小班教案節(jié)約用水教案8篇

Word版本，下載可自由編輯小班教案節(jié)約用水教案8篇教案在編寫的時(shí)候，大家務(wù)須要注重規(guī)律思路清楚，寫好教案對(duì)于老師提升教學(xué)能力有著很大的協(xié)助，為您推舉的小班教案節(jié)省用水教案8篇，供大家參考。

小班教案節(jié)省用水教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

人教版教材六班級(jí)上冊(cè)第105～106頁“節(jié)省用水”相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用多種途徑調(diào)查生活中鋪張水的現(xiàn)象，培養(yǎng)同學(xué)觀看、搜集和處理信息的能力，感觸數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2．利用讓同學(xué)親手參加數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、收拾，計(jì)算水龍頭單位時(shí)光的漏水體積，讓同學(xué)感觸到節(jié)省用水的重要性；在經(jīng)受綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和思想辦法解決問題的過程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

3．滲透思想品德教導(dǎo)，讓同學(xué)感觸到節(jié)省用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)省用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

水龍頭單位時(shí)光漏水量的測(cè)算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活舉行應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備：

1．調(diào)查目前我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及生活中鋪張水的現(xiàn)象；查找有關(guān)宣揚(yáng)節(jié)省用水的資料。

2．同學(xué)分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)光的滴水量。

3．多媒體。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題

1．視頻，創(chuàng)設(shè)情境。

課前：播放柔美的水聲。

老師：學(xué)生們，剛才我們聽到的是什么聲音？（預(yù)設(shè)：水）

老師：教師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)“水”的報(bào)道，我們一起來看一下。（展示:珍貴的水資源）

2．同學(xué)溝通，老師小結(jié)。

老師：看完這篇報(bào)道，你有什么話想對(duì)大家說嗎？或是你有什么感觸？（同學(xué)自由發(fā)言）

預(yù)設(shè)1：我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)峻缺水的國(guó)家。

預(yù)設(shè)2：我國(guó)人均水資源占有量很少，我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水。

老師：是啊，學(xué)生們，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)峻缺水的國(guó)家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實(shí)際生活中，鋪張水的現(xiàn)象隨處可見。

老師：課前我請(qǐng)學(xué)生們調(diào)查了周圍鋪張水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來“曬一曬”吧?。A(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒關(guān)等）

老師：剛才學(xué)生們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，由于有的人意識(shí)不到水的寶貴。但在同一片藍(lán)天下，還有許多人在備受干旱的煎熬?，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感觸一下干旱之苦。（播放我國(guó)西南地區(qū)干旱圖片）

3．觀察圖片，思量研究揭示活動(dòng)主題。

老師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

老師：水資源是一種有限的而且十分珍貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)省用水。（板書課題）

?設(shè)計(jì)意圖】從同學(xué)認(rèn)識(shí)的水聲引入本課內(nèi)容，并在課堂上延續(xù)展現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場(chǎng)景圖，使同學(xué)體味到，生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛，從而使同學(xué)心靈深處發(fā)出要“節(jié)省用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力。

二、組織活動(dòng)，溝通體悟

1．活動(dòng)一：確定討論課題

老師：在日常生活中，我們經(jīng)常遇到這樣狀況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。（展示相關(guān)圖片）

老師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)光長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天學(xué)生們已經(jīng)調(diào)查過了，我們新世紀(jì)學(xué)校有多少個(gè)水龍頭？（100個(gè)）假如每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要鋪張多少升水？（同學(xué)自由發(fā)言）

老師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，畢竟會(huì)鋪張多少升水呢？我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開頭討論。

2．確定討論計(jì)劃。

老師：學(xué)生們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請(qǐng)說說你所調(diào)查的漏水的水龍頭狀況？

老師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來水龍頭的漏水狀況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過的哪個(gè)數(shù)據(jù)來代表小學(xué)的水龍頭漏水量？（預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）

老師：那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來舉行計(jì)算。

老師：剛才我們知道了，一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢？100個(gè)水龍頭呢？請(qǐng)學(xué)生們按照大屏幕上的要求，完成1號(hào)學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。

3．建立直觀印象。

老師：一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎？我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積？

老師：我們把學(xué)生們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表，你從中獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：漏水量隨著時(shí)光的增強(qiáng)而增強(qiáng)。）

?設(shè)計(jì)意圖】

同學(xué)經(jīng)受“確定討論課題──得出結(jié)論”試驗(yàn)討論的全過程。在詳細(xì)情境中感觸一所小學(xué)的水龍頭一天的漏水量。使同學(xué)獲得一些解決問題的策略和辦法，同時(shí)意識(shí)到節(jié)省用水的重要性與迫切性。

三、聯(lián)系實(shí)際，體悟生活

老師：學(xué)生們，單單我們一個(gè)小學(xué)的一個(gè)水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水?。「鶕?jù)這個(gè)比率計(jì)算，全國(guó)大約有30萬所小學(xué)使用自來水，這么多小學(xué)全年大約要鋪張多少噸水？

老師：教師這里收集了一些關(guān)于水的信息（假如1個(gè)人1年用30t水，這些水可供多少人用1年？假如創(chuàng)造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙？假如水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電？一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算，一年要鋪張多少水費(fèi)？假如建一所希翼學(xué)校所需資金約30萬元，這些費(fèi)用能建多少所希翼學(xué)校？（學(xué)生們自己選一個(gè)問題計(jì)算，各小組匯報(bào)結(jié)果。）

老師：說說你是怎么算的？（教師按照同學(xué)的匯報(bào)填寫答案。）

老師：談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感觸？

?設(shè)計(jì)意圖】

使同學(xué)在經(jīng)受觀看、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用合作、溝通等形式，培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和思想辦法解決實(shí)際問題的能力，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。利用對(duì)計(jì)算的結(jié)果舉行分析、比較，使同學(xué)受到劇烈的沖擊，進(jìn)一步激活同學(xué)重視節(jié)省用水的重要性與迫切性。

四、聯(lián)系實(shí)際，提出建議

老師：學(xué)生們，利用以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了節(jié)省用水的重要性，教師大家也會(huì)節(jié)省用水的！接下來，對(duì)于節(jié)省用水，學(xué)生們有什么好的建議或辦法要和大家共享的？（同學(xué)自由發(fā)言）

在同學(xué)研究后，老師展示幾個(gè)日常生活節(jié)省用水的例子,供同學(xué)參考。

?設(shè)計(jì)意圖】

結(jié)合計(jì)算結(jié)果，聯(lián)系生活中鋪張水的現(xiàn)象舉行研究，探討有效的節(jié)省用水計(jì)劃，引領(lǐng)同學(xué)從生活中的一點(diǎn)一滴做起，從自身做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)庇護(hù)水資源。

五、回顧總結(jié)，拓展延長(zhǎng)

老師：利用今日的學(xué)習(xí)你有什么心得？（同學(xué)自由發(fā)言）

學(xué)生們，讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)省每一滴水，讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我們的家園越發(fā)美妙

課后反思：

地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解水資源的珍貴，并了解我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途。第二是了解各自家中、小學(xué)的生活用水狀況，觀看生活中有哪些鋪張水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。

課中，我引領(lǐng)同學(xué)思量、溝通和探索，去尋覓解決問題的途徑和辦法。運(yùn)用多媒體出示一組組圖片，令同學(xué)感悟到“節(jié)省用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使同學(xué)在思想上受到觸動(dòng)。

小班教案節(jié)省用水教案篇2

教材說明：

綜合應(yīng)用節(jié)省用水是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問設(shè)計(jì)的。旨在利用測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓同學(xué)經(jīng)受收集、收拾、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和辦法科學(xué)地熟悉日常生活中水資源鋪張的問題。此外，還可讓同學(xué)堆積節(jié)省用水的辦法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

節(jié)省用水活動(dòng)由四個(gè)部分組成。

1．收集信息。

利用黑板報(bào)的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計(jì)信息，利用這些信息讓同學(xué)熟悉到我國(guó)水資源匱乏，協(xié)助同學(xué)熟悉到節(jié)省用水的重要意義。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)收集相關(guān)的信息：

（1）觀看生活中鋪張水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下小學(xué)或家里漏水水龍頭的數(shù)量。

（2）挑選其中一個(gè)漏水的水龍頭，測(cè)量出它一定時(shí)光漏水的量。

（3）利用多種途徑收集節(jié)省用水的資料。

2．分析數(shù)據(jù)。

小組學(xué)生合作對(duì)收集到的一定時(shí)光水龍頭漏水的量舉行測(cè)量分析，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后，對(duì)各組的分析結(jié)果舉行比較，并針對(duì)照較的結(jié)果舉行小組研究，收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班學(xué)生調(diào)查到的水龍頭漏水的普通水平比較恰當(dāng)。

3．解決問題。

在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，解決教材75頁中提出的問題，協(xié)助同學(xué)對(duì)生活中鋪張水的現(xiàn)象有一個(gè)客觀而量化地熟悉。

4．提出計(jì)劃。

對(duì)課前收集的節(jié)省用水的資料舉行研究溝通，提出詳細(xì)的節(jié)省用水的計(jì)劃，加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保教導(dǎo)。

教學(xué)建議：

1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)舉行教學(xué)。

2．本綜合應(yīng)用需要老師提前以黑板報(bào)或課前作業(yè)的形式讓同學(xué)對(duì)我國(guó)水資源的狀況舉行了解，讓同學(xué)對(duì)我國(guó)水資源的匱乏有較為深刻地熟悉，激活他們對(duì)生活中鋪張水的數(shù)量舉行考察的愛好。

3．老師需要提前支配同學(xué)挑選一個(gè)漏水水龍頭，收集其一定時(shí)光內(nèi)漏水的數(shù)量。提示同學(xué)挑選盛水容器時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量選用不僅能便利大家觀看所盛的水量，還要便于測(cè)量容積的容器。

4．課堂上，可先讓同學(xué)溝通觀看到的生活中鋪張水資源的現(xiàn)象，并出示收集到的漏水水龍頭一定時(shí)光的漏水量。然后小組合作，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的測(cè)量等相關(guān)學(xué)問計(jì)算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量，并以小組為單位匯報(bào)測(cè)量的辦法、過程以及結(jié)果。在同學(xué)匯報(bào)后，教師可利用提問：我們班調(diào)查到的水龍頭漏水速度是多少呢？引起同學(xué)的思量收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那么怎樣表示全班的調(diào)查結(jié)果更有代表性這一問題，引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)問挑選恰當(dāng)?shù)闹笜?biāo)，并在此基礎(chǔ)上解決75頁第1題。

小班教案節(jié)省用水教案篇3

一、活動(dòng)問題的提出

?節(jié)省用水》是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。它的教學(xué)目的是讓同學(xué)運(yùn)用已有些學(xué)問和閱歷，利用實(shí)踐，關(guān)注生活，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)而提升熟悉，增加綜合能力。

二、活動(dòng)的詳細(xì)目標(biāo)

學(xué)問與技能：結(jié)合量的計(jì)量、容易的統(tǒng)計(jì)及比例等學(xué)問，利用運(yùn)用調(diào)查、試驗(yàn)、觀看、計(jì)算、研究等方式，培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和思想辦法去解決實(shí)際問題的能力，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

過程與辦法：利用多種途徑查找相關(guān)資料，讓同學(xué)走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)如何舉行材料收集、收拾；學(xué)會(huì)如何舉行溝通和表述；學(xué)會(huì)如何運(yùn)用試驗(yàn)討論數(shù)據(jù)解決問題。培養(yǎng)同學(xué)處理信息、發(fā)覺問題、科學(xué)思量及解決問題的.能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使同學(xué)感觸到節(jié)省用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，從小培養(yǎng)節(jié)省用水，從我做起的責(zé)隨意識(shí)。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.調(diào)查一個(gè)滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。

2.調(diào)查家庭的水龍頭總數(shù)量和滴水水龍頭數(shù)量。

3.觀看日常生活中有哪些鋪張水資源的現(xiàn)象。

4.同學(xué)收集有關(guān)水資源以及水資源現(xiàn)狀的資料

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，經(jīng)受計(jì)算過程，科學(xué)地熟悉日常生活中水資源鋪張的問題

五、活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境

最近，教師喜愛?上了攝像，沒事的時(shí)候總喜愛?拍些東西。今日我?guī)硪粋€(gè)小片段，想跟大家共享一下。

播放錄制的生活中的這些現(xiàn)象：課間無數(shù)學(xué)生擠著喝水，玩水槍，玩灌滿水的氣球，水龍頭嘩嘩的流，上課鈴響后，學(xué)生們跑回教室，有些水龍頭還在繼續(xù)流水，有些在滴水

這個(gè)片段大家認(rèn)識(shí)嗎，對(duì)，主角就是學(xué)生們自己。也是由于這個(gè)片段中的現(xiàn)象，教師交給了你們一個(gè)任務(wù)，讓你們以小組為單位討論一個(gè)水龍頭在一分鐘時(shí)光內(nèi)的滴水量，下面請(qǐng)各小組派一位代表匯報(bào)你們的調(diào)查結(jié)果

表??

2．計(jì)算水量

我們來看看這個(gè)水量吧。最多的多少？最低的多少？誰來用量筒來演示給大家看看？

你們覺得這樣的滴水量怎么樣？為什么？

師：假如以一種進(jìn)展的眼光來看，流動(dòng)的時(shí)光延伸，滴水量會(huì)越來越大。那么滴水量畢竟會(huì)有多大變化呢？

我們不妨算一筆賬。我們就選取滴水量最小的一個(gè)作為起點(diǎn)來看看吧。

表二

請(qǐng)學(xué)生們把計(jì)算的數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。

同學(xué)借助計(jì)算器計(jì)算

集體匯報(bào)，按照同學(xué)匯報(bào)板書

一個(gè)滴水的水龍頭一小時(shí)也許滴水多少？

一天滴水多少水？一年呢？

3.匯報(bào)調(diào)查滴水水龍頭數(shù)量，求比例

學(xué)生們家里都有幾個(gè)水龍頭？請(qǐng)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)匯總一下本組成員家里水龍頭的總數(shù)，以及其中滴水（漏水）的水龍頭的數(shù)量

表三

集體溝通。匯總?cè)鄬W(xué)生家里水龍頭數(shù)量以及滴水水龍頭的數(shù)量。計(jì)算滴水水龍頭占水龍頭總數(shù)的百分之幾。

4.聯(lián)系實(shí)際，體味水的價(jià)值

青山院村也許有300戶，每家一個(gè)水龍頭的話，按我們剛才計(jì)算的比例，滴水的水龍頭也許是多少個(gè)？一年滴水量是多少？知道這個(gè)水量的詳細(xì)含義嗎。我們的教室也許是多少立方米？（教室長(zhǎng)8米，寬6米，高3米。）

這一個(gè)村子一年的滴水量也許是幾個(gè)教室這么大？

楊各莊鎮(zhèn)有37個(gè)這樣的村子，一年的滴水量又會(huì)是多少？

多么浩大的一個(gè)數(shù)字!大家知道嗎，一個(gè)人一天也許需要喝2升水，看看我們計(jì)算的這個(gè)水量可以供多少人喝一天？

一個(gè)鎮(zhèn)就這么多。真是極大地鋪張啊。遷安要有多少個(gè)這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全國(guó)又得有多少遷安這樣的城市啊。學(xué)生們可以想象那是多大的水量。我們還是取的最小值計(jì)算的。假如開頭一分鐘我們?nèi)〉?5毫升呢，就是這個(gè)水量的2倍還多了！而且，在我們身邊又豈止各家各戶有滴水的現(xiàn)象，又豈止惟獨(dú)滴水這一種現(xiàn)象？

引申：你還知道哪些鋪張水的現(xiàn)象？

同學(xué)匯報(bào)溝通。

5.了解水資源的現(xiàn)狀

人們對(duì)水這樣的揮霍，莫非水是取之不盡，用之不竭的嗎？

師：你對(duì)水資源情況了解多少？你搜集到了哪些關(guān)于水資源的資料？

同學(xué)自由匯報(bào)自己收集到的資料。[可用實(shí)物投影]

引領(lǐng)同學(xué)聆聽他人發(fā)言，對(duì)水資源現(xiàn)狀舉行系統(tǒng)化收拾，利用計(jì)算，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)加深對(duì)水資源現(xiàn)狀的理解。

（水資源的分布，缺水現(xiàn)狀，人均水狀況等）

6.體味水的重要，引起節(jié)水意識(shí)

教師這里也收集了幾張相關(guān)圖片。我們一起來看看吧。

同學(xué)看圖片說說感想。

師：是啊，水與我們息息相關(guān)，而且，我們了解到水資源并不是我們可以隨意取用的。所以，我們都應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水

師抓住同學(xué)說出要節(jié)省用水的機(jī)會(huì)，板書課題。

7.節(jié)省用水不是掛在嘴邊的空話。你預(yù)備為節(jié)省用水、庇護(hù)資源做些什么？

以小組為單位說一說，再寫下來

引領(lǐng)同學(xué)從生活入手，把節(jié)水落實(shí)到實(shí)處。

老師按照同學(xué)匯報(bào)的狀況適時(shí)出示自己收集的與同學(xué)不同的節(jié)水的資料。

（節(jié)水在生活中的詳細(xì)實(shí)施，各國(guó)實(shí)行的節(jié)水措施等）

8.熟悉我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志

談到節(jié)省用水，我覺得學(xué)生們?cè)摿私庀逻@個(gè)標(biāo)識(shí)。圖片展示

熟悉節(jié)水標(biāo)識(shí)，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

加深理解：一只手捧起一滴水，希翼我們節(jié)省每一滴水。一滴水也許是0.05毫升，那么我們?nèi)珖?guó)十三億人呢，都能節(jié)省一滴水那會(huì)是多少水。

同學(xué)計(jì)算水量，深刻體味水的珍貴。

9.寫宣揚(yáng)語

假如讓你在這個(gè)標(biāo)志下面附上一句宣揚(yáng)語告知人們要節(jié)省用水，你想說什么？

寫宣揚(yáng)語我們要注重什么？（宣揚(yáng)語要簡(jiǎn)潔明白。讓人印象深刻。）

同學(xué)思量在紙上寫宣揚(yáng)語。小組溝通修改。

集體溝通

10.宣揚(yáng)節(jié)省用水

怎樣讓更多的人知道要節(jié)省用水？我們剛才其實(shí)已經(jīng)說出了很好的一個(gè)方法，就是大家的出色宣揚(yáng)語。還有其他的形式嗎？

（利用報(bào)紙，廣播，網(wǎng)絡(luò)，電視，做廣告）

六、課外活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生們選取一種或幾種形式，用自己收集到的資料結(jié)合今日課堂的內(nèi)容，喚起人們的節(jié)水意識(shí)。讓更多的人加入到節(jié)水的行列中來。

小班教案節(jié)省用水教案篇4

目標(biāo)：

1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。

2、讓幼兒初步了解節(jié)省用水的主要辦法。

預(yù)備：課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。圖片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

過程：

1、觀察課件(全國(guó)缺水)

提問：你看到了些什么？這些圖片敘述了一件什么事情？

老師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟愐盟匆?、做飯、打掃衛(wèi)生，更離不開水。那么水是從哪里來的呢？

2、放課件，敘述故事《小水滴旅行記》

提問：小水滴的家在哪里？太陽一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？碰到了什么？又變成了什么？落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是利用各種方法把水從江河中引過來，經(jīng)過多次處理，才干飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

3、老師與幼兒一起研究節(jié)藥用水的辦法有哪些？

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開小水，沖廁完廁所后立刻關(guān)緊水龍頭，水管壞了抓緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板。

4、做個(gè)節(jié)省用水的宣揚(yáng)人。

展示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么辦法怎樣來告知他們呢？貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)省用水，水是生命之源……)。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，結(jié)束活動(dòng)。反思：利用幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來生活的益處，知道節(jié)省用水。

小班教案節(jié)省用水教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解水的相關(guān)特性及水的用途。

2、出芽幼兒節(jié)省用水、節(jié)省水資源的觀念。

3、進(jìn)展趨勢(shì)幼兒的觀查和語言表述能力能力。

4、樂觀參與主題活動(dòng)，感觸主題活動(dòng)的愉快及勝利的喜悅。

5、進(jìn)展趨勢(shì)幼兒的觀查較為能力。

課堂教學(xué)關(guān)鍵、難題

課堂教學(xué)關(guān)鍵：讓幼兒了解水的相關(guān)特性及水的用途。

課堂教學(xué)難題：進(jìn)展趨勢(shì)幼兒的觀查和語言表述能力能力。

主題活動(dòng)提前預(yù)備

1、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、杯子、色漿、可口可樂、醋、全透亮?????的塑膠軟細(xì)管。

2、被環(huán)境污染水的掛畫。

主題活動(dòng)全過程

1、引題：

（1）師：你口干的狀況下，xx先想起了哪些？

（2）你手臟的狀況下該怎么辦？

（3）你見過哪些地方有冰？

2、實(shí)驗(yàn)、示范性：

（1）瓶子里放進(jìn)色漿，讓幼兒觀查。

（2）杯子里各自放進(jìn)醋、水、可口可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。

（3）面盆里的水倒進(jìn)杯子里。

3、幼兒排序?qū)嶒?yàn)，下結(jié)論：

（1）水是流淌性的；（2）水是沒有色調(diào)的；（3）水是全透亮?????的；（4）水是無氣味的。

4、師：大家了解水有什么主要用途？

幼兒探討小結(jié)：（1）生活起居中用水；（2）生產(chǎn)創(chuàng)造基本建設(shè)中的用水；（3）動(dòng)物與植物的用水。

5、師：水份談水、咸水湖兩一部分，而談水的主要用途非常大，地球上的談水已經(jīng)降低，應(yīng)了解并對(duì)你說周邊的人節(jié)省用水。

老師總結(jié)：

水被環(huán)境污染變成濁水，濁水可給花澆水、澆樹、澆稼，而環(huán)境污染了的水沒有解決，里邊有病菌和有害的化學(xué)物質(zhì)就變成污水，全球每一年有無數(shù)人由于喝過環(huán)境污染的水而得病乃至身亡，水中的水生動(dòng)物也會(huì)遭遇傷害，因此我們要愛惜水源，不亂扔垃圾。

小班教案節(jié)省用水教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖

水是人類賴以生存的生命線。我國(guó)是個(gè)淡水資源缺乏且時(shí)空分布不均的國(guó)家，也是世界人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，不過，中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家。近幾年在國(guó)家加快進(jìn)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)省型社會(huì)的工作中，節(jié)省水資源是其中重要的一條，建立進(jìn)展節(jié)水工程、增大宣揚(yáng)力度、防止污染的制度是讓人們明了：節(jié)省，不但是省錢，更是為了更大限度地削減資源的消耗來庇護(hù)我們的環(huán)境，庇護(hù)我們的明天。

在孩子的生活和嬉戲中，水能給他們帶來無數(shù)的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好伴侶、吹泡泡、沉浮試驗(yàn)、奇異的水車、色彩變變變等活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)徹低被水的“魔力”給制服了。與此同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)讓孩子了解國(guó)家水資源缺乏，并且已經(jīng)給人類的生活帶來了影響的現(xiàn)狀，由此，我設(shè)計(jì)了《節(jié)省用水從我做起》的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的節(jié)省意識(shí)，使他們從小就樹立節(jié)省的觀點(diǎn)，大力宣揚(yáng)讓身邊的每個(gè)人都知道節(jié)省用水，人人有責(zé)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀，激活幼兒節(jié)省用水庇護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

（二）懂得節(jié)省用水不但要從我做起，還要大力宣揚(yáng)讓每個(gè)人都知道。

三、活動(dòng)預(yù)備

（一）幼兒利用綻開與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不行分的關(guān)系。

（二）讓幼兒在家長(zhǎng)的引領(lǐng)下觀看記錄生活中鋪張水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)省用水的好方法。

（三）多媒體宣揚(yáng)片：地球的“渴”望。

（四）老師設(shè)計(jì)好的節(jié)水宣揚(yáng)畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

四、活動(dòng)過程

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、提問：小伴侶們，誰能說說水有哪些用途呢？

幼：能夠喝的；能夠用來吹泡跑，玩嬉戲；能夠用來澆花能夠用來洗臉、洗腳……

2、提問：假如世界上沒有了水，會(huì)怎么樣呢？

幼：人就沒有水喝就會(huì)活不下去了；我們都會(huì)很臟沒有水洗澡；小動(dòng)物也會(huì)沒有水喝的，花和樹也會(huì)枯死了；世界上就沒有大海了……

（二）觀察多媒體宣揚(yáng)片，請(qǐng)幼兒說說都看見了什么？

老師：水有這么多的用途，而且對(duì)人類十分的重要，不過現(xiàn)在我們國(guó)家有無數(shù)地方都嚴(yán)峻的缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來看看吧?。ㄌ锢锒几闪瞬荒芊N糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小伴侶在水坑里舀水……）

（三）激活幼兒的憐憫心，鼓舞幼兒節(jié)省用水，從我做起

老師：小伴侶覺得那里生活的人們可憐嗎？你們想不想幫助他們呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

（四）請(qǐng)幼兒把與家長(zhǎng)研究的生活中節(jié)省用水的好方法拿出來與小同伴一起共享

1、用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

2、隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。

3、用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。

4、洗手的時(shí)候水不能開得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭。

5、下雨的時(shí)候能夠把雨水用盆和桶接著，存著能夠用的。

（五）老師提議

老師：我們都知道節(jié)省用水很重要，但還有無數(shù)人不知道怎么辦？教師自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫，想告知人們?cè)鯓庸?jié)省用水，不過我一個(gè)人的力氣太小了，需要小伴侶的幫助！

（六）觀賞并操作

展示宣揚(yáng)畫樣例，幼兒自由分組、相互合作采取涂色活動(dòng)，共同制作節(jié)省用水的宣揚(yáng)廣告。

五、活動(dòng)反思

在綻開《水》的主題活動(dòng)的過程中，幼兒的愛好向來十分的深厚，特殊是在操作活動(dòng)中，孩子對(duì)于水的用途、容易的物態(tài)變化、物體的沉浮等學(xué)問已經(jīng)基本了解，但是在操作的過程中，有時(shí)會(huì)將水灑到外面；在日常生活中洗手或是上廁所的時(shí)候，也有孩子會(huì)浮現(xiàn)遺忘關(guān)水龍頭或水開得太大噴出來的現(xiàn)象?，F(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)建設(shè)環(huán)保節(jié)省型社會(huì)，孩子從小的意識(shí)和觀點(diǎn)的培養(yǎng)十分重要，而且能讓孩子自主的發(fā)覺生活中的不良習(xí)慣，在催促別人的同時(shí)也催促了自己，本次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都能在生活中相互監(jiān)督，節(jié)省用水的意識(shí)和觀點(diǎn)有了很大的提高。

在活動(dòng)采取的過程中，由于孩子年齡的限制了孩子的觀看、記錄的水平，我充分的通過家長(zhǎng)資源，讓孩子和父母一起從生活中的點(diǎn)滴去發(fā)覺、解決問題，同時(shí)也增大了宣揚(yáng)的力度。多媒體宣揚(yáng)片讓孩子真切的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的憐憫心，讓節(jié)省用水成為了孩子自愿完成的一種責(zé)任，在宣揚(yáng)廣告的制作上也特殊的樂觀和仔細(xì)。圓滿的是，孩子們?cè)谕可倪^程中分工合作，相互配合的意識(shí)有的欠缺，有時(shí)候會(huì)為了涂同一個(gè)地方的色彩浮現(xiàn)爭(zhēng)吵，需要教師的調(diào)整，在今后的活動(dòng)中，一定注重增加幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。

小班教案節(jié)省用水教案篇7

活動(dòng)名稱：

做節(jié)省用水的好孩子

活動(dòng)目標(biāo)：

養(yǎng)幼兒有庇護(hù)水資源的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

1盆干涸的花，1盆水，抹布，錄音機(jī)

（活動(dòng)前老師關(guān)掉水閘）

活動(dòng)過程：

一、看一看，想一想：嬉戲結(jié)束后老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺幾個(gè)問題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。

1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，老師提問：“請(qǐng)等一下，我發(fā)覺了一個(gè)問題，請(qǐng)把你的`手舉起來，小伴侶們，你們發(fā)覺了什么沒有？”（幼兒回答：“手臟了，都是色彩——”）教師：“那好，待會(huì)兒，我們來幫你解決這個(gè)問題?！?/p>

2、教師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小伴侶想個(gè)方法，能不能把玻璃變得像本來一樣清潔呢？”

3、這時(shí)，保育員教師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小伴侶你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都——（色彩怎樣，請(qǐng)幼兒上來摸土的感覺）”幼兒：“好象生病了，快死了?！苯處煟骸澳俏覀兛鞄蛶退?，把它救活吧！”

4、教師請(qǐng)三個(gè)小伴侶分離去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)方法把問題解決（引領(lǐng)幼兒去用水解決，并發(fā)覺水沒有了。）

二、說一說，聽一聽

1、老師首先表現(xiàn)出很焦急（表情、動(dòng)作），引領(lǐng)引發(fā)幼兒，想想為什么水沒有了？可能是流干了！

2、老師問保育員教師：“您知道為什么沒有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！清晨來園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢！”老師：“說的是什么呢？小伴侶你們想不想知道呀？”（想——）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶聽一聽我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（展示1盆水、放錄音）

3、老師：“哦，本來是這樣呀！”

提問：

（1）為什么沒有水了？

（2）這盆水是從哪來的？

（3）你們看小水滴這么的憤怒、難過，我們?cè)趺床鸥勺屝∷尾浑y過，不憤怒呢？

（引發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)當(dāng)怎樣，并表示不再鋪張水了，要節(jié)省用水）

三、做一做，試一試

1、引發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感觸，強(qiáng)化節(jié)省用水庇護(hù)水資源的意識(shí)。

2、研究：

（1）在平常如何做節(jié)省用水的好孩子

（2）我們班小伴侶都懂得要節(jié)省用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好方法，讓全國(guó)的小伴侶都像你們一樣做節(jié)省用水的好孩子。

3、打開水閘，教師：“