小學(xué)四年級語文《等我也長了胡子》

小學(xué)四年級語文《等我也長了胡子》《等我也長了胡子》寫出了一個孩子想成為一個爸爸的天真愿望。同時也寫出了孩子內(nèi)心深處對這樣一個好爸爸的最真實的期盼。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校四班級語文《等我也長了胡子》優(yōu)質(zhì)教案三篇，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校四班級語文《等我也長了胡子》優(yōu)質(zhì)教案一

一、教學(xué)目標

1.熟悉本課12個生字，會寫8個生字

2.能正確流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系實際說說自己喜愛怎樣的爸爸?

3.能大膽表達自己的意愿并寫出來

二、教學(xué)重難點

1.重點：熟悉生字學(xué)會有感情讀課文

2.難點：表達自己意愿并寫出來

三、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件

四、教學(xué)過程

第一步：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

由播放《大頭兒子小頭爸爸》主題歌引入講課，板書課題并過

渡文中的小男孩在想什么呢?

其次步：讀文感悟，詩情剖析

1.課件出示詩歌第一五節(jié)內(nèi)容，讓同學(xué)按要求讀一讀：

a.用你喜愛的方式讀一讀

b.讀了詩歌你有什么感受?帶者你的感受再來讀一讀詩歌

c.找同學(xué)把感受讀出來

過渡：文中的“我”究竟想做一個什么樣的爸爸呢?

2.品讀感悟其次三四節(jié)詩歌

a.自由讀詩歌b.分成小組讀詩歌

c.問：“我”喜愛什么樣的爸爸呢?板書喜愛，讓同學(xué)找出“我”

喜愛的爸爸的句子并劃出來

d.用文中的詞語概括出“我”喜愛的爸爸(探險、講故事、去動物園)讓同學(xué)齊讀

e.同樣找出不喜愛的爸爸句子并概括詞語

以上可以采納兩組競賽的方式。

f.觀看：三節(jié)詩歌中有相同的句式，多次練習(xí)

我要___________,我肯定不_________________。

g.有感情的朗讀詩歌

第三步拓展延長：

學(xué)完這首詩歌，你想對自己的爸爸媽媽說些什么呢先在小組里說，在課后練習(xí)二中寫出來，盡量讓每個孩子說一遍。

第四步詩歌觀賞;

一首悅耳的詩歌《我是男子漢》配樂朗誦，升華孩子們的感情，

并讓他們說說自己如何當個男子漢，盡可能讓每個孩子說一說。

第五步課堂檢測：讓同學(xué)做課后題

第六步作業(yè)設(shè)計：

1.把課文中美的句子或詞語寫一寫

2.仿寫一首詩歌《等我也----------

第七步板書設(shè)計：

13.等我也長了胡子

喜愛不喜愛

探險打屁股

去動物園騙人

講故事吹胡子瞪眼睛

學(xué)校四班級語文《等我也長了胡子》優(yōu)質(zhì)教案二

教學(xué)目標

1.熟悉3個生字，會寫10個字。

2.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，結(jié)合生活實際深化了解詩人的美妙愿望。

3.體會詩的韻律美，感受本首兒童詩的。

4.有感情地朗讀這首詩。

教學(xué)建議

(一)教學(xué)預(yù)備

1.兒童詩。

2.輕音樂《獻給愛麗絲》。

(二)教學(xué)過程

1.識字與寫字

本課要求會認的字有3個，會寫的字有10個，其中帶有“蟲字旁”的字居多，要指導(dǎo)同學(xué)留意歸類識記。

2.朗讀指導(dǎo)

學(xué)習(xí)這首詩的主要任務(wù)在于有感情地朗讀本詩，學(xué)習(xí)理解詩意，并在此基礎(chǔ)上提出不懂的問題，在了解兒童詩風(fēng)格的同時，體會全詩所表現(xiàn)出來的美妙情感。

3.閱讀教學(xué)

(1)爭論溝通。第一小節(jié)第一句是點題的一句話，在于理解那個“也”字。為什么要長胡子呢?關(guān)鍵是想成為“爸爸”。接下來用三個小節(jié)寫了自己成了爸爸后的做法，委婉地表達了對現(xiàn)實生活中父親的不滿。在理解本詩的過程中，可以抓住“跟”“不打”;“講”“不對”;“帶”“不騙”等詞，將有助于對本詩的深化理解。

(2)暢談感受。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活實際，加深對詩意的理解，進而把握詩的意境，感悟詩情。

(3)讓同學(xué)溝通不同的愿望及成長經(jīng)受，講一講在那一過程中父母是怎樣對待自己的，回憶當時的感受及敘述現(xiàn)在的想法。

(4)完成課后“爭論溝通”的表格。

(5)學(xué)習(xí)本課后，可以《等我也》為題，寫一寫自己的愿望，字數(shù)不限，做一次小的習(xí)作訓(xùn)練。

4.活動提示

(1)“讀一讀，寫一寫”。這些都是同學(xué)應(yīng)當把握的詞語，旨在促進同學(xué)積累詞語，增加詞匯量。應(yīng)著重指導(dǎo)同學(xué)能夠先寫拼音，再寫詞語。這樣既能促進同學(xué)對音節(jié)的識記，又能鞏固對字形的把握。

(2)“爭論溝通”。這道題目的是引導(dǎo)同學(xué)通過“提出問題，爭論問題，解決問題”的方式，進行合作探究，增進對課文內(nèi)容的理解，可以把這些問題與閱讀教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會理解父母，懂得換位思索。

5.課時支配：建議2課時。

教學(xué)中可能消失的問題與解決對策

理解詩意的過程中，同學(xué)對于新接觸的兒童詩把握起來還有肯定的困難，老師可供應(yīng)四種理解詩意的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)參考。一是抓重點詞語理解詩意;二是讓同學(xué)透過文字想象情景，體會詩的意境;三是教同學(xué)以文解人，通過多讀作品了解、體會感情;四是讓同學(xué)用“我口說我想”練習(xí)表達力量。理解詩意的方法還許多，以上只舉了幾種例子，教學(xué)時，老師可與同學(xué)共同總結(jié)并制造更多更好的學(xué)習(xí)方法。

相關(guān)資料

等我也當了老師

等我也當了老師，我就會有很多同學(xué)，/我會帶他們?nèi)ゴ河?、秋游?探究大自然的隱秘。//我不會指著他們的鼻子喊：/“去，快點坐好!”/我會在課間和他們一起玩，/讓他們盡享童年的歡樂。//我不會當著大家的面說：/“你這人太笨了!”/我會少留作業(yè)，/讓他們有足夠的嬉戲時間。//我不會對他們喊：/“明天要考試，還不復(fù)習(xí)!”/我不騙你們，/等我也當了老師，肯定這樣做。

學(xué)校四班級語文《等我也長了胡子》優(yōu)質(zhì)教案三

教學(xué)目標：

1、會寫10個生字，會認3個生字，學(xué)會“蜘蛛、探險“等詞語。

2、聯(lián)系生活實際理解詩歌內(nèi)容。

3、練習(xí)有感情地朗讀詩歌，通過朗讀和聯(lián)想感悟童年的愿望。

重點難點：

1、聯(lián)系生活實際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

2、換位思索，加強與文本對話。

第一課時

一、引入：

同學(xué)們，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個奇妙的世界。本文小的童年，也有一個顏色斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。

二、初讀課文

1、老師范讀。

2、同學(xué)自由讀、指讀，要將課文讀精確?????。不熟悉的字圈出來。

學(xué)習(xí)生字。

1、認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。

2、認讀詞語：屁股，提示同學(xué)留意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

3、認讀生字：搬、騙。留意“搬”的寫法。分別擴詞。

4、復(fù)習(xí)鞏固生字。

5、比一比，再組詞。

搬()騙()螞()蚪()

般()偏()媽()抖()

初步理解課文內(nèi)容。

指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。

理清文章結(jié)構(gòu)：

第一部分(1)：寫出了的愿望。

其次部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法。

第三部分(5)：表達了想實現(xiàn)愿望的急迫心情即對擁有這樣的爸爸的真誠召喚。

其次課時

一、引入：

1、復(fù)習(xí)字詞，讀詞。

探險蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人

2、回憶文章可分幾部分理解?

二、深化學(xué)文，理解內(nèi)容。

快速讀文：思索：我的愿望是什么?

小組合作學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導(dǎo)，留意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。

留意區(qū)分“我要……”“我肯定不……”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面，聯(lián)系生活閱歷讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)

想象部分：輕松、歡樂、天真、感愛好;

現(xiàn)實部分：生氣、郁悶、厭煩、不興奮。

體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)

在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。?引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀全文。