鴻尾學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元集備教案

鴻尾學(xué)區(qū)數(shù)一年級(jí)上冊(cè)一單元集備課主備人吳丹鳳

集備組員美珍溫梅榕

陳鳳

許毓珍

吳丹鳳

石精華集備時(shí)：

溫秀林明秋張麗玉

陳丹紅

瞿祖興

謝韶飛

陳依湯一、單教學(xué)內(nèi)容：一單元準(zhǔn)備課。二、單教材及學(xué)情析：（1）借助“美麗的校園”情境圖提供豐富的計(jì)數(shù)資源，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。（2）豐富的計(jì)數(shù)資源為學(xué)生充分計(jì)數(shù)服務(wù)。（3）在充分計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上辨認(rèn)～10各數(shù)。（4比多少是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)計(jì)算的準(zhǔn)備性知識(shí)教科書(shū)共安排了三個(gè)內(nèi)容：一是主題圖二是做一做是和此部分內(nèi)容配合的練習(xí)練習(xí)一第題第4題具體編排特點(diǎn)如下。1、創(chuàng)設(shè)了引人入勝的“小豬幫助小兔蓋新房”的童話故事，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。2、情境圖中提供了豐富的“比較”資源。3、通過(guò)兩個(gè)層次的比較幫助學(xué)生理解“同樣多”“多”和“少”的含義。剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生由于大多受過(guò)學(xué)前教育對(duì)以內(nèi)的數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)他們會(huì)讀寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)，基本能用一一對(duì)應(yīng)的方式點(diǎn)數(shù)物體。三、單元教學(xué)標(biāo)：1通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對(duì)數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況幫助學(xué)生初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。2．在比較物品多少的活動(dòng)中，了解學(xué)生對(duì)“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對(duì)比較物體多少的基本方法的掌握情況助學(xué)生體驗(yàn)一些具體的比較方法。3了解學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)情況傾聽(tīng)能力以及常規(guī)習(xí)慣為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。4使學(xué)生了解學(xué)校生活對(duì)學(xué)生行入學(xué)教育并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察認(rèn)思考的良好習(xí)慣。四、單教學(xué)重點(diǎn)、點(diǎn)：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。五、單教學(xué)建議：（1）注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間

比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師出示情境圖后不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)應(yīng)給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種事物的數(shù)量。（2）充分利用教材的資源。教材的主題圖或情境圖都提供了豐富的資源，教材只抽取出其中一種或兩種進(jìn)行了展示。教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用圖中提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地去數(shù)、去比較，以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（3）采取合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)、比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行?？梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。在合作學(xué)習(xí)中，可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。（4）全面了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力及比多少的基本經(jīng)驗(yàn)。以數(shù)一數(shù)的教學(xué)為例，教師不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來(lái)。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過(guò)多的時(shí)間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給予幫助。在比多少的教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，做他們想做的，在做中調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗(yàn)，理解“比多少”的道理，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。但注意要求不要過(guò)高，注意與數(shù)的“比多少”的層次的不同。（5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)。（6）適時(shí)滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多，教師可以適時(shí)地加以滲透。如在觀察、講解“美麗的校園”時(shí)，可以將圖中小朋友的狀態(tài)與小學(xué)生守則中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)；在“小豬幫小兔蓋新房”的童話故事中，可以滲透團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人的教育。六、單課時(shí)安排：2課時(shí)。數(shù)一數(shù)1課時(shí)比多少1課時(shí)

七：分時(shí)教案執(zhí)教者

課題一數(shù)一數(shù)執(zhí)教時(shí)：

主備人吳丹鳳設(shè)計(jì)理與學(xué)情分析“美麗的校園”為學(xué)生提供了校園內(nèi)飄揚(yáng)的國(guó)旗、高大的教學(xué)樓、和藹的老師、活潑的學(xué)生、美麗的鮮花、寬闊的操場(chǎng)以及校園外飛翔的鴿子、整齊的大雁、蔥郁的樹(shù)木等計(jì)數(shù)資源。此外，也給初入學(xué)的小學(xué)生展現(xiàn)了校園生活，幫助他們了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育使學(xué)生意識(shí)到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了小學(xué)生要遵守紀(jì)律、按時(shí)到校，要尊敬老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)，鍛煉身體，等等。情境圖中提供的每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國(guó)旗、一位教師、一座教學(xué)樓等），學(xué)生在計(jì)數(shù)同一種數(shù)量的各種事物中，初步感受到同一種數(shù)量的各種事物可以用同一個(gè)數(shù)表示感知10以內(nèi)各數(shù)體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感，逐步形成喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望。教科書(shū)4～5頁(yè)各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來(lái)的，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，幫助教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù)和讀數(shù)的情況、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備，但這里不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。教學(xué)內(nèi)：科書(shū)第2～頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目：1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。4、使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重：步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難：正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn):多媒體課件、情境圖、實(shí)物。教學(xué)時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)：

我的增（一）創(chuàng)設(shè)情境

提出問(wèn)題教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

（二）探索新知1.激發(fā)觀察興趣教師(多媒體課件顯示這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。教師：把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是～10的人和物教師大家都會(huì)數(shù)啊真不錯(cuò)我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。教師同學(xué)們仔細(xì)看看這里有幾面國(guó)旗？配合學(xué)生回答，課件出示一面國(guó)旗圖并加上圈。)教師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字”表示(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)教師：同學(xué)們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有什么也可以用數(shù)字”來(lái)表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球?）教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示（注此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的好習(xí)慣。）（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。教師學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看量2東西都有什么呢？配合學(xué)生的回答次貼出教科書(shū)4～頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。)數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）3.認(rèn)讀1～10各數(shù)

（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。（2教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況教師還可安排一些游戲如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。）4.數(shù)身邊的數(shù)教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來(lái)表示，那么我們周圍或生活中有沒(méi)有可以用這些數(shù)來(lái)表示的事物呢？學(xué)生不會(huì)說(shuō)的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌??自己身上的如你有幾只手？你有幾只眼睛??5.課后延伸教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。（三）全課總結(jié)師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。板書(shū)：數(shù)一數(shù)12345678910教后反：

七課時(shí)教案執(zhí)教者

課題二比多少執(zhí)教時(shí)：

主備人吳丹鳳設(shè)計(jì)理與學(xué)情分析在利用教材素材或自己設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要注意激趣，引發(fā)好奇心，激起他們的探究熱情。本課的比多少，只比同樣多，多些或少些，不比多多少。讓學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。多媒體動(dòng)態(tài)展開(kāi)故事情境，以生動(dòng)有趣的情節(jié)，吸引學(xué)生。學(xué)生對(duì)多少已有一定的認(rèn)識(shí)，但語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，因此應(yīng)結(jié)合本課情境圖讓學(xué)生完整地表達(dá)出兩種物體間關(guān)系，盡可能讓每一位同學(xué)從圖中自由選擇并說(shuō)出兩種物體間關(guān)系。教學(xué)內(nèi)教科書(shū)第6～頁(yè)內(nèi)容及第8頁(yè)“做一做”，練習(xí)一中第1～4題。教學(xué)目：1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2．通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。3．使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重：放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試，初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知同樣多""多""少"的含義。教學(xué)難：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn):錄音機(jī)、磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭圖片，小豬圖片，磚頭圖片，木頭圖片。教具準(zhǔn)鉛筆、小棒、三角形紙片、圓形紙片、花朵片各若干個(gè)。教學(xué)時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題1、聽(tīng)故事豬幫小兔蓋房子同學(xué)好，大家喜歡聽(tīng)故事嗎？今天呀老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的童話故事，下面就請(qǐng)欣賞童話故事《小豬幫小兔蓋房子多媒體播放小白兔、小豬蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件，進(jìn)行助人為樂(lè)的思想教育）2、引導(dǎo)觀察，初步感知。師：同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，看著這個(gè)畫(huà)面，你能從中發(fā)現(xiàn)運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？

我的增

生1：圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚(yú)。生2：有1張桌子、4把凳子。生3：桌子上還擺有3個(gè)蘋(píng)果、4根蘿卜。生4：小豬扛木頭、小白兔搬磚。同學(xué)們觀察真仔細(xì)聽(tīng)的真認(rèn)真天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)比較多少板書(shū)課題：比多少）二、探索交流，解決問(wèn)題。1、教學(xué)“同樣多”（1師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少塊磚？（學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片（2一只小兔搬一塊磚有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？學(xué)生回答后教師說(shuō)明：像這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，小白兔有只，水泥磚也有4塊，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)。小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)同樣多（或一樣多：

同樣多（3組合作找一找除了小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)同樣多外，還有什么和什么同樣多呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出小豬只數(shù)與蘋(píng)果個(gè)數(shù)、小白兔只數(shù)與蘿卜個(gè)數(shù)等同樣多）（4操作教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題）a、教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作擺“同樣多教師擺六根小棒后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著小棒擺鉛筆，要求鉛筆和小棒擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。b、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多個(gè)圓形，擺的三角形紙片要和圓形紙片同樣多2、教學(xué)“多些、少些”（1師：同學(xué)們剛才我們已經(jīng)知道了兔子和磚頭同樣多，那你們知道小豬和木頭分別有多少嗎？。學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊擺小豬和木頭的圖片。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小豬和木頭的數(shù)量不一樣，沒(méi)有同樣多）生1：小豬的數(shù)量比木頭的少。

生2：木頭的數(shù)量比小豬多1。師：小組合作，找一找，除了小豬的數(shù)量比木頭的少外，誰(shuí)和誰(shuí)的數(shù)量沒(méi)有同樣多呢？（紅蘿卜的數(shù)量比蘋(píng)果的多，河邊小花的數(shù)量比小魚(yú)的多1，小兔的數(shù)量比小魚(yú)的多）3、學(xué)生聽(tīng)老師的口令操作。（1）第一排3個(gè)○，在○下面擺△，△要和○同樣多。（2）第一排3個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多1個(gè)。（3）第一排4