教師自身成長職業(yè)規(guī)劃

教師自身成長職業(yè)規(guī)劃教師自身成長職業(yè)規(guī)劃1

一、個人專業(yè)進(jìn)展現(xiàn)狀分析：

優(yōu)勢：從教19年，始終從事小學(xué)語文教學(xué)工作，擔(dān)任過每個年級的語文教學(xué)任務(wù)。這使我積累了比較豐富的小語教學(xué)閱歷;基本通曉了當(dāng)前小學(xué)語文課程的全部內(nèi)容;把握了小學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問理論體系與學(xué)問結(jié)構(gòu);了解了各學(xué)段教材的地位、作用及其支配結(jié)構(gòu)。在教育實踐中，我重視學(xué)生閱讀能力和日記習(xí)慣的培育，重視學(xué)生的自主合作探究，能較好地運(yùn)用基本的心理學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)學(xué)問解決教學(xué)中的實際問題。先后十幾次執(zhí)教地市級公開課、優(yōu)質(zhì)課;被評為文登市、威海市語文教學(xué)能手。多年的學(xué)習(xí)和閱歷積累，我漸漸形成了肯定的教學(xué)風(fēng)格：實在，平和，開放，高效。我力求每節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)得輕松，開心，有收獲。參加了學(xué)校多個課題的試驗，并開始主持申報《語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性的討論》小專題試驗。

劣勢：欠缺扎實廣博的專業(yè)素養(yǎng)和豐厚的文學(xué)功底。雖有隨時學(xué)習(xí)、隨時思索的習(xí)慣，但因為總是伴隨身體的困乏感，做初中學(xué)生家長的壓力感，以及班主任工作、教研組長等繁雜的事物，使得能夠真正用來深入思索的時間少之又少，許多時候有疲于應(yīng)付之感。由于天生的記憶力不強(qiáng)，讀過的書簡單理解，卻難以記憶。同時，對專業(yè)論文的撰寫仍摸不著門道，沒有高質(zhì)量的論文呈現(xiàn)。

二、個人專業(yè)進(jìn)展

三年總目標(biāo)：樹立以人為本的教育觀，關(guān)注學(xué)生需求和獨(dú)特化特征，促進(jìn)學(xué)生美好成長;具有劇烈的成就動機(jī)和教育情懷，不斷提升自己的專業(yè)進(jìn)展水平和職業(yè)美好感。

1、教學(xué)創(chuàng)新：教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，力爭把新理念和科研成果內(nèi)化到教學(xué)設(shè)計中。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷和個體差異，教學(xué)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。重視課內(nèi)、課外多樣化課程資源的整合。敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，實施有效教學(xué);重視學(xué)生參加、體驗和探究，進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合實踐能力。教學(xué)成果力爭在年級的前1/2，課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們有進(jìn)展的愿望和能力。

2、校本教研：針對教學(xué)中的實際問題創(chuàng)造性地開展教研活動，每學(xué)年主持教研培訓(xùn)活動力爭到達(dá)4次，留有原始資料;在校內(nèi)外聽評課不少于40節(jié)，有聽評課記錄，并作出相應(yīng)的評價。

3、課題討論：承當(dāng)一項縣市級以上課題討論，按時結(jié)題。每學(xué)期撰寫1篇討論報告或典型案例分析報告。做好小專題討論，留有討論過程記錄。每學(xué)期寫小專題討論階段報告。

4、校本課程開發(fā)：依據(jù)學(xué)校進(jìn)展的需要，主動進(jìn)行地方性、特色性等校本課程的開發(fā)。

5、學(xué)習(xí)進(jìn)修：主動調(diào)整心態(tài)，循著《文登名師考核指標(biāo)體系》的指引，不斷給自己加壓。主動加強(qiáng)有關(guān)教育教學(xué)專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷充實自己各方面學(xué)問，提高自身的綜合素養(yǎng)。隨時隨事隨地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)成生活的一部分。我將制定個人讀書計劃，三年至少研讀6本業(yè)務(wù)專著。我將仔細(xì)品誦《唐宋詞十七講》，力爭涵養(yǎng)文學(xué)的底蘊(yùn);閱讀《班主任之友》《山東教育》《56號教室的奇跡》《課堂觀看》《正面管教》等書刊，使自己的學(xué)問豐厚，能更沉著應(yīng)對教育教學(xué)中的問題，從而擁有自己的專業(yè)尊嚴(yán)，學(xué)科尊嚴(yán)。每學(xué)年訂閱2種學(xué)科刊物，關(guān)注優(yōu)秀教師在報刊上發(fā)表的文章，如《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)語文教學(xué)通訊》《人民教育》《家教雜志》等，從中捕捉教育的最新動態(tài)，學(xué)習(xí)同行好的閱歷和做法，更好地改良自己的教育教學(xué)，提高教學(xué)水平和能力。主動參與集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)等各種培訓(xùn)活動，每次培訓(xùn)寫出總結(jié)和反思。關(guān)注專家學(xué)者的最新教育教學(xué)理念，消化吸收到自己的理念中。

6、論文撰寫：準(zhǔn)時進(jìn)行教育教學(xué)閱歷總結(jié)，學(xué)習(xí)撰寫論文的方法，堅持反思寫作，每學(xué)期上傳10篇原創(chuàng)作品至名師工作室。力爭三年在省級以上教育期刊上發(fā)表論文3篇。三年屆滿，需撰寫反映個人教育教學(xué)方面的總結(jié)或閱歷性論文，鼓舞出版文集或?qū)Ｖ?/p>

7、輻射帶動：主動開展傳、幫、帶，主動參加引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長，制訂青年教師培育計劃，確定2名培育對象，每學(xué)期聽評課每人不少于10節(jié)，個人課堂全程向徒弟開放，力爭培育出一名市級青年骨干教師。每學(xué)年在本學(xué)科范圍內(nèi)上市級及以上示范課不少于1節(jié)，舉辦校內(nèi)外專題講座不少于1次。

教師自身成長職業(yè)規(guī)劃2

一、狀況分析

從踏上工作崗位至今，本人任教已將近十五年，雖說只是一個普一般通的老師，頭頂沒有什么光環(huán)，但是捫心自問，教育教學(xué)工作始終勤勤懇懇。xx年和xx年有幸在杭州師范大學(xué)脫產(chǎn)培訓(xùn)，得到了很多專家和名師的指導(dǎo)、幫助，從而使我的課堂教學(xué)有了很大提高，科研意識也有所增添，科研能力也得到肯定的提高。但最近一年來，對比新教師的快速進(jìn)展，我感到了很大的壓力，感到自己的進(jìn)展進(jìn)入了"高原期",就象處于長跑中的"極限",前進(jìn)的步伐受到各種各樣的束縛。

二、進(jìn)展目標(biāo)

成為一個會學(xué)習(xí)的教師：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需成，提升多種能力，如選取教育資源運(yùn)用教育資源的能力，設(shè)計能力，科研能力等等。

成為一個自信的教師：成為一個工作看法主動專業(yè)，充滿自信的教師;讓我的自信感染我的學(xué)生，讓他們也在學(xué)習(xí)中滿自信。

成為一個有耐煩教師：在工作中，從學(xué)生生命進(jìn)展的高度主動探究新的課堂教學(xué);在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提示自己用腦子工作，使自己逐步成為討論型、開拓型的教師。

三、主要措施

在實施五年規(guī)劃的操作過程中，考慮到我自己特點，依據(jù)學(xué)校對教師提出的要求，英語教師的專業(yè)水平進(jìn)展的方向，能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，特制定以下學(xué)習(xí)計劃：

(一)在"學(xué)"中厚實文化底蘊(yùn)

我們只有自身有著豐富的學(xué)問底蘊(yùn)，才能在教學(xué)時游刃有余、揮灑自如。因此，在今后的時間里，我要學(xué)習(xí)一些教育專著，要?？匆恍┙逃s志。更重要的是，我作為一名英語教師，要不斷提高自己的語言素養(yǎng)，努力提高自己的專業(yè)水平。日常教學(xué)中，要學(xué)習(xí)教材，以教材為例子，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，搜集資料，厚積薄發(fā)，在課堂上煥發(fā)生機(jī)和活力。我更要向其他教師學(xué)習(xí)，向新教師學(xué)習(xí)，努力使自己的課堂語言更精彩，教學(xué)更有效。

有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和決心，貴在能持之以恒。在學(xué)習(xí)的過程中，我要做到不斷的培育自己的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力集中精神，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底!

(二)在"思"中探究感悟進(jìn)取

葉瀾教授說："一個教師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個教師寫三年的反思有可能成為名師。"有學(xué)者指出：對教師而言，能否以"反思教學(xué)"的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標(biāo)志。由此不難看出反思的重要性。因此，在學(xué)習(xí)時，要依據(jù)所學(xué)，反思自己的教育實踐。優(yōu)點，發(fā)揚(yáng);缺乏，改良;問題出在哪?找準(zhǔn)突破點;方式不正確?換一種來嘗試;教學(xué)語言不精練?勤練基本功;教態(tài)不恰當(dāng)?對鏡常演練;難點有偏差?教材不行輕;提問不科學(xué)?策略很重要……反思，這是一種對教育的執(zhí)著和專注，是一種永不滿足的進(jìn)取精神。信任，經(jīng)過不斷的反思，我的.教育智慧也會隨之不斷增長。這樣，才會有效的促進(jìn)我的專業(yè)成長。

(三)在"做"中開拓創(chuàng)新進(jìn)展

課堂，是教師發(fā)揮教育功能的主要陣地。因此，我要以課堂為載體，細(xì)心備課，用心上課，用所學(xué)的教育理論來指導(dǎo)我的教育實踐。我會力求堂堂課有實效。并在不斷的反思中改良教育實踐，逐步完善。讓"實踐──反思──再實踐──再反思"無限循環(huán)，讓我的課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

在教中研，在研中教，教學(xué)水平才能有所進(jìn)展，教育能力才會有所提高。教學(xué)中，我要仔細(xì)觀看并捕捉可討論的瞬間，讓教育與討論結(jié)合起來，體驗其中的樂趣。同時，我要抓住教學(xué)中存在的問題和困惑之處，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行討論，分析現(xiàn)狀，找出問題的根源，討論解決問題的策略。踏踏實實的教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真的討論。

(四)在"練"中夯實豐富完善

英語學(xué)習(xí)講究"聽"、"說"、"讀"、"寫"四項技能的訓(xùn)練，作為教師我要求自己也從這四項練起：

(1)"聽"──能耐煩傾聽學(xué)生的問題，了解學(xué)生的內(nèi)心世界;能聽同行的真誠建議，改良自己的教學(xué);能聽家長的殷切期望。

(2)"說"──能常常找學(xué)生談心，鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，說真話，講真情。對其他教師的公開課，肯說，善說，精說，使大家都能通過相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

(3)"讀"──制定自己的讀書計劃，努力提高自己的專業(yè)水平。

(4)"寫"──寫教育敘事，寫教學(xué)反思，寫教學(xué)隨筆，寫案例分析，寫心中感悟……筆耕不輟!

此外，在社會高速進(jìn)展的今日，信息化不斷影響著人們的生產(chǎn)和生活，教育也因此而引發(fā)了一場變革。這就對教師提出了新的要求：對信息技術(shù)的把握。因此，今后的教學(xué)中，我會不斷的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會使用教學(xué)軟件，力求熟能生巧，操作自如;能網(wǎng)上與他人進(jìn)行課件溝通，教學(xué)探討。

我努力，我成長;我體驗，我歡樂。在通往將來的路上，我情愿日復(fù)一日，年復(fù)一年的穿梭在學(xué)生與教室之間，游走于教學(xué)與教研之間，做一名學(xué)習(xí)型教師，做一名專業(yè)化教師，做一名有智慧的教師。信任，我的將來桃李芳香，我的將來不是夢!

教師自身成長職業(yè)規(guī)劃3

一、個人現(xiàn)狀分析：

優(yōu)勢：

1、人們常說“腹有詩書氣自華〞，作為一名剛畢業(yè)的新老師，我尚保存著讀書時的那種喜愛讀書的習(xí)慣，有空時我會多閱讀經(jīng)典名著，教育名有名著。我喜愛學(xué)習(xí)，我會不斷地向四周的人學(xué)習(xí)，也要常常反思自己，向自己學(xué)習(xí)。我喜愛教師工作，對教師工作充滿熱情，語文基礎(chǔ)學(xué)問較為豐富，對于自己所學(xué)專業(yè)和工作始終抱著樂觀主動的心態(tài)。教學(xué)主動性高，和學(xué)生的溝通比較有耐煩。

2、自覺性較好，能獨(dú)立完成自己的本職工作，并能虛心向有教學(xué)閱歷的教師學(xué)習(xí)，相互溝通，取長補(bǔ)短。擅長采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能嫻熟的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物快速，并有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，簡單接受現(xiàn)代培訓(xùn)理念?？紤]問題能從多角度去思索，周到細(xì)致且能集中留意力深入討論教學(xué)方法和所授課程內(nèi)容，創(chuàng)新意識強(qiáng)。

4、喜愛和孩子打交道，切實關(guān)懷學(xué)生，能運(yùn)用不同方法耐煩地對不同的學(xué)生進(jìn)行管教。

劣勢：

1、作為一名年輕的新教師，簡單感情用事，面對挫折不夠頑強(qiáng)。

2、作為新教師，缺乏與學(xué)生和家長溝通的閱歷和方法。

3、缺少班級管理閱歷，處理事情缺少方法。

4、剛剛踏上教師路途，尚不能精確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能完全精確地結(jié)合學(xué)生的具體狀況進(jìn)行備課。

5、教學(xué)實踐閱歷缺乏，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應(yīng)便能力等還需要好好加強(qiáng)訓(xùn)練，并多向老教師請教。

6、專業(yè)書籍及教育教學(xué)書籍讀的較少，實踐與理論還不能很好地對應(yīng)起來學(xué)習(xí)，以后要多多加強(qiáng)閱讀的數(shù)量和提高閱讀質(zhì)量。

二、個人今后進(jìn)展目標(biāo)

第一年:明確自我進(jìn)展目標(biāo)，完全實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素養(yǎng)，主動參與各級各類的師德教育實踐活動。加強(qiáng)積累實踐閱歷，每天要反思，積累好的閱歷，改正缺點，每天進(jìn)步一點點。主動向老教師學(xué)習(xí)，與家長溝通，及與學(xué)困生溝通的藝術(shù)。在實踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實的工作作風(fēng)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀一些關(guān)于教育的書籍，努力提高自己的理論學(xué)問水平，全面深入得認(rèn)識新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得準(zhǔn)時記錄下來，可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或博客上，也可作為以后討論與寫作的材料。仔細(xì)備好每堂課，努力上好每一堂課，并寫好反思。爭取把理論學(xué)問運(yùn)用到實踐中，在嘗試應(yīng)用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。寫好師徒結(jié)對的總結(jié)，做好匯報工作。

第二年:加強(qiáng)教育技能培育，提高班級管理能力，強(qiáng)化自我修煉

學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為討論型教師方向努力，要擅長在教育教學(xué)實踐中發(fā)覺問題、分析問題，總結(jié)閱歷以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂〞。

充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實踐，開拓創(chuàng)新，深入討論，探討溝通。平常多多請教指導(dǎo)老師和其它有閱歷的老師，把自己的課堂變成自我實現(xiàn)的舞臺。平常多撰寫論文，常常作總結(jié)匯報。

第三年:教學(xué)相長，教研并進(jìn)

能基本嫻熟地教育教學(xué)技能，有肯定的教學(xué)閱歷和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。

繼續(xù)完善自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，力爭使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。

是我自己選擇了教育行業(yè)，而非教育行業(yè)選擇了我，所以我會擺正心態(tài)，安心從教，做到一心一意搞教育，聚精會神抓班級，不斷地發(fā)覺問題，解決問題。

在這三年中，我會邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)，調(diào)整好自己的心態(tài)，安心，靜心，耐煩地對待我的職業(yè)。我會仔細(xì)地備好每一節(jié)課，多參與聽課，評課，不斷地積累閱歷提升自己。我會將我的耐煩和愛心融入到我所喜愛的教育事業(yè)中，仔細(xì)工作，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和思想品德。虛心學(xué)習(xí)，不斷反思，努力讓自己快速地成長起來，努力使自己成為一個讓學(xué)生愛戴，人民滿意的教師。

教師自身成長職業(yè)規(guī)劃4

教育是喚醒潛能、啟迪智慧、潤澤生命的心敏捷動，教師只有不斷進(jìn)展自身，不斷提高自己的專業(yè)，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問，不斷探究討論新的教學(xué)理念，才能在教育事業(yè)上不斷走向成熟，才能更好的干好教育事業(yè)。我們要想到達(dá)這一目的，不僅要專心去教學(xué)，還要有勇于確立成才目標(biāo)的意識。為此，我對自己今后的成長作了一個規(guī)劃。

一、自我定位與自我進(jìn)展。

要提高自我身心素養(yǎng)，要全面看待自己，看待學(xué)生,提升師德修養(yǎng)，用健康的人格塑造學(xué)生的人格，抵抗社會不良風(fēng)氣的影響，用自己的精神鑄造學(xué)生的精神，以健康的體魄和健全的心理適應(yīng)教師工作，做一名歡樂的教師。

二、勤讀書。

作為教師，我覺得自已不僅是教者也應(yīng)當(dāng)是學(xué)者，因為我們的學(xué)問內(nèi)存是有限的，我們要通過不斷學(xué)習(xí)來儲蓄學(xué)問，這樣，我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。同時，作為音樂教師，對于最新音樂的動態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對學(xué)生喜愛什么都應(yīng)當(dāng)隨時關(guān)注，關(guān)注的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，有很多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討。只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學(xué)生成長的樂園。所以，我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，愛讀書，讀好書，用書中的精華來完善自己的人格，滋養(yǎng)自己的精神世界。

三、努力做一個智慧的教學(xué)教研實踐者。

有人說“實踐者是最有發(fā)言權(quán)〞。確實，任何真理只有在實踐中才能得以檢驗。所以，我們的成長首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術(shù)。沒有日積月累的實踐，是無論如何也談不上“智慧〞的，那就更別說“藝術(shù)〞了。所以，我們要在不斷的實踐中提升自己，豐富自己。首先，我要精選教法，讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效。在教學(xué)中營造一種特別寬松、活潑、自由的氣氛，以民主的看法，商議?的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動。放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維始終處于一種主動的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動、學(xué)得快樂?！罢湟晫W(xué)生獨(dú)特感受，體驗和理解〞，教學(xué)中少一些“一言霸權(quán)〞，多一些“百家爭鳴〞;在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學(xué)生歡樂地學(xué)、自信地學(xué)、聰慧地學(xué)。努力抓好自然常態(tài)下的每堂課。要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鉆研，有對教案的細(xì)心設(shè)計，有對學(xué)生的全面了解，有對課堂的敏捷掌控，把每一個40分鐘都當(dāng)作提升自己的機(jī)會;其次，虛心學(xué)習(xí)，借鑒閱歷，提高專業(yè)修養(yǎng)。除了仔細(xì)研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)