小學(xué)語(yǔ)文老師期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(3篇)

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)語(yǔ)文老師期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(3篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，利用文章可以把我們那些零零散散的思想，聚攏在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注重什么呢？有哪些格式需要注重呢？下面是為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希翼可以協(xié)助到有需要的伴侶。

學(xué)校語(yǔ)文教師期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一

謝謝您在百忙之中抽空參與此次家長(zhǎng)會(huì)。

首先，我想和各位家長(zhǎng)談?wù)勎业膫€(gè)人最近的工作感觸。這學(xué)期，本人有幸來(lái)到文昌學(xué)校學(xué)習(xí)，在這短短的兩個(gè)月里，我感觸到了家長(zhǎng)們對(duì)老師工作的支持與理解，也感觸到了文昌娃的聰慧與活潑，更感觸到了周圍同事對(duì)工作孜孜不倦的敬業(yè)態(tài)度。對(duì)照新廠學(xué)校和文昌學(xué)校，我感觸最深的是家長(zhǎng)和家庭教導(dǎo)。在新廠學(xué)校，大部分的孩子都是留守兒童，父母親為了孩子更好的未來(lái)在外打拼，負(fù)責(zé)教導(dǎo)孩子的便是年邁的爺爺和奶奶。我曾經(jīng)走訪過(guò)無(wú)數(shù)這樣的家庭，爺爺奶奶有心協(xié)助孫子好好學(xué)習(xí)，但是卻目不識(shí)丁，如此巨大的困難根本解決不了，唯有不斷的關(guān)懷孩子的吃喝拉撒睡。而在文昌學(xué)校，家長(zhǎng)們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，還樂(lè)觀的支持著教師的工作。記得下發(fā)其次單元試卷后，同學(xué)李潔茹的奶奶給我打來(lái)電話，李奶奶經(jīng)過(guò)反復(fù)思量，覺(jué)得教師在小學(xué)里應(yīng)對(duì)六十七個(gè)孩子，根本不能面面俱到，還是親手了解孫女在校的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)節(jié)家庭教導(dǎo)比較好。聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，怎么不令人激動(dòng)。我覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)被人理解了就是被人敬重了。

目前，孩子們進(jìn)入了三班級(jí)的.學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，三班級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段，作文剛剛起步，對(duì)文本的解讀和理解能力也有了新的要求。怎么樣讓孩子在三班級(jí)的學(xué)習(xí)中盡快的成長(zhǎng)、長(zhǎng)進(jìn)呢?我個(gè)人認(rèn)為有三點(diǎn)：

記得常年任職教學(xué)一線的薛瑞萍教師曾經(jīng)提過(guò)：讓同學(xué)廣泛的課外閱讀好比是讓小魚(yú)進(jìn)入大海里自由的成長(zhǎng)。語(yǔ)文的教學(xué)功能實(shí)質(zhì)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，而閱讀這種能力將陪伴人一生，影響人一生。如何讓孩子喜愛(ài)?閱讀，有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣呢?在做的各位家長(zhǎng)，你們就是最好的榜樣。當(dāng)你天天回家之后，不是握著手機(jī)、抱著電腦、拿著遙控器，而是一本正經(jīng)的捧著一本書(shū)來(lái)看，不用你怎么教孩子，孩子都會(huì)自覺(jué)的拿起書(shū)本，像你一樣去從書(shū)中吸取學(xué)問(wèn)。假如家長(zhǎng)們不能以身作則，為孩子們營(yíng)造一個(gè)人人愛(ài)書(shū)的環(huán)境，而一味的只要求孩子獨(dú)自去讀書(shū)，試想：孩子會(huì)真心的愛(ài)上讀書(shū)嗎?無(wú)論你手捧的是文學(xué)名著還是報(bào)刊雜志，只要你在閱讀，你身邊的孩子就會(huì)產(chǎn)生閱讀的欲望。惟獨(dú)當(dāng)孩子身在閱讀的環(huán)境中，喜愛(ài)?上閱讀了，把書(shū)當(dāng)作不行分別的伴侶了，閱讀才干發(fā)揮它真正的作用。

習(xí)作在三班級(jí)的重要性不言而喻，而孩子們?cè)诔醮谓佑|習(xí)作的過(guò)程中，碰到的困難也是相當(dāng)之大的。不知道該寫(xiě)什么?不知道什么要重點(diǎn)寫(xiě)?不知道怎么有挨次寫(xiě)?不知道怎么寫(xiě)詳細(xì)?假如我們只要求孩子開(kāi)動(dòng)腦筋寫(xiě)好作文，而忽視了他們?cè)诹?xí)作中的困難，只會(huì)讓孩子們懼怕作文，遠(yuǎn)離作文。在這個(gè)初次寫(xiě)作的過(guò)程中，希翼家長(zhǎng)們能‘牽’著孩子走一段，激活孩子寫(xiě)作的愛(ài)好，降低習(xí)作在他們心中的難度。平常的日常生活中，要多提示多鼓舞孩子留心觀看生活中的事物，多舉行小練筆。如去爬山時(shí)，讓同學(xué)仔細(xì)觀看，回家后寫(xiě)一篇觀光游記。惟獨(dú)不斷的讓孩子去實(shí)踐，去寫(xiě)作，才干在習(xí)作中不斷長(zhǎng)進(jìn)。千萬(wàn)不能有一躍而就的主意，習(xí)作也是一個(gè)不斷堆積的過(guò)程。

相比二班級(jí)而言，三班級(jí)的語(yǔ)文預(yù)習(xí)不能僅僅只停歇在字詞的預(yù)習(xí)上，還要提升一點(diǎn)要求，試著讓孩子每預(yù)習(xí)一篇課文，試試用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容及讀文后的感觸。每篇課文均可在孩子讀書(shū)后，設(shè)置一至二個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)養(yǎng)成邊讀邊思量的習(xí)慣，這樣也提升了孩子的閱讀能力。

啰啰嗦嗦了這么多，希翼家長(zhǎng)們能和小學(xué)聯(lián)合起來(lái)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，打造一片科學(xué)陽(yáng)光的環(huán)境。如有不足，敬請(qǐng)批判指正。

學(xué)校語(yǔ)文教師期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二

各位家長(zhǎng)：

大家好！

好久不見(jiàn)，下面我就咱班孩子這半學(xué)期在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的狀況，和大家做一下溝通：

先說(shuō)一下這次期中考試，這次考試題量大、題目難、既有無(wú)數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又注意理解力的考察，基礎(chǔ)不扎實(shí)考不好；基礎(chǔ)把握扎實(shí)了，平常閱讀量跟不上也考不好，所以我們發(fā)覺(jué)這次成果一般比平常測(cè)驗(yàn)低。這次考試，也體現(xiàn)出兩級(jí)分化嚴(yán)峻，無(wú)數(shù)孩子作文跑題，只是深?yuàn)W地理解到圖片上這個(gè)小女孩吟詩(shī)吟不好是由于學(xué)習(xí)不用功，沒(méi)有深化觀看由于污水排放導(dǎo)致河流污染，因而她吟誦不出這首詩(shī)。這次期中給我們的警示是：課內(nèi)課外兩手都要抓，鞏固好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，課外閱讀也一定要堅(jiān)持不懈。

在這個(gè)學(xué)期中，語(yǔ)文成果向來(lái)比較穩(wěn)定，基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)的孩子有：

結(jié)合孩子們最近的學(xué)習(xí)，我想讓大家多重視以下幾點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。要特殊重視孩子的課前預(yù)習(xí)，以及課后鞏固。由于四班級(jí)的課文內(nèi)容更淺顯了，假如課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽(tīng)講是很難有效果的。同時(shí)，四班級(jí)要把握的學(xué)問(wèn)更多、更難，課后一定要準(zhǔn)時(shí)鞏固，每教完一個(gè)單元，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、日積月累和相關(guān)課文片段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)。（收課本）這里有部分學(xué)生的語(yǔ)文課本，都是課前復(fù)習(xí)到位、上課仔細(xì)記筆記，下課又仔細(xì)鞏固的，分離是——大家可以互相傳閱一下，回家看看咱自己孩子的，找找差距。

對(duì)于基礎(chǔ)較差的孩子，家長(zhǎng)也不要覺(jué)得無(wú)可救藥，其實(shí)很容易，只要您關(guān)注“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、日積月累和必背課文”，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和作文里面也不會(huì)浮現(xiàn)連篇錯(cuò)字。還有就是讓孩子在家多讀課文，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不牢固的孩子基本上對(duì)課文基本上都不大認(rèn)識(shí)，您在家閑著的時(shí)候就讓孩子讀課文給您聽(tīng)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和語(yǔ)感的提高也是大有協(xié)助的。

2、重視孩子的書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)特殊仔細(xì)、卷面相對(duì)干凈的孩子有：這次試卷作文就體現(xiàn)得很顯然，有些孩子雖然寫(xiě)跑題了，但是卷面特殊干凈，教師都不舍得扣分；有些孩子內(nèi)容很好，但書(shū)寫(xiě)很差，卷面不干凈，扣分就多。

3、重視作文。到了四班級(jí)，作文對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在小學(xué)，教師只能教給他們習(xí)作的辦法，語(yǔ)言的組織就在于他們平常的閱讀與堆積，家長(zhǎng)與教師不行能代為寫(xiě)作。假如實(shí)在不會(huì)寫(xiě)的學(xué)生，可以先找例文仿寫(xiě)，上網(wǎng)上或書(shū)上抄一篇，也是學(xué)習(xí)，但肯定不能當(dāng)作業(yè)充數(shù)。作文水平好的孩子有：張藍(lán)兮、宋翔、杜奕瑾、楊裔嘉、劉一考、劉洋、張子默、于翔丞等。

要想作文寫(xiě)得好，說(shuō)到底還是要求孩子多讀書(shū)。給他們挑選好的課外讀本很重要。大家都會(huì)給孩子們買各類書(shū)，這里我就提示大家關(guān)注下我們訂購(gòu)的語(yǔ)文主題叢書(shū)，既與課文內(nèi)容相關(guān)，也是很好的習(xí)作例文。孩子在家愁不會(huì)寫(xiě)作文的時(shí)候，家長(zhǎng)可以提示下孩子多讀幾遍對(duì)應(yīng)的文章。

二是讓孩子們做好讀書(shū)筆記。現(xiàn)在上四班級(jí)了，要求讀書(shū)筆記不僅有好詞好句，還要寫(xiě)讀后的感觸。有感覺(jué)就多寫(xiě)，沒(méi)感覺(jué)就結(jié)合文中的詞、句談一談?；蚴钦勔徽勛约鹤x完文章后受到了什么引發(fā)。這樣不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀能力，提升了理解力，還能天天訓(xùn)練孩子們的寫(xiě)作。

這個(gè)周一查讀書(shū)筆記的時(shí)候，有九個(gè)孩子沒(méi)交讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記是小學(xué)要求孩子必需寫(xiě)的，這樣做的目的，一是催促孩子讀書(shū)，二是讓孩子增加語(yǔ)言堆積?？墒俏野l(fā)覺(jué)現(xiàn)在孩子浮現(xiàn)了兩極分化，越是語(yǔ)文成果好的孩子，越喜愛(ài)?做筆記，越是成果稍靠后的孩子，越不喜愛(ài)?寫(xiě)，而且有時(shí)純粹糊弄，抄容易的詞語(yǔ)、句子，更不會(huì)寫(xiě)讀后的感觸。

以前我們把讀書(shū)筆記的目的定位為：催促同學(xué)讀書(shū)。現(xiàn)在看來(lái)，讀書(shū)筆記更是同學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合，提升閱讀與習(xí)作能力的必備。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們一定準(zhǔn)時(shí)關(guān)注孩子們的讀書(shū)筆記。

說(shuō)了這么多，我最想說(shuō)一定要“堅(jiān)持”，不管我們?yōu)楹⒆幼鍪裁?，還是要求孩子做什么，都一定要堅(jiān)持。

對(duì)于基礎(chǔ)稍差的孩子，我在小學(xué)里會(huì)樂(lè)觀關(guān)注，同時(shí)我也在班里建立了互幫互助的機(jī)制，在這里，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必協(xié)作，平常多催促孩子學(xué)習(xí)。假如惟獨(dú)我們教師和學(xué)生在為您的孩子用勁，而您和孩子無(wú)動(dòng)于衷，那么我們會(huì)力不從心，您都不管您的孩子了，那我們還有什么動(dòng)力去管呢？在微信和上，前段時(shí)光特流行一篇文章，是告知我們，別誤會(huì)了靜待花開(kāi)的含義。對(duì)于教導(dǎo)，是需要對(duì)孩子舉行有原則的控制，而不是無(wú)原則地放手，不要把我們的偷懶當(dāng)做對(duì)孩子的寬容，把我們的放肆當(dāng)做給孩子的自由，把我們的撒手不管，當(dāng)做“靜待花開(kāi)”。

好，我就強(qiáng)調(diào)這幾點(diǎn)，感謝大家。

學(xué)校語(yǔ)文教師期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三

各位家長(zhǎng)：

大家好！十分謝謝你們能抽出珍貴的時(shí)光來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。一個(gè)孩子承載著一個(gè)家庭的希翼。今日，我們大家坐在一起，就是希翼孩子們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)道路上，能走得越發(fā)順暢。有人說(shuō)：“四班級(jí)打算孩子的一生?！笨梢?jiàn)，這個(gè)階段十分重要。的確，四班級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸定型的重要階段，是學(xué)習(xí)成果開(kāi)頭分化的時(shí)期。這一階段，假如教導(dǎo)得法，將會(huì)使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終于會(huì)使孩子的學(xué)業(yè)取得勝利。家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

低班級(jí)時(shí)，孩子們普通都能考90分以上，沒(méi)有太大差別，上四班級(jí)以后，成果就會(huì)開(kāi)頭浮現(xiàn)較大的差距。低班級(jí)內(nèi)容容易，語(yǔ)文重識(shí)字寫(xiě)字，偏重記憶能力的考察，再加上科目少，學(xué)習(xí)輕松，所以看不出孩子學(xué)習(xí)能力的差距，三、四班級(jí)內(nèi)容顯然加深，特殊是現(xiàn)在，就說(shuō)語(yǔ)文考試，閱讀和作文的比例超過(guò)50分。低班級(jí)考100分不稀奇，但四班級(jí)語(yǔ)文考95分以上，就相當(dāng)不簡(jiǎn)單了。

造成成果分化的緣由：

1、內(nèi)容趨向復(fù)雜化。

2、家長(zhǎng)可能覺(jué)得孩子已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活，便不再像低班級(jí)時(shí)那樣操勞了。

3、—些孩子思想松懈，對(duì)自己放松要求。

4、孩子的基礎(chǔ)打得不扎實(shí)。

針對(duì)這些緣由，我們要實(shí)行一些對(duì)策：

1、重視起來(lái)，越發(fā)重視。

教師、家長(zhǎng)要告知同學(xué)中班級(jí)段的重要性，使他明了其中的利害關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)要多關(guān)懷、多鼓舞、多協(xié)助，只要家長(zhǎng)重視，并能夠正確引領(lǐng)，孩子就會(huì)順當(dāng)度過(guò)這一時(shí)期。而且這一年保持了良好成果的話，學(xué)校階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得越發(fā)順當(dāng)。語(yǔ)文方面，四班級(jí)和六班級(jí)考試的模式相像，只是內(nèi)容要深一點(diǎn)，面要廣一點(diǎn)。相反，假如成果滑下去了，那基礎(chǔ)絕對(duì)不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所以，假如現(xiàn)在孩子的成果間或下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們要重視起來(lái)，并正確協(xié)助他們順當(dāng)學(xué)好這一年。

2、按照失分緣由，想想方法。有的家長(zhǎng)，可能在孩子關(guān)晚學(xué)或得知孩子的考試成果不抱負(fù)時(shí)，會(huì)對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥。在這里，我想說(shuō)的是，你先了解一下緣由，再做出反應(yīng)。是馬虎？是該背、該堆積的學(xué)問(wèn)沒(méi)有背熟？還是閱讀題不會(huì)分析？作文寫(xiě)得不夠詳細(xì)、生動(dòng)？

（1）假如是基礎(chǔ)不扎實(shí)，家長(zhǎng)可以考慮針對(duì)孩子的簿弱環(huán)節(jié)補(bǔ)課，防止孩子越拉越遠(yuǎn)，最后沒(méi)有方法跟上其他學(xué)生。

（2）由于思想松懈，對(duì)自己比較放松，如背誦、堆積的題目失分，這是很不應(yīng)當(dāng)?shù)摹ＵZ(yǔ)文、英語(yǔ)要堆積的學(xué)問(wèn)較多，這就需要家長(zhǎng)的多多協(xié)作了，希翼你在孩子背誦時(shí)嚴(yán)格要求，每一次的背誦要背熟，再簽名。平常，多花些時(shí)光陪孩子，多做一些交流和溝通。在教導(dǎo)孩子時(shí)，也要注重方式辦法，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)粗心時(shí)，我們要準(zhǔn)時(shí)催促，嚴(yán)格教導(dǎo)。同時(shí)，也要看到他的長(zhǎng)進(jìn)，多表?yè)P(yáng)、鼓舞。

（3）不會(huì)審題，閱讀題失分多，是孩子成果不抱負(fù)的一個(gè)重要緣由。所以，要教孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，但是，并不是仔細(xì)看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，就等于會(huì)動(dòng)腦筋。低班級(jí)的學(xué)習(xí)，記憶仿照性內(nèi)容較多，孩子憑機(jī)械記憶，照搬照抄，也能得到好分?jǐn)?shù)。但現(xiàn)在，即使在那些要求記憶、仿照的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，也蘊(yùn)含了大量需要孩子開(kāi)動(dòng)腦筋的因素。假如孩子沒(méi)有注重到這一點(diǎn)，還是采納死記硬背的方式學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在，隨著這些因素所占比例的增強(qiáng)，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子的學(xué)習(xí)成果就可能會(huì)每況愈下了。

（4）作文有困難怎么辦？其實(shí)，作文寫(xiě)得好不好，和辦法指導(dǎo)有一定的關(guān)系，但最主要的還是豐盛的語(yǔ)言堆積。堆積從何而來(lái)，看書(shū)！教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讓同學(xué)變聰慧的辦法，不是補(bǔ)課，不是增強(qiáng)作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。固然，同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力的培養(yǎng)決非一日之功，要持之以恒。比如說(shuō)現(xiàn)在要求同學(xué)堆積大量詩(shī)文，閱讀經(jīng)典名著，對(duì)于一次考試大概沒(méi)有協(xié)助，但等到未來(lái)初中高中，一個(gè)只讀了24本語(yǔ)文書(shū)的孩子和讀了幾百篇詩(shī)詞、上百本名著的孩子，誰(shuí)更有潛力？固然，看書(shū)應(yīng)該有所挑選，盡量是符合愛(ài)好，文質(zhì)兼美的文章。對(duì)于四班級(jí)的同學(xué)，我們鼓舞看一些校內(nèi)文學(xué)，學(xué)問(wèn)類的書(shū)籍，少年版名聞名篇，中外優(yōu)秀名聞名篇都可以去試試看看。

去年，我教六班級(jí)畢業(yè)班，一些孩子在去報(bào)名初中小學(xué)時(shí)遇到了一些狀況，在這里我也順便說(shuō)一下。比如：有些孩子有偏科的現(xiàn)象，或者是某一階段學(xué)習(xí)不努力，有一門課成果單上的成果沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀，在報(bào)一些初中小學(xué)的時(shí)候，直接被否決了。所以，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子每一階段的學(xué)習(xí)狀況。雖然，學(xué)習(xí)的目的并不僅僅是為了升學(xué)。但這也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我對(duì)我們年級(jí)同學(xué)的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：大多數(shù)同學(xué)比較乖巧聽(tīng)話，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，特殊是作業(yè)書(shū)寫(xiě)都很干凈，早上教師沒(méi)來(lái)教室時(shí)，一部分孩子已經(jīng)在看課外書(shū)了，會(huì)自主學(xué)習(xí)。打掃衛(wèi)生仔細(xì)負(fù)責(zé)，責(zé)隨意識(shí)比較強(qiáng)。

但問(wèn)題同時(shí)也是存在的，主要問(wèn)題有：

1、少數(shù)同學(xué)比較貪玩、學(xué)習(xí)被動(dòng)，比如作業(yè)不會(huì)主動(dòng)上交，背誦等口頭作業(yè)馬粗心虎，拖到放學(xué)還背不出。

2、聽(tīng)課習(xí)慣有待提升，包括聽(tīng)和講兩個(gè)方面。聽(tīng)要專注，和教師有溝通。學(xué)生講的時(shí)候，要推斷對(duì)錯(cuò)，要思量，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。這一點(diǎn)比較欠缺。另外，普遍膽子小，上課發(fā)言不樂(lè)觀。

3、部分孩子自理