人教版 3.七年級生物上冊期中檢測題RJ（教師版）

七年級生物上冊期中檢測題(RJ)(時間：60分鐘滿分：100分姓名：________)第Ⅰ卷客觀題一、選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。)題號12345678910111213141516171819202122232425得分答案CCCCDBCDDCBBDCBBDCDBBDCAD1.(云南中考)下列關(guān)于生物基本特征的敘述，正確的是(C)A．生物都能運動B．生物都由細(xì)胞構(gòu)成C．生物都能繁殖后代D．生物都必須生活在水中2．(新疆中考)下列詩句中，與生殖現(xiàn)象無關(guān)的描述是(C) A．離離原上草，一歲一枯榮B．春種一粒粟，秋收萬顆子C．春江水暖鴨先知D．梁上有雙燕，翩翩雄與雌3．(聊城中考)栽種于我市姜堤樂園的櫻花一般在四月中旬盛開，而位于長江中游武漢的東湖櫻花早在三月下旬便進(jìn)入盛開期，造成這種差異的非生物因素是(C)A．水分B．陽光C．溫度D．土壤4．某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的有機汞情況如圖所示，那么該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈或食物網(wǎng)的構(gòu)成是(C)生物體ABCDE有機汞濃度(ppm)0.0570.51680.395．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，下列說法正確的是(D)A．該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈B．能量可以沿食物鏈雙向流動C．該生態(tài)系統(tǒng)由植物和動物組成D．不同食物鏈中，鷹所占的營養(yǎng)級不同6．(開封中考)某生物興趣小組的同學(xué)用河水、池泥、水藻、植食性小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作了一個生態(tài)瓶(如圖所示)。下列對生態(tài)瓶的分析錯誤的是(B)A．該生態(tài)瓶就是一個微型生態(tài)系統(tǒng)B．該生態(tài)瓶中有一條食物鏈：水草→小魚→細(xì)菌C．若河水被污染，一段時間后小魚體內(nèi)污染物含量最多D．該生態(tài)瓶中的能量轉(zhuǎn)變順序是：光能→化學(xué)能→熱能7．下列有關(guān)光學(xué)顯微鏡使用的敘述，錯誤的是(C)A．顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積B．觀察顏色較淺且未經(jīng)染色的標(biāo)本應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗視野C．觀察體積較大的細(xì)胞，可直接使用高倍物鏡D．擦拭目鏡和物鏡應(yīng)該使用擦鏡紙8．(昆明中考)對洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片進(jìn)行染色，最準(zhǔn)確的方法是(D)A．在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液即可B．直接將碘液滴在洋蔥內(nèi)表皮上C．在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，用吸水紙在同一側(cè)吸引D．在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，用吸水紙在另一側(cè)吸引9．(貴陽中考)如圖是制作臨時裝片的幾個步驟，正確的操作順序是(D)A．①②③④B．②③④①C．④②①③D．④③②①10．(杭州中考)用顯微鏡觀察經(jīng)染色的人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，觀察到的實驗現(xiàn)象與原因分析不吻合的一項是(C)選項實驗現(xiàn)象可能的原因A視野中沒有細(xì)胞未在口腔內(nèi)壁刮取細(xì)胞B視野中無光斑物鏡未對準(zhǔn)通光孔C視野中有許多黑色圓圈細(xì)胞數(shù)量太多D視野中的細(xì)胞往左移動觀察者將裝片往右移動11.如圖是傘藻嫁接實驗過程示意圖，從實驗得出的結(jié)論是(B)A．生物的所有遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核中B．細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳C．細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量D．細(xì)胞核中有能量轉(zhuǎn)換器12．(邵陽中考)使西瓜葉肉細(xì)胞呈現(xiàn)綠色和果肉細(xì)胞呈現(xiàn)紅色的細(xì)胞結(jié)構(gòu)分別是(B)A．葉綠體、線粒體B．葉綠體、液泡C．線粒體、液泡D．液泡、染色體13．如圖表示動、植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換，①和②代表能量轉(zhuǎn)換器。下列表述正確的是(D)A．①代表葉綠體，③過程發(fā)生在所有植物細(xì)胞B．②代表線粒體，④過程只能發(fā)生在動物細(xì)胞C．①代表葉綠體，③、④過程可發(fā)生在動物細(xì)胞D．②代表線粒體，③、④過程可發(fā)生在植物細(xì)胞14．動物和人體發(fā)育的起點是(C)A．一個體細(xì)胞B．一個卵細(xì)胞C．一個受精卵D．嬰兒15．(常德中考)組織是生物體結(jié)構(gòu)層次之一，下列哪種組織是人和動物不具有的(B)A．上皮組織B．輸導(dǎo)組織C．肌肉組織D．神經(jīng)組織16．(昆明中考)血液不僅能運輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物，而且還具有防御和保護(hù)作用，其屬于(B)A．營養(yǎng)組織B．結(jié)締組織C．輸導(dǎo)組織D．保護(hù)組織17．(常德中考)麻雀具有而松樹不具有的結(jié)構(gòu)層次是(D)A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)18．細(xì)胞分裂能夠產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞分化可以形成不同的細(xì)胞群，對此，以下描述正確的是(C)A．剛分裂出來的細(xì)胞體積與母細(xì)胞相同B．所有的細(xì)胞長到一定程度后可再進(jìn)行分裂C．細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制D．所有細(xì)胞都能在遺傳物質(zhì)的控制下分裂、分化19．(德州中考)橘子是生活中常見的水果。吃橘子時，剝?nèi)ラ僮拥耐馄?，你會發(fā)現(xiàn)里面有一些“絲絡(luò)”，橘子瓣有很多汁水。因此，構(gòu)成橘子的組織應(yīng)該包括(D)A．上皮組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織B．上皮組織、分生組織、輸導(dǎo)組織C．保護(hù)組織、結(jié)締組織、輸導(dǎo)組織D．保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織20．能大量吞食細(xì)菌，凈化污水的生物是(B)A．變形蟲B．草履蟲C．衣藻D．小瓜蟲21．(濱州中考)下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是(B)A．人的小腸和植物的葉都屬于營養(yǎng)器官B．變形蟲與紅玫瑰共有的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞C．番茄的果皮和人的皮膚屬于同一結(jié)構(gòu)層次D．柑橘的絲絡(luò)與人體內(nèi)的血液都屬于輸導(dǎo)組織22．(連云港中考)某同學(xué)在載玻片上滴甲、乙兩滴草履蟲培養(yǎng)液，用解剖針把甲、乙兩滴培養(yǎng)液連通起來，在甲培養(yǎng)液左側(cè)放少許食鹽(如圖所示)，發(fā)現(xiàn)草履蟲從甲培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移到乙培養(yǎng)液中，說明生物具有的生命現(xiàn)象是(D)A．生物能繁殖后代B．生物能進(jìn)行呼吸C．生物體能由小長大D．生物體對外界刺激能作出一定的反應(yīng)23．在使用顯微鏡過程中，常有壓碎裝片的現(xiàn)象發(fā)生，下表是對不同學(xué)習(xí)小組裝片壓碎情況及原因的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果。通過此表歸納出的裝片壓碎原因應(yīng)為(C)結(jié)構(gòu)操作組別一組二組三組四組五組低/高倍鏡高低高高高鏡筒狀態(tài)下落中反復(fù)中，下落時下落中下落中反復(fù)中，下落時粗/細(xì)準(zhǔn)焦螺旋粗粗粗細(xì)細(xì)A.用低倍鏡頭、鏡筒下落、粗準(zhǔn)焦螺旋B．用低倍鏡頭、鏡筒上升、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C．用高倍鏡頭、鏡筒下落、粗準(zhǔn)焦螺旋D．用高倍鏡頭、鏡筒上升、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋24．下列表述中，不正確的是(A)A．細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的B．細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量C．并不是所有的物質(zhì)都能夠穿過細(xì)胞膜D．水和糖類是細(xì)胞中重要的物質(zhì)25．以下不屬于草履蟲表膜的結(jié)構(gòu)和功能特點的是(D)A．分隔細(xì)胞內(nèi)外B．控制物質(zhì)進(jìn)出C．長有纖毛D．儲存遺傳信息二、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。)26．調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，調(diào)查時要有明確的目的和對象。(√)27．生物的生存環(huán)境就是指該種生物所生活的空間。(×)28．一塊農(nóng)田可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。(√)29．生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是循環(huán)的，能量也是循環(huán)的。(×)30．生物圈是一個統(tǒng)一的整體。(√)31．顯微鏡觀察的材料必須染色。(×)32．多細(xì)胞生物的細(xì)胞一定比單細(xì)胞生物大。(×)33．細(xì)胞分化后遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變。(√)34．植物體內(nèi)所有的細(xì)胞都具有分裂能力。(×)35．同一組織的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，功能相同。(×)第Ⅱ卷主觀題三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共25分)36．下列事例體現(xiàn)生物的哪些特征，請在后面橫線上填寫出來：(1)植物根系從土壤中吸收水分和無機鹽，體現(xiàn)了__生物的生活需要營養(yǎng)__。(2)野兔發(fā)現(xiàn)附近有人活動會迅速躲藏，體現(xiàn)了__生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)__。(3)母雞孵小雞說明__生物能繁殖__。37．科學(xué)探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。了解校園等周邊環(huán)境中的生物，我們采用了__調(diào)查__法；認(rèn)識細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，我們借助顯微鏡采用了__觀察__法；領(lǐng)會非生物因素對鼠婦等動物的影響，我們采用了__實驗法__。38．下列是小明在校園調(diào)查時記錄的生物名稱：①狗尾草②蚊子③桂花樹④螞蟻⑤鐵樹⑥梔子花樹⑦蚯蚓⑧蜘蛛⑨麻雀⑩榕樹(1)請你把小明調(diào)查到的生物分為兩類(甲類)__植物(或動物)__和(乙類)__動物(或植物)__。其中，甲類包括__①③⑤⑥⑩(或②④⑦⑧⑨)__(只填序號)。(2)假如你親臨現(xiàn)場，你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些事項？(至少寫一點)__不要破壞環(huán)境(注意安全；不要損傷植物和傷害動物；要如實記錄等)__。39．生活在沙漠地區(qū)的仙人掌，葉退化成刺，可以減少體內(nèi)水分的散失，這說明生物能__適應(yīng)__環(huán)境；大樹底下好乘涼，這說明生物又能__影響__環(huán)境?！绑氩断s，黃雀在后”是生物之間最為普遍的__捕食__關(guān)系。40．生產(chǎn)者通過__光合__作用把太陽能(光能)轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過食物鏈(網(wǎng))傳遞給消費者、__分解者_(dá)_，在這個過程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和__能量流動__。41．用顯微鏡觀察細(xì)胞時，當(dāng)視野中看到模糊的物像后，再調(diào)節(jié)__細(xì)__(選填“粗”或“細(xì)”)準(zhǔn)焦螺旋至清晰。如圖是顯微鏡視野下的細(xì)胞圖片，該細(xì)胞是__植物__(選填“動物”或“植物”)細(xì)胞，其中進(jìn)行生命活動的主要場所是__A__(填圖中的字母)。42．細(xì)胞通過分裂增加細(xì)胞的__數(shù)量__，通過生長增大細(xì)胞的__體積__，而細(xì)胞分化的結(jié)果是__形成組織__。43．地球上的生物種類繁多，除__病毒__外的絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。有的生物只有一個細(xì)胞，如草履蟲，這類生物稱為__單細(xì)胞生物__，大多數(shù)生活在__水域__或濕潤的環(huán)境中。四、綜合題(本大題共3小題，每小題5分，共15分。)44．研究人員在某池塘的三個不同區(qū)域，統(tǒng)計了植物和動物的數(shù)量，結(jié)果見下表。項目區(qū)域生物數(shù)量小魚水蚤(微型水生動物)鴨子藻類1450011000021700080003368017000總計81880225000(1)研究人員記錄該池塘生態(tài)系統(tǒng)中3個區(qū)域的各種生物的數(shù)量，這種研究方法屬于__調(diào)查__法。(2)湖內(nèi)的生產(chǎn)者主要是藻類植物，它們能夠制造有機物，為消費者提供必要的食物。研究人員發(fā)現(xiàn)藻類大多分布在水體的上層，推測是受到非生物因素__光__的影響。(3)除表中所示成分外，構(gòu)成池塘生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)該具備的是__分解者和非生物成分__。(4)藻類、水蚤和小魚等生物之間通過__吃與被吃__關(guān)系，形成食物鏈。某時期該池塘有工業(yè)廢水排入，推測表格中生物體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的是__鴨子__。45．如圖所示，圖一為顯微鏡的構(gòu)造示意圖；圖二為制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的示意圖；圖三為觀察該裝片時看到的甲、乙兩個視野。據(jù)圖回答：(1)切洋蔥鱗片葉時常會流淚，原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質(zhì)，這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的__液泡__中。(2)在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片時，小紅發(fā)現(xiàn)視野中細(xì)胞重疊，則她在制作裝片時最可能出現(xiàn)問題的操作是圖二的步驟__b__。(3)要將圖三中的甲視野換成乙視野，應(yīng)轉(zhuǎn)動圖一中顯微鏡的[__①__]，在乙視野下會變__暗__。(4)如果是制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，則圖二c步驟中的“滴清水”應(yīng)該改成滴__生理鹽水__。46．修正液是同學(xué)們常用的一種文具，打開蓋后，有刺激性的氣味。我們不禁要問：修正液對人體有傷害嗎？請你據(jù)此設(shè)計一個實驗，對這個問題進(jìn)行探討。(實驗材料：修正液、小白鼠6只、老鼠的食物——米飯、可關(guān)小白鼠的籠子)(1)作出假設(shè)：__修正液對小白鼠有傷害__。設(shè)計并實施實驗：①取相同量的兩份米飯，其中一份拌有修正液的米飯(為A組)，另一份沒有拌有修正液的米飯(為B組)，分別放入兩個相同大小的籠子中，把籠子放在同一環(huán)境中；②將6只小白鼠(體型大小和活動能力相同)分成