操場上教學設(shè)計

為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學們在操場上活情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語顯得游刃有余了。本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn)，但受影響，可能說得不標準，教學時特別注意前后鼻音。認識“足、口、讠、亻、扌”52聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。3結(jié)合詞語圖畫為兒歌進行再創(chuàng)作，感受體育活動可以強身健體。1過多種途徑復現(xiàn)生字，如當小老師，做游戲來鞏固。2讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更1字教學應在熟讀詞語，兒歌后進行教學。2旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶偏旁的字，以新逐步擴展。3歌先聽、再讀，訓練學生聽的能力。1頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）2有六項活動的卡片，帶拼音，可以折疊。3子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、”、“跑”、“步”的球形卡片。課時激趣引入，初識活動1頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼讓我們一起來拼拼讀讀。2操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，識，一下子就吸引了學生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學生一種訓練。）3家說的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書學習詞語，認識活動1、看到這么多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺：“大頭兒子，到我們××小學來參加體育活動，可要念可是活動門票（師隨機拿出六項活動詞卡）念對了，才能！”可大頭兒子還沒上過學，門票上好多字不認識呢？你幫他嗎？2板貼詞卡），你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的？并隨機表揚途徑。教學中，有的學生對某個漢字已經(jīng)熟識，教師應不失時機地利用這一故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認識”并及時地予以熱烈的表揚：“你真是學習的有心人，大家就應該這樣，對我活周圍看到一些字多注意?！边m時引導學生從生活中識字。）認識１４個生字，認識“足字旁”、“提手旁”２個偏旁，能正確流讀課文，初步感知兒歌。培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。激發(fā)積極參加體育活動的興趣。１４個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。導入、揭題課題《操場上》）誰能來讀一讀？時你們在操場上都干些什么啊？步、做游戲……不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）們就一起去看看。（師出示課文情境圖）學習字詞看圖說話，認識體育活動的名稱：，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。同座拼讀一遍。匯報。開火車，正音。指名再讀正音的字。請小老師領(lǐng)讀。男女生比賽讀。課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９快坐好。比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁：有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密啊？（沒有）全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？師引導后發(fā)現(xiàn)）：”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生說。玩“對號入座”游戲。、玩拼字游戲。學習兒歌今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，它編寫成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。小結(jié)2確、流利地朗讀課文。3發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。寫字1戲用品準備。2課時課前活動音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾稀＃ㄏ葘懞谜n題）下?？磮D。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）學生讀一遍。（不讀拼音）2了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。小組活動。1組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認：手足球踢足球跳高跑步2現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員學習。3始活動，請一個小組的同學到臺上擺。4查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用動。（齊讀）識記生字。語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）1識“打、拔、拍”才同學們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。識“球”字和“王”字旁。2識“跳、跑、踢”（1讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀（2你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。（3誰能說說為什么這些字都是“足”旁。（4足”字旁與“足”字比較生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）句子練習。語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，要比一比看誰說得最好。：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學的詞找朋友的游戲。我們來學一學本課的兒歌。學兒歌。1齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）2生自己試讀。3領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。4面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。5組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。6習背誦。思想教育。鞏固練習。。把圖片與相應的詞語連起來。下課的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。設(shè)目標】”等１４個生字。、亻”４個偏旁。能正確、流利地朗讀兒歌。有積極參加體育活動的愿望。學重點】“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個生字。學難點】生字，朗讀兒歌。學方法】法，游戲法，合作法。學準備】、詞卡、課件，課前了解有關(guān)雅典奧運會的情況。習過程】出示課件，指名說圖意（要求說完整）。根據(jù)學生的回答隨機點擊出現(xiàn)詞語。指名將整幅圖連起來說說。認識生字：交流識字方法：⑴指名說說你是怎么認識這些生字的。⑵歸納識字方法。出示兒歌，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）。會讀后，讀給同桌或老師聽聽。讀好兒歌：⑴指名讀，評價。⑵同桌互讀。⑶男女賽讀。⑸⑹拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場上還有哪些體育活動。2正確、流利地朗讀課文。3積極參加體育活動的愿望。教學重難點：識字、寫字同學們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學習識字一第四課(貼注音課題，個別讀，正音，師領(lǐng)讀題?？磮D學詞、認字。師：同學們，讓我們一起去操場上看一看1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：_______)從遠到近的順序，說一說小朋友們在什么地方干什么?語，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。2.看圖，認讀生字和詞語。①小朋友，你喜歡什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜歡)拔河，齊讀，做動作，說說還能拔什么②你還喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)③你還喜歡什么活動?拍皮球，齊讀，做動作。記拍=()+()④你還喜歡什么活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球⑤你還喜歡什么活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)師：還有哪些和跳有關(guān)的運動或詞語?跳遠---(貼詞卡跳遠、跳繩)類，讀詞。A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的要用)，有的要用足)些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁認撇和捺)B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的3.序說：①同學們在操場上_____②小黑板：下課了，同學們有的在，有的在________在____，有的在____，還有的在____，多開心啊4.分組讀詞(不拼指圖。5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;讀跳高。6.字，開火車，搶讀7.打開書讀詞高興的語氣)8.識字：發(fā)球認字。1結(jié)：今天我們認識了許多活動，學會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動?(強身健體2朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動作認識１４個生字，會寫八、入、大、天４個字，認識“足字旁、口字言字旁、單人旁”４個偏旁。能正確，流利地朗讀課文。有積極參加體育活動的意愿。教學重點：１４個生字，４個偏旁，會寫４個生字。難點：住這些生字。法、游戲法。生字卡片，偏旁卡片。顏料（色彩筆）。時。學目標〗學會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個生字。學會并寫八、八兩個生字。學過程〗揭示課題，啟發(fā)談話課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據(jù)出詞語卡片?？磮D，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活自讀詞語和兒歌小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。檢查詞語讀音，做“登山”游戲：答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。學習詞語中的生字復習“提手旁”，說說學過的帶“提手旁”的字。找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）認識“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字。５、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住它們。小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動作）鞏固練習連一連，讀一讀：拔打拍跳踢皮球排球足球皮筋河找朋友：組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。學習寫字指導寫好“撇”的筆畫。比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，筆合攏的。教師范寫，學生描紅練習，教師巡視指導相機指導。課時學目標〗復習上節(jié)課學過的生字。學習本課的生字，響、課、真、身、體。會寫“大、天”兩個字。學過程〗復習開火車讀詞卡。用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。學習兒歌學習兒歌中的生字：⑴自讀兒歌，自學兒歌中的５個生字。─學習“口”旁。─學習“言字旁”。─注意“八”與“入”的不同。─與真的上半部分比較。─單人旁，學習偏旁“單人旁”。⑶用生字口頭組詞。⑷做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的生說學生寫。學生說，教師寫。）指導朗讀兒歌：⑴借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。⑵透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個別讀──評⑶指導背誦：①小組背誦，同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。②交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？③集體背、個別背。擴展活動課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。學習寫字比較“大”、“天”的異同。仔細觀察，大天兩個字，與八、入兩個字的“撇”有什么不同。在書上的田字格中描一描。教師范寫。請四位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好？為什么？用、八、大、天、入組詞。學生練習。[教學目標1在語言環(huán)境中讀準“們、上、玩”三個生字的讀音；能認讀詞語們?！敝烂總€字都是由一定的筆畫組成；能認識筆畫“橫”和“豎”，了解字有三筆：豎、橫、橫。2讀句子：我們在操場上玩；能看著圖進行說話練習“小朋友在操場什么？”。能聯(lián)系自己的實際生活說說“你喜歡玩什么？”。3步學會書空的方法以及正確的握筆姿勢。知道說話的時候要態(tài)度大聲音響亮，學著把話說完整。4美、感受到學習寫字的樂趣。[教學時間]2課時。[教學過程1出示課文題頭畫）說說圖上畫的是什么？2渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操去做游戲。（出示句子：我們在操場上做游戲。）3老師讀句子。4名學生跟讀句子。5雙軌火車讀句子。句子的過程中，教師要注意學生讀句子的時候態(tài)度大方、聲音響亮，導學生把句子讀準確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。（）們：意輕聲）讀、開單軌火車讀語“我們”（注意輕聲）（3）玩：師領(lǐng)讀、開倒火車讀教學形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開生學習的興趣。在“開火車”的過程中，要注意學生“開注意力，在前面同學讀完后，后面同學立即接上去讀，并音響亮，讀準字音。7生字放回句子中再讀句子，請學生打開書，用手指指著慢慢移，認指名讀、齊讀）。1渡：今天我們還要學習一個新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個漢字都是的筆畫組成的。2出示書上圖片）認識筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）3媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學生跟著媒體書空“橫”。4己在桌子上面寫一寫“橫”。5出示書上圖片）認識筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）6媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學生跟著媒體書空“豎”。7同桌手心里寫一寫“豎”。8說“上”由哪些筆畫組成？9媒體演示“上”的書寫筆順）學生跟著媒體一起書空、指名書空、書空。直觀的感受，讓學生跟著媒體來書空，可以讓學生寫到右，寫“豎”的時候要從上寫到下，寫“上”的時候照“豎、橫、橫”的筆順來寫。，教師要針對如何進行書空的方法進行指導。教師可以訓練學生聽到的指令：“書空預備”，隨后學生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進行書在書空“上”時，師生也可以進行配合。師說：“上字怎樣寫？”，學生說：”字這樣寫“豎、橫、橫、上?！睉嵝褜W生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的來寫。1渡：小朋友學會了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫筆畫呢？2邊讀握筆姿勢兒歌，邊示范握筆的正確姿勢。（實物投影）3筆姿勢兒歌：4生進行握筆姿勢訓練，教師隨機巡視、糾正。5導學生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。、生動的兒歌往往可以幫助學生記憶，并掌握正確的方法，一首簡單已經(jīng)將正確的握筆姿勢的要領(lǐng)涵蓋其中。在進行握筆姿勢訓練的時候，教師要針對每個同學進行指導和糾正。1、游戲：你問我答。2、游戲：找寶寶。——“你問我答”出示生字，問：這是什么字？指名答：這是“們”請大家跟我讀”。——“找寶寶”把生字和詞語卡片發(fā)到學生手里，問：“上”寶寶在哪里“上”字的學生起立說：“上”寶寶在這里。學生齊讀：上、上、1看書上練習：看看圖，說一說。）小朋友們在操場上玩什么？2生交流。3這些活動中，你喜歡玩什么？4玩哪些游戲呢？說話練習時要注意學生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性，要回答問題的時候分別用上“小朋友們在操場上……”、“我最喜歡……”、還喜歡……”對于一些不完整的回答，如：直接說出游戲的名稱，教師要進行點撥。為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學們在操場上活情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯?！恫賵錾稀肥且黄M合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞就顯得游刃有余了。本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn)，但言影響，可能說得不標準，教學時特別注意前后鼻音。認讀本課的１４個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”４個認識“足、口、讠、亻、扌”５個偏旁。能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進行再創(chuàng)作，感受體育活動可以強身健體。通過多種途徑復現(xiàn)生字，如當小老師，做游戲來鞏固。聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更生字教學應在熟讀詞語，兒歌后進行教學。偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶偏旁的字，以新逐步擴展。兒歌先聽、再讀，訓練學生聽的能力。大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以折疊?；@子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、”、“跑”、“步”的球形卡片。課時激趣引入，初識活動今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼讓我們一起來拼拼讀讀。在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激，一下子就吸引了學生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學生說種訓練。大家說的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書到５２頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。學習詞語，認識活動以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺“大頭兒子，到我們××小學來參加體育活動，可要念念是活動門票（師隨機拿出六項活動詞卡）念對了，才能進”可大頭兒子還沒上過學，門票上好多字不認識呢？你能他嗎？（板貼詞卡），你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的？并隨機表揚途徑。學中，有的學生對某個漢字已經(jīng)熟識，教師應不失時機地利用這一故作好奇之心問“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認識”并及時地予以熱烈的表揚“你真是學習的有心人，大家就應該這樣，對我們周圍看到一些字多注意?！边m時引導學生從生活中識字。哪位同學全認識，能當小老師教教大家嗎？不對呢？我們請拼音來當裁判。（將卡片上的生字以看看書本５２頁，不會拼的可以請教同學、老師，待會會的同學來當小老師教教大頭兒子。檢查：小老師來教大頭兒子。（看拼音教）看拼音你認識這些活動嗎？再當小老師（再將拼音折回去）當小老師。的事，這讓學生成為課堂的主人，當然在當?shù)臅r候師應作適當點撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音，是的再三復現(xiàn)。學習生字，認識偏旁１、老師給大家?guī)韼讉€生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？教學“扌”：下“打”、“拔”貼在大黑板上，并問這兩個字為什么是“扌”？能做做這兩個字的動作嗎？有哪些字也有“扌”。（邊做動作邊說）用相同方法教足字旁。的天性是好動的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動作，讓孩子動動口動腦，這樣偏旁就深入人心了。教學“球”，認識王字旁。用找朋友的方法教“高、步”有何變化？（踢球時要將腳提起來才能踢）生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）個別讀９個生字。課間游戲，鞏固識字運球游戲?qū)懹猩值那蛐慰ㄆ旁诨@子里，念出生字后將球運走。、打、球、拍、跳、高、步、跑、足9到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。學過的字很快會忘記，在教學過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩學情境使學生樂學，喜歡學，有主動學習的意愿，能夠主動識字，快樂識字。說話練習，再次鞏固時間不早了，大頭兒子該跟大家說再見了，他回到家可要向小頭爸爸一下今天都參加了哪些活動，你猜猜他會怎么說呢？送門票，讀對就送活動詞卡。訓練也是對孩子口語交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學生的識字，二是再一次鞏固了生字的學習。課時復習導入，談話激趣上節(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動，高興，我們再來說說這些體育活動。生讀詞卡。聽讀兒歌，學習生字大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽（播放錄音）說說你聽到了什么？學生聽的能力，是新課程的一個重要內(nèi)容，老師在課堂中應該多一些聽的機會。出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色。大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來認認用紅色粉筆寫的字，你好他們嗎？生自學生字。師相機點撥生字學習情況。學習偏旁“口”課—讠、果。學習熟字加偏旁識字方法，學習偏旁”，并讓學生想想還有哪些字也有“讠”“真”、“身”組詞找朋友學習，體—亻+學習偏旁“亻”。中的生字應引導學生利用已有的知識記憶生字，讓學生回憶學過的生新帶舊，逐步擴展。學習兒歌，指導朗讀大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？拿出筆邊讀邊把不會字圈出來，在小組內(nèi)合作認生字，讀兒歌，開要認真準備，一會兒可要展示你們學習的成果。（生合作讀兒歌）大家在做這些活動時，心情怎樣？那我們邊做動作邊高興地來念念。指導鬧念輕聲，第二句停頓跳高拔河拍皮球，天天鍛煉好。讀→個別讀→評議→集體讀。指導背誦。認識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應帶有濃厚的個性化色導是必要的也是必須的，而配上動作來讀讓生充分地進行實踐與體驗，使學生由心底迸發(fā)出對體育活動的喜愛。擴展活動，加強體驗課后讀讀畫畫把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。向四人小組介紹玩法，說說你最喜歡哪種。學習寫字，認識“、”這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了，請大家認真聽。指導寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。比較“八”“入”的異同。仔細觀察“大”“天”，比一比，說一說。仔細觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。在書上的田字格描一描。師范寫，生練寫。目標：2確、流利地朗讀課文。3導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學習識字的激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。重點：寫字準備：1戲用品準備。2詞卡片。過程：談話導入1朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋那我們現(xiàn)在就去麗麗的學?？纯此麄冇惺裁椿顒?，好嗎？看圖說話1出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小們看，他們都在哪里活動??？揭示課題：操場上。2掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么活動？出示句式：------在操場上-----------（指生說）回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。）3等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。（1現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。（2）（先指一生說-----他說得怎么樣啊？誰會學著他的樣來說說。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽。）（3）小朋友們可真能干?。W會說一句話了。現(xiàn)在，麗麗小朋友要再增說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生出示句式：下課了，操場上，真-----小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------學習生字新詞1麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。2、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----3朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么我著急??！小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？那我們來當當麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞寶啊！4，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----5細看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。的都是用足運動的。齊讀。語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）6識打、拔、拍、球才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。識球字和王字旁。7跳、跑足、高（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認字旁。（2你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。（3誰能說說為什么這些字都是足旁。（4字旁與足字比較5識高字。課中活動：學了這么長時間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運動吧！學習兒歌：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。1出示兒歌）師范讀。2朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀3導讀兒歌（1些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。（2歌中，哪里要讀輕聲。3（4朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是樣的呢？（高興、開心、愉快）（5我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快啊！現(xiàn)在誰來試試指生讀）（6導背誦。復習生字1火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）2圖識字游戲：現(xiàn)在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來9娃，翻開一個就請小朋友們認讀，個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么?。浚?008年北京奧運會的會徽標志）是啊，2008年，奧運會在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運會的召有機會也要去看看奧運會?。∧菑默F(xiàn)在開始，我們就要鍛體。再讀兒歌。寫字指導1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---2什么相同的地方和不同的地方？：八兩筆分開，入兩筆連接。3能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）請你教我寫一寫。我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）去，捺過去，頓一下，捺出去。（）4謝小朋友教朱老師寫了一個八字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，先來回憶一下寫字姿勢。頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。5生描紅。小結(jié)麗麗可見識了我們一（4小朋友學習這么認真，非常高興。他要求我后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會來看我們的。老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學認識它，看看誰是今天的識軍。漢字看看那位同學認的漢字多。評價，為什么你能認識這么多漢字？介紹經(jīng)驗、方法。早上來到學校我們會看見操場上有許多同學在干什么？開展了哪些體動？看圖：我們以前學過應該如何看圖？說說操場上的同學在開展哪些活動？相機出示有關(guān)詞語。今天我們要認識許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語和兒歌里，學們讀一讀，再用筆圈出來，看看誰讀得好，讀得準，圈得快。把畫出的生字多讀幾遍。重點讀詞語。學習九個生字。一邊讀一邊做動作。同桌互學、互考，你是怎樣記住生字的？分類識記：⑴那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組一起動腦筋，給這些分類。⑶結(jié)合回答，引導識記①打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還些字也有提手旁。②跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知字也有足字旁。7戲找朋友。（把偏旁和部件分開，請小朋友找到它們的朋友，合成字）8字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣恚斔銎詴r腿一縮，多有禮打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的識字一的第四圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他場上活動的情形，為學生的識字創(chuàng)造了濃厚的識字情景和環(huán)境，同時告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興[學生分析活潑好動，喜歡新鮮事物，很多孩子在學前有識字習具有積極樂觀自信的態(tài)度，但是意注意的時間較短，好學生在動中學，學中動，同時，大多數(shù)班級的孩剛剛學完拼音，對于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉，所以在教學過程中應意到孩子不準確的稱呼和學習的困難，注意識字細節(jié)的指導。[學習目標1確、流利地朗讀課文。王字旁，言字旁，口字旁，單立人五個偏旁。3.寫好“八、入、大、天”四個字。4發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。5.課外識字愿望。[教學重點1.讀準“真、身”兩個翹舌音的字。記生字。[教學過程課前交流1、小朋友們，暑假收看奧運會的比賽了嗎？你看了什么？你呢？看來你考考你們行嗎？老師帶來了一組體育運動標志的圖片，你出示圖片，猜是什么體育運動的標志）哎呀，厲害，果然你們，好，上課。導入新課，觀察圖片，讀詞語，認生字4幫助讀讀課題，誰來讀？齊讀。場上活動的情景，擦亮你們的眼睛，看看他們都在進行什動呀？（點擊出示相關(guān)的活動名稱，用手指著詞語，齊讀）提問：你打過球嗎？和誰打的？好玩嗎？遇到學生提出沒有的項目：你說的也是一種體育項目，但是這幅圖上4、（出示圖片及帶拼音的詞語）小朋友們觀察的真仔細，這幅圖為我們活動，這些活動的名稱你會讀嗎？來，借助拼音寶寶的幫己試著讀一讀吧。5么樣？誰想讀給大家聽？你來：讀的真流暢，就是聲音小了點困難了，誰來幫幫他？再讀一讀，真不錯，在別人的幫助下能克服困很了不起的。字卡，自己拼一拼，真了不起，拼音寶寶是你的好朋友，隨時可以請的太棒了，聲音洪亮，讀的也很準確，誰能讀得像他一樣棒？7讀得真好，（你真了不起，通過自己的努力越讀越好了）當小老師大家讀一讀，好嗎？（小老師領(lǐng)讀）一起讀8些詞語里面還藏著很多生字寶寶呢，看，（生字變紅）紅色的字就是我們要認識的生字寶寶，誰能讀一讀?。浚ㄈ耍?、（出示帶拼音的生字）生字寶寶從詞語里跳出來了，一起讀，這些生，他們長得可像啦，你能找到他們嗎？對，就是，（出示？對，提手旁可是我們的老朋友了，來，叫叫它的名字，的功夫，那他們那兒不一樣呢？你能先記住誰？偏旁加熟一加的方法，你真棒，領(lǐng)讀，做動作，提手加丁打打打，剩下一個字，這是……跟老師讀，怎么拔？（做動作）你，不管拔什么都很辛苦，這個點像不像我們的汗滴呀？咱來叫叫三兄弟的名字，一起讀。三兄弟我們都認識了，（點擊消失三個字）10是……這雙胞胎哪里長得像？這是我們要學習的跟老師說，他們倆誰最容易記？你說說怎么記？剩下的這組個詞，一起讀11出示足），這是誰？仔細看，它和誰長得像？（足字旁，寫到足字邊），那他們那兒長得不一樣呢？足字特別有禮貌，變成偏旁，腳就縮起來足我們身體的哪一部分？這一撇一捺多像我們的兩條長腿，腳就長在這兩條長，有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀（點擊消失）12個謎語吧，謎底就在剩下的這幾個字中，看（出示謎語），哪個一起讀13寶了，（出示圖片）猜猜這是哪個字？（步）步是模仿人們邁步時一前一后的兩只腳造出來的，好記齊讀14，（出示球）這是什么？（球），對，你會玩兒什么球？球的偏旁我們要認識的新偏旁，板書，跟老師說。齊讀（點擊消失）15這么多生字寶寶都認識了，看，它們又一起回來拼音單字）能叫對它們的名字嗎？快點自己讀一讀，不熟不帶拼音的）摘掉了拼音小帽還認識嗎？同位兩個互相讀注意，生字寶寶們要重新站隊了，（點擊生字變位置）排讀，真了不起，看，隊行又變了，（點擊生字變位置）再讀。16認識啦？老師再出個難題，這個難題叫我做動作你來猜（出示）這里有六個詞語，我請幾個小朋友把它們表演出來，你們猜，看看能不能猜有信心嗎？找五個孩子到跟前，看卡片，做動作。大家猜得對不對？拿出來，課間活動17朋友們學的真快，咱們來唱個歌吧，（點擊出頁面），老師先唱，一起唱好嗎？讀兒歌，認生字18聽，有的同學對歌詞可能還不太熟悉，不過沒關(guān)系，咱們剛才唱的歌就是《操場上》這一課里面的小兒歌，輕輕打開書，翻到53端好課本（指導端書的姿勢），借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。2？（說到哪個字舉起哪個字的卡片）20個字里面有兩個字可以組成詞，是誰？（出示“身”和“單立人”化）身在古時候指的是懷了小寶寶的媽媽，這一個紅點就是即將出生的小寶經(jīng)過漫長的變化，身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，這告訴我們，我們的身體是媽媽，一定要愛護好它。拿生字卡片反復指讀。21的偏旁也是我們要認識的新偏旁，它叫單立人，看（課件）單立人由人這個字變化來的，跟老師說……22，它的偏旁叫口字旁，（板書）能給它編個小謎語嗎？兩張小嘴音真響亮。23，它的偏旁叫言字旁，（板書）誰知道為什么課有言字旁呀？對，積極發(fā)言。24，能組個詞嗎？拿生字卡片反復指讀。25用自己的方法記住了這些生字寶寶，玩過打田鼠字寶寶藏到小田鼠的手里了，一起讀，小田鼠要和大家捉，開火車，一起讀。26，（出示兒歌）生字寶寶們又藏到小兒歌里了，拼音小帽也不見能讀嗎？老師相信你們肯定沒問題，自己先來讀一讀吧。誰來讀？課間活動好嗎？能帶著你快樂的心情讀一讀嗎？齊讀。游戲鞏固識字27朋友們讀得真好，瞧，所有的生字寶寶都來集合了，（奧運拼圖）了奧運五環(huán)的后面，咱們把它們叫出來吧？小火車，開起來。28，生字寶寶們組成了咱們奧運會的標志“中國印”，告訴咱們，一經(jīng)常鍛煉身體，增強體質(zhì)呀。總結(jié)拓展29節(jié)課我們讀了詞語，學了兒歌，認識了生字寶寶，還認識了五個新帶有提手旁的字，認識嗎？邊讀邊貼，你們可真了不起，了，瞧，提手旁和這些字組成一朵識字花，漂亮嗎？老師寫在了花心上，我相信你們肯定還認識其它有這些偏旁的媽媽，或者自己把它們寫在花瓣上，貼在花心的周圍，看同學們的努力下，哪朵花開的最艷，好嗎。下課。學反思】經(jīng)近六年了，這學期初接一年級的教學工作，開始級和一年級學生的差異太大，我總是過高的估計學生的接的“基礎(chǔ)細節(jié)”的指導，總是覺得簡單的知識孩子們學不文課的門道，《操場上》這一課的教學研究給了我很大啟一年級語文教學的一些要點，針對這節(jié)課的設(shè)計，我結(jié)合的意見進行了八次大的改動，每一次改動都有新的體會，結(jié)如下：首先要吃透教材，正確分工總是認為識字是比較簡單的任務，對兒歌教學的更學方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫，設(shè)計，但事實證明，我忽視了這節(jié)課最重要的任務——識字，就在課本的第一個識字單元中，仔細分析教材，圖畫、詞在情境中、在語言環(huán)境中識字服務的，試講之后，發(fā)現(xiàn)學完全在讀滑句，而拿著字卡檢驗的結(jié)果更是一塌糊涂，原認識，該不認識的還是不認識。在評課時江老師和殷主任對一年級識字課而言，課文、圖畫的任務就是幫助學生識識了生字，那就達到了學習目的，沒有必要在他們身上浪間，有限的課堂，不如讓學生拿出更多的時間來跟生字見面，鞏固識字，所在進行教學設(shè)計時一定要明白每個部分的設(shè)計意圖，才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更作用。教學重在落實，不是走過場是為了讓學生會，講《操場上》的幾節(jié)課中我都犯了一個共同的錯促，沒有真正落實每個孩子是否都掌握了當堂應該掌握的很熱鬧，識字之后的檢查卻變得冷淡而粗略，檢查的面積了一下，之所以這樣倉促，主要是怕識字檢查擠掉了下面缺乏檢查的勇氣，怕真的有孩子學了一節(jié)課還是不認識這的目的就是要讓孩子們認識，剛剛接觸識字，而且是把課熟練是極為正常的，如果為了“趕時間”而忽略了學生的等于零，后面的教學也無法進行，學生暴露出來的問題恰后要注意的，因此，我們不應該怕出現(xiàn)問題，而是應該努把發(fā)解決問題才能真正落實每一個教學任務。學生學不會是方法問題生的識字能力并不是很強。針對這一點，我在教學新理念，激發(fā)學生主動參與的學習熱情，創(chuàng)設(shè)情景，用各，樂于去學。但在識字檢查時，學生對于“跑、跳”這兩還是印象不深，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教學提前到“跑、“帶足字旁的字與腳的動作有關(guān)”這個認識，學習“跑、加的方法，再輔之以動作，讓每個孩子都動一動，他們的更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點，低年級的識字教學，最好生與生字多見面，我必須用形式多樣的生字復現(xiàn)，來提高的識字效果就要多次的復現(xiàn)，俗話說：一回生，二回熟，見面就成了好朋友。而每次見面都要力求用各種種方法讓學生的印象更為深時間充裕，形式多樣，全體參與。根據(jù)及時復習鞏固根據(jù)規(guī)律，剛剛認識的字一定要在以后的兩三天中及時復習加固。這樣才能取得良好的識字效果。一年級教學，處處是要點張白紙，所有的印象都是新的，換言之，他們對于、寫”都沒有任何了解，或者缺乏正確的了解，所以在教都要慎重和正確，坐姿，端書的姿勢，寫字的姿勢，發(fā)言至舉手站立的姿勢都要指導，所以，關(guān)注學生在一年級更要，這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的，教了一個多月，不適應的感覺已經(jīng)慢慢消開始慢慢感受到了一年級教學的樂趣，每教會一個孩子一組生字，每幫助一個克服一個困難，所獲得的成就感是在高年級教學中所沒有的。，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行帶足字旁，偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學以新帶舊，逐步擴展。兒歌描繪了下課后同學們在操場上參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起讀激發(fā)學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的，鼓勵學生展示讀。2.主拼讀中學會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。3.漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興字寫字課前準備：場活動；字詞卡片多媒體課件教學時間：2課時課時創(chuàng)設(shè)情境，引入課文友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么？（出示課文插看圖說話，識記生字1.插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么活動？按“誰在操場上干什么”的句式來說。2.答一個，師就相機在圖上出示詞語，讓學生拼一拼，讀一讀，讀準3.形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。4.但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的'句子說完整。（課件出下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）5.“打球”、“拔河”、“拍皮球”：（1起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。（2）小朋友仔細想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的生字，了哪個，是怎么記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）（3讀“球”，教學“王”字旁。你知道有哪些球？隨機板書。6.：“跳高”“跑步”“踢足球”：（1讀三個詞語（2說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學“足”字點擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。（3擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、時都要把腳抬起來。（4字謎猜一猜“高”“步”。7固生字（1果子游戲——打球拔拍跳高跑步足（2亂順序讀六個詞語學寫生字“八”“入”1.“八”“入”，給它們交交朋友。2.兩個字的相同點和不同點。3.4.田字格，教師范寫“八”和“入”，學生各仿寫一個。課時復習字詞2.打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲3.些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字？朗讀背誦兒歌1示兒歌（學過的字去掉拼音），自由朗讀2名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌3仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機板書：跳高拔皮球4說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機板球跳繩跑步踢足球5真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。鬧等詞輕聲的讀法。6體讀，分組讀7誰能在最短的時間里把兒歌背下來？自由試背8桌合作背兒歌9組合作自編動作，表演背誦兒歌導寫字1字格出示要寫的字，請學生仔細觀察，想一想：今天要寫的字有什的地方？2習練寫撇和捺兩個筆畫3范寫八和入：說說這兩個字的相同點和不同點：都是撇低捺高，但分開，入兩筆相連4自臨描一個5由仿寫，自己與范字比較，矯正。6天的教法同上，由一幅圖，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是一行的活動以手為主，詞語中的動詞都是提手旁；第二行動以腳為主，動詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。2正確流利的朗讀課文。3育鍛煉的興趣。指導：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”：正確流利的朗讀、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機課時：兩課時課時揭示課題，啟發(fā)談話。友，課后你們喜歡玩什么活動呀？在哪兒玩呢？答：（在操場上）由此導入課題，師板書課題看圖，學習詞語。1出示掛圖，學習整體感知畫面。2生觀察圖畫，各抒己見。3組討論：圖上畫了什么？4生自由表達內(nèi)容，教師相機出示詞卡：有學生說：“我看到了藍藍的天空中有一朵白云”（師贊揚他完整的，給予鼓勵，但不出示詞卡）生說：有些小朋友在踢足球（此時出示詞卡）5詞語：a.借助拼音，自讀詞語，劃出生字多讀幾遍。b.讀小組讀個人讀（帶著拼音）c.讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。d.詞語，讀音。音出示詞卡，生搶答或開火車朗讀。（讀得好，發(fā)給小紅花）學習詞語中的生字。1站起來齊讀詞語，邊讀詞語邊做動作。2派做的好的兩名學生上臺來，其余學生讀詞語，他們做動作。：通過你們自己做動作，和兩個同學演示動作，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么論得出結(jié)論：、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有“扌”，、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足”。3識“足”，師強調(diào)足的寫法，足作為單個字，最后兩筆是撇、捺。為偏旁部首時，最后兩筆是豎、提。4字的字，說說你怎樣記住他們。找朋友（游戲）組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是運動）學習生字。1示生字卡片，師范讀，生跟讀。2導書寫“八”和“入”a較“八”和“入”的異同。點：撇低捺高不同點：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接“入”與“個”字撇捺相接的比較。c.師巡視，個別輔導。課時復習1詞卡2“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞學習兒歌1出示掛圖，同時放錄音朗誦兒歌，讓學生感知一下課后操場上熱鬧面，激發(fā)學生學習兒歌的情趣，。2范讀3生自讀4導學生朗讀兒歌。a.拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”b.生自由讀，教師正讀音。c.學生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。讀個別讀師生評議集體讀5示讀。生選擇自己會讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個小伙伴一起把兒全班同學聽。認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字認清字形，會寫“大、天”兩個生字，認識足字旁。能正確、流利地朗讀詞語。激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。教學重難點：認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字。件、田字格看圖激趣導入1、師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場上）你們都玩些呢？（生答）我們來看看這所學校的孩子們在干什么？2看圖說圖意，師指導學生把話說完整，用“有的……有的……還有習說話。借助圖片認讀詞語和生字1場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準它們的名稱。件出示圖片配詞語）抽生讀。重點指導讀好足：平舌音跳：三拼音2示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀3生讀——男女生合作讀——開火車讀利用偏旁歸類識字1、學習“拍、拔、抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、打”都用手來做，這些字的左邊都一樣，是“扌”。）知道哪些提手旁的字？2習“跳、跑、踢”——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關(guān)3個生字“高、球、步”高”“步”組詞。不同的球的圖片幫助學生識記“球”字。引導孩子們在生活中識字1示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字。2身邊無處不在，學好漢字用處大，課間操寫字教學1生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形。2察每個筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復習橫、三個筆畫的書寫要點。3導學生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫字習慣。4桌互評，給寫得好的字打上☆。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。課外延伸實踐活動1結(jié)本課內(nèi)容。2示其他體育活動圖片。3后實踐活動：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項認標志，記記名稱。礎(chǔ)，是低年級語文教學的重難點之一，也是貫穿整學內(nèi)容。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生識字愿望。”一年級的識字教學，應充分考慮學生的身心、創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學生的識字主動性調(diào)動，使學生感受到識字的樂趣，真正喜歡上識字。場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇集中識字，兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小參加體育活動可以使我們的身體更健壯。的是第一課時，學習目標為：認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字認清字形，會寫“大、天”兩個生字，認識足字旁。能正確、流利地朗讀詞語。激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。重難點為：認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字。時我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。上玩哪些活動？”這個話題來激發(fā)孩子們學習的興圖吸引學生，讓他們看圖練習說話，同時也引導孩子說出們今天要學的六組詞語，在不知不覺中導入今天的學習。，也不容易讀準確，所以我給這六個體育活動的詞子借助圖片和拼音就能輕松、準確地讀準詞語的字音了。作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形固復習，幫助孩子們準確的讀準詞語和生字的字音。為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、打的動作后，問他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生在親自比劃中感受“拍、拔、打”都用手發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律，避免了深奧枯燥旁表義的講解，激發(fā)了他們學習漢字的興趣。完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找