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課文導(dǎo)入我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)一篇課文《跨越海峽的生命橋》。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》,它也是一座生命橋。同學(xué)們知道我們中國(guó)的橋有哪些?趙州橋廣濟(jì)橋萬(wàn)安古渡洛陽(yáng)橋盧溝橋觀看洪水視頻學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本課生字,能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文、
3、在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上深刻感悟老支書(shū)在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、不詢私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)以及題目“橋”所蘊(yùn)含的深意。教材簡(jiǎn)析本文作者滿懷深情的為我們塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、不徇私情、果決的指揮,將村民是哪個(gè)上夸越死亡的生命橋。他把生的希望留給了村民,把死的危險(xiǎn)留給了自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的生命橋。這座橋梁是我們黨以老支部書(shū)記為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋梁,也正是這篇課文以“橋”為題目的深刻內(nèi)涵。這篇課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),極富蘊(yùn)含。在表達(dá)上有三個(gè)突出的特點(diǎn):1、構(gòu)思新穎別致,設(shè)置懸念,前后照應(yīng)。
2、多用簡(jiǎn)短句、段來(lái)渲染緊張的氣氛。3、大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法,增強(qiáng)表現(xiàn)力。閱讀提示默讀課文:
思考:小伙子與老漢是什么關(guān)系?這篇課文主要告訴我們一件什么事?我會(huì)讀咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞放肆
(sì
)揪(jiū)出瞪(dèng)眼攙(chān
)扶祭(jì)奠(diàn
)吞沒(méi)(mò
)精讀課文(一)老漢的為人(二)自然環(huán)境如何(三)這是一座什么橋(一)老漢的為人默讀課文勾畫(huà)出描寫(xiě)老漢的語(yǔ)句。思考:這些語(yǔ)句給你什么體會(huì)?有感情的朗讀。(二)自然環(huán)境如何
思考:默讀課文,思考文章為何多出描寫(xiě)大雨和洪水?(三)這是一座什么橋再讀文,找出描寫(xiě)橋的語(yǔ)句。思考:這些語(yǔ)句給你什么感受?有感情朗讀。我們知道課文為什么要以橋?yàn)轭}目了嗎?情感升華,學(xué)習(xí)寫(xiě)法小組合作:這篇課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),極富蘊(yùn)含。在表達(dá)上有哪些突出的特點(diǎn)呢?探究問(wèn)題1作者為什么要到結(jié)尾才點(diǎn)明“老漢”與“小伙子”的關(guān)系?你認(rèn)為這樣安排有什么好處?探究問(wèn)題2本文作者多用簡(jiǎn)短的句和段,如:“像潑。像倒”“她來(lái)祭奠兩個(gè)人”“她丈夫和她兒子”。這樣
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