《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

2、了解課文描寫(xiě)的方法及敘述的挨次，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。

3、體會(huì)的思想感情，培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜愛(ài)的部分。

教具預(yù)備：

詞語(yǔ)卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們交了一個(gè)新伴侶——大自然，他的家族里有很多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手。今日，他想帶大家一起去觀賞一場(chǎng)特別的音樂(lè)會(huì)。你們知道是什么嗎？【板書(shū)課題：大自然的聲音（齊讀）】

2、不過(guò)，大自然說(shuō)，要去參與音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)那漂亮的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語(yǔ)卡片）還熟悉他們嗎？

3、開(kāi)火車(chē)詞語(yǔ)：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，帶上這群小伙伴，跟著大自然歡樂(lè)動(dòng)身吧。

二、入境想象，美讀感悟：

1、師：小火車(chē)開(kāi)得真快呀，我們順當(dāng)?shù)秸玖恕Ｕ?qǐng)同學(xué)們默讀2—4自然段，看看有哪些音樂(lè)家和歌手參與了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)？（生默讀、思索，在書(shū)上用自己喜愛(ài)的符號(hào)做上記號(hào)。）

2、師：有誰(shuí)參與了音樂(lè)會(huì)？你們聽(tīng)到了哪些奇妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。師相機(jī)板書(shū)）

3、小組溝通：大自然的聲音怎么奇妙呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

【師依照同學(xué)的自主選擇，選擇其中一個(gè)自然段相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)】

▲風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟）：

1、指名讀畫(huà)出的句子。（出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)……大自然的威力?！保┱f(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（師指導(dǎo)讀，讀時(shí)留意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩；狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的奇妙。）再指2—3名生有感情的朗讀。

2、師：讀得真好，讓我們傾聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫(xiě)微風(fēng)的部分，男生讀描寫(xiě)狂風(fēng)的部分。（老師適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的凹凸起伏。）

3、師引讀，生接讀：

正是由于這樣，所以，風(fēng)是——

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣——

不一樣的樹(shù)葉——

不一樣的季節(jié)——

4、小結(jié)：真是一位天才的音樂(lè)家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂(lè)，讓我們發(fā)覺(jué)大自然的風(fēng)聲如此奇妙。

▲水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）

1、還有誰(shuí)是大自然的音樂(lè)家呢？為什么這樣說(shuō)呢？

2、指名生把找到的句子讀一讀。

師：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽(tīng)啊！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫(xiě)事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說(shuō)幾個(gè)？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索……）

3、這些詞描繪得真像，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)真正打擊樂(lè)器的演奏吧?。úシ糯驌魳?lè)）

4、真精彩！其實(shí)把同學(xué)們說(shuō)的這些詞語(yǔ)補(bǔ)充到課文中來(lái)，小雨滴這敲敲打打的音樂(lè)會(huì)，也會(huì)的生動(dòng)好玩喧鬧非凡?。≌l(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）

5、小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌呢！當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱?！保┩瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的奇妙。

6、播放小溪→河流→大海的聲像畫(huà)面，看看你發(fā)覺(jué)了什么？體會(huì)、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。

7、師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最終一句。生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好，為什么？

▲動(dòng)物的聲音（角色體驗(yàn)，美讀感悟）：

1、師：聽(tīng)到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。

2、師：哪些動(dòng)物參與了音樂(lè)會(huì)？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子）

師：誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。（指三名生上臺(tái)戴上頭飾，生仿照相應(yīng)動(dòng)物的`叫聲。）大自然中還有哪些動(dòng)物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說(shuō)“汪汪汪”這樣的詞，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）

3、師：小鳥(niǎo)（小蟲(chóng)、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？……我很歡樂(lè)?。煼蹲x此句。讓我們也來(lái)感受一下它們的歡樂(lè)，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）

4、師：看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，歡樂(lè)無(wú)處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。

三、回歸全文：

1、大自然的聲音太奇妙了，【板書(shū)：太奇妙】真可謂“人間天籟“。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心傾聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。（師配樂(lè)讀文）

2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的段落背給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、好了，觀賞了精彩的音樂(lè)會(huì)，我們也該返程了。大自然說(shuō)同學(xué)們還想再來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，只要敲敲大自然的門(mén)，他就會(huì)帶我們?nèi)チ恕?/p>

2、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“敲”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、生練習(xí)，師巡察指導(dǎo)。

五、拓展練習(xí)（生可任選一項(xiàng)完成）

1、好了，我們?cè)摲党塘耍úシ糯笞匀坏母鞣N聲音）讓我們閉上眼睛，再細(xì)細(xì)傾聽(tīng)這奇妙的聲音。你聽(tīng)到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫(xiě)下來(lái)。

2、大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，專(zhuān)心靈去感受那些奇妙的聲音，信任你肯定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)，把你好玩的發(fā)覺(jué)寫(xiě)下來(lái)吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大自然的聲音

風(fēng)————太

水————美

動(dòng)物————妙

《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)于第五板塊的幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)大膽的想象和聯(lián)想。

2、回憶生活中曾經(jīng)聽(tīng)到的各種聲音并綻開(kāi)聯(lián)想。

3、練習(xí)把對(duì)于幾種聲音的描寫(xiě)與綻開(kāi)的想象融為一體，寫(xiě)一篇習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

文章語(yǔ)句通順，表達(dá)出自己對(duì)各種聲音的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)你聽(tīng)到的集中聲音綻開(kāi)聯(lián)想。

教具預(yù)備：

小黑板錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

前幾天我們學(xué)習(xí)了幾篇寫(xiě)景的文章，這幾篇文章之所以能夠?qū)懙妹利愂怯捎谄渲杏写竽懚S富的想象和聯(lián)想。今日，我們也來(lái)寫(xiě)一篇文章，信任同學(xué)們也會(huì)完成得很精彩。

二、口頭表達(dá)

1、聽(tīng)錄音，說(shuō)一說(shuō)米聽(tīng)到了什么聲音？

2、在大自然中，在我們生活中，你還聽(tīng)到過(guò)其他聲音嗎？

3、說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音。

4、由這些聲音你能想到什么？

5、可以選取讓你記憶深刻或最喜愛(ài)的幾種聲音綻開(kāi)想象，寫(xiě)一篇作文。

三、列好提綱

四、寫(xiě)在稿紙上。

五、作業(yè)

完成作文草稿。

板書(shū)設(shè)計(jì)

大自然的聲音

各種聲音聯(lián)想到了……

教學(xué)后記：

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1。認(rèn)真閱讀自己的大自然的聲音一文，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。

2、增加同學(xué)喜愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的觀念。

3、在與同學(xué)的溝通修改習(xí)作的過(guò)程中，培育同學(xué)仔細(xì)修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真閱讀自己的大自然的聲音一文，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)仔細(xì)修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板優(yōu)秀習(xí)作和不勝利的習(xí)作各預(yù)備一篇

教學(xué)過(guò)程：

一、選讀習(xí)作，共同評(píng)議

1、以四人小組為單位，輪番讀自己的習(xí)作，組員共同評(píng)議

2、提出同學(xué)在習(xí)作中存在的一些共性問(wèn)題，提出建議，引起全體留意。

（每組推舉一名同學(xué)讀一讀自己的習(xí)作，全班同學(xué)對(duì)比習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)覺(jué)優(yōu)