《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀書心得

《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀書心得《最美的訓(xùn)練最簡(jiǎn)潔》讀書心得篇1

最近始終在讀《最美的訓(xùn)練最簡(jiǎn)潔》一書，用很簡(jiǎn)單讀懂的話語(yǔ)敘述了訓(xùn)練的最最寶貴的道理。許多的訓(xùn)練案例都充分說(shuō)明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L(zhǎng)身上存在的問(wèn)題。正是自身的問(wèn)題沒(méi)有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式?；叵胱约旱耐?，父母是否真的做到了最簡(jiǎn)潔的訓(xùn)練了呢，我想確定是沒(méi)有的，多多少少都會(huì)有不如意的地方。

當(dāng)自己也成為一名老師的時(shí)候，能不能做到最簡(jiǎn)潔的訓(xùn)練？因此真的需要好好的討論自己了。由于，尹建莉在第67頁(yè)引用了一句蒙臺(tái)梭利的話就充分的說(shuō)明白這一點(diǎn)，訓(xùn)練的真正預(yù)備是討論自己。我們經(jīng)常無(wú)意中阻礙了兒童的進(jìn)展，我們很難熟悉到自己是多么生硬和粗暴，所以我們必需時(shí)時(shí)刻刻盡可能溫柔地對(duì)待兒童。常常被苛責(zé)的孩子，學(xué)會(huì)了苛刻，常常被打罵的孩子，學(xué)會(huì)了仇恨；常常被批判的孩子，很簡(jiǎn)單變得自卑；常常被限制的孩子，會(huì)越來(lái)越刻板固執(zhí)。

身教重于言傳是訓(xùn)練中的一條被時(shí)間和很多時(shí)間驗(yàn)證過(guò)的真理性的結(jié)論，嚴(yán)峻訓(xùn)練本身也是一種示范，假如成年人對(duì)孩子拿出的是常常性的批判和打罵，怎么能培育出孩子的友善與平和呢？通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，我覺(jué)得要從自身做起，建立鼓舞的常規(guī)方式，用表?yè)P(yáng)和鼓舞來(lái)代替指責(zé)和批判，或許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批判和指正，但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)覺(jué)和被關(guān)愛(ài)。我覺(jué)得的初衷就是讓每一個(gè)訓(xùn)練者明白，訓(xùn)練的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)時(shí)的美妙，一切的美妙。

《最美的訓(xùn)練最簡(jiǎn)潔》讀書心得篇2

本月讀了尹建莉老師《最美的訓(xùn)練最簡(jiǎn)潔》一書，書中傳達(dá)的有心無(wú)痕的訓(xùn)練理念，讓我感受很深，字里行間流露出訓(xùn)練的漂亮和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點(diǎn)在家庭訓(xùn)練上，但書中列舉出許多案例，對(duì)訓(xùn)練方式方法進(jìn)行論證，簡(jiǎn)潔有效的家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練有機(jī)融合的方式，卻特別值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的訓(xùn)練上只有我們不斷加強(qiáng)自我訓(xùn)練力量，才能為孩子供應(yīng)更寬松、開心、深化的訓(xùn)練方式。結(jié)合我的實(shí)際，淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受：

第一、培育孩子的專注力。

尹老師提到孩子留意力不需要培育，越培育越渙散。不打攪就是最好的培育。的確，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很簡(jiǎn)單被什么東西吸引，分散留意力；有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，多在嬉戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。

其次、接納孩子的與眾不同

大千世界豐富多彩，人的愛(ài)好也五花八門。一個(gè)人喜愛(ài)什么，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不行捉摸，愛(ài)好就是天才，想想現(xiàn)在我教的一班級(jí)小伴侶中，有個(gè)叫楊元生的孩子，他的表現(xiàn)在孩子中特殊惹眼，不太和同齡的小伴侶玩，一個(gè)人總是悄悄的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不情愿和我溝通，我主動(dòng)找他說(shuō)，主動(dòng)和他拉勾勾，讓他情愿和我交伴侶。盡管看似他上課不仔細(xì)聽(tīng)，但是學(xué)習(xí)思維卻特別靈敏。

第三、時(shí)刻關(guān)注自己的潛臺(tái)詞。

生活有萬(wàn)千細(xì)節(jié)，在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有訓(xùn)練?，F(xiàn)在的孩子都很聰慧，對(duì)孩子們的訓(xùn)練也要甜甜化。孩子們?cè)诓粩嗟拈L(zhǎng)大，不光是身體的長(zhǎng)高，更重要的是他們的心智進(jìn)展，也會(huì)有變化。我要不斷的觀看孩子，常常反思自己，從觀念上提升自己，敬重以孩子為主體的生命化訓(xùn)練。

最美的往往是最簡(jiǎn)潔的，愛(ài)是一門藝術(shù)，讓我們擁有一顆平常心，信任孩子、修煉自己。

《最美的訓(xùn)練最簡(jiǎn)潔》讀書心得篇3

假期中借閱了尹建莉的書《最美的訓(xùn)練最簡(jiǎn)潔》，這是我品讀她的其次本書，第一本是在幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)前夕，突發(fā)奇想想與家長(zhǎng)溝通一下家庭訓(xùn)練的科學(xué)性與藝術(shù)性問(wèn)題，有針對(duì)性的到書店選擇了《好媽媽賽過(guò)好老師》一書，讀后如沐春風(fēng)，家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后好多家長(zhǎng)紛紛借閱，并通過(guò)飛信、等進(jìn)行了熱忱溝通?，F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作，頓覺(jué)倍感親切，深感此書理論扎實(shí)牢靠、案例詳實(shí)可操作，讀來(lái)令人信服，當(dāng)真是萬(wàn)千家長(zhǎng)和孩子的福音。靜心品嘗，出現(xiàn)于眼前的是我們?cè)撍徒o孩子的三個(gè)禮物：

最深情的禮物無(wú)條件的愛(ài)

孩子6歲之前的人格已經(jīng)基本形成，尤其3歲之前是建立平安感特別重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子還沒(méi)有和外界建立清楚的認(rèn)知，他最依靠的人就是母親，母親即世界，世界即母親，母親對(duì)待他的態(tài)度，就是這個(gè)世界和他自己對(duì)待自我的態(tài)度。這個(gè)時(shí)期，母親和孩子怎么親熱都不為過(guò)，準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)孩子的情感需求、允許他親自動(dòng)手、動(dòng)腳嘗試這個(gè)世界，允許犯錯(cuò)，親自照看他的衣食起居，以孩子的需求為中心。許多人說(shuō)這樣會(huì)慣壞孩子，其實(shí)這是一種誤會(huì)，這正是父母之愛(ài)應(yīng)當(dāng)有的深度，讓小嬰孩時(shí)刻感知到自己是被呼應(yīng)的，他對(duì)這個(gè)世界自然是感覺(jué)平安的，自我認(rèn)知也得到強(qiáng)化。假如這個(gè)時(shí)刻錯(cuò)失了，孩子終生內(nèi)心都有一處深深的心靈黑洞，那種擔(dān)心全感會(huì)深深影響日后的人際交往。愛(ài)之深，情之切，許多父母往往沉醉在這種賜予的幸福中，殊不知他們又進(jìn)入另一個(gè)極端，變成了替代父母，剝奪孩子熬煉的機(jī)會(huì)，替他決策人生的交友、學(xué)習(xí)、游玩等事項(xiàng)，這就是溺愛(ài)，本質(zhì)是父母愛(ài)自己的宏大與奉獻(xiàn)。無(wú)條件的愛(ài)就是不由于孩子是什么，是否聽(tīng)話，是否滿意我們的要求而去愛(ài)他，而是敬重他的原來(lái)面目，允許他根據(jù)意愿進(jìn)展自己的人生，我們只需用目光溫情相送。

最豐富的饋贈(zèng)不羈絆和自由

做了父母的我們，總是想教孩子這個(gè)，指導(dǎo)那個(gè)，殊不知孩子有無(wú)限的可能，假如操作不當(dāng)，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無(wú)法進(jìn)展、成就自己的人生。雖然沒(méi)有法規(guī)不成方圓，可是假如為了某一個(gè)規(guī)章和大事，成天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了貓抓老鼠，那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們放開心扉，彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系。生命可以很輕松，比如一件很小的'事情，可以大化小，小化了，假如揪住不放，孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，成天花費(fèi)能量在考察你的目光上，沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)展自己。放平心態(tài)，孩子是一般人，快樂(lè)、歡樂(lè)、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒(méi)有必要為了面子、權(quán)威意識(shí)、規(guī)章，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對(duì)，這就失去了生命的意義。書中提到，近期有專家發(fā)覺(jué)，自閉癥孩子許多都誕生在高學(xué)問(wèn)分子家庭，從小父母就寄予厚望，要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè)，將孩子托付給長(zhǎng)輩，丟失了最珍貴的親子時(shí)刻，要么從小對(duì)孩子各種嚴(yán)格要求，代價(jià)就是失去了親熱的關(guān)系和內(nèi)心的自由。聞名訓(xùn)練學(xué)家孫云曉說(shuō)過(guò)，親子訓(xùn)練的前提就是親子關(guān)系，沒(méi)有好的依戀關(guān)系，父母只靠權(quán)威管教孩子，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深壓制，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個(gè)孩子母親的電話，哭訴孩子跳樓自殺了，驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來(lái)是一場(chǎng)虛驚。孩子父親生意失意，債臺(tái)高筑，常年外出打拼但從沒(méi)放棄對(duì)孩子的厚望，無(wú)形中給了孩子莫大的心理壓力，孩子在日記中說(shuō)到了自己的那份孤獨(dú)和恐驚，輕生的念頭有過(guò)多次了，第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺(jué)，那時(shí)就感覺(jué)活著太累了。誰(shuí)能想到，一個(gè)十幾歲的成果優(yōu)秀的女孩子，心理睬有如此難以承受之重。孩子母親過(guò)后哭著告知我，父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份害怕和無(wú)望，只是沒(méi)想到孩子會(huì)動(dòng)了輕生的念頭。值得慶幸的是，在孩子即將從十五樓跳下去的時(shí)候，她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽，想起了老師和同學(xué)，想起了那些讓她渴望呈現(xiàn)自我的一系列活動(dòng)。在一節(jié)笑對(duì)苦惱的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上，我說(shuō)，當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)你記住，打開窗戶，讓陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)；開啟心門，讓自己走出去。把一切交給時(shí)間，明天永久布滿盼望！在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)后，我為每一個(gè)獲獎(jiǎng)的同學(xué)花七元錢買了一個(gè)干凈無(wú)瑕的玻璃杯，并對(duì)他們說(shuō)，請(qǐng)你們記住，要把美妙的自己當(dāng)做一個(gè)完整無(wú)缺雪白無(wú)瑕的杯子，好好呵護(hù)，你們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，你最棒，永久別放棄自己！現(xiàn)在想來(lái)，留意每一個(gè)孩子的心情變化，讓每一個(gè)孩子都能自由拘束的享受美妙童年，是何等價(jià)值連城。不經(jīng)意間，或許，你就成就了一顆幼苗，甚至是一顆參天大樹。讓我們熟悉到孩子身心和諧進(jìn)展的重要性，別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開的季節(jié)。

最公平的溝通來(lái)自心靈深處的信任

還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力氣，自己設(shè)定一個(gè)法則，孩子為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我進(jìn)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的仆人。簡(jiǎn)潔說(shuō)，時(shí)刻記得自己和孩子是公平的，不要以父母的身份自居，高高在上的教育與訓(xùn)誡，一旦失去了這種公平，孩子就很難和父母交心。