二年數(shù)學(xué)上《第五單元-認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱》設(shè)計(jì)-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案-模板

二年數(shù)學(xué)上第五單元－認(rèn)識(shí)面對(duì)稱設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)教_模板第三課時(shí)認(rèn)鏡面對(duì)稱一、教學(xué)目標(biāo)：、通過觀察活動(dòng)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的鏡面對(duì)稱現(xiàn)象、通過實(shí)際操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱的性質(zhì)、在活動(dòng)中，感受鏡面對(duì)稱的趣味性，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)美、引導(dǎo)學(xué)生積極參加與到數(shù)學(xué)交流活動(dòng)中，共同分享學(xué)習(xí)的快樂能夠初步進(jìn)行公正合理的自我評(píng)價(jià)與反思二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象及其性質(zhì)。、能夠辨別生活中的鏡面對(duì)稱現(xiàn)象三、教學(xué)準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備多媒體課件和一面大鏡子。、學(xué)生每人準(zhǔn)備一面鏡子，最好是長方形鏡面。四教學(xué)過程（導(dǎo)入：前面我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形中的軸對(duì)稱現(xiàn)，大家掌握的非常好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的對(duì)稱現(xiàn)象，老師希望大家有更加出色的表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象：、觀察活動(dòng)一：（1出示幻燈片：橋及其倒。（2觀察這幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受？生：橋與影子連在一起，景色很美。生：橋與影子完全一樣。生：橋和影子是對(duì)稱的。（3剛才大家說的都不錯(cuò)，這是生活中很常見的一種對(duì)稱現(xiàn)象，是橋相對(duì)于水平面和影子相互對(duì)稱的一種現(xiàn)象。、觀察活動(dòng)二：（1出示幻燈片：小友及其鏡面（2再來觀察這幅圖，比比看誰發(fā)現(xiàn)的多。生：鏡面里外兩個(gè)小朋友動(dòng)作都一樣。生：鏡子里外的東西都是對(duì)稱的?！?小結(jié)：在生活中大家都照過鏡子，都有這種體驗(yàn)，這也是一種對(duì)稱現(xiàn)象，是我們和鏡中影象相對(duì)于豎直鏡面的一種對(duì)稱?！J(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱的性質(zhì)、操作活動(dòng)一：照影子，上下活動(dòng)頭”。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作，發(fā)現(xiàn)人與鏡像上下移動(dòng)的同向性，既頭部向上，經(jīng)像也向上；頭部向下，鏡像也向下。、操作活動(dòng)二：照鏡子，前后活動(dòng)頭”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作活動(dòng)現(xiàn)人與鏡像前后移動(dòng)的同向性頭向前像向前；

頭部向后，鏡像也向后。、操作活動(dòng)三：照鏡子，左右活動(dòng)頭”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作活動(dòng)現(xiàn)人與鏡面左右移動(dòng)的逆向性既頭部向左鏡面反而向右，鏡面反而向左。、小結(jié)：在我們照鏡子時(shí)，鏡子內(nèi)外的人，上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變，而左右置發(fā)生了對(duì)換。鞏固練習(xí)：、游戲形式完成練習(xí)十五第四題。小組同學(xué)互相說說你看到的完整圖象是什么？鏡子里外的事物是什么關(guān)系？、獨(dú)立完成第，集體訂正。課堂小結(jié)：、今天我們學(xué)了什么知識(shí)？、你有什么收獲與感想？、你覺得這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？反思：一、教學(xué)目標(biāo)：．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單克，了解克實(shí)際重量，初步建立1克具體觀念。．知道1千克=1000克學(xué)會(huì)簡單的化聚。．通過一系列操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、思維能力，并滲透實(shí)踐一的思想。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位克和重量單位的化聚。．難點(diǎn)：建立的具體觀念。．關(guān)鍵：讓學(xué)生親自感知1的重量。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備．教具：蘋果、梨、天平、洗衣粉千克燈片、硬幣、雞蛋、臺(tái)秤．學(xué)具：洗衣粉、學(xué)生每人帶10個(gè)分幣、一支粉筆、數(shù)粒黃豆。四、教學(xué)過程（）（一）設(shè)疑引趣．師今天小兔和象要到小貓家做客，看看它們都帶了些什么呢？（示蘋、梨）小兔：我的蘋果又大又圓，一定比你的梨重。小象：我的梨比你的蘋果高，一定比你的蘋果重。師：小朋友，你們說，蘋果和梨哪個(gè)重呢？（議論）怎么辦？（用手掂一掂，學(xué)生意見不一）．到底誰重誰輕？光靠手掂很難說準(zhǔn)確，老師為你們請(qǐng)來了一裁，叫“天平。（二）指導(dǎo)探索．認(rèn)識(shí)天平。（1師：它很像一個(gè)“機(jī)”長著一對(duì)長長的手臂，兩只大手托著兩只盤子，叫秤盤，可以上下擺動(dòng)頭長著一根指當(dāng)邊盤子里物品一樣重時(shí)指就指向哪兒？（中間的刻度線）（2下面我們就來稱一稱蘋果和梨同放到天平的兩個(gè)盤子里察指針的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么（針向左偏說左邊蘋果的重量比右邊的梨重跟小朋友玩過的什么差不多？（蹺蹺板）通過天平我們可以比較準(zhǔn)確地比較出物體的輕重。

．認(rèn)識(shí)重量單位克。（1天平除了可以比較物體的輕重，還可以用來稱物體的重量。這時(shí)就要用到重量單位，我們已經(jīng)學(xué)過的重量單位是什么千克老師這里有1袋衣粉大看看它的重量是多少呢？（1千克）請(qǐng)每個(gè)小朋友輪流掂一掂1千克重的物品書：千）（2再請(qǐng)一些小朋友掂一掂蘋果或梨的重量，有沒有克那么重？師不到千克的物體重量，我們可以用什么作單位呢？（生：克）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一下克書克的認(rèn)識(shí)）（3那1克底有多重呢？（出示）這是砝碼，它用來稱物的重量，它們大小不一，標(biāo)的刻度也是不一樣的。有100克克、20克10克、5。再看橫在這兒的叫游標(biāo)，也可以幫助我們稱物品的重量老把它移到就（克位符號(hào)g讀）這是一個(gè)硬幣輕地放到左邊發(fā)了什么？（一樣重，一個(gè)2分硬幣重克書1克個(gè)2分幣）．體會(huì)1克的際重量。（1掂一掂：每人拿出一個(gè)分幣，放在手心掂一掂。有什么感覺？（很輕，有一丁點(diǎn)兒重，幾乎沒有感覺）（2稱一稱：在我們的桌上還有許多黃豆。大家拿出一個(gè)2分幣和一粒黃豆，掂一掂，一粒黃豆有嗎不1幾黃豆的重量大約是1克小合試著稱一稱）（巡視）師：大概幾粒？3粒粒5粒這樣吧！老師請(qǐng)位學(xué)上來，輕輕地往里面放黃豆看放幾粒的時(shí)候差多1克好（生嘗試放黃豆針在中間來大概幾粒黃豆是1克（板書粒豆）把粒豆放在手里掂一掂，記住的重量是多少？．感受幾克、幾十等重量。（1師：老師還想稱一下物體。把游標(biāo)撥（示雞蛋）先猜猜看，雞蛋大約有多重？可以拿起來掂一掂。（2看誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確呢？我們可以稱一。一般把物品放到這一邊砝碼放到那一邊。各小組商量一下，先放哪個(gè)砝碼比較合適。這個(gè)砝碼是多少呢？）也就是說一個(gè)雞蛋大約重50克每個(gè)小朋友輪流掂一掂。（3其實(shí)，我們身邊很多物品都有把它的重量標(biāo)出來。請(qǐng)大家把自己帶來的物品的重量介紹給大家。（4剛才我們知道了很多物體的重量?，F(xiàn)在我們用手去掂一掂，按次序輪過來，每人把每件物品都掂一遍。感覺到了嗎？（5應(yīng)用：估計(jì)下面這些物體的重量，在（）里填上千克或克。梨鹽啤排球150（）1）300）（）．克與千克的換算。（1兩克重的物品剛才我們知道了這兩件物品的重量都是克合來一共是多少呢？怎么算克+克=克們用臺(tái)秤來稱一稱看一共有多重呢？（1千）所以克和克怎樣？（板書：克克意法）（2那2千等于多克呢？（出示）為什么？（生因克等于2千就等于2000克千里面有幾個(gè)克？克是（3鞏固：那么千克（），克克=）呢？你是怎么想的？（4我們?cè)賮砜纯催@瓶油，重克相當(dāng)于幾千克幾克？A想一想克=（）千克（）克

B你是怎樣想的？克=千，3500克里面有個(gè)克還多500，所以3500克3克500克。（5試一試：8000克（）克（讀準(zhǔn)確=（）千克（）（三）課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（四）知識(shí)內(nèi)化．估計(jì)下面這些物體的重量，并用線連起來）．練一練書中91頁4、5題（1生獨(dú)立完成。（2交流校對(duì)說思考過程千克=（）千克（）說想法）．拓展延伸考題）第三課時(shí)剪剪教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能剪出各樣圖形。教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學(xué)過程（一、揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。[設(shè)計(jì)意圖開門見山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。二、探索新知、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會(huì)是什么？你給它取個(gè)名字吧。[設(shè)計(jì)意圖喚起學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形回憶意地對(duì)畫的意下的探究新知做好準(zhǔn)備。、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對(duì)于學(xué)生的回答。給予肯。那么它成了什么樣了？請(qǐng)大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。（1小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。a)方法1把紙連續(xù)對(duì)折兩次，再畫出半個(gè)小孩。方法、把紙里外翻著，折三次，再畫出半個(gè)小人。c)方3紙從一端連續(xù)往里折3次再畫出半個(gè)小人。方法、把紙對(duì)折一次畫出一個(gè)完整的小人。（2試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng)，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正[計(jì)意圖這是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察兩個(gè)連續(xù)的小人，加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。（3小結(jié)：看來要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請(qǐng)大家以后要注意這些問題。

、鞏固體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。悟規(guī)律、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次想一想，如果把一張長方形的紙對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說理由[設(shè)計(jì)意圖以上做法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，開動(dòng)腦筋，充分體現(xiàn)新課精神，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)把的作品展示給你同桌看。三、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)你掌握什么本領(lǐng)？教學(xué)反思：《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)淮安曙光雙語學(xué)校孫平教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊(cè)《認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)目標(biāo)：⒈使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法，知道乘法各部分名稱，了解乘法與加法之間的聯(lián)系；⒉培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括及實(shí)際操作能力。⒊培養(yǎng)學(xué)生合作性、探索性學(xué)習(xí)品質(zhì)和遷移類推能力；⒋滲透數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活的哲學(xué)思想。一、課前談話（語速慢）播放哪傳奇音教問小朋友們們喜歡《哪咤傳奇嗎？孫老師也特喜歡看，因?yàn)樾∧倪迨且粋€(gè)愛動(dòng)腦筋而且勇于戰(zhàn)勝困難的人。這一節(jié)課上我們也可能會(huì)遇到一些困難，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？孫老師真佩服你們小齡就很有自信心我信，你們一定能行！來，為自己加加——我真棒！我一定行！小哪咤特別喜歡研究數(shù)學(xué)知識(shí)呀了一首奇怪的數(shù)字詩欣一下嗎課出示）、、、3、、4、、、5、5、5、、6、6、、6、、7、7、、7、7、、8、8、、8、8、、、9、9、、9、9、9、他的好朋友小豬熊總是記不住這首詩的內(nèi)容們有什么絕招趕快告訴它吧比一比看誰最能干。小結(jié)這方法真妙！小豬熊很就記住了這首詩。用幾個(gè)幾來說相同的數(shù)，真是又快又準(zhǔn)確。好方法就要把它用起來噢家在一定能記住這首詩了吧讓我們一齊來說一遍手勢(shì)）二、探究新知。⒈分乒乓球，初步感知幾個(gè)幾。⑴師咱中國可是乒乓大國在剛剛結(jié)束的第屆乒上又一次獲得了可喜的成績。小哪咤今天也贈(zèng)送了一些乒乓球給各組同學(xué)底有多少只呢？想知道嗎？好各組長

帶領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)，小哪咤要看哪個(gè)組表現(xiàn)最好吆！（要求）一看哪組數(shù)的最準(zhǔn)確，二呢要看哪組數(shù)的方法最多。⑵各組匯報(bào)師：說說你們組是怎樣數(shù)的？一共有多少個(gè)乒乓球呢？引導(dǎo)各組學(xué)生按照我們組是××個(gè)的，數(shù)了次一共有×只的式匯報(bào)，接著追問：將數(shù)的過程列成加法算式你會(huì)嗎？師：這組小朋友說的真棒，表達(dá)得非常清楚，其它組也要這樣說噢！表揚(yáng)匯報(bào)得好的組長，讓其它組來學(xué)習(xí)。師：你說得太多我都記不住了，你能想個(gè)辦法讓大家聽明白嗎？引導(dǎo)得出個(gè)，3個(gè)，4個(gè)3個(gè)、12個(gè)情況，同時(shí)寫出總個(gè)數(shù)12并針對(duì)匯報(bào)、12等復(fù)雜情況，引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)幾來敘述讓大家聽得更清楚。（課件隨機(jī)點(diǎn)擊）⑶讀算式黑板上的算式你會(huì)讀嗎？誰來試一試？引導(dǎo)學(xué)生讀這些算式，強(qiáng)調(diào)用幾個(gè)幾相加來讀比較方便。⑷觀察算式，發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)引出“相同加數(shù)”這一概念，并時(shí)板書，并讓學(xué)生齊說。老師質(zhì)：什么相同，以示突出加數(shù)相同這一新概念。⒉由特長算式，引出乘法⑴可愛的小豬熊和小哪咤今天他們準(zhǔn)備搞一場(chǎng)寫加數(shù)相同的算式競賽好了們參加嗎？那這邊的小朋友是可愛的小豬熊隊(duì)號(hào)是豬豬熊力量無窮那邊的小朋友做調(diào)皮的小哪咤隊(duì)！口號(hào)是哪咤哪咤把你嚇傻”你們真的很勇敢，看誰能獲得冠軍件點(diǎn)擊頭像）比賽開始。請(qǐng)聽要求：每小組只推選一名選手參加比賽。但這名選手的寫字速度要快！（課件出示）第一輪：請(qǐng)聽題：哪咤隊(duì)2個(gè)5相，小豬熊隊(duì)5相寫出結(jié)果）⑵宣布比賽結(jié)果，說說比賽的體會(huì)，反思比賽的過程。下面我宣布小哪咤隊(duì)獲勝！頒發(fā)獎(jiǎng)狀（課件演示）哎！我就奇怪了！小熊隊(duì)怎就輸了呢？歸結(jié)為豬熊隊(duì)沒取勝的原因是加數(shù)的個(gè)數(shù)多，式子長。⑶發(fā)明符號(hào)質(zhì)：這個(gè)算式真的很長書）哎！我們能不能發(fā)明一種神奇的符號(hào)，將這很長的式子來一次減肥變短呢！小朋友們你能發(fā)明這樣的符號(hào)嗎？小結(jié)數(shù)可離不開猜喲！小朋友們真了不起，長大了肯定是一個(gè)很厲害的發(fā)明家。古人很早也發(fā)明了一種符號(hào)叫乘號(hào)。想聽聽他的自我介紹嗎？、了解得真多，連乘號(hào)都知道??！對(duì)！這種神奇的符號(hào)就叫乘號(hào)！想和它交朋友嗎？先聽聽他的自我介紹嗎？（4出示錄內(nèi)容小友們好我的名字叫乘號(hào)我今年已經(jīng)三百七十幾歲了，我出生于年英國的數(shù)學(xué)家奧特雷德發(fā)明了我能便的表示幾個(gè)幾相加的算式，不管它有多長，我都能讓他變短。（5）讓學(xué)生聯(lián)想：觀察號(hào)，說說這像什么呀拼音X，做錯(cuò)題的X睡斜的加號(hào))你能用手比劃一下嗎？⒋將加法算式改為乘法算式。⑴這道式子太長，怎么將乘號(hào)用上去呢？有誰知道的？

請(qǐng)大家看，引導(dǎo)：這兒有幾個(gè)2個(gè)什么，寫上，老師：現(xiàn)在我們只要輕松地把這個(gè)新朋友請(qǐng)到這個(gè)新家來就可以啦！這就是乘法里的乘號(hào)書：乘號(hào)）是道算式變來的？對(duì)！5×2也是表示5個(gè)2相加。那么它的結(jié)果多少呢？（板書）你是怎么知道的？⑵指導(dǎo)讀算式有誰會(huì)讀這個(gè)算式？齊讀一次。乘號(hào)和加號(hào)是一對(duì)很好的朋友乘號(hào)可別忘了加號(hào)喲要會(huì)把他們聯(lián)系起來把這兩個(gè)算式一起讀一下。你有什么想說的？哪道讀起來更簡單些呢？⑶出調(diào)皮的小豬熊呀很不服氣他終于也掌握了其中的竅門成了另外一道乘法算式想知道嗎？眼睛閉上不準(zhǔn)偷看喲：2×5=眼睛睜開一下你發(fā)現(xiàn)了什？對(duì)們只是調(diào)了個(gè)個(gè)兒5也表示5個(gè)用手勢(shì)提醒么他的結(jié)果是多呢？10）你是怎么知道的？你們看，5個(gè)2相可以寫……（學(xué)說出兩道乘法算式這兩道乘法算式也都表示5個(gè)2相。他們只是位置不同而已。齊讀黑板上的板書。⒌介紹乘法的各部分名稱師加兩邊的數(shù)叫加數(shù)那乘兩邊的數(shù)我們就…（書乘乘前叫…后面也叫…加法的結(jié)果叫和乘法的結(jié)果…板書只不過比和多了兩條腿。小朋友們說得真棒！這么快就認(rèn)識(shí)了乘法（板書：認(rèn)識(shí)乘法）⒍剛剛的比賽有些不公平，想不想再來一次呢！第二輪：3個(gè)相10個(gè)3相第三輪：根據(jù)算式擺一擺圓片，看誰動(dòng)手能力最強(qiáng)。請(qǐng)根據(jù)