語教學(xué)上也要融思想教育于語言教學(xué)之中，引用格言警句，最有成效。我在教“with”和“without”時(shí)用以下句型：WiththeParty'sleadership,wecanovercomealldifficulties.（有黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們就會(huì)排除萬難）WithoutthePartythereisnotagreatnewChina.（沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國）教“only”這個(gè)詞時(shí)又舉出：OnlysocialismcansaveChina.（只有社會(huì)主義，才能救中國）SocialismistheonlywayoutforChina.（社會(huì)主義是中國唯一的出路）教強(qiáng)調(diào)句型時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生這樣組句：It'sthePartythatleadsusfromvictorytovictory.各種各樣的組詞造句都可適當(dāng)?shù)貞?yīng)用一些格言警句去感化學(xué)生，文道配合就能達(dá)到育人目的。第二，結(jié)合書畫表達(dá)訓(xùn)練，運(yùn)用格言警句詳述寫作內(nèi)容，譯釋成語故事，寫日記，編寫好人好事的生活短文。由認(rèn)識(shí)到提高，由理論去指導(dǎo)行動(dòng)，既可提高思想覺悟，又可提高寫的能力。我曾用過“Withtimeandpracticetheleafofthemulberrybecomessatin.”（只要功夫深，鐵錘磨成繡花針）用這樣的諺語去啟發(fā)學(xué)生寫“AnIronRodcanbeGroundtoaNeedle”短文。用“Morehaste,lessspeed.”（欲速則不達(dá)）去寫“拔苗助長”小故事。用“Hewhodoesn'tteachtheGreatWallisnotatrueman”縮寫“TheGreatwallofChina”課文。這樣啟迪學(xué)生抒發(fā)熱愛祖國，服務(wù)祖國的豪情壯志。有行必有果。我授高一課程時(shí)，龍雅池等幾位同學(xué)參加《中學(xué)生英語報(bào)》的征文比賽，榮獲了一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，我也榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。第三，結(jié)合課文教學(xué)和閱讀指導(dǎo)，也可使用一些格言警句，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。例如教“HowMarxLearnedForeignLanguages”時(shí)，用毛主席詩詞中的警句“Nothingishardinthisworldifyoudaretoscaletheheights.”（世上無難事，只要肯登攀）。1文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站要做新世紀(jì)的主人就要克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，堅(jiān)持像馬克思、毛澤東等偉人那樣“Deedsnotwords”（實(shí)干），同時(shí)收集和編寫一些短文，作閱讀指導(dǎo)材料，配合應(yīng)用。例如AlbertEinstein'sA=X+Y+Z一類的短文，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)前人的學(xué)習(xí)風(fēng)范，要學(xué)好外文，就應(yīng)學(xué)習(xí)前人的學(xué)習(xí)精神。正確引導(dǎo)學(xué)生向“正遷移”方向發(fā)展。有個(gè)學(xué)生說得好，“當(dāng)我有困難時(shí)就會(huì)使我想起，Ameanssuccess.Xstandsforhardwork.YstandsforgoodmethodsandZmeansstoptalkingandgetsdowntowork.AequalsxplusYplusZ.”（成功＝勤奮＋好的學(xué)習(xí)方法＋實(shí)干和少說空話）。他們將會(huì)默默地記?。篈＝X＋Y＋Z。第四，使用格言警句去指導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生在耕耘中收獲（Earlysow,earlynow.），在游泳中學(xué)會(huì)游泳（Helearnsswimmingbyswimming.）。例如在開展學(xué)雷鋒活動(dòng)時(shí)，課外英語小組組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒日記中的格言警句，像雷鋒那樣確立高尚人生觀，共建文明校園，可提供下面的英文譯句：Servethepeopleheartandsoul.（全心全意為人民服務(wù)）。Giveone'salltotheParty.（把一切獻(xiàn)給黨）Don'tworkformoney.（不要為金錢而工作）Keepfit,studywell,andworkhard.（身體好，學(xué)習(xí)好，工作好。）Thevalueoflifeisnotwhatyougain,butwhatyougive.（生命的價(jià)值不是索取，而在于奉獻(xiàn)。）Livenottoeat,buteattolive.（吃飯是為了活著，活著不是為了吃飯。）Fearneitherhardshipnordeath.（一不怕苦，二不怕死。）Bealwaysreadytohelpothers（樂于助人）Putthepeople'sinterestsaboveeverythingelse.（人民利益高于一切）Thegreatesthappinessistoworkforthehappinessofall.（為大家的幸福而工作，才是最大的幸福。）我們重溫了毛主席紀(jì)念雷鋒同志的題詞，“向雷鋒同志學(xué)習(xí)?！保↙earnfromComradeLeiFeng.）這樣的配合給人耳目一新，激勵(lì)學(xué)生像雷鋒同志那樣學(xué)習(xí)、工作，為祖國多作奉獻(xiàn)。格言警句是最生動(dòng)、最精煉的語言，是配合教材向?qū)W生進(jìn)行思想教育的好材料，在教學(xué)活動(dòng)中能起催化作用。這樣閃光的語言，富有生活氣息，饒有風(fēng)趣，為人所喜聞樂見。它能引發(fā)激情，鼓舞志趣，啟迪思維，端正思想，開發(fā)智力，擴(kuò)大知識(shí)的領(lǐng)域，從而更有效地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們?cè)诮虊习l(fā)揮它的更大效益吧！2

第二篇：湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中歷史教師教學(xué)論文九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)的思考2800字九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)的思考在初中的歷史教學(xué)中，復(fù)習(xí)課是最不容易把握的，因?yàn)闅v史學(xué)科的內(nèi)容非常廣泛，時(shí)間上有上下五千年，內(nèi)容又是包羅萬象。根據(jù)這種歷史學(xué)科和歷史知識(shí)的特點(diǎn)，想要求學(xué)生有系統(tǒng)的掌握這錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史知識(shí)點(diǎn)，并能學(xué)以致用，切實(shí)有一定難度。然而針對(duì)這點(diǎn)我根據(jù)這幾年自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)初中歷史復(fù)習(xí)課的看法，并與大家共同學(xué)習(xí)。第一、要在復(fù)習(xí)課中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”這是大家所公認(rèn)的，因?yàn)榕d趣能讓學(xué)生主動(dòng)的去接觸知識(shí)，探索知識(shí)。因此，我們?cè)趯?duì)歷史學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，并且要想復(fù)習(xí)好，那就要先培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生親近感，這樣做是非常必要，也是非?？尚械模?yàn)樗刭|(zhì)教學(xué)也這樣要求，同時(shí)也符合學(xué)生的意愿。那怎樣才能在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為最主要的是在復(fù)習(xí)課中引導(dǎo)學(xué)生參與復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)代教學(xué)理論就認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者自我教育過程，學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種認(rèn)識(shí)過程，也就說學(xué)生在復(fù)習(xí)歷史知識(shí)過程中也是學(xué)生自我教育的過程，學(xué)習(xí)不僅是作為觀念形態(tài)的認(rèn)知活動(dòng)，它要求學(xué)習(xí)者必須是全身心功能的參與。學(xué)生是我們復(fù)習(xí)課的主體，在復(fù)習(xí)過程中必須發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，自主性和創(chuàng)造性。而要做到這點(diǎn)，必須要激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極的參與復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。教師所要做的就是根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，把握他們的思想動(dòng)向，然后用語言的精心設(shè)計(jì)與教師的情感的真情投入，充分利用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)工具，來培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，比如，我們?cè)趶?fù)習(xí)世界戰(zhàn)爭史，我們可以先擺出各時(shí)期戰(zhàn)爭所使用的兵器，即原始社會(huì)所使用的石頭、木棒，奴隸社會(huì)所使用的青銅兵器，封建社會(huì)所使用的鐵兵器和馬戰(zhàn)車，而近代社會(huì)所使用的坦克、飛機(jī)、大炮、導(dǎo)彈。這樣就引起學(xué)生的注意力，也會(huì)引起學(xué)生的興趣，如此下來，就勾起他們渴望探索歷史的知識(shí)欲望。復(fù)習(xí)目的也就達(dá)到了。第二、復(fù)習(xí)要注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。很多老師認(rèn)為復(fù)習(xí)課把所教過的知識(shí)重復(fù)一遍而已，沒必要講究教學(xué)設(shè)計(jì)，但我認(rèn)為歷史學(xué)科是一門關(guān)于人文社會(huì)的綜合學(xué)科，內(nèi)容非常多，思路又錯(cuò)綜復(fù)雜，同時(shí)歷史年代又離我們比較遙遠(yuǎn)。對(duì)學(xué)生來說是比較復(fù)雜和抽象的，因此我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中要想讓學(xué)生能夠很好的掌握歷史知識(shí)，必須創(chuàng)設(shè)歷史復(fù)習(xí)課堂情境，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的體會(huì)。同時(shí)這樣做也符合學(xué)生的求知欲和心理認(rèn)知的特點(diǎn)，也符合歷史學(xué)科和歷史知識(shí)的特點(diǎn)，更重要的是能讓學(xué)生對(duì)歷史情境如身臨其境，尤其這樣做的最大特點(diǎn)是能夠重視開發(fā)學(xué)生的情感發(fā)展，注意學(xué)生主體的感受和體驗(yàn)，又注意到學(xué)生感受能力與感受欲望。在情感與意境的最佳組合中，使學(xué)生受到感染，從而領(lǐng)會(huì)到歷史知識(shí)的真締，則加深了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶性。比如在復(fù)習(xí)到《世界歷史》上冊(cè)的的時(shí)候，播放一段視頻，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)歷史情境，讓學(xué)生一開始就被這些歷史境頭所震憾，從而引起他們的注意力，加深學(xué)生的感受力。再此教師可以順勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入了歷史情境，并全身心的去感受歷史，如此歷史知識(shí)就會(huì)深深的印在他們的記憶中，這樣就達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。第三、復(fù)習(xí)課中要注意培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想思維。歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)，將面對(duì)的是上下五千年的人類發(fā)展史，同時(shí)又是古今中外的歷史，上有天文下有地理?？梢哉f地域廣闊、時(shí)間跨越度大，內(nèi)容又錯(cuò)綜復(fù)雜，要想在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生有效的掌握歷史知識(shí)是非常不容易的，但我們只要在復(fù)習(xí)課中注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想思維就會(huì)起到事半功倍的效果。著名的教育家巴甫洛夫曾說過：聯(lián)想是由于兩個(gè)或幾個(gè)刺激物同時(shí)或連續(xù)地發(fā)生作用而產(chǎn)生的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，而記憶是以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想又是打開記憶大門的金鑰匙，所以歷史課的復(fù)習(xí)就是把學(xué)生腦海里已經(jīng)存有的許許多多的歷史知識(shí)點(diǎn)的情況下進(jìn)行的，加上現(xiàn)在對(duì)歷史學(xué)科的考查都是對(duì)歷史知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性的考查，還有對(duì)運(yùn)用歷史能力的考查，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)歷史時(shí)進(jìn)行聯(lián)想教學(xué)是可行的，并且是非常必1要的。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、分析綜合能力和整體記憶能力，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，理解教材的層次結(jié)構(gòu)以及復(fù)雜的歷史概念，同時(shí)，還可以使歷史課上得豐富多彩、活潑有趣，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)效果。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)習(xí)中使用聯(lián)想思維呢？首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史學(xué)科是一個(gè)由點(diǎn)、線、面、體組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整體，如果學(xué)生只僅僅掌握零碎的知識(shí)點(diǎn)，孤立的記憶是不可能把歷史學(xué)科學(xué)好的。因此，教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的整體聯(lián)想思維，把所學(xué)知識(shí)范圍內(nèi)的各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。把大量分散的、想對(duì)孤立的歷史事實(shí)，歷史概念和歷史結(jié)論納入完整的學(xué)科體系中，形成歷史知識(shí)的綜合性和整體性。其次，歷史知識(shí)既有縱橫聯(lián)系的特點(diǎn)，內(nèi)容縱橫交錯(cuò)，相互滲透。因此，我們?cè)跉v史復(fù)習(xí)中也要把握這個(gè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行縱橫聯(lián)想，幫學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，先從縱上來說就是要從小處著眼，對(duì)每一個(gè)歷史事件探因問果，尋找它們內(nèi)在聯(lián)系。比如19xx年資本主義世界出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起了社會(huì)危機(jī)，社會(huì)危機(jī)又引起民族仇恨，產(chǎn)生了納粹分子，從而導(dǎo)致了世界大戰(zhàn)爆發(fā)，給世界帶來了重大災(zāi)難。而橫線是要找出同一時(shí)間內(nèi)其他歷史事件對(duì)某一歷史事件的影響和作用。比如，在復(fù)習(xí)“德國納粹黨”在策劃發(fā)動(dòng)世界大戰(zhàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到當(dāng)時(shí)德國國內(nèi)外各種政治勢(shì)力對(duì)德國納粹黨的反映，英法兩國企圖利用德國去攻打社會(huì)主義國家的蘇聯(lián)，而美國想利用戰(zhàn)爭來擺脫本國的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。蘇聯(lián)也想挑起德法之間的歷史矛盾，讓資本主義社會(huì)內(nèi)部自相殘殺自己獲得漁翁之利。如此一來成為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的關(guān)鍵。通過這種縱橫聯(lián)想復(fù)習(xí)，就能把知識(shí)連成一片，從而深化教材，啟發(fā)學(xué)生思維，提高了學(xué)生掌握歷史知識(shí)的能力。第三，復(fù)習(xí)時(shí)要發(fā)揮學(xué)生對(duì)古今中外歷史的聯(lián)想，因?yàn)閷W(xué)習(xí)歷史的目的就是為了鑒古察今，探明歷史事件發(fā)生的根源，所以我們復(fù)習(xí)就要對(duì)古今中外的歷史復(fù)習(xí)，不管中國歷史還是外國歷史他們或多或少總是有一定的內(nèi)在聯(lián)系。并相互作用、相互影響的，因此我們?cè)谶M(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)要將古今中外的歷史融為一體，在復(fù)習(xí)古代史要聯(lián)想到近代和現(xiàn)代史，在復(fù)習(xí)中國歷史時(shí)要聯(lián)想到世界歷史，學(xué)習(xí)世界歷史時(shí)也要聯(lián)想到中國歷史，同時(shí)我們對(duì)于這歷史知識(shí)點(diǎn)還可以從中外上來聯(lián)想，如日本在明治維新中也提倡開放政策，使日本很快就富強(qiáng)起來成為東亞霸主，還有俄國的1861改革也使落后的封建社會(huì)過渡到資本主義社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如此這樣聯(lián)想，就能啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歷史規(guī)律得出結(jié)論：改革開放是強(qiáng)國之路，閉關(guān)鎖國只能導(dǎo)致落后。如此復(fù)習(xí)就能讓學(xué)生觸類旁通，舉一反三。打開了思維的廣闊性和靈活性，提高了掌握歷史知識(shí)和運(yùn)用歷史知識(shí)的能力?？傊?，要對(duì)歷史進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，尤其是要上好一堂歷史復(fù)習(xí)課，我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣，而要讓學(xué)生對(duì)歷史有興趣，上課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎的課堂情境，并且對(duì)整個(gè)歷史教材進(jìn)行整體歸納，縱橫串聯(lián)，對(duì)古今中外歷史去發(fā)揮聯(lián)想，從而形成一個(gè)立體的知識(shí)網(wǎng)，這樣就能提高學(xué)生的記憶能力、思維能力，從而達(dá)到了復(fù)習(xí)效果。也完成了教學(xué)任務(wù)2＋湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中英語教師教學(xué)論文英語格言警句在教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)表于：2022.12.6來自：字?jǐn)?shù)：3281手機(jī)看范文文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站英語格言警句在教學(xué)中的應(yīng)用英語中的格言警句精辟深邃，能闡發(fā)真理，啟迪來者，陶冶性情，激勵(lì)上進(jìn)；應(yīng)用在英語教學(xué)上，有利于提高學(xué)生素質(zhì)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可收到良好效果。下面談?wù)勎业淖龇ǎc同行們共同探討。第一，用在詞匯教學(xué)中。例如學(xué)time這個(gè)單詞時(shí)，通過組詞造句，進(jìn)行惜時(shí)勤學(xué)教育，可引用下面警句：Timeismoney.Timeislife.Everythinghasitstimeandthattimemustbewatched.（時(shí)間是金錢。時(shí)間是生命。萬物皆有時(shí)，時(shí)不可失。）Timeandtidewaitfornoman.（歲月不待人）還可收集有關(guān)時(shí)間的諺語，配合英文詩“1try”和“Domybest”來豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在語言應(yīng)用中，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴。例如：“惜時(shí)勤學(xué)少年時(shí)”：“Howtimefliest”；“莫等閑、白了少年頭，空悲切！”“Itrytodomybesteachday.IfIalwaysdomybest,Ineedn'tcareaboutthetest.”在教end,learn,knowledge等單詞時(shí)可選用下面句式：ThereisnoendtoLearning.（學(xué)無止境）Liveandlearn.（活到老，學(xué)到老）Knowledgeispower.（知識(shí)就是力量）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德陶冶，貫徹愛黨愛國教育和遵紀(jì)守法教育，是每一個(gè)教育工作者的職責(zé)，在英語教學(xué)上也要融思想教育于語言教學(xué)之中，引用格言警句，最有成效。我在教“with”和“without”時(shí)用以下句型：WiththeParty'sleadership,wecanovercomealldifficulties.（有黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們就會(huì)排除萬難）WithoutthePartythereisnotagreatnewChina.（沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國）教“only”這個(gè)詞時(shí)又舉出：OnlysocialismcansaveChina.（只有社會(huì)主義，才能救中國）SocialismistheonlywayoutforChina.（社會(huì)主義是中國唯一的出路）教強(qiáng)調(diào)句型時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生這樣組句：It'sthePartythatleadsusfromvictorytovictory.各種各樣的組詞造句都可適當(dāng)?shù)貞?yīng)用一些格言警句去感化學(xué)生，文道配合就能達(dá)到育人目的。第二，結(jié)合書畫表達(dá)訓(xùn)練，運(yùn)用格言警句詳述寫作內(nèi)容，譯釋成語故事，寫日記，編寫好人好事的生活短文。由認(rèn)識(shí)到提高，由理論去指導(dǎo)行動(dòng)，既可提高思想覺悟，又可提高寫的能力。我曾用過“Withtimeandpracticetheleafofthemulberrybecomessatin.”（只要功夫深，鐵錘磨成繡花針）用這樣的諺語去啟發(fā)學(xué)生寫“AnIronRodcanbeGroundtoaNeedle”短文。用“Morehaste,lessspeed.”（欲速則不達(dá)）去寫“拔苗助長”小故事。用“Hewhodoesn'tteachtheGreatWallisnotatrueman”縮寫“TheGreatwallofChina”課文。這樣啟迪學(xué)生抒發(fā)熱愛祖國，服務(wù)祖國的豪情壯志。有行必有果。我授高一課程時(shí)，龍雅池等幾位同學(xué)參加《中學(xué)生英語報(bào)》的征文比賽，榮獲了一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，我也榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。第三，結(jié)合課文教學(xué)和閱讀指導(dǎo)，也可使用一些格言警句，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。例如教“HowMarxLearnedForeignLanguages”時(shí)，用毛主席詩詞中的警句“Nothingishardinthisworldifyoudaretoscaletheheights.”（世上無難事，只要肯登攀）。1文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站要做新世紀(jì)的主人就要克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，堅(jiān)持像馬克思、毛澤東等偉人那樣“Deedsnotwords”（實(shí)干），同時(shí)收集和編寫一些短文，作閱讀指導(dǎo)材料，配合應(yīng)用。例如AlbertEinstein'sA=X+Y+Z一類的短文，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)前人的學(xué)習(xí)風(fēng)范，要學(xué)好外文，就應(yīng)學(xué)習(xí)前人的學(xué)習(xí)精神。正確引導(dǎo)學(xué)生向“正遷移”方向發(fā)展。有個(gè)學(xué)生說得好，“當(dāng)我有困難時(shí)就會(huì)使我想起，Ameanssuccess.Xstandsforhardwork.YstandsforgoodmethodsandZmeansstoptalkingandgetsdowntowork.AequalsxplusYplusZ.”（成功＝勤奮＋好的學(xué)習(xí)方法＋實(shí)干和少說空話）。他們將會(huì)默默地記?。篈＝X＋Y＋Z。第四，使用格言警句去指導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生在耕耘中收獲（Earlysow,earlynow.），在游泳中學(xué)會(huì)游泳（Helearnsswimmingbyswimming.）。例如在開展學(xué)雷鋒活動(dòng)時(shí)，課外英語小組組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒日記中的格言警句，像雷鋒那樣確立高尚人生觀，共建文明校園，可提供下面的英文譯句：Servethepeopleheartandsoul.（全心全意為人民服務(wù)）。Giveone'salltotheParty.（把一切獻(xiàn)給黨）Don'tworkformoney.（不要為金錢而工作）Keepfit,studywell,andworkhard.（身體好，學(xué)習(xí)好，工作好。）Thevalueoflifeisnotwhatyougain,butwhatyougive.（生命的價(jià)值不是索取，而在于奉獻(xiàn)。）Livenottoeat,buteattolive.（吃飯是為了活著，活著不是為了吃飯。）Fearneitherhardshipnordeath.（一不怕苦，二不怕死。）Bealwaysreadytohelpothers（樂于助人）Putthepeople'sinterestsaboveeverythingelse.（人民利益高于一切）Thegreatesthappinessistoworkforthehappinessofall.（為大家的幸福而工作，才是最大的幸福。）我們重溫了毛主席紀(jì)念雷鋒同志的題詞，“向雷鋒同志學(xué)習(xí)?！保↙earnfromComradeLeiFeng.）這樣的配合給人耳目一新，激勵(lì)學(xué)生像雷鋒同志那樣學(xué)習(xí)、工作，為祖國多作奉獻(xiàn)。格言警句是最生動(dòng)、最精煉的語言，是配合教材向?qū)W生進(jìn)行思想教育的好材料，在教學(xué)活動(dòng)中能起催化作用。這樣閃光的語言，富有生活氣息，饒有風(fēng)趣，為人所喜聞樂見。它能引發(fā)激情，鼓舞志趣，啟迪思維，端正思想，開發(fā)智力，擴(kuò)大知識(shí)的領(lǐng)域，從而更有效地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們?cè)诮虊习l(fā)揮它的更大效益吧！2

第二篇：湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中歷史教師教學(xué)論文九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)的思考2800字九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)的思考在初中的歷史教學(xué)中，復(fù)習(xí)課是最不容易把握的，因?yàn)闅v史學(xué)科的內(nèi)容非常廣泛，時(shí)間上有上下五千年，內(nèi)容又是包羅萬象。根據(jù)這種歷史學(xué)科和歷史知識(shí)的特點(diǎn)，想要求學(xué)生有系統(tǒng)的掌握這錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史知識(shí)點(diǎn)，并能學(xué)以致用，切實(shí)有一定難度。然而針對(duì)這點(diǎn)我根據(jù)這幾年自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)初中歷史復(fù)習(xí)課的看法，并與大家共同學(xué)習(xí)。第一、要在復(fù)習(xí)課中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”這是大家所公認(rèn)的，因?yàn)榕d趣能讓學(xué)生主動(dòng)的去接觸知識(shí)，探索知識(shí)。因此，我們?cè)趯?duì)歷史學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，并且要想復(fù)習(xí)好，那就要先培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生親近感，這樣做是非常必要，也是非常可行的，因?yàn)樗刭|(zhì)教學(xué)也這樣要求，同時(shí)也符合學(xué)生的意愿。那怎樣才能在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為最主要的是在復(fù)習(xí)課中引導(dǎo)學(xué)生參與復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)代教學(xué)理論就認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者自我教育過程，學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種認(rèn)識(shí)過程，也就說學(xué)生在復(fù)習(xí)歷史知識(shí)過程中也是學(xué)生自我教育的過程，學(xué)習(xí)不僅是作為觀念形態(tài)的認(rèn)知活動(dòng)，它要求學(xué)習(xí)者必須是全身心功能的參與。學(xué)生是我們復(fù)習(xí)課的主體，在復(fù)習(xí)過程中必須發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，自主性和創(chuàng)造性。而要做到這點(diǎn)，必須要激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極的參與復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。教師所要做的就是根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，把握他們的思想動(dòng)向，然后用語言的精心設(shè)計(jì)與教師的情感的真情投入，充分利用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)工具，來培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，比如，我們?cè)趶?fù)習(xí)世界戰(zhàn)爭史，我們可以先擺出各時(shí)期戰(zhàn)爭所使用的兵器，即原始社會(huì)所使用的石頭、木棒，奴隸社會(huì)所使用的青銅兵器，封建社會(huì)所使用的鐵兵器和馬戰(zhàn)車，而近代社會(huì)所使用的坦克、飛機(jī)、大炮、導(dǎo)彈。這樣就引起學(xué)生的注意力，也會(huì)引起學(xué)生的興趣，如此下來，就勾起他們渴望探索歷史的知識(shí)欲望。復(fù)習(xí)目的也就達(dá)到了。第二、復(fù)習(xí)要注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。很多老師認(rèn)為復(fù)習(xí)課把所教過的知識(shí)重復(fù)一遍而已，沒必要講究教學(xué)設(shè)計(jì)，但我認(rèn)為歷史學(xué)科是一門關(guān)于人文社會(huì)的綜合學(xué)科，內(nèi)容非常多，思路又錯(cuò)綜復(fù)雜，同時(shí)歷史年代又離我們比較遙遠(yuǎn)。對(duì)學(xué)生來說是比較復(fù)雜和抽象的，因此我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中要想讓學(xué)生能夠很好的掌握歷史知識(shí)，必須創(chuàng)設(shè)歷史復(fù)習(xí)課堂情境，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的體會(huì)。同時(shí)這樣做也符合學(xué)生的求知欲和心理認(rèn)知的特點(diǎn)，也符合歷史學(xué)科和歷史知識(shí)的特點(diǎn)，更重要的是能讓學(xué)生對(duì)歷史情境如身臨其境，尤其這樣做的最大特點(diǎn)是能夠重視開發(fā)學(xué)生的情感發(fā)展，注意學(xué)生主體的感受和體驗(yàn)，又注意到學(xué)生感受能力與感受欲望。在情感與意境的最佳組合中，使學(xué)生受到感染，從而領(lǐng)會(huì)到歷史知識(shí)的真締，則加深了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶性。比如在復(fù)習(xí)到《世界歷史》上冊(cè)的的時(shí)候，播放一段視頻，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)歷史情境，讓學(xué)生一開始就被這些歷史境頭所震憾，從而引起他們的注意力，加深學(xué)生的感受力。再此教師可以順勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入了歷史情境，并全身心的去感受歷史，如此歷史知識(shí)就會(huì)深深的印在他們的記憶中，這樣就達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。第三、復(fù)習(xí)課中要注意培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想思維。歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)，將面對(duì)的是上下五千年的人類發(fā)展史，同時(shí)又是古今中外的歷史，上有天文下有地理?？梢哉f地域廣闊、時(shí)間跨越度大，內(nèi)容又錯(cuò)綜復(fù)雜，要想在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生有效的掌握歷史知識(shí)是非常不容易的，但我們只要在復(fù)習(xí)課中注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想思維就會(huì)起到事半功倍的效果。著名的教育家巴甫洛夫曾說過：聯(lián)想是由于兩個(gè)或幾個(gè)刺激物同時(shí)或連續(xù)地發(fā)生作用而產(chǎn)生的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，而記憶是以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想又是打開記憶大門的金鑰匙，所以歷史課的復(fù)習(xí)就是把學(xué)生腦海里已經(jīng)存有的許許多多的歷史知識(shí)點(diǎn)的情況下進(jìn)行的，加上現(xiàn)在對(duì)歷史學(xué)科的考查都是對(duì)歷史知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性的考查，還有對(duì)運(yùn)用歷史能力的考查，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)歷史時(shí)進(jìn)行聯(lián)想教學(xué)是可行的，并且是非常必1要的。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、分析綜合能力和整體記憶能力，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，理解教