小學(xué)五年級(jí)班主任心得體會(huì)（4篇）

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)五年級(jí)班主任心得體會(huì)（4篇）學(xué)校五班級(jí)班主任收獲體味范文（精選4篇）

當(dāng)我們受到引發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的意見(jiàn)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇收獲體味，這樣就可以總結(jié)出詳細(xì)的閱歷和主意。怎樣寫(xiě)好收獲體味呢？下面是收拾的學(xué)校五班級(jí)班主任收獲體味范文（精選4篇），希翼對(duì)大家有所協(xié)助。

學(xué)校五班級(jí)班主任收獲體味1在實(shí)習(xí)的這三個(gè)月里面，我擔(dān)任了遵義縣茍江鎮(zhèn)完小五班級(jí)的班主任，我在原班主任王教師的指導(dǎo)下完成了實(shí)習(xí)班主任的工作，于是我對(duì)于班主任工作有一些自己的意見(jiàn)。

一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，惟獨(dú)用愛(ài)才干教導(dǎo)孩子?！边@是作為班主任甚至每一個(gè)教師的原則，班主任要擅長(zhǎng)臨近、關(guān)愛(ài)和關(guān)懷同學(xué)，和他們舉行親熱的思想溝通，讓他們真正感觸到教師對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)。這也是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

剛開(kāi)頭接觸這個(gè)年級(jí)的時(shí)候，有些教師說(shuō):“你們班有無(wú)數(shù)問(wèn)題同學(xué)?！蔽衣?tīng)了心里有的不知所措，不知道自己是否有能力管理好他們。有些教師也說(shuō)“一名勝利的老師，能讓同學(xué)們?cè)谡n堂上畏懼他，也能讓同學(xué)課堂外親近他，把你當(dāng)做他的伴侶”，于是我就對(duì)這些問(wèn)題同學(xué)特殊注重，對(duì)這些同學(xué)的性格對(duì)癥下藥。年級(jí)里有些同學(xué)不夠團(tuán)結(jié)，于是我做了關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的主題班會(huì)，并且?guī)е麄円黄鹱霭鍒?bào)，讓他們明了團(tuán)結(jié)的力氣，也讓他們感觸到教師的體貼。有些同學(xué)有了對(duì)異性學(xué)生的好感，有些不喜愛(ài)?做作業(yè)，有些不喜愛(ài)?學(xué)習(xí)，有些基礎(chǔ)太差，我給他們做思想工作，帶領(lǐng)著他們閱讀、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，多陪著同學(xué)，給他們鼓舞和支持，他們中的一些問(wèn)題同學(xué)都有一定的舉行，而且有些同學(xué)還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)慣。

在和同學(xué)的相處過(guò)程中，作為班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既畏懼又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的教師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹(shù)立起班主任崇高的威望，教導(dǎo)才可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的年級(jí)管理組織

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由班干部打算的。他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才干逐漸從繁重走向容易。

班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，而班主任則要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的模范帶頭作用，協(xié)助班干部樹(shù)立威信；在鼓舞班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作辦法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、能力上取得更大長(zhǎng)進(jìn)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)配合的精神，要能夠利用班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)囫圇班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。我班的班干部是由年級(jí)同學(xué)投票選舉的，全班同學(xué)對(duì)各個(gè)班干部的工作能力有權(quán)舉行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)同學(xué)都參加本班管理工作，并準(zhǔn)時(shí)舉行批判與自我批判，使同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問(wèn)題同學(xué)

做有責(zé)任的班主任，就必需分析班內(nèi)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把同學(xué)的劣勢(shì)得到轉(zhuǎn)變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位同學(xué)。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)懷，準(zhǔn)時(shí)了解并找到適當(dāng)?shù)霓k法訂正弱點(diǎn)；二要討論同學(xué)的共性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，并準(zhǔn)時(shí)給及支持。

良好的常規(guī)是舉行有效學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿(mǎn)，使囫圇集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要利用集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式舉行，務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有“聽(tīng)從集體，聽(tīng)從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證囫圇班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

俗話(huà)說(shuō)：方法總比問(wèn)題多。在年級(jí)管理的過(guò)程中，絕對(duì)會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題，，在處理同學(xué)的問(wèn)題時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)考究辦法，應(yīng)當(dāng)實(shí)行貼近地皮、草根化的辦法，即貼近同學(xué)，蹲下來(lái)與同學(xué)交談，聆聽(tīng)同學(xué)的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童，多到同學(xué)中去，多到年級(jí)中去，與同學(xué)一起實(shí)踐，一起思量；班主任要以身作則，榜樣的力氣是無(wú)窮的，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任要求同學(xué)做到的，自己首先應(yīng)當(dāng)做到，要求同學(xué)不做的，自己首先應(yīng)當(dāng)不做。

四、針對(duì)本班詳細(xì)狀況制定年級(jí)和個(gè)人目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。我在年級(jí)制定了奮斗目標(biāo)，就是要樂(lè)觀學(xué)習(xí)，改掉一些問(wèn)題同學(xué)的壞習(xí)慣，取得好的成果，拉近與其他年級(jí)，拉近同學(xué)之間的差距。班主任要按照小學(xué)工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班在學(xué)問(wèn)、能力、情感等方面的目標(biāo)方案，讓每一個(gè)同學(xué)明確全班正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)。然后，要引領(lǐng)每一個(gè)同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，將集體的`動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身，協(xié)助和鼓舞每一個(gè)人長(zhǎng)進(jìn)，使每個(gè)同學(xué)都能自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何利用努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提升同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。在這項(xiàng)工作過(guò)程中，班主任目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓同學(xué)能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信念。

五、激活同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的長(zhǎng)進(jìn)。所以，我們班現(xiàn)在就有一部分同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)與評(píng)選中取得了一定的長(zhǎng)進(jìn)。同時(shí)要給同學(xué)制造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍和條件，對(duì)于在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)秀成果的同學(xué)要予以嘉獎(jiǎng)，且一定要兌現(xiàn)自己對(duì)同學(xué)的允諾，只要給他們制造競(jìng)爭(zhēng)的條件和提供一定的嘉獎(jiǎng)，他們就一定會(huì)有出人意料的表現(xiàn)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是課堂的仆人。同學(xué)是年級(jí)的仆人，更是年級(jí)管理的仆人。

管理年級(jí)，就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)當(dāng)成為管理的主力，而應(yīng)當(dāng)是年級(jí)管理的引領(lǐng)者，監(jiān)督者。從年級(jí)管理的實(shí)踐來(lái)看，一個(gè)幾十人的學(xué)校年級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師管理是不可的，關(guān)鍵是要教導(dǎo)和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)同學(xué)做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。

班主任工作是辛勞，也是光彩的，一分付出，一分回報(bào)。讓我們共同的努力下，使年級(jí)的精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，形成你追我趕，樂(lè)觀進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友善，合作創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，使全班同學(xué)在各方面都有了不同層度的提升。

學(xué)校五班級(jí)班主任收獲體味2今年，我接任五年（1）班，說(shuō)起這個(gè)班，我既認(rèn)識(shí)又生疏，說(shuō)認(rèn)識(shí)，是由于他們讀一班級(jí)時(shí)我正巧教同班級(jí)的一（4）班，當(dāng)年常聽(tīng)班主任陳教師說(shuō)這個(gè)班的同學(xué)很淘氣，較難教。想不到今年讓我接這個(gè)班，我想：孩子長(zhǎng)大了，多接受了兩年教導(dǎo)，會(huì)有進(jìn)步吧？但我從交班的梁教師和科任教師那里得知他們有過(guò)之而無(wú)不及，開(kāi)學(xué)第一個(gè)上午沒(méi)過(guò)，我發(fā)覺(jué)這個(gè)班有四大“驚奇現(xiàn)象”：

1、同學(xué)上課任憑說(shuō)話(huà)，甚至任憑下位。

2、隨地扔垃圾，才幾節(jié)課下下來(lái)，教室好似剛下過(guò)一場(chǎng)冰雹——處處是紙團(tuán)。

3、上廁所的人多，而且頻率高，兩三分鐘時(shí)光，有些學(xué)生上洗手間三四次。

如此混亂的現(xiàn)象，以后還層出不窮。得想方法治一治，盡快改善班風(fēng)。在我堅(jiān)持不懈的努力下，班風(fēng)有了很大的改善，其次學(xué)月，班獲得流淌紅旗，我的工作成效也得到小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的絕對(duì)。詳細(xì)做法是：

一、嚴(yán)把第一關(guān)，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范行為

剛開(kāi)學(xué)的半個(gè)月，我?guī)缀鯖](méi)怎么上主科，也無(wú)法上，絕大部分時(shí)光用來(lái)整頓班風(fēng)，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范同學(xué)行為。從同學(xué)上課的坐姿、課間活動(dòng)以及路隊(duì)等等，凡是小學(xué)常規(guī)的內(nèi)容，我都讓同學(xué)明確要求，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)整改。對(duì)于紀(jì)律特殊較散漫的學(xué)生，開(kāi)頭幾個(gè)星期，早操后我留下他們“晨檢”，讓他們反省昨天的表現(xiàn)，有長(zhǎng)進(jìn)的賦予表?yè)P(yáng)，做得不夠的，力爭(zhēng)在新的一天有所改進(jìn)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的強(qiáng)化教導(dǎo)，學(xué)生們的紀(jì)律意識(shí)大大增加。有些學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)道：崔教師這么嚴(yán)格，我再也不敢跟她較真了。

二、制定目標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)小結(jié)

因?yàn)楸景嗤瑢W(xué)各方面很不抱負(fù)，一開(kāi)學(xué)，我提出班的奮斗目標(biāo)——天天一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)。另外，每周班會(huì)課，我都提出一周的奮斗目標(biāo)，全班學(xué)生要圍這一目標(biāo)共同努力。對(duì)于同學(xué)的階段性表現(xiàn)，我通過(guò)班會(huì)課、品德課準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，做得好的賦予絕對(duì)，增加同學(xué)信念；不足之處要克服。準(zhǔn)時(shí)小結(jié)就好似導(dǎo)航儀，指引著同學(xué)良好進(jìn)展。

三、偏愛(ài)差生，挖掘閃光點(diǎn)，正面引領(lǐng)

與優(yōu)生相比，差生常被教師和家長(zhǎng)批判，被學(xué)生冷落，他們更需要呵護(hù)。班里“睡覺(jué)大王”黃增林學(xué)生以前總把教師講課當(dāng)催眠曲，一上課就睡覺(jué)，從不做作業(yè)，什么也不會(huì)，常被學(xué)生嘰笑。開(kāi)學(xué)第一天，我就找他談心，鼓舞他這個(gè)學(xué)期努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)自己的意見(jiàn)，他欣然點(diǎn)頭。在我的不斷鼓舞下，本學(xué)期，他上課再也不睡覺(jué)了，作業(yè)也能交上來(lái)，雖然做得很差，但我還是在他的本子上寫(xiě)上：感謝你能完成作業(yè)。假如作業(yè)有點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，我就寫(xiě)上：你這次作業(yè)長(zhǎng)進(jìn)很大！每次的作業(yè)，我都以獨(dú)特的方式給他批改。讓他在做完作業(yè)浸沉在喜悅的等待中。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們都說(shuō)他有了很大的長(zhǎng)進(jìn)了。

說(shuō)實(shí)在的，我最不安的就是“逃學(xué)大王”胡煒，他平時(shí)癡迷于嬉戲機(jī)，我想：暑假那么長(zhǎng)時(shí)光，他的父母要上班，無(wú)暇顧及他，他絕對(duì)玩得更瘋狂，一開(kāi)學(xué)絕對(duì)很難整理他。想不到開(kāi)學(xué)的第一個(gè)早上他居然回來(lái)了，我有種喜出望外的感覺(jué)，我想：回來(lái)就好了，但怎么才留得住他，讓他堅(jiān)持上學(xué)呢？我靈機(jī)一動(dòng)，立即在黑板上寫(xiě)下“了不起！”三個(gè)大字，大力表?yè)P(yáng)他今日早上的表現(xiàn)。第一天，他能依時(shí)上學(xué)，我就寫(xiě)了一份寄語(yǔ)給他，絕對(duì)他一天來(lái)的表現(xiàn)，期待他在其次天，乃至第一周都能如此。一周下來(lái)，他都能依時(shí)上學(xué)，對(duì)于他的長(zhǎng)進(jìn)。以后，天天我都很留意他的表現(xiàn)，那怕是很少的長(zhǎng)進(jìn)，我也大力表?yè)P(yáng)，還與其家長(zhǎng)和交流好，適當(dāng)?shù)刭x予他一點(diǎn)嘉獎(jiǎng)。這樣，他嘗到了做個(gè)乖孩子的甜頭，開(kāi)學(xué)至今，胡煒從沒(méi)因在校的事浮現(xiàn)過(guò)逃學(xué)。

四、讓課外書(shū)走進(jìn)教室

針對(duì)班同學(xué)年級(jí)輿論較差、打架鬧事多的特點(diǎn)。我結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，刻意地開(kāi)展一些讀課外書(shū)活動(dòng)，轉(zhuǎn)移同學(xué)打架鬧事的注重力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的努力，現(xiàn)在課外書(shū)已靜靜“走進(jìn)”教室。課余，無(wú)數(shù)同學(xué)“啃”起課外書(shū)，看學(xué)生讀得這么有味道，“打架大王”李智華竟破天荒的第一次吵著要他媽媽陪他去書(shū)店買(mǎi)來(lái)了《日記起步》、《三國(guó)演義》等書(shū)回來(lái)讀。以后他的書(shū)包由常飄出的刺鼻的零食辣味變成了淡淡的書(shū)香味。課余生活充實(shí)了，學(xué)生惹事打鬧的場(chǎng)面自然少了。

五、巧架心橋，寄語(yǔ)傳情

光靠“嚴(yán)”把同學(xué)強(qiáng)壓是不長(zhǎng)期的，在“嚴(yán)”治的同時(shí)，我更注意與同學(xué)心靈交流，發(fā)覺(jué)某些學(xué)生某些方面做得較好，以教師寄語(yǔ)的方式，寫(xiě)上富有共性化的語(yǔ)言在班上宣讀，再把寄語(yǔ)送給該學(xué)生，別看這方寸小紙，其對(duì)同學(xué)的激勵(lì)作用極大，得到的同學(xué)“如獲至寶”，把它當(dāng)作“金玉良言”。

我就是這樣開(kāi)學(xué)初就嚴(yán)把“第一關(guān)”，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范行為。制定階段性目標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)做好小結(jié)。還做到偏愛(ài)差生，挖掘閃光點(diǎn)，正面引領(lǐng)，激勵(lì)長(zhǎng)進(jìn)。注意跟同學(xué)心靈的交流，巧架心橋，寄語(yǔ)傳情，還讓課外書(shū)“走進(jìn)”教室。實(shí)踐證實(shí)，這樣的教導(dǎo)辦法收到較好的教導(dǎo)效果。教無(wú)定法，但一定得有法，不同的年級(jí)狀況，不同的同學(xué)個(gè)體得用不同的教導(dǎo)辦法，今后我將努力學(xué)習(xí)班主任相關(guān)學(xué)問(wèn)，不斷提升年級(jí)管理的水平。

學(xué)校五班級(jí)班主任收獲體味3本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年（3）班的班主任工作。除了一如既往地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),討論班主任工作策略之外，我還注意情感激勵(lì)，發(fā)揮自身榜樣作用，抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。在付出大量繁雜辛勞的勞動(dòng)之余，我也有迷茫的時(shí)候，有煩悶的時(shí)候。但每當(dāng)我考慮到自己是在從事哺育祖國(guó)后代的工作時(shí)，是在從事心靈與心靈的工作時(shí)，我就全然投入，超然忘我了。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，班主任工作每天都在做，難以計(jì)數(shù)，所以現(xiàn)在只選些重要的、有特色的加以匯報(bào)：

一、年級(jí)日常管理工作常抓不懈

1、同學(xué)的成進(jìn)步步與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是密切相關(guān)的，良好的習(xí)慣將使一個(gè)人的終生進(jìn)展受益匪淺。因此，在年級(jí)舉行良好習(xí)慣及品德的養(yǎng)成教導(dǎo)是非常須要的。本學(xué)期，我繼續(xù)落實(shí)好《中學(xué)校生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校生守則》的學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步形成良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

2、催促班干部按時(shí)總結(jié)紀(jì)律、保潔狀況。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)班里的好人好事，讓同學(xué)以身邊的學(xué)生為榜樣，檢查自己的行為習(xí)慣。利用豐盛多彩的課外活動(dòng)對(duì)同學(xué)舉行集體主義教導(dǎo)，如通過(guò)各種競(jìng)賽培養(yǎng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，增加年級(jí)的凝結(jié)力。

3、協(xié)作少先隊(duì)的檢查，我對(duì)全班學(xué)生舉行了一系列的常規(guī)訓(xùn)練。如，要求同學(xué)課堂上做到“三到”，即眼到，手到，心到；要求同學(xué)要注重聆聽(tīng)每個(gè)人的談話(huà)；要求同學(xué)在課前必需做好課前預(yù)備，即將書(shū)本、練習(xí)本、輔導(dǎo)書(shū)、鉛筆盒等都放置桌子的左上角，然后全班頭趴桌子，寧?kù)o等待教師來(lái)上華考的班風(fēng)班貌，制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是舉行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)班的常規(guī)管好了，老師在課堂上就不必抽出部分時(shí)光鋪張?jiān)诠芾沓Ｒ?guī)上。假如同學(xué)的常規(guī)管理不好，就會(huì)影響教師上課的質(zhì)量，影響集體的利益。教師們都有同感：常規(guī)抓得好，上課就會(huì)輕松自如得多。好的班風(fēng)班貌，制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是舉行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)班的常規(guī)管好了，老師在課堂上就不必抽出部分時(shí)光鋪張?jiān)诠芾沓Ｒ?guī)上。假如同學(xué)的常規(guī)管理不好，就會(huì)影響教師上課的質(zhì)量，影響集體的利益。教師們都有同感：常規(guī)抓得好，上課就會(huì)輕松自如得多。

4、為了培養(yǎng)同學(xué)的平安意識(shí)，我常常教導(dǎo)同學(xué)在校園外不要追趕打鬧，不玩危急嬉戲；在公路上要靠右邊走，不能在路上戲耍；要按時(shí)回家。還常常教導(dǎo)同學(xué)注重飲食衛(wèi)生教導(dǎo)，教導(dǎo)他們不喝生水，不能吃變質(zhì)的食品，不去街邊無(wú)牌無(wú)證攤檔買(mǎi)零食吃。

5、架設(shè)好小學(xué)與家長(zhǎng)之間的交流橋梁，是增進(jìn)同學(xué)各方長(zhǎng)進(jìn)的好辦法。惟獨(dú)雙管齊下，家校共同努力，才干讓同學(xué)在家校的共同監(jiān)督下走上康莊大道。本學(xué)期，我通過(guò)課余時(shí)光，常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助。這學(xué)期我家訪(fǎng)47人次，取得了一定的成效，特殊是幾個(gè)頑劣和學(xué)習(xí)散慢的學(xué)生，在家長(zhǎng)和我的共同努力下，已經(jīng)轉(zhuǎn)變了無(wú)數(shù)，成果升高較快。

二、結(jié)合小學(xué)德育主題活動(dòng)，幫助開(kāi)展各項(xiàng)專(zhuān)題教導(dǎo)工作

1、結(jié)合小學(xué)每月的教導(dǎo)主題，指導(dǎo)同學(xué)出好每一期墻報(bào)，把墻報(bào)辦成引領(lǐng)、教導(dǎo)同學(xué)健康成長(zhǎng)的輿論宣揚(yáng)陣地。

2、小學(xué)開(kāi)展了“感恩我們?cè)谛袆?dòng)”的活動(dòng)，我指導(dǎo)同學(xué)縱情地把自己的感激和愛(ài)慕用語(yǔ)言表述在日記上。利用這次活動(dòng)，孩子們受到了很好的“感恩”教導(dǎo)。

3、在“六一運(yùn)動(dòng)會(huì)”競(jìng)賽之前，我和同學(xué)細(xì)心選擇選手，刻苦訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中發(fā)揮精彩，獲得了二等獎(jiǎng)。

4、本學(xué)期，小學(xué)制造性地開(kāi)設(shè)了“禮儀銀行”體悟活動(dòng)，在大隊(duì)部設(shè)立“禮儀銀行”總行，各中隊(duì)分設(shè)“禮儀銀行”分行，并為每位隊(duì)員派發(fā)一個(gè)“禮儀銀行”存折，記錄本人在校、在家、在社區(qū)的禮儀行為。“禮儀銀行”行長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)是囫圇系列活動(dòng)啟動(dòng)標(biāo)志，競(jìng)選活動(dòng)之前，我發(fā)動(dòng)同學(xué)在華考班劉鵬和盧敏新學(xué)生細(xì)心預(yù)備的相聲節(jié)目詼諧幽默，贏得了陣陣熱情的掌聲。

班主任工作日復(fù)一日，年復(fù)一年，雖瑣碎、平庸卻又十分重要?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期班主任工作的風(fēng)雨歷程，心中有不少的感慨和體味：我無(wú)愧于班主任的神圣職責(zé)，向來(lái)在努力實(shí)踐、努力總結(jié)、努力反思。自己一個(gè)學(xué)期默默無(wú)聞所開(kāi)展的一切工作，好似是長(zhǎng)途跋涉時(shí)留在身后的一串串值得回味的腳印，它們啟迪我今后在教導(dǎo)孩子這條路上走得更遠(yuǎn)、更好。

學(xué)校五班級(jí)班主任收獲體味4在這學(xué)期里，我擔(dān)任五班級(jí)班主任，我和同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起處理班集體事務(wù)，共同創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)的班集體。

1．創(chuàng)建班集體,首先要舉行心靈交流。人是有情感的，同學(xué)也是人，固然有情感，但他們的情感是十分深?yuàn)W，簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的。因此，在班主任的工作過(guò)程中，要與同學(xué)舉行交流。無(wú)論參與競(jìng)賽，還是犯了錯(cuò)誤，都必需讓他們知道教師的真正目的。惟獨(dú)這樣參賽后選手會(huì)更有信念，越發(fā)加倍地訓(xùn)練與預(yù)備，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，也不再記恨教師的批判，正確熟悉自己的錯(cuò)誤，其他學(xué)生則是有則改之，無(wú)則加勉，所以同學(xué)往往會(huì)逐漸形成了樂(lè)觀，奮進(jìn)的干勁，誰(shuí)也不推卸責(zé)任，誰(shuí)也不躲避錯(cuò)誤，形成正確的輿論導(dǎo)向，這樣班集體里會(huì)形成了公正的竟?fàn)?，個(gè)個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽中都大展才干。

2．創(chuàng)建班集體,還需要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。創(chuàng)建一個(gè)好年級(jí)，也需要一支優(yōu)秀的班干部。而一支團(tuán)結(jié)，能干的班委，更需要一個(gè)好班長(zhǎng)，一個(gè)好班長(zhǎng)是班主任工作順當(dāng)舉行的得力助手，由于班主任與同學(xué)之間必然是一段距離，而班長(zhǎng)則是最臨近同學(xué)，最了解學(xué)生狀況的一個(gè)班主任“