高?；緲防斫虒W的作用

高?；緲防斫虒W的作用

高?；緲防斫虒W的作用

高校音樂專業(yè)中基本樂理是必修課和基礎(chǔ)課，是學生全面學習音樂學問、系統(tǒng)駕馭音樂技能、進展學生音樂素養(yǎng)、提高學生音樂學習愛好的重要保障，特殊對于學生日后的進展、創(chuàng)新有著開拓視野和夯實基礎(chǔ)的價值。

一、高?；緲防斫虒W中注意環(huán)節(jié)的有效連接

(一)科學利用基本樂理教學的規(guī)律

基本樂理教學講求實事求是和按部就班的規(guī)律，這對于提高高?；緲防斫虒W質(zhì)量，提升教學效果有著特別關(guān)鍵的價值與作用，進行高?；緲防斫虒W時應(yīng)當按部就班、由淺入深，通過各種教學方法和教學手段的敏捷運用，對高?；緲防淼幕A(chǔ)學問與技能進行講解，在利用現(xiàn)代教學技術(shù)和多媒體教學手段的基礎(chǔ)上，突出基本樂理教學的重點，使學生學習高基本樂理學問的愛好得到激發(fā)，對于基本樂理教學的重點予以強化，使學生能夠更為輕松地駕馭基本樂理學問，更為主動地接受基本樂理教學。

(二)完善基本樂理教學的體系

高?；緲防淼恼n程內(nèi)容多樣，涉及的門類多種，相關(guān)概念繁多，因此基本樂理教學過程中講求系統(tǒng)性學習和系統(tǒng)性練習，應(yīng)當將基本樂理教學建設(shè)為一套完整的教學體系，通過教學來實現(xiàn)對基本樂理主要內(nèi)容和關(guān)鍵學問的系統(tǒng)呈現(xiàn)，形成環(huán)環(huán)相扣、先簡后難、深化淺出的教學系統(tǒng)，通過豐富的教學手段，在做到文圖并茂、講練結(jié)合的方式，達到對基本樂理教學重點的駕馭，對教學難點的全面突破。

(三)注意基本樂理課程中內(nèi)在的聯(lián)系

進行高?；緲防斫虒W的過程中一個主要的問題是學問點的分散導致的學生學習愛好不高，對此，應(yīng)當鼓舞基本樂理老師強化基礎(chǔ)學問的講授，使學生能夠獲得扎實的基本樂理的基礎(chǔ)，這樣就可以更為有效地開發(fā)出高?；緲防碚n程內(nèi)部的教化教學資源。通過廣泛而普遍地聯(lián)系來提高學生參與基本樂理教學的熱忱，激發(fā)他們對基本樂理教學的愛好，更為快速而全面地把握基本樂理教學各關(guān)鍵，形成系統(tǒng)性的基本樂理基礎(chǔ)，有利于音樂素養(yǎng)的全面提升。

二、注意高校基本樂理教學與實踐的有機結(jié)合

(一)高?；緲防斫虒W與視唱的結(jié)合

視唱與基本樂理是高校音樂專業(yè)最初的兩個重要課程，在高?；緲防斫虒W過程中應(yīng)當做到與視唱教學的有效統(tǒng)和，使兩種教學得到相互滲透和相互提高，這有利于學生在基礎(chǔ)和專業(yè)兩個方面取得進步和進展的成果。

(二)高校基本樂理教學與練耳的結(jié)合

基本樂理教學可以幫助學生在練耳過程中駕馭節(jié)奏、音高、分句等關(guān)鍵要素，還可以幫助學生更快地嫻熟凹凸音譜表，更好地駕馭各種節(jié)拍節(jié)奏，培育學生調(diào)內(nèi)音程音級感和節(jié)奏型的感覺，使基本樂理和練耳的教學得到充分地提高。

三、高校基本樂理教學中應(yīng)當做到因材施教

(一)調(diào)整基本樂理教學的教學內(nèi)容

在高?；緲防碚鹿?jié)支配上應(yīng)更加注意與其專業(yè)性相結(jié)合的原則支配教學內(nèi)容，在教學的內(nèi)容選擇上不應(yīng)過難，應(yīng)相對簡潔易懂些，突出好用性，不斷提高舞蹈學生對基本樂理的學習愛好，特殊對于節(jié)奏節(jié)拍的駕馭，可以多給學生聽旋律片段、舞蹈音樂等激發(fā)學生與實踐相結(jié)合的'教學效果。

(二)教學中接受區(qū)分對待的方法

音樂類學生在進校之前，絕大多數(shù)都學習過一些音樂學問，有的是從小就起先學習，有的是為了考試而學習，甚至有的只是參與了考前輔導，因此，這些學生進入高校后，音樂基礎(chǔ)學問參差不齊，接受實力也明顯不同。基本樂理教學中必需關(guān)注這些學生的音樂基礎(chǔ)學問的差別，實行不同的方式因材施教。對于音樂基礎(chǔ)學問特殊薄弱的，應(yīng)強化基本概念的認知，甚至要實行個別輔導來強化其樂理學問，對于音樂基礎(chǔ)學問較好的，主要強化基本技能的訓練。通過基本樂理的教學，力求使學生的基本功達成統(tǒng)一，這樣才有利于其后續(xù)專業(yè)方向的學習。

(三)主動應(yīng)用多媒體音樂課件

計算機協(xié)助教學對于基本樂理教學有著重要的價值，由于多媒體音樂課件具有圖、文、聲并茂甚至有視頻這樣的特點，因此能供應(yīng)最志向的教學環(huán)境，從而對教學對象和當代音樂教化教學(包括樂理、視唱練耳、和聲等)都產(chǎn)