師德師風(fēng)演講稿合集四篇

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演講稿可以根據(jù)用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的預(yù)備工作。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是為大家收集的師德師風(fēng)演講稿5篇，僅供參考，希翼能夠協(xié)助到大家。

師德師風(fēng)演講稿篇1恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家晚上好！十分興奮和大家一起共度這個(gè)美妙的夜晚。我今日要演講的題目是《師德在我身邊》

有人說(shuō)：老師是辛勤的園??；是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

也有人說(shuō)：老師是社會(huì)道德風(fēng)尚的提倡者和先行者，老師是春蠶，直到抽盡最后一根絲；老師是蠟燭，直到發(fā)出最后一片光。

忘不了李全斌主任當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)沒(méi)錢吃飯時(shí)，他當(dāng)即慷慨解囊，為同學(xué)解決了生活上的困難，讓他安心地學(xué)習(xí)。

忘不了20xx年的那個(gè)寒風(fēng)刺骨的凌晨。當(dāng)胡榮貴主任正陶醉在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，卻被一個(gè)電話攪醒，本來(lái)是A棟公寓的一個(gè)同學(xué)子夜發(fā)高燒了。他立刻掀開(kāi)被子，騎著摩托車奔向了小學(xué)……

更忘不了20xx年的一個(gè)難忘的日子。當(dāng)盧佩菁教師正在看護(hù)生病住院的女兒時(shí)，卻驟然接到小學(xué)的電話，自己班上的同學(xué)也生病了。她滿懷抱歉，心疼地對(duì)自己的小孩說(shuō)：“孩子，小學(xué)里也有一個(gè)姐姐生病了，媽媽要去看一下，你一個(gè)人在這里要聽(tīng)醫(yī)生的話，要脆弱，媽媽很快就會(huì)回來(lái)的。”然后騎車去了小學(xué)，直到凌晨12點(diǎn)多，我馬上趕回醫(yī)院，而這時(shí)女兒已經(jīng)躺在床上寧?kù)o地睡著了，小嘴微微地翹著，手里還緊緊抱著一個(gè)小娃娃，女兒的脆弱使得她越發(fā)抱歉，淚水最終忍不住地掉了下了。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)，這些事跡無(wú)不詮釋著師愛(ài)無(wú)邊？大概他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，然而他們卻有腳踏實(shí)地的精神；大概他們沒(méi)有地動(dòng)山搖的豪言，然而他們卻有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)；大概他們沒(méi)有望洋興嘆的感概，然而他們卻有滴水穿石的信心。

師德在傳承，師愛(ài)在繼續(xù)?？窗?！甘志華教師放棄自己周末歇息的時(shí)光義務(wù)為同學(xué)補(bǔ)課；鐘婷教師當(dāng)聽(tīng)到住校生由于被子薄而挨凍時(shí)，連忙從家里抱來(lái)被子，把暖和送給了同學(xué)；李勝旗主任當(dāng)看到同學(xué)由于心里障礙而無(wú)法舉行期末考試時(shí)，把同學(xué)一步步地?cái)v扶到辦公室，把溫水端到她手里，然后對(duì)她舉行耐心的心理輔導(dǎo)，使得同學(xué)重新面向了考場(chǎng)。

想起這一樁樁事跡，又怎能不讓我肅然起敬呢？站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日地講授學(xué)問(wèn)，非常平淡，我曾經(jīng)也埋怨過(guò)。有時(shí)我總是叩問(wèn)自己：“你熱愛(ài)自己的教導(dǎo)嗎？不管是寒來(lái)還是暑往”每當(dāng)帶著苦惱走進(jìn)教室，我總在叩問(wèn)自己：“你熱愛(ài)這群孩子嗎？不管他們是聰明還是無(wú)知”每當(dāng)帶著一身疲乏走進(jìn)空蕩蕩的家，我總在叩問(wèn)自己：“這就是老師的生活嗎？不管是上班還是假日”

而今日，我要告知大家的是：我熱愛(ài)自己的教導(dǎo)，不管是寒來(lái)還是暑往；我愛(ài)慕自己的同學(xué)，不管是聰明還是無(wú)知；我挑選老師的生活，不管是上班還是假日。

最后請(qǐng)?jiān)试S我借用徐志摩的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今日的演講?！皳我恢чL(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，“在二中的懷抱里，我甘心做一名光彩的人民老師?！备兄x大家！

師德師風(fēng)演講稿篇2記得還是在師大念高校的時(shí)候，每天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)"學(xué)高為師，身正為范"，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好教師。兩年前，我從學(xué)前教導(dǎo)院校畢業(yè)，躊躇滿志地從高校校門里走出來(lái)，滿懷信念地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。

有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位精彩的老師就必需去讀它，并且決定讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要敬重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，老師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的邏輯。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)覺(jué)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思量我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用柔美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是老師，一名從事教導(dǎo)事業(yè)的工，我可以深沉思索推演心中最神秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩(shī)篇--我愛(ài)我平庸的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平庸而謙遜的。"當(dāng)我每次面向孩子們時(shí)，我感到神圣與驕傲，由于我從事著細(xì)葉的事業(yè)，我是人民老師!

然而，社會(huì)的進(jìn)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來(lái)心理的不平衡，必定帶來(lái)精神的'空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受疼痛的熬煎，而且是長(zhǎng)久的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而煩惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張盼望學(xué)問(wèn)的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不愿意到愿意，由愿意到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。由于，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。"人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯"。生活中許多極小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步!路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教導(dǎo)家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教導(dǎo)著我;現(xiàn)代宏大教導(dǎo)家陶行知先生從教幾十年，始終安于"粉筆生涯"的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增加了我熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè)的信心。我愛(ài)我平庸而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云："一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人"，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

如果有人問(wèn)：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新挑選，你會(huì)挑選什么職業(yè)?我一定會(huì)嘹亮地回答：老師--這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。由于這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的挑選!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有些，由于，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期待;我們也是早晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向明亮的執(zhí)著!我驕傲，我是老師!我光彩，我是人民的老師!

師德師風(fēng)演講稿篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好!今日我演講的題目是《我們愛(ài)這個(gè)家》。

我們都有一個(gè)家，名字叫XX學(xué)校，兄弟姐妹都無(wú)數(shù)景色也不錯(cuò)?？茨撬苣z跑道上面孩子在戲耍，看那嘉獎(jiǎng)證書獎(jiǎng)杯閃呀閃金光……

生活中我有一個(gè)幸福的三口之家，我愛(ài)我家!走進(jìn)XX學(xué)校語(yǔ)文辦公室，我還有一個(gè)溫馨的八口之家，我愛(ài)我家!那一天一班級(jí)的同學(xué)課間撞傷了鼻梁骨，和善的李靜教師照看著同學(xué)，就像位媽媽;向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)狀況之后，是鎮(zhèn)定英勇的董靜教師一馬當(dāng)先，親手開(kāi)車將孩子送往醫(yī)院，跑上跑下;“唉，誰(shuí)知道中國(guó)第一架飛機(jī)是什么時(shí)候研制的?”四班級(jí)的李教師被社會(huì)書上的一個(gè)問(wèn)題難住了，熱烈的小鄭爽朗地說(shuō)：“別焦急，我上網(wǎng)幫您查查?！币粫?huì)功夫問(wèn)題就迎刃而解了;藏匿課上，衰老有為的小陳循循善誘，講解得法，課件制作更是堪稱一流，在衰老老師當(dāng)中那叫一個(gè)頂呱呱;上學(xué)期期末復(fù)習(xí)，勤快的小丁沒(méi)和同事商議?，主動(dòng)將出印試卷的任務(wù)一個(gè)人擔(dān)當(dāng)下，對(duì)同事她總是有求必應(yīng)，對(duì)同學(xué)她也是有問(wèn)必答;工作間隙，我們累得腰酸背痛，熱心而又彌漫耐心的秦麗麗教師總會(huì)帶大家做兩下瑜珈……這是一個(gè)多么幸福而又溫馨的家呀!在這個(gè)家庭中固然還有一個(gè)小小的我，工作十年，今年我第一次當(dāng)上了班主任，這對(duì)我的壓力可真大!就在我無(wú)助彷徨的時(shí)候，衰老的小陳告知我：“祁姐，加油!我們一起努力工作?！焙蜌獾慕萄薪M長(zhǎng)李素花教師對(duì)我的協(xié)助最大，借此機(jī)會(huì)我要深深地謝謝她，對(duì)我這個(gè)“不恥下問(wèn)”的同學(xué)她沒(méi)有一次討厭，總是耐心地解答。有衰老同事的鼓勵(lì)，有老老師的幫扶，我還怕什么?可是，最怕的事還真發(fā)生了，在我對(duì)班主任工作還未理清頭緒的時(shí)候孩子病了，這可太叫人揪心了。在我心急火燎的時(shí)候，又是我熱烈的同事送來(lái)了聲聲問(wèn)候，貼心的張主任也打來(lái)電話。勸慰的話語(yǔ)中，我感觸到了關(guān)切，感觸到了愛(ài)。

是的，我有一個(gè)幸福的小家，我更擁有XX學(xué)校這個(gè)漂亮的大家。在這個(gè)大家庭中充盈著協(xié)助體貼，充盈著敬重理解，充盈著美妙與希翼……當(dāng)你發(fā)自肺腑的去愛(ài)什么時(shí)，你會(huì)不顧一切的為她。我們的小學(xué)是一所新建校，全新的一切面臨的是全新的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的是誰(shuí)?固然是我們XX小人。但是，我們愛(ài)這個(gè)家，我們不懼挑戰(zhàn);我們愛(ài)這個(gè)家，會(huì)越戰(zhàn)越勇;我們愛(ài)這個(gè)家，必將使XX小這座學(xué)問(wèn)的殿堂走向絢爛與輝煌!感謝大家。

師德師風(fēng)演講稿篇4各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家好!今日我演講的題目是《****》。

愛(ài)，是萬(wàn)物間最宏大的情感，母親由于愛(ài)孩子而無(wú)悔付出，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng)，而作為一名老師，也惟獨(dú)愛(ài)才干使自己走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心深處。

孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對(duì)于教師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感觸其中所含的情感。話語(yǔ)中，眼神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感觸得到。一個(gè)同學(xué)是否會(huì)接受教師，并喜愛(ài)?教師的教學(xué)辦法，打算于他對(duì)這位教師的愛(ài)的體味。

剛剛上崗時(shí)，班上有個(gè)同學(xué)由于沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批判，當(dāng)初這批判對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的、不行接受的，從今以后，我能顯然感觸到他對(duì)我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，我憤怒、發(fā)怒、找他談話，可是都無(wú)濟(jì)于事。畢竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)?我想了又想，還是沒(méi)找到緣由。

后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸發(fā)覺(jué)，這個(gè)同學(xué)是一個(gè)有的自卑的孩子，當(dāng)初，當(dāng)著其他學(xué)生的面批判他，一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此，我努力地想方法彌補(bǔ)，使他不再反感我這位教師。什么方法呢?只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火，也不譴責(zé)他，而是給他機(jī)會(huì)，并且適時(shí)鼓舞他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。固然，這一切的前提必需是我不在抓著他以前的過(guò)失不放，我必需是由衷的關(guān)懷他，這樣，他才干感觸得到我對(duì)他的體貼。

有人