《認(rèn)識(shí)-》教學(xué)反思菁選

《認(rèn)識(shí)***》教學(xué)反思菁選

《熟悉***》優(yōu)秀說(shuō)課稿1

一、關(guān)于教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)46-47頁(yè)

2、教材簡(jiǎn)析：一班級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸實(shí)的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我依據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)熟悉各種面值的***。②創(chuàng)設(shè)購(gòu)物活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展主要用元為單位的***進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的購(gòu)物活動(dòng)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①使同學(xué)熟悉各種面值的***。

②進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類(lèi)方法。

③通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使同學(xué)初步體會(huì)***在社會(huì)生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)惜***。

⑤教學(xué)重點(diǎn)：突出以元為單位的***的種類(lèi)，說(shuō)明這些***在我國(guó)商品交易中占主導(dǎo)地位。

二、關(guān)于教法

本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)。

2、鼓舞同學(xué)**思索，自主探究和合作溝通。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變老師角色，給同學(xué)較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谠敿?xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)行**思索，并與同伴溝通，親身體驗(yàn)學(xué)***的樂(lè)趣。

3、敬重同學(xué)的共性差異，滿(mǎn)意多樣化的學(xué)習(xí)需求。

三、關(guān)于學(xué)法

依據(jù)新的.課程標(biāo)準(zhǔn)，必需轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在同學(xué)學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在情景中經(jīng)受提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探究的勝利。

2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中**思索。

3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。

四、關(guān)于教學(xué)程序

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，故事導(dǎo)入新課，引出課題，全面熟悉各種面值***。創(chuàng)設(shè)購(gòu)物活動(dòng)。

課堂小結(jié)，你學(xué)會(huì)了什么？1、熟悉了***；2、學(xué)會(huì)了怎樣買(mǎi)東西。3、回答創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題。讓同學(xué)有勝利的體驗(yàn)。

《熟悉***》優(yōu)秀說(shuō)課稿2

說(shuō)教材：

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校教科書(shū)數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)第5051頁(yè)：例5、例6、例7。

二、教材分析：

簡(jiǎn)潔的計(jì)算這節(jié)課是熟悉***這部分的其次課時(shí)，教材在熟悉了***單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源，從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道***單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

2、知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。

3、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)***在社會(huì)生活、商品交換中的作用。

說(shuō)學(xué)情：

***和日常生活息息相關(guān)，我國(guó)又有給孩子“壓歲錢(qián)”的習(xí)俗，很多家長(zhǎng)喜愛(ài)帶孩子上超市并讓他們?cè)诳隙ǚ秶?*選購(gòu)自己喜愛(ài)的商品，讓很多同學(xué)較早有了錢(qián)的概念，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分同學(xué)甚至有了實(shí)際購(gòu)物閱歷，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力，借助同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和閱歷，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

1、從同學(xué)實(shí)際閱歷入手，喚醒同學(xué)的思維，把生活中的閱歷轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在同學(xué)回憶*時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，同時(shí)，通過(guò)已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。

3、***的計(jì)算離不開(kāi)購(gòu)物，讓同學(xué)在模擬購(gòu)物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)潔的加法計(jì)算。通過(guò)選購(gòu)不同商品，需要不同的付錢(qián)方法，深刻體會(huì)進(jìn)率的換算，讓學(xué)問(wèn)在操作中得以?xún)?nèi)化，同學(xué)學(xué)了也不易遺忘。

4、教學(xué)中所設(shè)計(jì)的嬉戲和購(gòu)物活動(dòng)，都采納2人合作方式，可以讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，相互帶動(dòng)。

5、最終一個(gè)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀、利用教材，同時(shí)通過(guò)完成填空回憶整理本課所學(xué)學(xué)問(wèn)。

說(shuō)課前預(yù)備：

一、教具預(yù)備：多**課件；教具圖片、卡片。

二、學(xué)具預(yù)備：同學(xué)學(xué)具袋。（內(nèi)裝各種面值的模擬***）

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課我們熟悉了***，你能說(shuō)說(shuō)***的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類(lèi)？

二、新課教學(xué)。

（一）聯(lián)系生活，閱歷轉(zhuǎn)換學(xué)問(wèn)。

小凡喜愛(ài)吃奶糖，小賣(mài)部里1角可以買(mǎi)1顆，今日媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買(mǎi)幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎么想的？（1角1顆，1元=10角，1元2角=12角，買(mǎi)10顆，還有2角買(mǎi)2顆，一共可以買(mǎi)12顆）

小紅的奶奶給了她一些1角的零錢(qián)，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢(qián)，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎樣想的呢？（10角=1元，12角=1元2角，可以換成1元2角）

同學(xué)們真聰慧！生活中我們常常需要換錢(qián)，現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)換錢(qián)嬉戲。

老師指名一名同學(xué)協(xié)作先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當(dāng)然可以，給你38角。你算算對(duì)嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對(duì)了，感謝你。

師：你好！我想把我的26角零錢(qián)換成整錢(qián)可以嗎？生：沒(méi)問(wèn)題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。同座同學(xué)仿照做換錢(qián)嬉戲。

（二）設(shè)境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習(xí)。

談話(huà)過(guò)渡：學(xué)會(huì)換錢(qián)，老師帶大家一起去逛逛小伴侶都喜愛(ài)的地方東東超市

課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽（例6），讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，同學(xué)**說(shuō)自己熟悉的價(jià)格標(biāo)簽，表示多少錢(qián)？

老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，其次位表示幾分?，F(xiàn)在一般狀況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。

嬉戲鞏固：看看誰(shuí)的反應(yīng)快（完成50頁(yè)做一做）

把寫(xiě)有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫(xiě)有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的同學(xué)，拿物品圖片的同學(xué)先舉起來(lái)，拿對(duì)應(yīng)的卡片的同學(xué)快速反應(yīng)。全班一起訂正。

談話(huà)過(guò)渡：超市里還有很多東西，課件出示物品及標(biāo)價(jià)（例7，51頁(yè)及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購(gòu)2件不同的物品，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢(qián)到“收銀臺(tái)”（老師處）結(jié)帳。

同學(xué)分小組購(gòu)物，老師在“收銀臺(tái)”檢查每組同學(xué)的計(jì)算和拿出的錢(qián)數(shù)是否正確，對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)立刻輔導(dǎo)。

三、學(xué)問(wèn)整理。

引導(dǎo)同學(xué)使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今日同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少學(xué)問(wèn)呢！同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看一看50頁(yè)和51頁(yè)的例5、例6和例7，你能把書(shū)上的空很快地填一填嗎？

同學(xué)看書(shū)填空后，課件出示書(shū)上50頁(yè)、51頁(yè)內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而達(dá)到整理學(xué)問(wèn)，總結(jié)全課的目的。

四、課后練習(xí)。

在家長(zhǎng)的伴隨下做一次實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn)，要求自己看價(jià)格標(biāo)簽，自己計(jì)算金額，自己付帳。

《熟悉***》優(yōu)秀說(shuō)課稿3

一、教材與學(xué)情分析

《熟悉***》是人教版學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，主要是向同學(xué)介紹***的單位（元、角、分），讓同學(xué)們初步了解各種不同面值***，通過(guò)對(duì)***的熟悉，一方面使同學(xué)初步知道***的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和懂得如何使用***，提高社會(huì)實(shí)踐力量，另一方面，使同學(xué)加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后***的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)***的整體熟悉，并結(jié)合詳細(xì)操作關(guān)心同學(xué)把握各種面值的***之間的關(guān)系。一班級(jí)兒童年齡雖小，但在日常生活中常常使用***，具有肯定的購(gòu)物閱歷，對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸實(shí)的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。對(duì)于***的面值，大部分同學(xué)已經(jīng)有了肯定的熟悉，因此，在本課教學(xué)中我將采納老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、同學(xué)自主合作、探究溝通的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思索、爭(zhēng)論、展現(xiàn)，在這種自主探究和熟悉的過(guò)程中充分熟悉各種面值***。

依據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉各種面值的'***，知道***的單位：元、角、分。知道進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。

2、充分感受、體驗(yàn)***中所蘊(yùn)含的豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是***里所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價(jià)值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高同學(xué)的人文綜合素養(yǎng)。

3、培育同學(xué)觀看、分類(lèi)、抽象、概括、類(lèi)比、遷移的力量與思維品質(zhì)。

4、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)在熟識(shí)的材料中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、培育問(wèn)題意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)理念

（1）以活動(dòng)為載體，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)

通過(guò)“我來(lái)介紹***”，“我會(huì)分類(lèi)整理”等環(huán)節(jié)，鼓舞同學(xué)**思索、自主探究和合作溝通給同學(xué)較大空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谠敿?xì)的操作活動(dòng)中，**思索，與同伴溝通，親身體驗(yàn)學(xué)***的樂(lè)趣。

（2）在嬉戲中鞏固深化

依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了比比誰(shuí)舉的快，***王國(guó)化妝舞會(huì)等好玩的嬉戲環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（3）探尋數(shù)學(xué)課中的人文情懷

以***這一特別的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來(lái)上，努力查找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點(diǎn)。讓同學(xué)深刻地感受到***的博大精深、***中所蘊(yùn)涵的豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，以激發(fā)同學(xué)對(duì)事物的奇怪???心與愛(ài)好以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)；同時(shí)又能具有濃郁的數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出***中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，并有所拓展。

四、重難點(diǎn)突破

本節(jié)課的重點(diǎn)是熟悉***的單位元、角、分，知道1元=10角。難點(diǎn)是***的等價(jià)兌換。

我是通過(guò)以下四方面進(jìn)行重難點(diǎn)突破的：

（1）利用同學(xué)已有閱歷，提煉方法

第一步請(qǐng)同學(xué)**認(rèn)一認(rèn)手中的***，把會(huì)認(rèn)的放在白紙上，不會(huì)認(rèn)的放在白紙外。其次步請(qǐng)同學(xué)**來(lái)介紹自己熟悉的一張***，以及說(shuō)說(shuō)熟悉的方法。我預(yù)設(shè)同學(xué)可能會(huì)消失以下三種方法：1）看漢字；2）看數(shù)和漢字；3）看數(shù)字。第三步由老師隨機(jī)點(diǎn)認(rèn)***，在點(diǎn)認(rèn)的過(guò)程中依次引出***的三個(gè)單位：元、角、分。第四步用剛才把握的方法再來(lái)認(rèn)一認(rèn)白紙外的***。這里我考慮到同學(xué)雖然已經(jīng)熟悉了不少面值的***，有的同學(xué)熟悉全部的***，但對(duì)熟悉***的方法并沒(méi)有一個(gè)明確的概念。通過(guò)師生間的互動(dòng)溝通，完成對(duì)已有閱歷的歸納與提煉，準(zhǔn)時(shí)鞏固，達(dá)到人人都能把握熟悉***最基本的方法看漢字和數(shù)！

（2）通過(guò)分類(lèi)整理，系統(tǒng)熟悉

雖然同學(xué)通過(guò)剛才的歸納提煉已經(jīng)把握熟悉***的最基本方法，但是對(duì)***還缺乏一個(gè)整體的感知。所以接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)對(duì)手中的***進(jìn)行分類(lèi)整理。我預(yù)設(shè)同學(xué)可能會(huì)消失以下幾種分類(lèi)方法：

1）依據(jù)單位分類(lèi)。

2）依據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類(lèi)。

3）依據(jù)面值分類(lèi)。

這里我會(huì)首先出示依據(jù)單位分類(lèi)的成果，請(qǐng)同學(xué)分別找出單位是元，單位是角，單位是分的***有哪些，并且在黑板上進(jìn)行板書(shū)。關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)了解***三個(gè)單位對(duì)應(yīng)的面值。

出示紙幣和硬幣分類(lèi)成果時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)硬幣、紙幣的優(yōu)缺點(diǎn)。

出示面值分類(lèi)成果，讓同學(xué)感知同一面額的可能會(huì)既有紙幣又有硬幣。

通過(guò)實(shí)際操作，讓全體同學(xué)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地培育同學(xué)留意觀看、細(xì)心觀看的良好習(xí)慣。

（3）拓展深化，培育人文情懷

出示全部的***，請(qǐng)同學(xué)來(lái)思索除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒(méi)有其他的方法可以來(lái)推斷***的面值。我預(yù)設(shè)同學(xué)可能會(huì)消失的方法是看顏色。鼓舞同學(xué)從多種角度動(dòng)身熟悉***，培育同學(xué)思維多樣化。

同桌合作再來(lái)觀看***，找找***中藏著的學(xué)問(wèn)。讓同學(xué)深刻地感受到***的博大精深和所蘊(yùn)涵的豐富的學(xué)問(wèn)，充分呈現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷。

（4）聯(lián)系生活，把握元角關(guān)系

在這一環(huán)節(jié)中，敬重?cái)?shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活的原則。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起同學(xué)的愛(ài)好，聯(lián)系已有的生活閱歷，探究元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)

考慮到一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，練習(xí)設(shè)計(jì)都是以嬉戲?yàn)檩d體，與實(shí)際生活相聯(lián)系。

（1）比比誰(shuí)舉得快

老師報(bào)，同學(xué)找到相對(duì)應(yīng)的***并舉起來(lái)。

（2）化妝舞會(huì)

請(qǐng)同學(xué)猜猜帶著面具的***，進(jìn)一步鞏固熟悉***的方法。這里特殊出示了一組顏色較相近的***，2元和2角，讓同學(xué)體會(huì)到最精確?????的推斷方法還是看數(shù)和漢字！

（3）換錢(qián)

書(shū)P48這一設(shè)計(jì)是在熟悉***基礎(chǔ)上，通過(guò)換錢(qián)嬉戲，讓同學(xué)把握元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。

《熟悉***》優(yōu)秀說(shuō)課稿4

（一）教材分析：

*面圖形的拼組是人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一班級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在上學(xué)期“熟悉物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)*面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）和立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球體）。這里主要通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓同學(xué)初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的特征，并感知*面圖形之間的聯(lián)系，和*面圖形與立體圖形的一些關(guān)系。教材把感知*面圖形的特征和感知*面圖形的關(guān)系用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，我依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況把這個(gè)內(nèi)容分成兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)通過(guò)讓同學(xué)折一折、剪一剪、做一做的活動(dòng)，體會(huì)和發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，并感知*面圖形之間的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程，這一課時(shí)主要通過(guò)擺一擺、拼一拼的活動(dòng)讓同學(xué)在充分地動(dòng)手操作中熟悉*面圖形的特征，感知*面圖形間的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看事物。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、操作，使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

3、通過(guò)同學(xué)大量拼擺圖形，發(fā)覺(jué)圖形可由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：感知*面圖形間的關(guān)系。

同學(xué)是開(kāi)放的、有制造性的個(gè)體，他們會(huì)帶著自己的閱歷和愛(ài)好參加課堂學(xué)習(xí)；他們會(huì)用自己的猜想、驗(yàn)證來(lái)豐富課堂，使數(shù)學(xué)課堂布滿(mǎn)活力、布滿(mǎn)生命氣息。因此，在動(dòng)手操作中讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，建立幾何模型。在課堂導(dǎo)學(xué)中加深對(duì)幾何概念的理解。詳細(xì)的方法如下：

1、注意思維力量的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于進(jìn)展同學(xué)的思維，空間與圖形單元的教學(xué)重點(diǎn)是要進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，基于以上兩點(diǎn)，在每一個(gè)操作活動(dòng)前，我都讓同學(xué)想一想，可以拼成什么樣的圖形，然后在動(dòng)手拼一拼，驗(yàn)證自己想的和拼的是否一樣。

2、在充分的動(dòng)手操作中，建立幾何模型

制造操作的機(jī)會(huì)，給足操作的時(shí)間，讓同學(xué)在動(dòng)手操作中理解圖形的特征和聯(lián)系，在實(shí)踐中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而建立幾何模型。進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維力量，培育同學(xué)的想象力、制造力和應(yīng)用力量。

3、深化導(dǎo)學(xué)課堂，加深對(duì)幾何概念的理解

新課程提倡自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，要求老師引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、親身實(shí)踐、**思索、合作探究溝通。教學(xué)中，老師**引導(dǎo)同學(xué)，并依據(jù)同學(xué)的`年齡特點(diǎn)提出溝通的方法和步驟，讓同學(xué)有序、有目的、有方法的溝通，提高溝通的實(shí)效性，從而加深對(duì)幾何概念的理解。

4、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活。我利用生活中一些*面圖形的拼組（地板磚、墻面磚）應(yīng)用引入新課，這樣熟識(shí)的圖片，同學(xué)會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在生活中，它離我們是這樣近。提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，最終我又讓同學(xué)去觀看生活，找出一些*面圖形的例子。

一、激趣導(dǎo)入（課件出示圖片）

師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張美麗的圖片，想看嗎？仔細(xì)觀看它們是由哪些*面圖形拼組成的（課件出示）同學(xué)觀賞。

師：你們自己想拼一拼嗎？今日我們就來(lái)學(xué)*面圖形的拼組。（板書(shū)課題：*面圖形的拼組）

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，利用生活中的*面圖形的拼組激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)感知到原來(lái)*面圖形通過(guò)拼組可以變成許多美麗的圖形，以此激發(fā)同學(xué)也想要拼一拼的欲望，為新知的學(xué)習(xí)奠定情感需求，變要我學(xué)為我要學(xué)。

二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)

（一）引導(dǎo)探究長(zhǎng)方形的拼組

1、想一想：用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么*面圖形。

2、擺一擺：利用手中的圖形拼一拼。

3、說(shuō)一說(shuō)：利用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形拼成了什么圖形。

4、小結(jié)：利用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形可以拼成長(zhǎng)方形也可以拼成正方形。

設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的拼組，在學(xué)習(xí)過(guò)程中賜予同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，先動(dòng)腦想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下把握一些數(shù)學(xué)探究的方法，進(jìn)展同