2023年語文教學(xué)計(jì)劃初中8篇(優(yōu)秀)

Word版本，下載可自由編輯年語文教學(xué)計(jì)劃初中8篇(優(yōu)秀)人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的心得，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)方案吧。什么樣的方案才是有效的呢？這里給大家共享一些最新的方案書范文，便利大家學(xué)習(xí)。

語文教學(xué)方案初中篇一

以現(xiàn)代教導(dǎo)思想、現(xiàn)代教導(dǎo)理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞小學(xué)本學(xué)期工作目標(biāo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樂觀、妥帖、有效地深入語文課程改革試驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的討論、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提升同學(xué)語文綜合素質(zhì)。

本教研組共有8位教師，其中一位是區(qū)語文教學(xué)能手，二位是區(qū)教壇新秀。本教研組成員的平均年齡在三十五歲以下，是一支衰老化的教研隊(duì)伍，但我們也面臨著無數(shù)實(shí)際狀況，我們來自幾所不同的小學(xué)，面臨著從認(rèn)識(shí)、磨合到工作中的互相協(xié)作到彼此的取長(zhǎng)補(bǔ)短到共同提升。

（一）仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深化推動(dòng)語文課程改革試驗(yàn)。

1、深入語文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探究。要確立以活動(dòng)促進(jìn)展的意識(shí)，利用舉辦不同層面的課堂教學(xué)出示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多溝通碰撞，在活動(dòng)中發(fā)覺、討論、解決所遇問題。要切實(shí)改變同學(xué)學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探索學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視愛好的激活、獨(dú)特體悟的激發(fā)和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈便的成分。對(duì)于師生互動(dòng)中浮現(xiàn)的制造火花，老師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體悟發(fā)散分享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、繼續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革綱要（試行）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教導(dǎo)文件，改變觀念。要潛心討論了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注重改變以下教導(dǎo)觀念：課程觀，從“文本”走向“體悟”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長(zhǎng)”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

3、改革評(píng)價(jià)制度。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要從重老師轉(zhuǎn)向重同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，同學(xué)評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性評(píng)價(jià)，注重從三維目標(biāo)的角度考慮全面提升同學(xué)的綜合素質(zhì)；加強(qiáng)同學(xué)的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)；做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和制造性評(píng)價(jià)相結(jié)合。倡導(dǎo)同學(xué)采納成長(zhǎng)記錄袋的方式，收集能夠反映同學(xué)自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于同學(xué)平常表現(xiàn)和愛好潛能的記錄、同學(xué)的自我反思和小結(jié)、老師和學(xué)生的評(píng)價(jià)等，在評(píng)價(jià)中獲得體悟和進(jìn)展。

（二）悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六仔細(xì)”工作。

做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注重備同學(xué)，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配。每位老師爭(zhēng)取做到一課一反思，鼓舞青年老師撰寫案例反思及教學(xué)一得。

2、重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提升同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特殊要重視上課用心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，為同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，削減或消退錯(cuò)誤堆積。特殊重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將協(xié)作教育處多次、小范圍地舉行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，準(zhǔn)時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素養(yǎng)比賽，如朗誦競(jìng)賽、故事大王賽、聽寫競(jìng)賽等，以增進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展。

堅(jiān)持不定期的作業(yè)、備課檢查。工作實(shí)踐告知我們，要使檢查狀況真切牢靠，那么，不定期檢查便是一個(gè)很好的方法。嚴(yán)格掌握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、準(zhǔn)時(shí)批改、準(zhǔn)時(shí)調(diào)控教學(xué)。

4、加強(qiáng)同學(xué)課外閱讀，注意同學(xué)堆積。

在小學(xué)充實(shí)豐盛的圖書資源這一有利的條件下，要去激活同學(xué)的讀書愛好，指導(dǎo)同學(xué)通過早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)光及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。使同學(xué)課外閱讀總量達(dá)到甚至超過新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位同學(xué)都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中心得學(xué)問、明了事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位同學(xué)終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提升每一個(gè)同學(xué)的語文素質(zhì)。

5、加強(qiáng)同學(xué)小練筆、閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。鼓舞同學(xué)天天寫成長(zhǎng)日記。

6、寫字教學(xué)不容忽略。我們要努力使同學(xué)的字有起色，逐步有特色，

（三）扎實(shí)開展豐盛的活動(dòng)提升教研實(shí)效。

在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提升課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與老師的成長(zhǎng)結(jié)合起來，切實(shí)提升老師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密配合。相互聽課、評(píng)課，相互溝通、探究，做到聽課必評(píng)，一課三議。要擅長(zhǎng)在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、討論，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)舉行反思。

（四）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深化課題討論。

力爭(zhēng)每位語文老師都有自己的討論課題，有各自的討論辦法和討論步驟。每位老師立足自己的實(shí)踐平臺(tái)舉行課題討論，還要響應(yīng)小學(xué)的“讀書活動(dòng)”，要求每一位老師仔細(xì)閱讀各類有益的書籍，準(zhǔn)時(shí)寫好讀書筆記。期末，要求每位老師按照自己的討論實(shí)際，仔細(xì)撰寫論文，爭(zhēng)取每人有獲獎(jiǎng)?wù)撐纳踔潦前l(fā)表論文。

2月

1、第一周制定教研組及備課組方案；

2、開展第一次語文組教研活動(dòng)；

3、第一次教學(xué)工作檢查。

3月

1、備課組活動(dòng)；

2、青藍(lán)工程師生相互聽課，學(xué)習(xí)溝通；

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記和收獲體味，舉行教研論文征集。

4月

1、組織老師參與新課程的培訓(xùn)，溝通，研討活動(dòng)，組織論文溝通；

2、開展其次次語文教研組活動(dòng)，并舉行其次次教學(xué)工作檢查；

5月

1、全校作文比賽；

2、各種課型的出示課；

3、備課組活動(dòng)；

4、組織好期中測(cè)試。

6月

1、星級(jí)課出示活動(dòng)；

2、青藍(lán)工程總結(jié)閱歷溝通；

3、第三次教學(xué)工作檢查；

4、組織好期末測(cè)試。

7月

1、組織青年老師參與各級(jí)教導(dǎo)部門舉辦的繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)；

2、布置假期撰寫教導(dǎo)教學(xué)論文；

3、語文組資源庫建設(shè)。

語文教學(xué)方案初中篇二

同學(xué)們剛升入初中，他們面臨著由原先學(xué)校的二、三門科一下子增至xx門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有的學(xué)生難于承受，在教導(dǎo)教學(xué)過程中，需要我們老師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教導(dǎo)理論，改善教學(xué)辦法，提升同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉，樹立起學(xué)習(xí)的信念，提升同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，為他們今后的進(jìn)展夯實(shí)堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的出色文章。本單元選文題材風(fēng)格都頗具多樣性，主要講人生道路上碰到困難、不幸該怎樣辦，能夠讓同學(xué)體味人生，感悟人生。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必需要學(xué)會(huì)朗讀，把我課文資料，了解的寫作意圖和文章主旨：并聯(lián)系自我的生活體悟，學(xué)會(huì)思量人生。

其次單元繼續(xù)是繼續(xù)學(xué)習(xí)人生的課文。與第一單元不一樣的是側(cè)重引領(lǐng)我們應(yīng)該怎樣樹立幻想和實(shí)現(xiàn)幻想。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要深化思量和領(lǐng)悟課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句，并且能夠掌握文章主旨。

第三單元側(cè)重于詩文。都是描述顏色斑斕的大自然的詩文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩歌。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必需反復(fù)朗讀，經(jīng)過富有感情的美讀來體味課文的意境，品嘗美的語言，培養(yǎng)美的情趣：整體感知資料大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)舉行描述的辦法。

第四單元選編了五篇課文，天上地下，文言白話，詩歌散文，資料豐盛多彩，都與自然、科學(xué)、人文密切相關(guān)。本單元的課文集中反映的是對(duì)自然世界舉行科學(xué)探究的資料。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要求培養(yǎng)科學(xué)精神和探究未知世界的愛好，激活自我的求知欲。學(xué)會(huì)用較迅速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體掌握課文思想資料的基礎(chǔ)上，概括課文的要點(diǎn)。

第五單元學(xué)習(xí)的是對(duì)親情的體味。親情是人類最完善的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。這個(gè)單元所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情的體味與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要把握圈點(diǎn)勾勒的精讀辦法；在理解關(guān)鍵語句的含義、體會(huì)不一樣文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文資料，歸納課文主旨，體味、珍惜家庭親情。

第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐盛的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)，蜿蜒地反映現(xiàn)實(shí)，表述的思想感情。本單元將引導(dǎo)大家走入想像世界，去領(lǐng)略由想像制造出來的別樣魅力。要求同學(xué)了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)；培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)想和想像的本領(lǐng)，進(jìn)展創(chuàng)新思維。

了解課文中浮現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描述辦法和修辭辦法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中浮現(xiàn)的生字生詞的音形義。在學(xué)校語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的本領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法，具有必需的語言感觸本領(lǐng)，初步把握精讀略讀的辦法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提升閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些出色片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的本領(lǐng)，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來舉行溝通表述，把課本中感觸學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈便運(yùn)用到生活中，從而提升自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理等。

1、做好開始的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、采取培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)；

3、教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念；

4、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不一樣同學(xué)的特點(diǎn)；

5、認(rèn)識(shí)每篇教材，備好課，設(shè)計(jì)一套好的教學(xué)計(jì)劃；

6、讓同學(xué)多學(xué)習(xí)課外讀物，提升自身的作文技巧。

1、文從字順，貼合規(guī)范，基本把握想象語言、詩化語言、含糊語言和語言節(jié)奏，奠定濃厚的語言文字基礎(chǔ)，全面提升語文水平。對(duì)字義全面掌握，提升用字水平；

2、體悟情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂，美化心靈；

3、語言文字訓(xùn)練，包括標(biāo)點(diǎn)使用，字詞的意義及運(yùn)用，句型，句子結(jié)構(gòu)，單句與復(fù)句，長(zhǎng)句與短句，語句的節(jié)律，思維與語言的關(guān)系，語言文字修改，病句診斷，句子挨次，語言搭配；還包括想象語言，情感語言，含糊語言，詩化語言等一些語言的流行形式。

語文教學(xué)方案初中篇三

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教導(dǎo)方針和《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七班級(jí)《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、年級(jí)基本狀況分析

1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)熬煉，同學(xué)突出的特點(diǎn)是：①對(duì)語文課的熟悉和理解有了拓展。

②能大膽試試和探索問題，開放性的問題有自己的見解。③大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)科有深厚的愛好。

2、固然，也存在一些不足：

①學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

②學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

③學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探索意識(shí)不強(qiáng)。

④堆積較少，閱讀面不廣。

三、教材分析

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，增進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題舉行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提升同學(xué)的語文素質(zhì)，

提升同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探索能力。

本書第一單元為狀物類記敘文單元共4課，其中第2、3課為講讀課文；其次單元為傳記單元，共4課，其中第5、6課為講讀課文；第三單元為童話單元，共4課，其中第9、10課為講讀課文；第四單元為現(xiàn)代詩單元，共4課，其中第13、14課為講讀課文；第五單元為事物說明文單元，共4課，其中第17、18課為講讀課文；第六單元為古詩文單元，共5課，其中22、23、25課為講讀課文；第七單元為古詩文傳記單元，共5課，其中第26、27、29、30課為講讀課文。

四、教學(xué)要求

1、讓同學(xué)掌握筆下的景物特征，體味狀物記敘文的特點(diǎn)，并由此體味所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)觀看、描摹事物的辦法和柔美生動(dòng)的語言。利用學(xué)習(xí)課文，激活同學(xué)觀看和思量的愛好，努力使同學(xué)成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時(shí)光線索，了解人物的成長(zhǎng)過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

3、引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)支配等方面的特點(diǎn)。協(xié)助同學(xué)熟悉社會(huì)、理解人生，做一個(gè)明辨是非的人。

4、提升同學(xué)的人文素質(zhì)、審美情趣；引領(lǐng)同學(xué)體悟和理解作品，品嘗作品語言，提升同學(xué)觀賞詩歌的能力。

5、培養(yǎng)同學(xué)熱愛科學(xué)的情感，增加其環(huán)保意識(shí)，鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。注重體味文章精確?????、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

6、讓同學(xué)逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文

的特點(diǎn)，朗讀、背誦古詩文，體會(huì)古詩文語言的音韻美。

7、加強(qiáng)同學(xué)的品德修養(yǎng)，提升其文化品位，激活他們的愛國(guó)熱烈。

五、教學(xué)措施

1、以深入語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段舉行教學(xué)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識(shí)，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、仔細(xì)備課，注重教學(xué)內(nèi)容的開放性；同時(shí)做好課后反思與試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺。

3、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，舉行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞，引領(lǐng)同學(xué)舉行綜合訓(xùn)練，尤其注意培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注意培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)辦法，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、拓展同學(xué)的文學(xué)視野。引領(lǐng)同學(xué)多讀文學(xué)名著和健康有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，提升同學(xué)的閱讀能力。

6、注重教學(xué)方式的互動(dòng)性與教學(xué)過程的活動(dòng)性。要努力建立和睦、民主、平等的師生關(guān)系，師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、采取培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。

9、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性，評(píng)價(jià)應(yīng)照看到不學(xué)生生的特點(diǎn)，全

面評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素質(zhì)。

10、關(guān)懷、愛惜每一個(gè)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格與尊嚴(yán)，增進(jìn)同學(xué)心理的健康進(jìn)展。

六、教學(xué)時(shí)光支配

第一單元：一、三、四課各2課時(shí)，其次課3課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，共12課時(shí)。

其次單元：五至八課各2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，共12課時(shí)。

第三單元：第九課3課時(shí)，第十、第十一和第十二課各2課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，共13課時(shí)。第四單元：第十三至第十五課各2課時(shí)，第十六課1課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，共10課時(shí)。

第五單元：第十七至第十九課各2課時(shí)，其次十課1課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，共11課時(shí)。

第六單元：其次十一課1課時(shí)，第25課3課時(shí)，其余三課各2課時(shí)，作文2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，共13課時(shí)。

第七單元：其次十六課至三十課各2課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，共13課時(shí)。

語文教學(xué)方案初中篇四

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)樂觀發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）教學(xué)培養(yǎng)仔細(xì)寫鋼筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有挑選第閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，通過漢語拼音協(xié)助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3.識(shí)字寫字。

（1）能精確?????認(rèn)讀366個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把子寫端正、寫均勻。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4.口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件容易的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，情愿與別人舉行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）研究問題能主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的意思。

5.閱讀。

（1）舉行練習(xí)正確、流利、有感情帝朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；能分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解內(nèi)容，想象課文所描寫的情境，知道課文的大意。

6.習(xí)作。

（1）能留心周圍的事物，樂于局面表述溝通。

(2)能把自己看到的、聽到的、做過的寫明了。

（3）學(xué)會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條，學(xué)會(huì)寫書信。

（4）能夠用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

本班現(xiàn)有同學(xué)35人，其中男生27人，女生8人。他們都很和善可愛，有一定的上進(jìn)心，學(xué)習(xí)態(tài)度也較前踏實(shí)。但無數(shù)同學(xué)的惰性還很嚴(yán)峻，樂觀性、主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)、做事仍然離不開教師催促。部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不牢，語言能力、表述能力較差。甚至有同學(xué)課后又經(jīng)過教師反反復(fù)復(fù)講解、輔導(dǎo)還很難理解、記住。可初略分為a、b、c三個(gè)層次。

a層

措施：

拓寬同學(xué)的學(xué)問面，鼓舞大量課外閱讀并舉行堆積，多傳授自主學(xué)習(xí)的辦法和技能；并支配相應(yīng)學(xué)習(xí)互動(dòng)任務(wù)協(xié)助需要提高基礎(chǔ)的學(xué)生，也以此讓其的基礎(chǔ)學(xué)問得以鞏固和提升；鼓舞其大膽參加課堂，表述自己的見解，敢于質(zhì)疑，做個(gè)有主張有思想的孩子。

b層

措施：

加強(qiáng)大部分同學(xué)的書寫，注意其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：課堂上多關(guān)注其聽講狀態(tài)，多提問、多檢測(cè)其學(xué)習(xí)效果；鼓舞多看課外書并對(duì)其摘抄、作文舉行重點(diǎn)指導(dǎo)，盡量做到面批，有問題當(dāng)面指出并要求改正。

c層

措施：

加強(qiáng)書寫，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的質(zhì)量和速度，與優(yōu)等生結(jié)對(duì)，協(xié)助鞏固和提高其基礎(chǔ)；定量閱讀，課堂上多提問，鼓舞其自信念；習(xí)作指導(dǎo)單獨(dú)舉行講評(píng)一輔導(dǎo)。從最基礎(chǔ)的拼音抓起，要求家長(zhǎng)協(xié)作，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立其信念；字詞把握聽寫、課文背誦等親手把關(guān)要求，一一過關(guān)；從學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，多鼓舞，多談心，閱讀和寫作上先鼓舞其多看優(yōu)秀作文，把握基本的閱讀和寫作辦法技巧。

1.精確?????掌握教學(xué)目標(biāo)，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重點(diǎn)，課堂上同學(xué)多讀多講，老師盡量少講精講。

2.扎實(shí)舉行語言訓(xùn)練，著重舉行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫字賦予重視，協(xié)助他們堆積詞匯和句式，把握基本的表述辦法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)光。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體事物參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)光，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求。

3.重視學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，要按照課文特點(diǎn)，挑選同學(xué)指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有些宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的辦法，有些可在學(xué)完課文后總結(jié)。

4.加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)，實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”的形式，努力使他們趕上。

5.培優(yōu)同學(xué)堅(jiān)持寫日記，逐步增強(qiáng)同學(xué)的練筆數(shù)量與質(zhì)量，落實(shí)檢查與評(píng)選。

6.針對(duì)后進(jìn)生的作文，實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)，重視同學(xué)的其次次甚至是第三次修改。

7.繼續(xù)拓寬同學(xué)的閱讀面，堅(jiān)持每個(gè)月寫一至兩篇讀后感，讀寫結(jié)合，提升同學(xué)的讀寫能力。

8.培養(yǎng)同學(xué)預(yù)習(xí)與自學(xué)的能力。

語文教學(xué)方案初中篇五

同學(xué)剛?cè)胄?，?duì)小學(xué)的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到教師能主動(dòng)問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與教師和學(xué)生做容易的溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆辦法，需要教師不斷訂正、催促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解。

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教導(dǎo)、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教導(dǎo)的目的在于協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。

而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐盛的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文能力。

此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排采取認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

1、漢語拼音。

學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、識(shí)字與寫字。

熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀。

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。

能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂觀參與研究，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

語文教學(xué)方案初中篇六

為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提升語文教學(xué)成果和同學(xué)的語文素質(zhì)，特制訂本冊(cè)教學(xué)方案如下：

五（5）班有同學(xué)51人，去年期末成果屬于中等水平。從平常來看，同學(xué)的語文學(xué)問面還是比較狹窄的，主要緣由大多數(shù)同學(xué)不愛讀書。這對(duì)學(xué)語文來說是一大忌。另外，不愛讀書也導(dǎo)致同學(xué)寫作文的困難。所以，在本學(xué)期我要努力激活同學(xué)讀書的熱烈，真正拓寬同學(xué)的語文學(xué)問面。

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分離是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我激動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫通始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際、習(xí)作”“作”“回顧、拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確?????地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）教材內(nèi)容在豐盛人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)：

1、教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。

2、增強(qiáng)體現(xiàn)愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教導(dǎo)、中華傳統(tǒng)美德教導(dǎo)的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

3、拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有的體裁還是第一次進(jìn)入學(xué)校課本。

（三）專題設(shè)置越發(fā)靈便，編排形式在繼承中又有進(jìn)展

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言邏輯，學(xué)習(xí)表述辦法。

3、掌握每個(gè)單元豐盛的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

5、讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣寫討論報(bào)告

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀訓(xùn)練既要提升理解水平，又要提升默讀速度。

2、發(fā)覺語言邏輯，學(xué)習(xí)表述辦法。

3、掌握每個(gè)單元豐盛的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、口語交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是：聽人說話能抓住要點(diǎn)，表述能有中心，有條理，研究中敢于發(fā)表自己的看法。

5、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

6、高班級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注意提升同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

7、要按照課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納靈便多樣的教學(xué)過程與辦法策略。

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提升其訓(xùn)練的要求。要引領(lǐng)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的辦法精確?????理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中堆積詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的辦法。

2、思量練習(xí)的教學(xué)

要充分通過思量練習(xí)中的問題，引發(fā)同學(xué)思量和研究，切實(shí)提升同學(xué)的理解能力，學(xué)到讀書作文的辦法。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，利用朗讀精確?????表述課文的思想感情。

4、要注重發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，引領(lǐng)同學(xué)舉行探索、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引領(lǐng)、點(diǎn)撥、范讀以及須要的歸納、小結(jié)和講解。要倡導(dǎo)在同學(xué)自立思量的基礎(chǔ)上，利用老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展研究和溝通，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。

1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于年級(jí)平均要求

2、針對(duì)特殊優(yōu)秀的同學(xué)，實(shí)行特別手段，使他們各方面的才干能夠越發(fā)精進(jìn)。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在年級(jí)的日常管理、課堂中能夠協(xié)助學(xué)困生，以使他們共同長(zhǎng)進(jìn)。

4、努力尋覓優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的進(jìn)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施

1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行“一對(duì)一”的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來協(xié)助后進(jìn)生。

2、在課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容舉行具體分析，多說幾遍；并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)，問題舉行準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時(shí)光里賦予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生發(fā)表自己的意見，老師及其他學(xué)生要賦予鼓舞，給他們提供溝通的時(shí)光和場(chǎng)地。

語文教學(xué)方案初中篇七

1、備課：采納“引用+創(chuàng)新”的方式備課，引用優(yōu)質(zhì)教案，且要標(biāo)注出處，在此基礎(chǔ)上按照自己實(shí)際狀況舉行共性化的二次備課，直接紅筆在字里行偶爾者最后修改。②注意備“過程和辦法”的設(shè)計(jì)，且能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)邏輯。③課型要全（新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課和獨(dú)屬于自己學(xué)科的課型）每個(gè)課型都要有課時(shí)目標(biāo)。④舉行差異備課和差異反思。（紅筆標(biāo)注）⑤備課中要有三對(duì)話：課前對(duì)話，利用翻轉(zhuǎn)課堂舉行生本對(duì)話；課中對(duì)話部分要體現(xiàn)老師如何引領(lǐng)同學(xué)規(guī)范表述自己觀點(diǎn)，師生、生生、生本有效對(duì)話交流；課后對(duì)話主要體現(xiàn)課后反思、二次備課、隨堂檢測(cè)等方面。（紅筆標(biāo)注）⑥學(xué)期方案和單元方案要以課程綱要形式展現(xiàn)（模板見備課組長(zhǎng)群）⑦每節(jié)課要有隨堂檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。（紅筆標(biāo)注）⑧要體現(xiàn)學(xué)科核心素質(zhì)或德育課程一體化。（紅筆標(biāo)注）⑨作文講評(píng)課環(huán)節(jié)規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)、實(shí)效，要有批改后的反饋和改進(jìn)措施。

2、作業(yè)及批改：間周一次大作文，寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上，每次主題需有批改和修改的痕跡，每個(gè)主題的作文以年級(jí)為單位裝訂成冊(cè)。封皮注明：作文題目和要求。批改記錄主要針對(duì)大作文浮現(xiàn)的問題來記錄。

3、聽寫本：每周至少一次，標(biāo)明日期和測(cè)試內(nèi)容。對(duì)于同學(xué)出錯(cuò)較多的學(xué)問點(diǎn)要舉行二次聽寫過關(guān)。

1、按照校情，找到切入點(diǎn)，做系列討論：課程整合、課堂討論——提高學(xué)科核心素質(zhì)——提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。從小處做起：舉行學(xué)科教材整合，讀寫的整合，跨學(xué)科資源的借用，討論學(xué)校教材，真正做好中學(xué)校的連接。（點(diǎn)要小，小到例如課堂設(shè)計(jì)切入點(diǎn)的尋覓）

2、繼續(xù)舉行過程與辦法設(shè)計(jì)的討論，真正提升課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實(shí)。（拿出一篇課文來，設(shè)定兩三個(gè)點(diǎn)，討論怎么設(shè)計(jì)，怎么表達(dá)，怎么落實(shí)）

過程與結(jié)果展現(xiàn)：課堂：內(nèi)涵是否豐盛，重難點(diǎn)突破效果如何（教研組、備課組聽評(píng)課）；課題討論：資料是否務(wù)實(shí)，相關(guān)成績(jī)?nèi)绾危ňo扣十三五課題的討論舉行成績(jī)?cè)u(píng)選、論文發(fā)表等工作）；教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)上傳的教學(xué)設(shè)計(jì)舉行集體備課。

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施：本學(xué)期重點(diǎn)是要多聽多評(píng)青年老師和骨干老師科的課，鼓舞跨學(xué)科聽課和年級(jí)協(xié)同聽課。青年老師每周一節(jié)，走進(jìn)骨干老師的課堂，多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。

在聽的基礎(chǔ)上還要提升評(píng)課能力，聽課記錄要具體評(píng)課，注意過程性點(diǎn)評(píng)和針對(duì)自我教學(xué)的反思，多提出建設(shè)性建議記錄清晰活動(dòng)過程以及活動(dòng)效果和帶給我們的反思。

教研主題：本學(xué)期重點(diǎn)：如何利用課程綱要（思維導(dǎo)圖、小組合作）等形式提升復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題：期中考試命題研討，電子書包研討等。記錄后面要附上教研成績(jī)（老師論文、反思、梳理成績(jī)等）每學(xué)期不少于4次。

把命題的討論與檢測(cè)分析落到實(shí)處1.舉行課堂評(píng)價(jià)的討論——單元評(píng)價(jià)的討論——期中命題的討論教什么——達(dá)到什么程度——用什么形式檢測(cè)最客觀

過程與結(jié)果展現(xiàn)：

1、單元檢測(cè)試題的針對(duì)性要強(qiáng)，不能用成題

2、要附有二次檢測(cè)（且在上面標(biāo)注“二次檢測(cè)”字眼），二次檢測(cè)題一定是對(duì)出錯(cuò)較多題的變式訓(xùn)練，而不是原題。

語文教學(xué)方案初中篇八

年級(jí)共有同學(xué)60人，經(jīng)過一年多的努力，同學(xué)取得了一些長(zhǎng)進(jìn)，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)峻，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提升先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，同學(xué)已都能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分同學(xué)執(zhí)筆辦法不夠正確。

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課；每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特別偏旁的熟悉。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春光篇（1－4）；其次單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學(xué)篇（13－16）；第五單元：愛國(guó)篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上支配為同學(xué)學(xué)習(xí)語言學(xué)問、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教導(dǎo)，提供了豐盛的材料。每單元一個(gè)綜