2023年教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題6篇(實(shí)用)

Word版本，下載可自由編輯年教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題6篇(實(shí)用)總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提升工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注重什么呢？有哪些格式需要注重呢？，問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，并充分出示了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的特點(diǎn)，讓同學(xué)在自主探索中舉行學(xué)習(xí)，終于在分組合作中很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

在課后的研討中，大家以本節(jié)討論課為動(dòng)身點(diǎn)，對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式在微機(jī)課中的有效應(yīng)用舉行了探討與絕對(duì)。此活動(dòng)使大家對(duì)于課程的掌握方面有了新的領(lǐng)會(huì)。

12月10日下午，教師在一班級(jí)舉行了一節(jié)“綜合實(shí)踐與信息技術(shù)整合”實(shí)踐的活動(dòng)。因?yàn)檎n前教師與綜合實(shí)踐學(xué)科老師多次交流探討，活動(dòng)中充分發(fā)揮出本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，遺憾完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)水到渠成了。在各位教師的點(diǎn)評(píng)中，我們對(duì)本學(xué)科在整合中的地位及如何更有效地舉行實(shí)施有了更明確的熟悉。

12月13日下午，由多位教師牽頭，在三班級(jí)舉行了信息技術(shù)抽測(cè)質(zhì)量分析和“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的研討?；顒?dòng)中，本組老師基于抽測(cè)質(zhì)量分析，查找自身在教學(xué)中對(duì)于課程的掌握方面的欠缺，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有了較為清楚的熟悉?！皟蓚€(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的研討工作使大家對(duì)于教學(xué)有了明確的方向。

12月29日下午，我鎮(zhèn)信息技術(shù)組的出示與溝通活動(dòng)如期在同學(xué)論壇中拉開(kāi)了帷幕。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，惟獨(dú)部分參與了此次活動(dòng)，我校獨(dú)占第一。

活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)老師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)相進(jìn)入自己的論壇，切身處地的、真正的成為了這里的仆人。

為了在校內(nèi)內(nèi)創(chuàng)建氛圍，使同學(xué)們能真正做到關(guān)懷、關(guān)注自己的論壇，教師為了這一活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，做了無(wú)數(shù)預(yù)備工作。

此次活動(dòng)，不但給同學(xué)們與自己的同齡人能有溝通的機(jī)會(huì)搭建了平臺(tái)，促使他們?cè)跍贤ㄖ畜w會(huì)到歡樂(lè)，也熬煉了操作技能，更重要的是，為同學(xué)們真正關(guān)懷、關(guān)注我們自己的論壇搭建了有力平臺(tái)。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇五

我們中心學(xué)校每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)每周都按時(shí)舉行，不管是看視頻上的名師課堂出示，還是我們小學(xué)語(yǔ)文老師出的藏匿課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位老師的細(xì)心出示不僅令同學(xué)陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上試探前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，心得頗多。

下面我就談?wù)勎覍?duì)我校語(yǔ)文教研活動(dòng)的收獲體味：

第一、吃透教材是最根本的。

聽(tīng)完幾位教師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的掌握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。魯少寧教師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，她展示了一組詞，讓同學(xué)選個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，這樣不僅引領(lǐng)同學(xué)堆積了詞語(yǔ)，又使同學(xué)在詞語(yǔ)中感觸到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，為同學(xué)學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲教師《學(xué)寫(xiě)日記》一課中，采納吹泡泡的嬉戲方式，激活了同學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在郭教師柔美生動(dòng)語(yǔ)言中層層綻開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮，同學(xué)也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。

其次、注意引發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個(gè)主體的引領(lǐng)者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。

第三、注意引領(lǐng)同學(xué)朗讀。

大部分教師都十分注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體味情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如王景燕教師在上《黃河的仆人》這課時(shí)，首先讓同學(xué)大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是勝利了一半;配樂(lè)讀，讓同學(xué)深情并茂的體味文言文的神秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激活學(xué)生閱讀愛(ài)好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表述的黃河的仆人—艄公的精神，層次十分清楚。

第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

無(wú)數(shù)教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)辦法，讓同學(xué)心得這些學(xué)習(xí)的辦法，當(dāng)他以后碰到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才干夠用自己的力氣解決。例如王新景教師在上《鳥(niǎo)島》一課時(shí)，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。張艷芳教師在上《水》一課時(shí)，她在同學(xué)閱讀的過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育同學(xué)字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有些教師向來(lái)強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)同學(xué)集中精力的好習(xí)慣。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇六

我們小學(xué)普通是班主任擔(dān)任《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)，而她們?nèi)粘９ぷ魇呛芊泵Φ?既要上語(yǔ)文課,還要擔(dān)當(dāng)煩瑣的班主任工作。但是教師們從來(lái)不粗心品社課的教學(xué)，都能有方案舉行教學(xué)。學(xué)期初，領(lǐng)導(dǎo)明確要求老師備課要符合同學(xué)以及教學(xué)實(shí)際，挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法和教學(xué)手段，設(shè)計(jì)適合各層次同學(xué)的課堂提問(wèn)，留出1/3位置舉行課前手寫(xiě)修改、補(bǔ)充之用。課后，還要求教師寫(xiě)課后隨筆，課后隨筆占全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的1/4，著重對(duì)教學(xué)得失舉行反思，以不斷堆積教學(xué)閱歷，提升課堂教學(xué)效率，更好地對(duì)同學(xué)的思想行為舉行教導(dǎo)，終于提升同學(xué)的素養(yǎng)。

本學(xué)期，我校樂(lè)觀開(kāi)展了以“仔細(xì)落實(shí)《兩綱》教導(dǎo)，努力提升課堂實(shí)效”為主題的教導(dǎo)、教學(xué)研討活動(dòng)——“弘揚(yáng)民族精神，煥發(fā)生命光榮”。這次研討活動(dòng)研討氣氛深厚，老師們利用組內(nèi)學(xué)習(xí)、預(yù)備說(shuō)課、集體備課、上課和課后研究，增加了“兩綱進(jìn)課堂”的意識(shí)，并仔細(xì)地將“兩綱”教導(dǎo)自然地滲透于課堂中，收到了較好的效果。各教研組利用組內(nèi)推舉、集體備課、試教，在初賽的基礎(chǔ)上推出樂(lè)觀落實(shí)“兩綱”教導(dǎo)的討論課。三班級(jí)的張華瑛教師《求醫(yī)問(wèn)藥》，二班級(jí)的張英姿教師《文明打電話(huà)》，一班級(jí)的徐穎教師《一起解決問(wèn)題》都參與了本次說(shuō)課。利用領(lǐng)導(dǎo)和教師的仔細(xì)評(píng)比，最后一班級(jí)的徐穎教師《一起解決問(wèn)題》還舉行了校級(jí)藏匿出示。全校教師仔細(xì)評(píng)課，全都認(rèn)為《品德與社會(huì)》教學(xué)是舉行“兩綱”教導(dǎo)的主渠道。在舉行《品德與社會(huì)》教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)充分溝通的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)同學(xué)從自己的生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并將問(wèn)題毫無(wú)保留地講出來(lái)，老師組織大家充分研究，引領(lǐng)同學(xué)尋覓多種解決辦法，并自主地學(xué)習(xí)，無(wú)形中滲透生命教導(dǎo)和愛(ài)國(guó)主義教導(dǎo)，從中激活同學(xué)的愛(ài)國(guó)情懷，提升自我庇護(hù)意識(shí)。

其實(shí)《品德與社會(huì)》的教學(xué)不僅僅局限課堂，我們的目的是，能讓同學(xué)把課堂中學(xué)到的東西，真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去，碰到事情能用正確的態(tài)度對(duì)待，有效的辦法解決。所以我們和大隊(duì)部聯(lián)手，搞了無(wú)數(shù)次有特色的活動(dòng)，比如“我是交通平安小衛(wèi)士”當(dāng)小交通警察，制止一些不文明的行為，讓同學(xué)了解遵守交通的重要性和警察叔叔的辛勞，同學(xué)個(gè)個(gè)都表示以后一定遵守交通規(guī)矩。本學(xué)期最重要的