《實(shí)心球》教學(xué)反思

《實(shí)心球》教學(xué)反思

《實(shí)心球》教學(xué)反思

雙手?jǐn)S實(shí)心球?qū)τ谶M(jìn)展同學(xué)的力氣素養(yǎng)有著良好的作用，在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)往往不能正確的把握用力方式，本節(jié)課主要針對(duì)雙手頭上擲實(shí)心球正確用力挨次綻開教學(xué)。我在上完本節(jié)課后進(jìn)行了仔細(xì)的反思。在本次課的開頭部分的嬉戲中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。通過(guò)嬉戲讓同學(xué)在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)溝通、合作、共享實(shí)踐的成果，培育了同學(xué)樂(lè)于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和英勇堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)自己感覺(jué)整堂課比較流暢，本次課的環(huán)節(jié)連接的較好，但由于我們學(xué)校下面教學(xué)樓操場(chǎng)的條件限制，我只能將男生和女生分開進(jìn)行投擲實(shí)心球練習(xí)和快速跑練習(xí)。但對(duì)于好多細(xì)節(jié)問(wèn)題由于缺乏閱歷不能夠很好的把握。本次課主要是讓同學(xué)體會(huì)雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力方法，主要采納了分組方式反復(fù)練習(xí)。針對(duì)本次課從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思：

一、教學(xué)常規(guī)。今日課上同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍很好，嬉戲以及練習(xí)的熱忱都特別高漲，在今后的授課中需要連續(xù)發(fā)揚(yáng)。

二、教學(xué)效果。課前我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了多次思索，也做了多次調(diào)整。整節(jié)課下來(lái)，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，但是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)我認(rèn)為還有待進(jìn)一步解決，本堂課主要圍繞實(shí)心球的出手角度和用力方法進(jìn)行了訓(xùn)練，同學(xué)們普遍能夠理解并且做好出手角度的要求，也都體會(huì)了如何用力，但是一部分同學(xué)由于力氣較差或者持球手型不對(duì)而沒(méi)有做到出手時(shí)要求的快速有力，我認(rèn)為在下次課有必要這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行二次訓(xùn)練。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課同學(xué)們能夠樂(lè)觀完成設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，但是由于同學(xué)紀(jì)律上比較散漫顯得整個(gè)課堂比較亂，并且在設(shè)計(jì)中缺乏創(chuàng)新以及沒(méi)有體現(xiàn)出分層教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)，在今后的教學(xué)中多加留意與學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。整個(gè)上課過(guò)程中我能夠做到多鼓舞、多表?yè)P(yáng)，請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)出來(lái)做示范而老師自己做出同學(xué)的不規(guī)范動(dòng)作讓同學(xué)借鑒。這樣做的好處是能夠照看到同學(xué)們的心理適應(yīng)，表?yè)P(yáng)好的孩子可以讓他們信念高漲，而避開動(dòng)作錯(cuò)誤同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)則能夠避開他們產(chǎn)生自卑心理，有利于孩子的性格培育。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課稍有緊急也略顯羞怯，好在對(duì)本次課預(yù)備充分而沒(méi)有消失特殊大的失誤，但是一個(gè)很明顯的問(wèn)題就是教學(xué)閱歷不足，這直接導(dǎo)致本堂課的負(fù)荷偏小，同學(xué)們沒(méi)有能夠進(jìn)行稍高強(qiáng)度的訓(xùn)練。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，自己要在今后的教學(xué)中，會(huì)仔細(xì)總結(jié)，加以改正。每次反思自己的課，都能從中發(fā)覺(jué)許多不足，盼望我能通過(guò)不斷地反思來(lái)漸漸完善我的每一堂課。

《實(shí)心球》教學(xué)反思（2）

雙手向前投擲實(shí)心球

本節(jié)課的內(nèi)容為"雙手從頭后向前投擲實(shí)心球'，符合五班級(jí)同學(xué)的身體和心理進(jìn)展特點(diǎn)，有利于熬煉同學(xué)的上、下肢力氣，并能夠培育同學(xué)養(yǎng)成良好的熬煉習(xí)慣。

本次課營(yíng)造了寬松、和諧的課堂氛圍，這對(duì)課程的順當(dāng)進(jìn)行起到了重要的作用。比如在剛開頭新授時(shí)，我便直接提出問(wèn)題："你們通過(guò)拋實(shí)心球的動(dòng)作名稱雙手從頭后向前拋實(shí)心球，能夠想象仿照出動(dòng)作來(lái)嗎？'同學(xué)們便開頭徒手仿照練習(xí)，這是我找了兩名動(dòng)作不一樣的同學(xué)到前面做示范，讓其他同學(xué)認(rèn)真觀看，找出兩人的不同點(diǎn)。做完后大多數(shù)同學(xué)都能觀看出兩人的最大區(qū)分在于兩腳的站立姿態(tài)，我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)："是前后開立更簡(jiǎn)單發(fā)力，還是左右開立更簡(jiǎn)單發(fā)力？'從而使同學(xué)們都能找到了正確的站立姿態(tài)兩腳前后開立。后來(lái)通過(guò)幾次的分組練習(xí)、同學(xué)示范，同學(xué)們又都很仔細(xì)的進(jìn)行了觀看，做出了比較，很簡(jiǎn)單的找到了"拋得遠(yuǎn)'的方法，并且證明了方法的正確性，所以使得絕大部分同學(xué)都體驗(yàn)到了勝利的樂(lè)趣。

存在不足：1、在探究的過(guò)程中對(duì)同學(xué)有些"放不開'，總擔(dān)憂同學(xué)找不到正確的方法，說(shuō)不到"點(diǎn)兒'上，總想替同學(xué)補(bǔ)充，這樣就會(huì)使探究不夠完全自主，降低培育同學(xué)探究力量的標(biāo)準(zhǔn)。2、在教學(xué)爭(zhēng)論的環(huán)節(jié)上，忽視了"腿用力蹬地'這一細(xì)節(jié)，只是一提而過(guò)，假如當(dāng)時(shí)再讓同學(xué)多仿照體驗(yàn)幾次，對(duì)于把握動(dòng)作技術(shù)來(lái)說(shuō)會(huì)更有效。3、假如再支配一個(gè)競(jìng)賽的嬉戲，使同學(xué)把技術(shù)轉(zhuǎn)化為力量，我想效果會(huì)更好些，更能激起同學(xué)練習(xí)的愛(ài)好。4、課后的放松部分沒(méi)有支配，假如支配放松操就更好了。

《實(shí)心球》教學(xué)反思（3）

原地雙手頭上擲實(shí)心球

本課教學(xué)內(nèi)容是原地雙手頭上擲實(shí)心球，是中學(xué)水平二體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課采納同課異構(gòu)法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排，能比較敏捷地發(fā)揮老師在不同班級(jí)的相同教學(xué)進(jìn)度中的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、布滿樂(lè)趣的情景，同學(xué)在自主的空間里，樂(lè)觀投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓同學(xué)在體育課中玩起來(lái)'的指導(dǎo)思想，讓同學(xué)在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

課堂教學(xué)是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)"放'字，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法?！秾?shí)心球》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使課的目標(biāo)更詳細(xì)細(xì)化、更有針對(duì)性，同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下，依據(jù)各自的愛(ài)好，自主、合作、創(chuàng)新的活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了學(xué)問(wèn)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的組織形式，讓同學(xué)散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓舞，讓同學(xué)在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，樂(lè)觀創(chuàng)想、合作探究，同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了坐式、跪式、蹲式、立式仿照練習(xí)，同學(xué)的樂(lè)觀參加和創(chuàng)想也出乎我的意料。同學(xué)在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性得到了最大的調(diào)動(dòng)?！秾?shí)心球》一課同學(xué)在"仿照創(chuàng)想試投'的自主學(xué)習(xí)中，為了使同學(xué)體驗(yàn)歡樂(lè)和勝利，我時(shí)刻關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在坐式創(chuàng)想練習(xí)中，同學(xué)大膽創(chuàng)新、樂(lè)觀嘗試；在立式創(chuàng)想練習(xí)時(shí)，同學(xué)分組合作，顯示出同學(xué)不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是情愿與同伴一起討論性學(xué)習(xí)。在《實(shí)心球》一課的實(shí)踐反思中，我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得深究，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論、探究、運(yùn)用同學(xué)自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中，思索了什么，感悟了什么，發(fā)覺(jué)了什么，收獲了什么，使同學(xué)得到學(xué)問(wèn)的積累，力量的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。

今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是：

1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒(méi)有把握好，只好把調(diào)整嬉戲給省了，直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的圓滿，也使整節(jié)課顯得不夠完善，所以在教學(xué)時(shí)間的把握上，我今后要更加留意。

2、"創(chuàng)想試投'的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我還要?jiǎng)有┠X筋，

采納更多的不同形式進(jìn)行教學(xué)，留意小組成員間的通力協(xié)作。在巡察指導(dǎo)方面，我照看的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加留意對(duì)差生（行為偏差生、完成動(dòng)作不好的同學(xué)）的關(guān)心，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、勝利的喜悅。

《實(shí)心球》教學(xué)反思（4）

原地側(cè)向推實(shí)心球

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律，課堂練習(xí)中由徒手練習(xí)到有球練習(xí)。從正面推球練習(xí)到側(cè)面推球練習(xí)，再到完整技術(shù)練習(xí)。一步步把技術(shù)動(dòng)作，分解的交給同學(xué)。本次課分為開頭、預(yù)備、基本和結(jié)束四個(gè)部分，每個(gè)部分都完成著不同的內(nèi)容。依據(jù)本次課的內(nèi)容，我從熱身活動(dòng)開頭就設(shè)計(jì)了一些嬉戲和動(dòng)作練習(xí)，這樣不但可以達(dá)到傳統(tǒng)課堂的熱身效果，還能更加有效的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：抓球和拋接球的活動(dòng)練習(xí)，是針對(duì)手指和手腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)。單手肩上推球是推實(shí)心球動(dòng)作的仿照練習(xí)，轉(zhuǎn)體轉(zhuǎn)腰的活動(dòng)是仿照推實(shí)心球最終用力的蹬轉(zhuǎn)練習(xí)。從課堂效果來(lái)看，本次課的預(yù)備活動(dòng)及一些幫助練習(xí)都達(dá)到了預(yù)期的效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)心情也特別好?；静糠值脑O(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)是從技術(shù)把握方面出手，聯(lián)想到自己在高校時(shí)期，自己訓(xùn)練的過(guò)程，以及對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解。然后結(jié)合教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，從影響技術(shù)和成果的三因素來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的突破。如：要求同學(xué)在練習(xí)時(shí)，把實(shí)心球從繩子的上面對(duì)過(guò)去，用這種方法來(lái)練習(xí)，可以有效的提高同學(xué)的出手角度。通過(guò)蹬轉(zhuǎn)練習(xí)，提高同學(xué)的動(dòng)作嫻熟，以此提高同學(xué)的動(dòng)作速度和出手速度，這些方法都達(dá)到了肯定的教學(xué)效果。

二、教學(xué)過(guò)程消失的問(wèn)題

1.預(yù)備活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)的集合有些反應(yīng)慢，消失了隊(duì)列集合方位錯(cuò)誤的狀況。在課堂上發(fā)生的這一錯(cuò)誤，我雖然準(zhǔn)時(shí)的訂正，但從這一點(diǎn)來(lái)看，同學(xué)在隊(duì)列隊(duì)形的轉(zhuǎn)換方面還比較薄弱和生疏，所以在今后的課堂上，要在這一方面多些練習(xí)，提高隊(duì)列運(yùn)行的力量。

2.本次課，設(shè)計(jì)的持握球技術(shù)的講解，放在了老師示范之后。但在教學(xué)中，由于自己的疏忽，而沒(méi)有完成教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致在隨后的課堂教學(xué)中消失同學(xué)技術(shù)動(dòng)作的不規(guī)范和錯(cuò)誤動(dòng)作。在今后的教學(xué)中，肯定要熟記課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把課前工作做的更加細(xì)心。

3.課后的放松活動(dòng)，有些不適合本次課的內(nèi)容，沒(méi)有針對(duì)性。放松運(yùn)動(dòng)要針對(duì)課堂內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，不能隨便的添加無(wú)用的活動(dòng)內(nèi)容。應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效和有用性。

4.教學(xué)各環(huán)節(jié)的連接要順暢，本次課的預(yù)備活動(dòng)比較連接，但在預(yù)備部分和基本部分的鏈接處，我采納集合的組織形式，導(dǎo)致課堂的鏈接消失了斷裂。通過(guò)本次課的教學(xué)，我學(xué)習(xí)到，活動(dòng)內(nèi)容的支配應(yīng)多考慮上下的鏈接，只有好的教學(xué)內(nèi)容和好的鏈接才能構(gòu)成一個(gè)好的課堂。

《實(shí)心球》教學(xué)反思（5）

正面雙手頭上擲實(shí)心球

一、本課設(shè)計(jì)思路

本次課我執(zhí)教的是六班級(jí)，主教材是正面雙手頭上擲實(shí)心球，這是一項(xiàng)技術(shù)比較強(qiáng)的項(xiàng)目。六班級(jí)同學(xué)奇怪???心強(qiáng)，他們愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，仿照力量強(qiáng)，同時(shí)有劇烈的求勝好強(qiáng)心理，具有肯定的分析、思辯力量。因此，在教學(xué)中采納趣味性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)形式來(lái)吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，共同完成本課的教學(xué)任務(wù)，這點(diǎn)變得很重要。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使同學(xué)知道雙手頭上向前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)及用力挨次。

2、技能目標(biāo)：進(jìn)展同學(xué)上下肢、腰腹、肩部、背部力氣和身體協(xié)調(diào)素養(yǎng)；70%以上同學(xué)能正確的用力挨次及做到背弓充分，達(dá)成個(gè)人目標(biāo)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)的組織性、紀(jì)律性，培育同學(xué)樂(lè)觀參加，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)竟?fàn)?，互幫互學(xué)及社會(huì)適應(yīng)力量。

本次課的重點(diǎn)：是動(dòng)作要領(lǐng)及用力挨次，難點(diǎn)：是上下肢用力協(xié)調(diào)及背弓充分。

二、本課自認(rèn)為勝利之處

1．奇妙激趣，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好是最好的老師，只要有了愛(ài)好學(xué)什么都不難，本課通過(guò)奇妙激趣的設(shè)計(jì)，收到了良好的教學(xué)效果。

例如：首先，在開頭部分通過(guò)自制的器材"投石器'的演示來(lái)引入本課教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，也能讓同學(xué)明白如何做才能把球擲的更遠(yuǎn)。引出"滿弓'這一技術(shù)關(guān)鍵詞。課中，利用多種練習(xí)方法提高同學(xué)練習(xí)樂(lè)觀性和有效性。

2．自編動(dòng)作要領(lǐng)口訣讓同學(xué)更好把握技術(shù)動(dòng)作。

為讓同學(xué)能更好、更快把握前擲實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng)，課前老師自編了動(dòng)作要領(lǐng)口訣："兩腳前后站，持球頭后方，上體成滿弓，用力拋向前'。讓同學(xué)邊默讀要領(lǐng)口訣邊體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)投擲實(shí)心球各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，建立動(dòng)作概念。讓同學(xué)建立自信念，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。本課重點(diǎn)難點(diǎn)將得到再次突破。

3．課中不時(shí)進(jìn)行了德育滲透

在一節(jié)課中，表?yè)P(yáng)與批判是必要的，表?yè)P(yáng)有激勵(lì)作用，批判有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中，我有效的進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批判對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓舞和訓(xùn)練。如：同學(xué)在撿球中發(fā)覺(jué)有人搶球等危急動(dòng)作，我就表?yè)P(yáng)相互禮讓的同學(xué)，從而訂正同學(xué)不文明、擔(dān)心全的行為再次發(fā)生，不時(shí)進(jìn)行一些德育方面的滲透。

4.利用嬉戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

本節(jié)課的主教材是投擲實(shí)心球，是以上肢練習(xí)為主，因此在后面設(shè)計(jì)的嬉戲是以下肢活動(dòng)為主，進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)，促進(jìn)身體平衡進(jìn)展。十字接力嬉戲，提升課的運(yùn)動(dòng)量，提高課的練習(xí)密度。

三、有待改進(jìn)的地方

1．語(yǔ)言不夠精煉

精煉的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的提問(wèn)和講解是一節(jié)好課的前提，它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課，語(yǔ)言不夠精煉，講話有時(shí)比較隨便，沒(méi)有做到真正的精講多練。

2．課堂氣氛不夠活躍

由于這節(jié)課的主教材是投擲內(nèi)容，本人重點(diǎn)加強(qiáng)組織紀(jì)律性，強(qiáng)調(diào)一切行悅耳指揮，保證平安有序地進(jìn)行練習(xí)，這無(wú)可非議，也是必需的。但是縱觀全課，自己感覺(jué)我對(duì)課堂、對(duì)同學(xué)統(tǒng)領(lǐng)得過(guò)死，收放的火候把握得不是很恰當(dāng)。

3．隊(duì)伍調(diào)整太隨便

上課對(duì)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí)，口令使用不規(guī)范，隨便性很大，一句明確清楚的口令可以使隊(duì)伍更加精煉，隊(duì)伍的調(diào)整有序，紀(jì)律性更強(qiáng)，也能打算你課堂教學(xué)的勝利與失敗。

4．個(gè)體差異關(guān)注不夠

老師關(guān)注個(gè)體差異不夠，沒(méi)有很好的區(qū)分對(duì)待，加強(qiáng)對(duì)把握較差同學(xué)的指導(dǎo)或降低要求分層練習(xí)。

5．練習(xí)方法有待商榷

本堂課為提高