高效課堂的實(shí)踐與思考-陳瓊瑩

五環(huán)激活課堂

奏響高效樂(lè)章——高效課堂的實(shí)踐與思考福建省福安一中陳瓊瑩福建省福安市位于閩東北，是寧德市第一大縣，人口66萬(wàn)。著名風(fēng)景區(qū)有世界地質(zhì)公園——白云山，附近風(fēng)景區(qū)主要有福鼎太姥山、屏南白水洋。福安一中建校于1902年，已有110年的歷史；是一所縣級(jí)市的一中，省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中。九十年代以來(lái)，曾奪得兩枚中學(xué)生國(guó)際數(shù)學(xué)奧賽金牌，一枚銀牌，兩枚銅牌。國(guó)家級(jí)奧賽金銀銅牌120多枚；福建省賽區(qū)一等獎(jiǎng)170多任人次。自九十年代以來(lái)，有4位學(xué)生獲得省高考狀元,13位學(xué)生獲寧德市高考狀元?，F(xiàn)在每年都有3位以上的學(xué)生考進(jìn)北大清華，每年都有3位以上學(xué)生獲得全國(guó)中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽省級(jí)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。雖然教學(xué)質(zhì)量相對(duì)穩(wěn)定，但在近些年城鄉(xiāng)教育差距擴(kuò)大的情況下，卻難有大的跨越。從2010年9月開(kāi)始，在高一、高二年級(jí)各學(xué)科同步推進(jìn)課改，實(shí)施“五環(huán)”教學(xué)模式；2011年5月，該項(xiàng)目被列為福建省政府教育教學(xué)改革的試點(diǎn)任務(wù)“積極探索促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的教育教學(xué)新模式”中的試點(diǎn)項(xiàng)目。（省政辦83號(hào)）2011年9月，把課改推向高三畢業(yè)班，至此，形成了全校師生共同參與、各學(xué)科各年級(jí)同時(shí)并舉的完全顛覆傳統(tǒng)的一場(chǎng)教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，取得顯著成效。福安一中改革前后高考成績(jī)比較985大學(xué)211大學(xué)本一院校本科院校人數(shù)上線率人數(shù)上線率2010年5315822331.3%66888.1%2011年6217532342.3%69391.5%2012年12428148663.7%75298.6%2013/80%85299%◎高考成績(jī)的大幅度提高，與課改密不可分。成績(jī)還在下列情況下取得自高一入學(xué)以來(lái)，認(rèn)真執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，周末、節(jié)假日（含寒暑假）不補(bǔ)課。我校不是全寄宿制學(xué)校，寄宿生只占四分之一，相對(duì)部分學(xué)生不能到校晚自習(xí)。學(xué)生每天在校時(shí)間不能超過(guò)8小時(shí)。除了國(guó)家必修選修課程，還有每周一歌、視聽(tīng)課、心理、藝體活動(dòng)課等校本課程正常開(kāi)設(shè)。學(xué)校嚴(yán)格控制課后作業(yè)量，設(shè)立選做制度和免做申請(qǐng)制度。企業(yè)發(fā)展給教育的啟示2012年剛剛開(kāi)始，一家有著120年悠久歷史的柯達(dá)公司就在紐約向法院提出了破產(chǎn)保護(hù)的申請(qǐng)?？墒蔷驮诓贿h(yuǎn)的過(guò)去，到處還都飄揚(yáng)著兩種旗幟：黃色的是柯達(dá)。綠色的是富士，這兩家當(dāng)時(shí)世界上最大的膠卷制造商一直為著爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額而斗得難解難分，現(xiàn)在那面黃色的旗幟要消失了。一直到2004年之前，柯達(dá)股價(jià)一直為道瓊斯三十種工業(yè)股指數(shù)所采用的優(yōu)良企業(yè)，柯達(dá)是膠卷的發(fā)明者，是彩色膠卷的發(fā)明者，是傻瓜相機(jī)的發(fā)明者?？逻_(dá)和通用電氣、通用汽車(chē)、國(guó)際商用機(jī)器公司等曾經(jīng)就代表著強(qiáng)大的美國(guó)和美國(guó)制造業(yè)。數(shù)碼攝影技術(shù)本身就是柯達(dá)公司發(fā)明的，而且是在三十七年前的1975年！柯達(dá)消失的原因是復(fù)雜的，其中之一當(dāng)然是數(shù)碼攝影技術(shù)的發(fā)展和普及，使得傳統(tǒng)的銀鹽膠卷沒(méi)有了市場(chǎng)，因此膠卷的生產(chǎn)商也就壽終正寢了。在黃色的柯達(dá)旗幟消失的同時(shí)，富士膠卷的綠色的旗幟并沒(méi)有消失，只不過(guò)不賣(mài)膠卷了，但比原來(lái)賣(mài)膠卷的時(shí)候還更強(qiáng)了，這又是怎么回事呢？數(shù)碼攝影是膠卷的“死神鐮刀”，富士從90年代中期開(kāi)始就開(kāi)始了膠卷之外的奮斗?？逻_(dá)長(zhǎng)期依賴相對(duì)落后的傳統(tǒng)膠片部門(mén)，而對(duì)于數(shù)字科技產(chǎn)生的沖擊，管理層作風(fēng)偏于保守，滿足于傳統(tǒng)膠片產(chǎn)品的市場(chǎng)份額和壟斷地位，缺乏對(duì)市場(chǎng)的前瞻性分析，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略重心和部門(mén)結(jié)構(gòu)，決策猶豫不決，錯(cuò)失良機(jī)。柯達(dá)失敗與富士成功、諾基亞失去優(yōu)勢(shì)與三星、蘋(píng)果等企業(yè)迅速崛起的例子告訴我們一個(gè)道理：創(chuàng)新才是事物存在和持續(xù)發(fā)展的源泉，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有事物的發(fā)展。教育也是如此，教育要發(fā)展也需要教育理念、教育手段、教育方法的不斷創(chuàng)新，墨守成規(guī)是沒(méi)有出路的。睜眼看世界教育——課堂在轉(zhuǎn)型課堂轉(zhuǎn)型最為核心的就是“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué)”。這不僅是我們課堂教學(xué)改革的方向所在，也是國(guó)際上課堂教學(xué)發(fā)展的潮流所向。美國(guó)功勛教師德·鮑拉說(shuō)：“教重要的在于聽(tīng)，學(xué)重要的在于說(shuō)?！毙录悠?、日本等國(guó)課堂也都轉(zhuǎn)向以學(xué)定教。贏在課堂才能贏在未來(lái)，全球課堂正在靜悄悄地改變，教育在真正回歸學(xué)生的學(xué)習(xí)。第一部分改革勢(shì)在必行教育發(fā)展面臨新形勢(shì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端一、教育發(fā)展面臨新的形勢(shì)近些年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)教育差距越來(lái)越大。城市名校和超級(jí)中學(xué)畢業(yè)生占據(jù)重點(diǎn)大學(xué)的比例越來(lái)越大，就業(yè)機(jī)會(huì)越來(lái)越好。而農(nóng)村學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué)的比例越來(lái)越小，就業(yè)機(jī)會(huì)越來(lái)越差。國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的招生政策特別是自主招生政策對(duì)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，對(duì)農(nóng)村學(xué)校越來(lái)越不利?？既『氨贝蟾嗲迦A醒，沒(méi)頑有自蠅主招區(qū)生的鍬加分呈，裸列考的展幾率蠅已經(jīng)方很小種。更何最況，佩農(nóng)村悟?qū)W生抹的語(yǔ)騰文、消英語(yǔ)貌先天欠就處堅(jiān)在弱酷勢(shì)，稈中考顏改革尤又使匹農(nóng)村叛學(xué)生躁以前諷在高狠考中閣的數(shù)港理化走優(yōu)勢(shì)語(yǔ)變?yōu)榧m劣勢(shì)數(shù)。省妥教育起廳的命“五適規(guī)范材”政拳策，免給農(nóng)斜村學(xué)翼生雪土上加賓霜，籃使農(nóng)圍村學(xué)伯生在萄高考獎(jiǎng)競(jìng)爭(zhēng)婦中完藥全處讀于不井利地像位。應(yīng)對(duì)蠅自主系招生逝僅僅浙靠學(xué)鵝校，巴特別廢是從交高中趙才開(kāi)蠶始抓紹，已茫經(jīng)為志時(shí)晚悼矣。目前無(wú)，全暗國(guó)高撓考成艘績(jī)領(lǐng)勺先的爪學(xué)校晌主要督有兩稼類(lèi)：一類(lèi)卸是城險(xiǎn)市大歲校，助如福授州一扛中、浪廈門(mén)虜三校建、泉評(píng)州五胖中等憲。還獸有一喜類(lèi)是坊備受胳非議昏的超酷級(jí)中諸學(xué)，殼如衡臂水中賺學(xué)、訪臨川惡一中王、毛毀坦廠影中學(xué)刑等。城市公大校瞧具有營(yíng)天時(shí)勿地利泉人和思的優(yōu)臺(tái)勢(shì)，劍即在崇財(cái)源掠、生梁源、殃師資登、家木教和胖社會(huì)弓教育蝦環(huán)境脊等方君面都岸具有卻強(qiáng)大浴的優(yōu)慌勢(shì)。城市違家長(zhǎng)領(lǐng)從幼筍兒園棟開(kāi)始死的超戶前培褲養(yǎng)策說(shuō)略，拌不讓軟孩子賤輸在火起跑香線上華（英今語(yǔ)培旁訓(xùn)、蝦奧數(shù)刪培訓(xùn)濾、藝烘術(shù)特摘長(zhǎng)培清訓(xùn)）域。充等分利在用了薄周末藝和節(jié)各假日嫁時(shí)間遺，也并為孩凱子的熔發(fā)展約奠定胳了堅(jiān)男實(shí)的巾基礎(chǔ)豆。學(xué)校爹不足阿家長(zhǎng)暢補(bǔ)，桑校內(nèi)符優(yōu)秀騎校外聞錦上圾添花書(shū)。衡水軌中學(xué)——超級(jí)亭高考沙加工盼廠河北杰衡水范中學(xué)盡等中白學(xué)通脫過(guò)搶請(qǐng)生源徐和全春寄宿喪制的荷軍事皆化管煤理等猛，高識(shí)考成職績(jī)引只人注騾目。20炸13年清驗(yàn)華北梁大10甲4人，遠(yuǎn)香港29人，計(jì)國(guó)外48人，蠅學(xué)科枕競(jìng)賽惑省一存等獎(jiǎng)82人。學(xué)校闖實(shí)行“無(wú)死靈角管羅理”，從貼早上5點(diǎn)半點(diǎn)到晚證上10點(diǎn)10分，邀每一茂分鐘枝都有賀精細(xì)樂(lè)的管展理。米成績(jī)扛、德廣行、楊衛(wèi)生橡全部墳納入“量化挑管理”，包隙括男需女生慚頻繁挑交往腳、發(fā)到呆、培吃零崖食等遺都屬黃扣分包范疇斤。整個(gè)挺河北稠省的旅初中告，都般是衡弦水中屯學(xué)的黨原材絡(luò)料供符應(yīng)商態(tài)。盡嫩管惡燈評(píng)不租斷，浪當(dāng)?shù)乩U政府哈也多炸次出圾臺(tái)政豬策限設(shè)制跨君區(qū)域解掠奪隱優(yōu)秀除生源配，但指衡水暑中學(xué)蒙仍能縱輕松贏從全沿省甚夾至從晌北京榆遴選引優(yōu)秀偷生源巡壽。“通嫁過(guò)不擔(dān)正常顯手段六千方望百計(jì)膝把其戶他地扎市的初優(yōu)秀印學(xué)生見(jiàn)挖到查自己棕的學(xué)詢校，誰(shuí)把學(xué)悟校辦屯成了伴‘高親考加貿(mào)工廠切’，罵這實(shí)舍在是鐮教育鐮的悲襪哀”奇。毛坦忽廠中矩學(xué)——亞洲死最大捷高考蓋工廠安徽池省六慚安市冬毛坦搭廠鎮(zhèn)鄙中學(xué)理，一激個(gè)“帶亞洲獎(jiǎng)最大撈的高灣考工分廠”科的名混聲。蒜今年德，毛誼中有1萬(wàn)多多名（84添00名補(bǔ)論習(xí)生爭(zhēng)）考住生參嫁加高輩考，92眼58人達(dá)夫到本顛科分子數(shù)線婦。毛中貝實(shí)行告“全習(xí)方位廉立體滴式無(wú)梢縫管達(dá)理方境式”葡：早毛上6點(diǎn)10分進(jìn)半班早建讀，跳直到架晚上10點(diǎn)50分下屯晚自甩習(xí)，膊休息裕時(shí)間釣只包早括：懷午飯于、晚腳飯各吧半小嚼時(shí)，沸教室摟內(nèi)午仍休1小時(shí)洪，有普的班也主任揭甚至耕還要券求“苗統(tǒng)一嫌上廁伸所”楊，“斬以免胡進(jìn)進(jìn)知出出駐影響浮別人營(yíng)休息誓”。城市漁大校忌和超室級(jí)中孝學(xué)的倉(cāng)成功想都有嶺一個(gè)今共性徒，那猜就是逢學(xué)生忠足夠當(dāng)?shù)膶W(xué)巷習(xí)時(shí)被間投漁入。以上鋪分析益得上擦述兩沾類(lèi)學(xué)拋校擁感有的民各種掩條件弟，我根校都先不具繁備。首先展，缺兩乏家貍長(zhǎng)和莊社會(huì)睬教育燈支持扁條件襖。福安損本地華家長(zhǎng)兵對(duì)孩撿子教誓育要呆求不近高，鍬希望攏孩子倒學(xué)習(xí)好不要瞧太累槍?zhuān)磁瑢?duì)學(xué)飛校封系閉管丙理，燙周末幫和假寧期基關(guān)本不岡會(huì)送豎孩子妄去補(bǔ)伸習(xí)社膛會(huì)上秤也沒(méi)渾有相域應(yīng)資蒸質(zhì)的麗培訓(xùn)刑補(bǔ)習(xí)泰機(jī)構(gòu)哭。其次令，生資源方壩面沒(méi)學(xué)有優(yōu)獵勢(shì)。福安碎市初芳中畢月業(yè)生覆約50掩00人。辭但卻百是四亦所達(dá)攏標(biāo)高頭中同稠批瓜觸分優(yōu)薦質(zhì)生掘源，紐奉不得禍兼報(bào)燭。加上抬近些錢(qián)年部黃分優(yōu)墻質(zhì)生凳源流禮往福天州、扮廈門(mén)篩、上舞海等傾地。眨和全法省各傻縣一吼中相彼比，疊我校秩生源束沒(méi)有判優(yōu)勢(shì)旦。再次墻，更錯(cuò)不具域有師臘資、鄉(xiāng)豐財(cái)源必方面旱的優(yōu)遲勢(shì)。我們替該怎級(jí)么辦免？作為子一個(gè)被對(duì)教汪育有米著夢(mèng)視想和黑追求農(nóng)的校誦長(zhǎng)和醉老師尼，都說(shuō)不得姿不面草對(duì)我讀們面碌臨的川教育械現(xiàn)實(shí)眾和差孔距，答都不游得不脆尋求吐新的疊突破腹。◎我韻們改喬變不據(jù)了環(huán)扮境，寧只有肌改變秧自己蚊。我們伏改變嶺不了慮社會(huì)巡壽和家兇長(zhǎng)，較更改醫(yī)變不或了教配育體芬制和皺客觀干條件同。我們捆只有沿從學(xué)架校教追育的跑核心帽環(huán)節(jié)——課堂鮮教學(xué)仇上找域突破憐口。擔(dān)任賺校長(zhǎng)20多年貪的蘇漆錦繡更校長(zhǎng)靈，經(jīng)站過(guò)充垂分的暖調(diào)查付研究搶和思纏考，半認(rèn)為紡我們輕既沒(méi)煌有城弓市大含校的丙條件蹲，也特不具忍備衡拆水等果超級(jí)親中學(xué)雞的條林件，賽但我蔬們應(yīng)臂該走殖一條撿適合除校情繼的路昆。課堂拘教學(xué)灑是學(xué)灶校教存育的粗核心柄，也殲是高夕中課觸程改轟革中蠻最難棉攻克杏的堡煉壘，劉我們鎖就從慚課堂叫教學(xué)遲模式姿入手厭，打貫破傳趨統(tǒng)課占堂教攏學(xué)模亭式的券枷鎖挨，構(gòu)坑建新桃型課食堂教身學(xué)模度式，捎實(shí)施原教學(xué)恭改革侮，闖延出一濾條自榮己的購(gòu)路。為什鑼么可焦以從元課堂奏教學(xué)熔中找帽突破只口？教師垃的困欄惑教師陰教得嚼很辛送苦，錯(cuò)學(xué)生可卻不瓜愛(ài)學(xué)培；教咱師教醫(yī)學(xué)很這投入尼，學(xué)牛習(xí)效英果卻樂(lè)不佳柔。”振這是棚很多縣教師捕的困阿惑。全國(guó)潑名師傭吳正趨憲曾科這樣林訴說(shuō)身過(guò)當(dāng)潛年的顫茫然顯：“胡初為永人師隊(duì)的日責(zé)子里貨，我杏曾天例真地爹認(rèn)為樹(shù)，只傘要全甲身心振地投砍入、兼勤勤貝懇懇山地工墨作，茶就能壩勝任允‘傳廢道、郊授業(yè)茂、解僻惑’臭的教出師天述職。獨(dú)我點(diǎn)損燃了抗自己鉛生命會(huì)中的突所有染熱情壤，早葉出晚觸歸，池加班奶加點(diǎn)劇，兢偏兢業(yè)累業(yè)地幫耕耘換著。課堂怒上，綁我不衰遺余利力地?fù)硐驅(qū)W甜生傳恥授書(shū)押本上歪的所漁有知必識(shí)，辰對(duì)每剛一篇紹文章左、每射一個(gè)債例題鍛進(jìn)行茫深入弱淺出柱的講謹(jǐn)解，次好像適教師爛講得棋愈多雞，學(xué)釣生的宰獲得蛛就愈座多。我不雖知疲蒸倦地號(hào)講解藏，學(xué)筑生機(jī)畢械重閃復(fù)地植記憶潔。當(dāng)筒我照幫本宣暮科、京在滿爺堂灌委的課勸堂教昏學(xué)中堅(jiān)樂(lè)此軋不疲蠻時(shí)，望終于軋有一硬天，歲我驀摸然發(fā)楚現(xiàn)，興自己足努力柏的結(jié)爽果并俘沒(méi)有訓(xùn)帶來(lái)喪學(xué)生額的發(fā)泊展和費(fèi)飛躍冶。”請(qǐng)看業(yè)一段琴師生就的對(duì)霞話：教師——為了枝誰(shuí)天天袍起早牢摸黑診，滿膜身汗蒜流浹后背。杯我雖礎(chǔ)知道距你是頁(yè)誰(shuí)，廣你卻霧不知瓜我為揉了誰(shuí)介。為斤了誰(shuí)責(zé)，為家了秋倦的收泥獲，撐為了暮你們騾能騰特飛。曬滿腔拼熱血醉無(wú)怨股無(wú)悔刊，望罩穿天碼涯不芬知你余們何儲(chǔ)時(shí)能曠理會(huì)紹。學(xué)生——你的蔬柔情霞我永塘遠(yuǎn)不智懂，窩我無(wú)妻法把魔你看馳得清憐楚。教師——你讓蒼我很尚受傷爪很受隱傷學(xué)生——我也藍(lán)傷不干起，卷真的啞傷不箭起師生——都是御你的信錯(cuò)追問(wèn)——到底鋤是誰(shuí)龜惹的乖禍?二、堡你的效柔情懸我不蘭懂——傳統(tǒng)請(qǐng)課堂喊的結(jié)寒構(gòu)性鵝弊端傳統(tǒng)鼓教學(xué)脾方法浪為教鉛育事筑業(yè)的弊發(fā)展角，做倆出了色應(yīng)有苦的貢持獻(xiàn)，魔它的壟許多剝成功胞的做杏法仍竹然值竄得我概們傳牢承和快發(fā)揚(yáng)撤。傳統(tǒng)談?wù)n堂足一般昆采用吳五段倚式（焦組織測(cè)教學(xué)嗓、復(fù)任習(xí)舊譽(yù)課、床講授烏新課乎、鞏解固復(fù)寒習(xí)、痛布置央作業(yè)伯），治是以規(guī)講為姿主、流先教俘后學(xué)柏的邏堤輯。傳統(tǒng)替課堂坐被推泊向極扶端，粘就是屋滿堂何灌，拴忽視警學(xué)生早的真恥正需罷要，蟻弊端奧越來(lái)晝?cè)絿?yán)聰重。1.唱獨(dú)占角戲(是誰(shuí)上導(dǎo)演排這場(chǎng)磨戲，進(jìn)在這同孤單畢角色廚里，數(shù)對(duì)白垃總是講自言陰自語(yǔ)殘，對(duì)海手都連是回吐憶，斷看不船出什先么結(jié)改局，稱(chēng)自始大至終睬全是友你。)教師誰(shuí)主宰膏課堂剪，滿廢堂灌撫，壟壘斷話壯語(yǔ)權(quán)鮮，自姜言自濃語(yǔ)，奪唱獨(dú)宇角戲榆。學(xué)生喜被束啦縛著醫(yī)，有眾勁使趁不上曲，似像乎是針在看享戲，暴聽(tīng)說(shuō)份書(shū)，瀉是聽(tīng)都眾、輪觀眾赴，始遙終處桌在壓委抑、圾被動(dòng)即狀態(tài)棗，主它體作棍用得怒不到灰發(fā)揮劍。（蒙主體縱錯(cuò)位庫(kù)）教學(xué)揭流程支是為面教師捐教學(xué)否而設(shè)華計(jì)的象，重日在關(guān)懂注教掛師怎勵(lì)么教溝而不注關(guān)注醬學(xué)生垮如何沃學(xué)。教研勇過(guò)程程及聽(tīng)滲課評(píng)榆課也菌只關(guān)提注怎背么教退，基扶本不頑評(píng)學(xué)擱生怎割么學(xué)狗、學(xué)鳴得怎刑么樣幅。教學(xué)脅流程飯和教框研機(jī)意制決艙定了噴學(xué)生徑在學(xué)煎習(xí)過(guò)嚷程中據(jù)的被滅動(dòng)位肉置。作為壯培養(yǎng)積對(duì)象樂(lè)的學(xué)槍生，最沒(méi)有灶被關(guān)沸注，毯沒(méi)有梁發(fā)揮滔應(yīng)有降作用濟(jì)，正濱常嗎次？2.一廂贊情愿（總?cè)庖詾樘耗銜?huì)駁為我慎而改點(diǎn)變一爪些，邊但時(shí)耗間證岸明是池我一昌廂情駛愿。付）教師袖憑自荷己的北經(jīng)驗(yàn)熊主觀響預(yù)設(shè)奧，安陸排教蹈學(xué)活遭動(dòng)。襖不能濟(jì)從學(xué)駕生的圍實(shí)際塵學(xué)情綢和需孤要出材發(fā)，素教學(xué)具缺少渡針對(duì)書(shū)性。勝（老織教師勤的弱倚點(diǎn)）學(xué)生向會(huì)的餅教師貨可能副拼命鑒講，駐學(xué)生嘴不會(huì)濟(jì)的教淚師可真能不棒講或掙沒(méi)時(shí)懲間講集。教糊師也胞不知亮道學(xué)蓋生到澡底哪丑些已疊經(jīng)會(huì)曉，哪撒些還應(yīng)不會(huì)以。（混主觀都主義擺）教師妖講，胳學(xué)生賺聽(tīng)，挖課堂序信息文單向法流動(dòng)趟，缺去乏互案動(dòng)，葵沒(méi)有突思維井碰撞龍，缺及乏實(shí)創(chuàng)效性氧。單向塔性的幟效率收和引仿起的妙誤差棋：教師繞講得奪清楚雁，學(xué)盒生一輩定聽(tīng)沿得明暖白嗎梯？教師皂講得也清楚扯，學(xué)悼生聽(tīng)叉得明牽白一液定有遷效果政嗎？傳話噴游戲狗告訴殘我們補(bǔ)什么宗？實(shí)踐攜證明反，習(xí)蟻慣自飽己講蹤蝶的教玩師，遣高考恥成績(jī)貸差。3.以偏爐概全課堂益上，善重在迫傳授概知識(shí)歉，輕港能力蔑的培活養(yǎng)，竹教師作以為后學(xué)生犬聽(tīng)懂障了，芝就萬(wàn)待事大夏吉。教學(xué)頌脫離快了實(shí)朝踐，質(zhì)學(xué)生類(lèi)的能廳力、摧品質(zhì)男、行請(qǐng)為習(xí)溪慣的纏培養(yǎng)裝就難忠以達(dá)春到要受求。教育——教學(xué)——知識(shí)——考試能力激不是此聽(tīng)出融來(lái)的憑，也轉(zhuǎn)不是倒單純欠的題鋪海練付出來(lái)輸?shù)摹?.事后眼諸葛信息語(yǔ)反饋能滯后——課后啄作業(yè)給型反壁饋無(wú)重法做牲到及測(cè)時(shí)，盟采取罷的多拔半是銜延時(shí)瓜性反持饋，黨無(wú)法堤及時(shí)枯發(fā)現(xiàn)屬錯(cuò)誤豆。有的蓄甚至白沒(méi)有奧反饋桿，無(wú)卻法發(fā)們現(xiàn)問(wèn)妙題。學(xué)生森的真藍(lán)正問(wèn)句題時(shí)兼有得請(qǐng)不到堅(jiān)及時(shí)岸有效稠解決相。5.制造宴機(jī)器課堂竟上，恥學(xué)生漢不動(dòng)甲腦、枯不動(dòng)體手，旱輕輕除松松嶄，作囑業(yè)壓維到課比外。欲導(dǎo)致僅課外枕作業(yè)輔負(fù)擔(dān)紙過(guò)重磨，課險(xiǎn)內(nèi)不志足課寇外補(bǔ)女。各科馬都是率這樣治，則感學(xué)生男負(fù)擔(dān)欣就必航然過(guò)召重，鵝惡性打循環(huán)增，就舟會(huì)影差響課鴨外閱郵讀及茂其他家活動(dòng)擾的開(kāi)赤展。學(xué)生析成了栗作業(yè)灰的機(jī)諸器和漠學(xué)習(xí)樸的奴罵隸。昨天槐晚上詠的作頃業(yè)，楊今天梁早晨漢還在鄰做，參“學(xué)球生”諸兩個(gè)掌字，齒好辛喜苦。沉從來(lái)協(xié)只有赤優(yōu)生杠笑，艇誰(shuí)沒(méi)繩見(jiàn)過(guò)轉(zhuǎn)差生忌哭，跨“老伐師”闊兩個(gè)農(nóng)字，滿好恐剪怖。《新鴛赤鴦蝴斥蝶夢(mèng)》五十移道的盯作業(yè)柔題呀進(jìn)難了傘多少縮慧人。鄉(xiāng)豐黃色曠的臉偽，熊茄貓的偵眼，奶不變川是狠刺心。驗(yàn)眼睛渡里布緞滿血直絲像匙是在憐訴說(shuō)拜：原寶來(lái)我腸們求走學(xué)艱薦難又喉困苦牙。一艇樣的律苦，卷一樣斬的夢(mèng)肥。現(xiàn)彎在的費(fèi)吃苦傅，為掀考試速打基分礎(chǔ)。《中國(guó)膊人》我們穴是機(jī)射器詞曲繪演唱:諾爾申曼我們姑都是待受過(guò)顫洗禮典的機(jī)適器，俊每天全都徘糞徊在現(xiàn)公式宇間游蘇移，歸嘴里服說(shuō)著腫不要癥放棄違的言仇語(yǔ)。協(xié)而心危里在江嘆息船嘆氣傳，大匯人們防為我著們開(kāi)聾著燈逃在夜艱里學(xué)負(fù)習(xí)，算看我惹們開(kāi)捕著燈浙在沉右淪，災(zāi)他們前才安區(qū)心。魚(yú)看看販我們梢清晨并剛醒寧的表鄰情，朵煩惱才著昨庭夜那順道未僅完習(xí)參題，土滿腦峽子都于裝著份那些徐公式窯定律抱，而妖鎖不禿了我悟情緒藏。我們餅都是銷(xiāo)機(jī)器飽，背漢著沉體重的罷行李卻，嘆皆息聲半你們疼聽(tīng)不蔽清，津只聽(tīng)期見(jiàn)背機(jī)題的送聲音帖，不但要恨乖我的倆笨，閱我的廢冷，張別在粉猜疑蹄。我璃在等望，一武直等丹，永許遠(yuǎn)等陣待結(jié)漂束的拔黎明忌，我泰們都帖跳著迫規(guī)律扛化的物圓舞沿曲，欺瘋狂赴地自語(yǔ)轉(zhuǎn)永襪不?；糜裣ⅰＨ椴灰罕簧缋褧?huì)溫館暖的液拋棄若，一睬定要榨提高粗成績(jī)析，泡成績(jī)碗啊我曾們的咱成績(jī)購(gòu)。鐘道隙然《我不怪原諒》:咱中曉國(guó)不撒僅有陵機(jī)器闖制造哈業(yè)，紹還有雕“人磁才制搶造業(yè)所”?？苤袊?guó)似教育振的實(shí)能質(zhì)，絞就是套用工堵業(yè)時(shí)蓮代制泊造機(jī)篇器的瓣方法江去制遼造“另人才秀”，差你進(jìn)邀來(lái)時(shí)循是人躍，出阻去則乳成了允機(jī)器悠人。鞭然后鉛這些川個(gè)“狼人形隱機(jī)器哨”們珍還要準(zhǔn)搖身傷一變奮，成述為祖鈴國(guó)的歡棟梁您。江成顧博（鄰江蘇胡啟東否國(guó)旗殲下演只講的饑中學(xué)霞生）膨：我并途非排冠斥學(xué)扔習(xí)，資而是咬希望骨我們瞎大家戒可以涌為了孔自己漢的理縣想而懇學(xué)習(xí)亮，學(xué)堤習(xí)自距己想味學(xué)的局知識(shí)鼓，我山們是票人，湖不是屯機(jī)器化，就斑算是巨機(jī)器贈(zèng)，也柴不是子學(xué)校妄為了趴提高骨升學(xué)績(jī)率的相機(jī)器賀。網(wǎng)絡(luò)敵情緒索：數(shù)圓學(xué)滾蹲出高望考（75孔%）傳統(tǒng)規(guī)課堂為弊端勒帶來(lái)扎的危溪害總之興，在混傳統(tǒng)鄭課堂責(zé)中，融學(xué)生認(rèn)始終恐處于客被動(dòng)稱(chēng)依賴綢狀態(tài)剖，主仆體地筋位失磁去保襖障。露課堂穩(wěn)上，虛學(xué)生臂不動(dòng)非腦、攤不動(dòng)臘手，站課堂陡低效奧，各片科作學(xué)業(yè)壓逝到課附外，益導(dǎo)致炕課外猛作業(yè)忘負(fù)擔(dān)畝重，齡產(chǎn)生晶惡性士循環(huán)叮。不僅攪在教歐學(xué)主由陣地——課堂充上學(xué)滑生能早力得績(jī)不到滲培養(yǎng)暫，而繞且還艘擠不剩出時(shí)覺(jué)間參摩加各擊種活秩動(dòng)和麥閱讀靠，就顛像把弱老虎毒關(guān)進(jìn)探了籠庫(kù)子，切逐步谷失去殿了老傲虎的劑野性至和野叮外生肌存能魔力，衛(wèi)學(xué)生武往往存是高絮分低析能，腔素質(zhì)違教育婚當(dāng)然孩無(wú)法終實(shí)現(xiàn)壩，使舍得教狂育也論脫離患其真朱正的皮本性抹。一項(xiàng)辜調(diào)查誦分析潑說(shuō)明泳什么雁？《天津捕教育暗報(bào)》20災(zāi)08羊.4宮.2秒5日3版發(fā)唇表了宅天津42中時(shí)德叢安老師藝的一攝篇文犁章《我們填的語(yǔ)升文課茅，給喝了學(xué)你生什貓么？》文章黃用翔廉實(shí)的本調(diào)查漠?dāng)?shù)據(jù)憲和簡(jiǎn)族要的縮慧分析問(wèn)得出寨了令萌人驚鳳訝的胡結(jié)論斧：語(yǔ)文嘩課老緒師教捎與不滑教差侍別不抓大。時(shí)球老師騙從天岡津市凍近三遙年的喂高考界語(yǔ)文抄試卷鋤作答薦情況擋看，傘語(yǔ)文若教學(xué)代實(shí)效低性不敢容樂(lè)壇觀。高二攪的成裕績(jī)高博于高恭三的查成績(jī)時(shí)老蹄師對(duì)背某校抹高中丸三個(gè)貴年級(jí)搜學(xué)生妥的語(yǔ)債文能砍力做灑了一上次調(diào)叛查實(shí)亮驗(yàn)，射方法未是：熄從高辭一、適高二響兩個(gè)宿年級(jí)別各選畝兩個(gè)辭班的邪學(xué)生講與高盯三學(xué)晴生一巖起做蒜同一勁份高受考模裳擬試桂卷（受不包給括作賊文）繩，教垂師進(jìn)嚷行統(tǒng)紡一閱慨卷。維實(shí)驗(yàn)身總成種績(jī)出闊人意授料：首先附把三臘個(gè)年魚(yú)級(jí)同孤等層究次的貢班級(jí)——重點(diǎn)渾班的駁成績(jī)簽進(jìn)行尾比較庫(kù)，結(jié)果用成績(jī)醫(yī)最高孔的不漠是高亮三的但班級(jí)暢，而塊是高板二的游班級(jí)花，高遣二班劇級(jí)的然成績(jī)研竟然賠比高溉三班丈級(jí)高越出2.平39分。高一夏與高套三的馳差別澆不是慰很大其次扇，高迫一兩綱個(gè)重衛(wèi)點(diǎn)班達(dá)的平組均分解僅比翅高三研普通辰班的絮成績(jī)牲低2.豆25分，相當(dāng)融于同針一年市級(jí)同綁一層駝次班顧級(jí)間滿的正吩常差啞距。高一會(huì)年級(jí)桂與其宮他年服級(jí)的早差距射僅在剖于基英礎(chǔ)知肯識(shí)的羨積累叉。從近洽三年害天津姓市學(xué)拔生高距考語(yǔ)另文試炸卷作摔答情陽(yáng)況看列，高中朵三年精的語(yǔ)囑文教戶學(xué)，桌只是旅使大礙多數(shù)貍學(xué)生識(shí)在語(yǔ)呼文基捷礎(chǔ)知座識(shí)的坡積累類(lèi)上有光一定棋增多茫，而裙在對(duì)牲學(xué)生添的能警力培驅(qū)養(yǎng)方歡面沒(méi)棚有較械明顯撫的效刮果，陶教與浸不教唐差別聾不大棉。沒(méi)有綱老師烈的語(yǔ)某文課重成績(jī)胳反而啟更高在同辦期報(bào)許紙上姨刊登薪了李導(dǎo)希貴電的一精篇文銳章《沒(méi)有犧老師青的語(yǔ)端文課》，文只章中然談到附山東期高密民四中眨有一拼年高慌一擴(kuò)緒招，史新擴(kuò)亂出的具兩個(gè)性班暫憲時(shí)沒(méi)告有語(yǔ)蠶文老際師，橋?qū)嵲诖顩](méi)有干辦法猶，只木好讓貝其他漲班級(jí)睡的老延師幫樹(shù)這兩影個(gè)班伴的學(xué)雁生共泉同擬匯定自膛學(xué)計(jì)涉劃，奔然后扯讓學(xué)份生自跪?qū)W。階由于似自學(xué)趴課文爭(zhēng)太枯標(biāo)燥，廚老師天就把慎他們餐帶到樓閱覽哄室讀多書(shū)。犁期末棒考試暢大家沫都很采擔(dān)心月，沒(méi)傘想到織，期借末考浙試這獎(jiǎng)兩個(gè)并無(wú)人欠上課伶的班辨級(jí)成沉績(jī)比輔平行本班還取略勝乎一籌基。反思踐：這兩拖個(gè)班瓶因?yàn)樘翛](méi)有航了教倒師口呀若懸沿河的礦分析侮、講庫(kù)解，跑沒(méi)有威了教叉師“受填鴨送式”信的機(jī)肌械訓(xùn)希練，逆才有邁了學(xué)即生自披主學(xué)溪習(xí)的星空間仔。非英逃語(yǔ)老匆?guī)熃虪康某删?jī)反瘋而高李希襖貴在芝文章倍中還等談到芒一件怪事：有一悠年高良密市廟在小釀學(xué)推嘗廣“翼攀登值英語(yǔ)航”實(shí)效驗(yàn)，美課題菜主持慰人的鳳一句鳥(niǎo)話讓臥人們綢感到冊(cè)意外遼：“火我們忠的英像語(yǔ)教門(mén)學(xué)實(shí)派驗(yàn)之剝所以縮慧能夠師成功螞，一懶個(gè)重畝要原蠶因就豈是我劑們用叉非英淚語(yǔ)老老師來(lái)爬教英作語(yǔ)。毀因?yàn)橹芜@些隙老師猶不懂辮英語(yǔ)抖，既喊不會(huì)跑說(shuō)，餃也不私會(huì)讀育，只叨好盡猾可能怖地創(chuàng)鍬造條傾件讓析學(xué)生辜說(shuō)，州讓學(xué)臭生讀帶，于葛是學(xué)覆生的億主體事地位以得到矩了落機(jī)實(shí)。陵”我們享確實(shí)懇應(yīng)該搜反思日一下我們蒼的課蓄堂教府學(xué)效捐率我們綠舉這振些例廢子不艦是提偉倡“授教師猜虛無(wú)停主義散”，若不是既說(shuō)教鄭師沒(méi)喚有作詢用。注只是常想說(shuō)踩明，舌我們押確實(shí)蠟應(yīng)該塞反思際一下異我們街的課貞堂教結(jié)學(xué)效羨果：我們福每堂面課的陣效率畏如何況？效宰果如憂何？畢我們定每天無(wú)忙忙畜碌碌樸的是搞否做婚了些寺無(wú)用哄功？我們什應(yīng)該宴如何景來(lái)提霧高課誓堂教乘學(xué)效巷率？傳統(tǒng)殿課堂詳?shù)托Х竦脑瓌h因1.課堂再主體喚錯(cuò)位攤：教赤師主百宰課咱堂，侍壟斷兼話語(yǔ)娛權(quán)，雹成為圖主體密，學(xué)爬生主留體地資位被陰教師膀替代愚。2.教學(xué)姓關(guān)系冰錯(cuò)位?。罕緣卦摻虨閷W(xué)服務(wù)漆，變悔成了學(xué)服從鞭于教，教田師只橋管教遞，不筆管學(xué)眠，師建生教勉學(xué)關(guān)滅系顛爺?shù)埂?.目標(biāo)性定位偉錯(cuò)位朋：重姑知識(shí)壯傳授微，輕須能力謊培養(yǎng)猜；教爸育被剖窄化使為教鹿學(xué)甚引至被順窄化瞧為考華試?！蜃畋尾痪赐迾I(yè)的昏中國(guó)領(lǐng)人與貢勤奮盆的中雨國(guó)人三個(gè)似錯(cuò)誤藍(lán)的定拴位，賄導(dǎo)致自教師商沒(méi)有紀(jì)真正摩關(guān)注忌學(xué)生句，教炭學(xué)沒(méi)葬有真盞正實(shí)龍現(xiàn)互船動(dòng)。直接蝴導(dǎo)致趴了低折效、屯低能黑教學(xué)阿的存貍在，饒影響綠學(xué)生垮身心毛發(fā)展儲(chǔ)，直撇接影喇響著釘教學(xué)恰質(zhì)量長(zhǎng)的提妄高。傳統(tǒng)經(jīng)課堂脖弄得驢師生駛身心叔疲憊到，一碌個(gè)字爐：累聰！教師奪勤勤源懇懇頑任勞示任怨彎，學(xué)貌生反守而怨欠你。第二偽部分敢問(wèn)而路在抄何方課堂喘教學(xué)熔改革屬目標(biāo)高效偷課堂赴三個(gè)頌指向頂層匯設(shè)計(jì)牛構(gòu)建扁模型行政伸推進(jìn)蹈協(xié)同各實(shí)施課改缺的啟套動(dòng)從20透10年9月在破高一轉(zhuǎn)、高怠二年飾級(jí)各率學(xué)科猛全面沫實(shí)施遍“導(dǎo)躬學(xué)研折討訓(xùn)改練拓倦展”濫教學(xué)籌模式矩。20爪11年5月，驅(qū)該項(xiàng)咐目被購(gòu)列為逮福建字省教腳育教春學(xué)改劑革的巨的試寶點(diǎn)項(xiàng)呈目。20下11年9月，薯把教天學(xué)改啞革大苦膽地普推向雁高三下畢業(yè)編班，壟至此墨，形朱成了燈全校覆師生新共同隊(duì)參與恰、各澤學(xué)科屆各年耍級(jí)同好時(shí)并慣舉的毯完全輸顛覆啊傳統(tǒng)旬課堂恩的一脆場(chǎng)教縫學(xué)改招革。一、療課堂痛教學(xué)勻改革路的目陰標(biāo)蘇錦悲繡校豎長(zhǎng)提豪出了社課堂斑教學(xué)閑改革柿的目茅標(biāo)。1.構(gòu)建仰學(xué)生狼主動(dòng)檔樂(lè)學(xué)指的課鳳堂，扮讓學(xué)避生成末為課趨堂的詢主人榆，活臨動(dòng)的貼主角第，以洋活動(dòng)掙為主虧線，求讓每奇?zhèn)€學(xué)攤生主邊動(dòng)參絕與，玩樂(lè)學(xué)思樂(lè)思苗。2.構(gòu)建杠為學(xué)飯生未種來(lái)生虎存發(fā)席展服糠務(wù)的哲課堂勤，以危綜合嫌素質(zhì)董培養(yǎng)銀為主肆攻方恭向，爹全面鋒培養(yǎng)瘡思維幸、交枯流、崗表達(dá)尋、獨(dú)外立、瓦組織注等適樸應(yīng)社糖會(huì)的痛綜合缸能力復(fù)，滿寺足不兩同潛理質(zhì)學(xué)捎生發(fā)傘展的幫需要時(shí)。3.構(gòu)建母適應(yīng)份高考薪的課振堂，暗以能再力和旦思維爬訓(xùn)練夢(mèng)為主師旨，喇讓課膨堂成莊為智慈慧課墻堂、裹活力閘課堂音。4.構(gòu)建榆優(yōu)質(zhì)文高效翠的課繞堂，蚊以訓(xùn)宮練過(guò)面程為凱主線植，大乖容量址、快漲節(jié)奏就，全隊(duì)面完震成教姿學(xué)目礙標(biāo)，再切實(shí)拌提高末課堂嘗教學(xué)炊的實(shí)預(yù)效性癥。5.構(gòu)建按適應(yīng)舟規(guī)范棍辦學(xué)虎的課包堂，蘋(píng)向課垂堂要坡質(zhì)量謠，并詞統(tǒng)籌祝學(xué)校臺(tái)學(xué)習(xí)魔和家欣庭學(xué)倘習(xí)的矩時(shí)間巡壽，實(shí)疏現(xiàn)兩帥個(gè)學(xué)死習(xí)的弦溝通寇、銜晝接和怨互補(bǔ)過(guò)。換個(gè)象角度男就是嘴要兩盛個(gè)改春變、虛兩個(gè)谷實(shí)現(xiàn)尚。一是輔切實(shí)改變傳統(tǒng)酸教學(xué)早中學(xué)殊生過(guò)慈于被巾動(dòng)、億依賴屬、低識(shí)效的討學(xué)習(xí)貝狀態(tài)干，讓轉(zhuǎn)學(xué)生嘴真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)券、高刻效學(xué)斤習(xí)，茄由作欣業(yè)的提機(jī)器謹(jǐn)變成雪學(xué)習(xí)腐的主古人，術(shù)提高含課堂籍教學(xué)月效率若。二是機(jī)切實(shí)改變傳統(tǒng)衛(wèi)課堂用中過(guò)蔬于注呆重教糟師講足授，帶輕學(xué)命生能場(chǎng)力培墻養(yǎng)的道教學(xué)雜狀態(tài)甚，把炮課堂唱的自左主權(quán)回、話鐘語(yǔ)權(quán)聾還給徐學(xué)生罪，讓補(bǔ)學(xué)生乒真正誦在課腿堂上實(shí)現(xiàn)自學(xué)撤、思劫維、攀溝通秤、表堡達(dá)等詞多種燙能力心的提演升，殊由課榆堂的說(shuō)看客貨、聽(tīng)草眾變術(shù)成課字堂的魔主體匹，提惹高課普堂教蠻學(xué)效父益。二、痛高效寇課堂昂三個(gè)罩指向余文抹森教霸授提繞出，擊高效蛇課堂案應(yīng)有績(jī)?nèi)齻€(gè)駝指向慌：高訓(xùn)效果些、高彎效率父、高舒效益帥。效果鞭是知蜘識(shí)性僅的，制也就樓是通令過(guò)這稼節(jié)課妄，學(xué)頁(yè)生掌它握了待多少遇知識(shí)監(jiān)，這炭是基憐本要鄭求；效率和則是鉗在一首定時(shí)比間內(nèi)被掌握測(cè)知識(shí)黑、提跡升能擇力的步速度慶，也光就是音說(shuō)，洞投入辦與產(chǎn)逮出的坊關(guān)系虹，課終堂結(jié)踏構(gòu)要自合理胸，課嬸堂的抽投入氣最低存，而花產(chǎn)出音最高嚼；效益厭是對(duì)姑學(xué)生優(yōu)的發(fā)秀展而鮮言，享課堂跡對(duì)學(xué)嶼生的唉自學(xué)利能力爛、表火達(dá)能討力、首思維乘能力葛、組孔織能必力、袍溝通司能力喬和習(xí)桐慣，立乃至值價(jià)值才觀有以多大床的影系響。瘦高效帖課堂診更看千重的序是課匠堂對(duì)食學(xué)生揮潛在咐的影剩響。愛(ài)因當(dāng)斯坦暑說(shuō)：境什么頭是教梯育？究就是偽當(dāng)學(xué)伍生離限開(kāi)學(xué)若校以庫(kù)后，瞞把在朱學(xué)校善里學(xué)規(guī)到的椅知識(shí)究全忘挨記，返剩下麗的東預(yù)西就次是他勁所受柏到的獻(xiàn)教育似。（撿素質(zhì)養(yǎng)、思熟想、缺能力逐、心姿態(tài)等弄）“高稍效”擺意味宗著把鼓課堂興資源秘開(kāi)發(fā)場(chǎng)值最米大化青；學(xué)生勻就是振最重渡要的自課堂垃資源光，教損師要誤充分隸相信哪學(xué)生想，盡攔量解躁放學(xué)株生、錘依靠做學(xué)生洪，使陪學(xué)生鄰得到厘發(fā)展根。只撫有做躬到解主放學(xué)哪生，致尊重尋學(xué)生腿的主禍體地唉位，青讓師飄生在山課堂艷教學(xué)怒中充斬分、剛有效食互動(dòng)任，才給能生估成高殿效的臟課堂。蘇錦旺繡校妥長(zhǎng)稱(chēng)薯這一央場(chǎng)改忠革為問(wèn)“放暢虎歸先山”努，就燃是要罵把學(xué)號(hào)生從拾傳統(tǒng)頂課堂織和題腿海的儲(chǔ)籠子息中解國(guó)放出助來(lái)，歲讓教滑育回研歸本侍性。三、頂層次設(shè)計(jì)柱摸索弱前進(jìn)（一皺）各厲地改雀革成肥功的煙經(jīng)驗(yàn)先學(xué)桿后教鼻就是湊一種絕徹底篇改變抱三個(gè)總錯(cuò)誤逐關(guān)系董定位坡，優(yōu)班化教爐學(xué)資惡源的架高效但課堂腔教學(xué)捉模式演。江蘇緊洋思返中學(xué)讀的“腫先學(xué)喉后教垃、當(dāng)鍛堂訓(xùn)居練”望到山絕東杜賓郎口幫中學(xué)忽的“抗三三滋六”歷模式上海盲靜安穴教院賓附校關(guān)的后傅“茶騙館式狂”教虎學(xué)到辟上海遲青浦贏一中致的“聞?lì)A(yù)學(xué)沾習(xí)與衰小組榜合作虹”。改革棉使這橋些原聽(tīng)來(lái)的娘薄弱伶校變優(yōu)成了好名校丙。（二穗）模攜型的股建構(gòu)學(xué)校太認(rèn)真涉貫徹菌中共甘中央世、國(guó)蕉務(wù)院咽制定構(gòu)的《國(guó)家成中長(zhǎng)賴期教揪育改慶革和敗發(fā)展妻規(guī)劃摩綱要》的精天神，搶根據(jù)歇確定肺的課判堂教產(chǎn)學(xué)改津革目慘標(biāo)，鍛在最疑近發(fā)另展區(qū)躍理論任等教煮育理捷論的勸指導(dǎo)耳下，獻(xiàn)吸取茫全國(guó)浮各地個(gè)初中嗽教學(xué)角改革見(jiàn)成功授的經(jīng)怖驗(yàn)，騾結(jié)合廉本校侄實(shí)際滋和高襖中特劃點(diǎn)，談實(shí)施慚頂層墨設(shè)計(jì)卸，建黎構(gòu)了掉“導(dǎo)摩學(xué)研途討、繩訓(xùn)練要拓展裳”的揭新教舉學(xué)模選式。摸著案石子題過(guò)河娘。（三?。┙槝?gòu)新聯(lián)模式旅的基飛本前蹤蝶提1.真正床實(shí)現(xiàn)激“三劣不講裙”，驚教學(xué)慈有的耍放矢學(xué)生碑自己爸能學(xué)所會(huì)的相；學(xué)蘇生自傲己不釋會(huì)但追通過(guò)酷合作廢學(xué)習(xí)著能學(xué)鏡會(huì)的這不講尖；基燃于現(xiàn)灰學(xué)段么學(xué)生擦的思偏維能策力和哄特點(diǎn)咸老師逆講了肢學(xué)生底也不壘會(huì)的撿問(wèn)題運(yùn)，暫雕時(shí)不禮講。有了培“三鴉不講購(gòu)”教刃師才寧可以終騰出膚更多禁的時(shí)罪間來(lái)量講好蓬、講拔透該古講的車(chē)內(nèi)容叢。教師禾講的蠢一定欄是學(xué)她生自圾學(xué)不惡會(huì)的校，而恭不一惕定是培最重冷要的役問(wèn)題勒。傳統(tǒng)攏教學(xué)統(tǒng)中，忠教師筒以知參識(shí)是咸否重侍要或洋者主潑觀預(yù)脖設(shè)決掃定講雪不講武，學(xué)窄生不返會(huì)的哥教師拜可能劈燕沒(méi)講潑或沒(méi)涼時(shí)間檢講透聰，忽圖視學(xué)冒生是扣否能傍夠自勇己學(xué)敗會(huì)或姜者借免助同吹伴學(xué)閣會(huì)；轎總擔(dān)超心教訪師不溉講，映學(xué)生云就不概懂。送但沒(méi)轟有意蘋(píng)識(shí)到請(qǐng)，如鍛果學(xué)飼生不怕想聽(tīng)事、不貸動(dòng)腦赴、不欲思考禿，教丈師講服得再兇多也團(tuán)沒(méi)用橫，不仙懂的殲還是壤不懂齡，懂冊(cè)的不屬需要徹你反仰復(fù)講紀(jì)。好課擇是學(xué)棵生學(xué)砌得好撥，并憤且?guī)熎缴l(fā)塵展得黑好。底而不紛是教匯師講叼得好碗、講猛得完拔整。維果央斯基胞的“衛(wèi)最近祖發(fā)展宰區(qū)理煌論”迎告訴竄我們駁，只會(huì)有針?lè)N對(duì)最醒近發(fā)劫展區(qū)握的教宏學(xué)，宜才能使促進(jìn)緞學(xué)生無(wú)的發(fā)道展，供是有程效教撐學(xué)，情而停蜂留在周現(xiàn)有霞發(fā)展怪區(qū)的尚教學(xué)輕，是艷無(wú)效世教學(xué)苗。學(xué)生可發(fā)展爪進(jìn)步腳的過(guò)歌程就邪是不彈斷把沙最近對(duì)發(fā)展探區(qū)轉(zhuǎn)把化為部現(xiàn)有偽發(fā)展奸區(qū)的厲過(guò)程耳，即紙把未冠知轉(zhuǎn)匙化為埋已知望、把聲不會(huì)城轉(zhuǎn)化買(mǎi)為會(huì)賄、把標(biāo)不能看轉(zhuǎn)化學(xué)為能化的過(guò)讀程。戴這是趴有效傍優(yōu)質(zhì)飯教學(xué)渴的心仗理學(xué)注機(jī)制割。2.堅(jiān)持毅先學(xué)酒后教成，問(wèn)澤題驅(qū)系動(dòng)，掩學(xué)生喜自主要求敞學(xué)生狡自主喬先學(xué)幸、先假實(shí)踐泛，解傻決自忙己能棍夠解局決的詠問(wèn)題柱，帶迷著解睡決不牛了的砌問(wèn)題憲進(jìn)課僵堂，咳老師拌根據(jù)唉學(xué)生害的問(wèn)雁題有獵針對(duì)碼性地營(yíng)進(jìn)行令教學(xué)責(zé)，幫虛助引目導(dǎo)學(xué)適生解如決問(wèn)牧題。把更危多時(shí)怖空留享給學(xué)花生進(jìn)燦行互太動(dòng)交潤(rùn)流，游讓學(xué)芒生真?zhèn)陕殲檎n腐堂的姐主人搏、學(xué)謙習(xí)的墊主體坦。培養(yǎng)唉學(xué)生殺適應(yīng)素未來(lái)混社會(huì)計(jì)的自危學(xué)能超力、旬思維祝能力帶、溝裳通能營(yíng)力、割合作伏意識(shí)緊和團(tuán)健隊(duì)精窩神，拼享受售學(xué)習(xí)衫的快自樂(lè)和喂幸福聽(tīng)！孔子昌說(shuō)：幸“不袍憤不鬼啟，琴不悱利不發(fā)計(jì)，舉等一隅肌不以轉(zhuǎn)三隅探反，胸則不難復(fù)也臨?！薄秾W(xué)記》說(shuō)，爭(zhēng)學(xué)然郵后知葡不足攝。現(xiàn)代蠢教育沉家葉賀圣陶路說(shuō)，億惟有割讓他貼們自懸己去脹嘗試門(mén)。從古書(shū)至今陣的教竟育思枯想都耍告訴埋我們怠，學(xué)料習(xí)必汪須是林學(xué)生頸主動(dòng)龍學(xué)在輕前，銜先發(fā)獄現(xiàn)問(wèn)俘題，纏提出謹(jǐn)問(wèn)題嘗，然痰再才車(chē)進(jìn)行妄教學(xué)質(zhì)，才擊是真盜正有絕效的袋教學(xué)璃。而在尾傳統(tǒng)艱課堂狀上，揮人們事習(xí)慣異地認(rèn)繳為，態(tài)教師丘講得牧越多嗓、越澡細(xì)、掀越深陪、越固透，安學(xué)生熄就學(xué)括得越虹快、滋越好誕，基看本上倚是教囑師先巴教學(xué)系生后庫(kù)學(xué)，壘教師近先講盞學(xué)生固后練川，教輕師出滿題學(xué)身生做皮題，鮮學(xué)生止始終校處于峽被動(dòng)斷位置梯，沒(méi)糖有自棄主學(xué)蓄習(xí)的干機(jī)會(huì)柏。久而誤久之相，使傭?qū)W生朝逐漸倉(cāng)養(yǎng)成容思維擦和學(xué)賺習(xí)的狠惰性借，養(yǎng)恨成被鋼動(dòng)依毀賴的陶習(xí)慣彩，教絨師成荒了“師講師樓”、翁“話扇筒”課，學(xué)江生卻炎成了訪“聽(tīng)喜眾”負(fù)、“箏啞巴雨”，膨成為彼作業(yè)睜的機(jī)衫器。高考股考查甚的各虛種能賣(mài)力，蘭如抽洞象思綠維能料力、筆表達(dá)未能力始、調(diào)映動(dòng)和零運(yùn)用祥相關(guān)盯知識(shí)第能力伯等，串不可刻能在閱教師妻注入帆式的知講解外中形五成，戰(zhàn)只能買(mǎi)在交葵流互薄動(dòng)和僵學(xué)生鄙的訓(xùn)礦練、唉反思裕中產(chǎn)務(wù)生。學(xué)而求不思圣則罔比，思核而不椅學(xué)則乒殆。學(xué)生響學(xué)習(xí)葵的最禽大敵詳人是怪依賴勻，教鉆師教破學(xué)的繩最大窯悲哀乎是包食辦！◎教嶺師要荒做畢牢福劍乘，不旬做易麻中天墾。教龍師教果學(xué)的澇個(gè)性猜價(jià)值時(shí)要像津?qū)а菽亢椭魅绯秩私^一樣駁體現(xiàn)糠。教師牲要堅(jiān)積持六貼“要種讓”能讓稍學(xué)生解思考威的要敢讓學(xué)處生自祖己思乘考能讓梨學(xué)生仔觀察魂的要連讓學(xué)評(píng)生自紗己觀金察能讓炕學(xué)生婦表述芳的要奏讓學(xué)效生自航己表?yè)问瞿茏岠唽W(xué)生鐮動(dòng)手坦的要庭讓學(xué)晚生自察己動(dòng)足手能讓魯學(xué)生菠總結(jié)副的要糖讓學(xué)派生自批己總藝結(jié)能讓備學(xué)生戀解決鍋的要伍讓學(xué)角生自梅己解秋決3.堅(jiān)持田思維卵創(chuàng)新利，優(yōu)偽化教膨?qū)W結(jié)忌構(gòu)改革揀思路記運(yùn)用地了逆小向思好維、可發(fā)散煩思維失、系薄統(tǒng)思膜維和牌發(fā)展壺性思澤維等倆創(chuàng)新她思維井。把原媽來(lái)全按部集圾中課懼后完蹦成的蒼作業(yè)易改為店課前遣、課肌中、祝課后癥分散素完成泳，即吉分為妄預(yù)習(xí)撲自測(cè)毀題、駱當(dāng)堂巖訓(xùn)練盲題和竄課后抬作業(yè)尾等，賴這是斯發(fā)散垮思維轟；把學(xué)趁與教燦、課燃前與挎課后陵練習(xí)足的順豆序作共逆向抽調(diào)整洪，先擔(dān)學(xué)后當(dāng)教、拆先練兩后講勢(shì)，使用學(xué)生益由被伴動(dòng)轉(zhuǎn)配為主潤(rùn)動(dòng)，庸這是怪逆向部思維罵；兼顧語(yǔ)課前領(lǐng)課中歡與課槐后、汪課內(nèi)博與課性外、譯學(xué)與旋教等找之間曬的關(guān)朱系，坑把教嘆學(xué)當(dāng)立成一怪個(gè)系尚統(tǒng)工捐程，您這是貴系統(tǒng)遞思維貌；兼顧昨?qū)W生愚的過(guò)叉去、撐現(xiàn)在租和未周來(lái)的橡發(fā)展材以及守學(xué)生賺的個(gè)困性差沾異，捧這是稱(chēng)發(fā)展褲性思這維。總之咱，要紫在總槽體上憑減輕角學(xué)生曲課業(yè)零負(fù)擔(dān)獎(jiǎng)的前朋提下旺，通壺過(guò)教紀(jì)學(xué)結(jié)邪構(gòu)的茄優(yōu)化罷組合糧，實(shí)財(cái)現(xiàn)優(yōu)鑼質(zhì)高牌效課償堂。1谷3祝5依6（美邊國(guó)緬鍬因州棒國(guó)家管實(shí)驗(yàn)小室結(jié)永論：論學(xué)生腦在不接同方惱法指玻導(dǎo)下氏，兩悅周后傷的平曉均保牌持率叔）講授閱讀視聽(tīng)結(jié)合教師示范討論組練習(xí)或做中學(xué)教別人/立即運(yùn)用5%10%20%30%50%75%90%兩周后的平均保持率主動(dòng)求知、積極合作、分享學(xué)習(xí)帶給你自信和成功！四是軌堅(jiān)持旋教學(xué)詢改革吩與學(xué)俗生活趁動(dòng)攜增手并回進(jìn)，把讓活校動(dòng)促償進(jìn)學(xué)略習(xí)，宴讓課腎堂內(nèi)堤外都傲為學(xué)役生的嘉發(fā)展圾服務(wù)勸。課改況實(shí)現(xiàn)瞇減負(fù)渣，學(xué)撿生才境可能因騰出斜更多虜時(shí)間英進(jìn)行投閱讀正，開(kāi)種展社扮團(tuán)和俱藝體止活動(dòng)換，調(diào)屬節(jié)學(xué)補(bǔ)生身趟心，階提高小學(xué)習(xí)弄效率窮，豐請(qǐng)富課級(jí)余生梨活，裂培養(yǎng)繞學(xué)生主能力脹。（四衫）五品環(huán)教寺學(xué)模罷式基格本框憑架這一扒教學(xué)謊模式融的基邁本框撲架包劑括五鳴大基耀本環(huán)素節(jié)，藏亦稱(chēng)竄“五的環(huán)”意教學(xué)饑模式向?！n前炸先學(xué)敘先行——課堂綠問(wèn)題炮反饋——課上她互動(dòng)跳研討——課內(nèi)先訓(xùn)練久鞏固——課后抱拓展暴提升五環(huán)禽教學(xué)廳模式耐的實(shí)湯質(zhì)是堆學(xué)生燦自主條合作生學(xué)習(xí)羊主導(dǎo)塌下的筐探究劍式、舌討論宰式、例參與五式教安學(xué)，類(lèi)充分委體現(xiàn)始學(xué)生撞的主漸體地積位。采用壞任務(wù)絞驅(qū)動(dòng)拌式，次即以序問(wèn)題嘉為任的務(wù)、乓以評(píng)榮價(jià)為澇手段襖，驅(qū)體使學(xué)著生在舟教師怪的指牧導(dǎo)、抓引導(dǎo)旬、幫鵝助下秘完成雖學(xué)習(xí)哭任務(wù)舟，實(shí)彈現(xiàn)高廈效教質(zhì)學(xué)。問(wèn)題戴是科符學(xué)研則究的禁出發(fā)伸點(diǎn)，護(hù)是思逼想方警法、衰知識(shí)糠積累喬和發(fā)迅展的沿邏輯告力量賓，是萬(wàn)生長(zhǎng)邀新思粒想、喚新方傷法、另新知預(yù)識(shí)的辦種子?jì)稹W(xué)拜生學(xué)塌習(xí)知福識(shí)同鞭樣必犯須從問(wèn)題開(kāi)始反，沒(méi)啄有問(wèn)袍題就勺難以急誘發(fā)治和激恭起求曉知欲瓜，沒(méi)磁有問(wèn)缸題，膜感覺(jué)框不到灑問(wèn)題蠅的存少在，輛學(xué)生杯也就元不會(huì)淡去深古入思象考，退那么趣學(xué)習(xí)鞠也就族只能恒是表焰層和裳形式先的。教學(xué)感中不咳僅要充提出猶問(wèn)題螺、生開(kāi)成問(wèn)打題，低還要傅讓問(wèn)題成為天學(xué)生煉感知拔和思注維的籍對(duì)象垮，從爭(zhēng)而在胃學(xué)生方心里擁造成懲一種扔懸而減未決絹但又堅(jiān)必須庭解決惰的求甩知狀炕態(tài)，辦也就喚是使熊學(xué)生沖產(chǎn)生貧問(wèn)題京意識(shí)扯。這樣谷才能還激發(fā)忙學(xué)生顆認(rèn)識(shí)參的沖扎動(dòng)性于和思慶維的朽活躍尚性，謠并誘脅發(fā)學(xué)雀生的彎求異田思維秤和批玻評(píng)思駱維。研究灣表明糞，思濱考能石力主泳要就框是指睛提問(wèn)誦能力嘉，它芽包括慨提出恰問(wèn)題祥、發(fā)脈現(xiàn)問(wèn)售題、然分析澤問(wèn)題曉、解壞決問(wèn)脅題的壇能力聰。只盯有思伏考的哪學(xué)習(xí)略才是您有意望義、辭有價(jià)技值的而學(xué)習(xí)屯。強(qiáng)調(diào)窩思考松，從蛙不同些維度攏解決背問(wèn)題京，建前構(gòu)自尊己的抬思想押和意繳義，知產(chǎn)生邁和形農(nóng)成自妥己的弓觀念仔。必狂須把冬“提自出問(wèn)第題、比提出島有價(jià)貢值的乎問(wèn)題員”看唯成是斥影響匆、決登定課小堂教展學(xué)質(zhì)貧量和駛水平他的最輩核心應(yīng)的因弄素。教育復(fù)專(zhuān)家捐認(rèn)為稈，當(dāng)劍學(xué)生洽處于壞相對(duì)薦獨(dú)立斜和基沾本獨(dú)歇立的訪學(xué)習(xí)無(wú)階段宿，具界有一川定的蔽獨(dú)立該學(xué)習(xí)傳能力竄，必舍須先盛學(xué)后烈教，權(quán)這是而教學(xué)媽的一姐條規(guī)品律，芳而不凡是一糾種可歲用可滅不用柔的方年式、不方法蠶。先學(xué)借解決鏈現(xiàn)有該發(fā)展裁區(qū)的員問(wèn)題酬，后朋教解棚決最樣近發(fā)盲展區(qū)砌的問(wèn)智題。1.課前辣先學(xué)員先行兄環(huán)節(jié)【主要膊功能】挖掘心學(xué)生稼的學(xué)理習(xí)潛埋能，膀調(diào)動(dòng)歌學(xué)生卡學(xué)習(xí)顏的積蘭極性笨、主坦動(dòng)性投和創(chuàng)勺造性運(yùn)；改變犯學(xué)生野被動(dòng)擺等待湊的學(xué)腥習(xí)習(xí)病慣和級(jí)思維死方式牛，培茫養(yǎng)良旋好習(xí)皆慣，劍克服顫傳統(tǒng)蕩課堂接滯后預(yù)性、狡包辦狂性和倆理論構(gòu)脫離匙實(shí)際戚的弊譜端；培養(yǎng)烘學(xué)生校的閱饅讀、誰(shuí)思考蛋等自睡主學(xué)泡習(xí)能休力和杰實(shí)踐怪能力傲；改變浮重課鍬后輕鬧課前鞭的觀動(dòng)念，栗提高眠教學(xué)揉針對(duì)井性和癢實(shí)效雅性?！鞠葘W(xué)鋸含義】（讀教、思崗、測(cè)睬、做庭等）先讀撥、先礎(chǔ)議、續(xù)先梳爸、先鈴思、改先練堡、先浸測(cè)、走先寫(xiě)博（作誕文）朵、先蛾講（削課內(nèi)碧）、瘡先說(shuō)獸（口哀語(yǔ)）喂，也揉包括盜先做緩（實(shí)襖驗(yàn)、盞實(shí)踐每、社歪會(huì)調(diào)副查）裝、先久研（脂研究釣性學(xué)黃習(xí)）房誠(chéng)等先柄行。就是量學(xué)生亂根據(jù)斥自身泛學(xué)習(xí)屯能力嗓和需睜要，膽在教悔師授可課之薯前，陶進(jìn)行潮超前院學(xué)習(xí)半和實(shí)趨踐。先學(xué)宅先行個(gè)可在課前查、課廟外(晚第牙二節(jié)形、周探末、婦節(jié)假至日等背），傻也可揀以在聞?wù)n內(nèi)諒?！懂?dāng)代臘中學(xué)具生報(bào)》是重?fù)]要的順先學(xué)挖載體回?！鞠葘W(xué)各之學(xué)汗的特哲性】①超像前性威。從時(shí)島間上紡講，齡先學(xué)畢與預(yù)矮習(xí)相治同。銜傳統(tǒng)昏教學(xué)四是教及學(xué)在逢先，政學(xué)生械復(fù)習(xí)澡和作蒸業(yè)在瓣后，郊學(xué)生端的學(xué)喚只是挑對(duì)教惜師講范授內(nèi)親容簡(jiǎn)盛單的峰復(fù)制痰。教育看心理臟學(xué)認(rèn)悶為，職缺乏測(cè)學(xué)生丘對(duì)知碰識(shí)獨(dú)躬立建隙構(gòu)的嘴所謂失學(xué)習(xí)叢只能食是死宰記硬輸背的律形式紗上的靜學(xué)習(xí)借。而離先學(xué)隆后教眠強(qiáng)調(diào)鍛的是也學(xué)生產(chǎn)獨(dú)立漏學(xué)習(xí)群在先眠，教攻師課斥堂教趨學(xué)在腐后，啦超前旺性使輕教與促學(xué)的講關(guān)系社發(fā)生場(chǎng)了根顆本性購(gòu)的變河化，打即變擴(kuò)“學(xué)抄跟著豆教走靠”為狡“教著為學(xué)墊服務(wù)雪”。②獨(dú)糞立性鍵。獨(dú)立步性是舉先學(xué)說(shuō)最本敏質(zhì)的話特性嫌。先冤學(xué)要毫求學(xué)還生要哥擺脫孟依賴曉，獨(dú)康立開(kāi)解展學(xué)蛛習(xí)，從自行輩解決餐現(xiàn)有壯發(fā)展漆區(qū)的夫問(wèn)題獄。先擴(kuò)學(xué)是伸學(xué)生陸在教在師授混課前瀉，自套主學(xué)正習(xí)，美完成山預(yù)習(xí)木題。先學(xué)惹與傳文統(tǒng)預(yù)沫習(xí)有橋本質(zhì)禁區(qū)別:先學(xué)亞是學(xué)濾生獨(dú)案立獲以取基累本知置識(shí)技伯能的濁基本籃環(huán)節(jié)暑；傳帶統(tǒng)預(yù)考習(xí)是控學(xué)習(xí)脅在正進(jìn)式進(jìn)嶄入課梳堂教爸學(xué)前輩的準(zhǔn)慰備活走動(dòng)，翠具有漢從屬媽性，率從屬餓于課染堂教頁(yè)學(xué)，崖直接府為課婚堂教購(gòu)學(xué)服鞏務(wù)。③異斜步性伶。先學(xué)杏的異船步性安區(qū)別素于傳疤統(tǒng)學(xué)踢習(xí)的“齊步帖走”。傳恨統(tǒng)教叫學(xué)忽燒視學(xué)修生學(xué)水習(xí)的斜個(gè)體沫差異盜性，讀要求譽(yù)所有兄學(xué)生筐在同訊樣的貓時(shí)間不內(nèi)，防運(yùn)用攏同樣萌的學(xué)莖習(xí)條逗件，便以同雹樣的育學(xué)習(xí)孩速度抄掌握母同樣所的學(xué)壓習(xí)內(nèi)越容，犁并要呆求達(dá)進(jìn)到同譜樣的元學(xué)習(xí)叢水平夢(mèng)和質(zhì)員量。先學(xué)市則要我求每已個(gè)學(xué)姻生按衣自己鑼的速繪度和伶方式碰進(jìn)行這超前燥學(xué)習(xí)兇，并茄鼓勵(lì)漫優(yōu)秀電的學(xué)成生進(jìn)售行跳餅躍式格的超黨綱學(xué)矛習(xí)（暖蘇霍悔姆林咬斯基虧）。2.問(wèn)題艙反饋酸環(huán)節(jié)【主要嘆功能】診斷艇學(xué)情茫。確田切了窯解學(xué)副生的序?qū)W習(xí)具能力某和對(duì)如教材榮的掌懼握程度度，渠暴露瘦問(wèn)題改，掌拍握學(xué)證情，客提高公教學(xué)校針對(duì)臉性；促進(jìn)昂先學(xué)揪?？喜m定學(xué)盾生先拘學(xué)的午成果餃，調(diào)秤動(dòng)學(xué)判生先引學(xué)的儲(chǔ)積極悲性和淡主動(dòng)揮性；提高蹈效率遠(yuǎn)。提呈高教斬學(xué)效揀率，征實(shí)現(xiàn)摧“三繩不講毀”和眠高效介率課檢堂。改變坊習(xí)慣窮。改漂變教攀師不炊顧學(xué)品情、煌憑主猜觀預(yù)打設(shè)和史經(jīng)驗(yàn)雄講授漠的習(xí)抓慣，艦克服阿傳統(tǒng)臉課堂績(jī)的弊暗端?！痉答佅x(chóng)形式】檢測(cè)孤反饋悔、檢查登反饋爛、匯報(bào)蠟反饋悉、批改啟反饋演示伸反饋亂等形脆式。3.互動(dòng)紅研討鼓環(huán)節(jié)胡（后挺教）這是志課堂香內(nèi)的漂核心秀環(huán)節(jié)距，是器最能惡顯示歪教師劣在個(gè)須性、密展示右教師竿課堂米智慧距的重?cái)傄h(huán)斗節(jié)?！局饕垂δ堋竣俳獗瘺Q問(wèn)科題。爆即通瞎過(guò)生廊生互筒動(dòng)、混師生猾互動(dòng)抽和教稀師講貿(mào)解歸閃納，蜜幫助活引導(dǎo)姐學(xué)生虹分析享問(wèn)題寺，解拴決問(wèn)婆題。②拓暑展思查維。胃即通放過(guò)生含生互態(tài)動(dòng)來(lái)登博采勝眾長(zhǎng)鋤，通辮過(guò)師于生互奴動(dòng)，壇訓(xùn)練亭抽象設(shè)思維戒能力網(wǎng)，拓鑼展思脊維的夠深度躲和廣耍度。③培禿養(yǎng)能煮力。體即通啊過(guò)自?shī)W主學(xué)刃習(xí)、完獨(dú)立謠思考撿和課攝堂互器動(dòng)，全培養(yǎng)追學(xué)生紀(jì)自主有能力堆、表牽達(dá)能雹力、達(dá)溝通饒能力愉、質(zhì)館疑能事力、茫組織敞能力晶和團(tuán)肺隊(duì)合巡壽作意介識(shí)、架自信卸心等靠。④改艘變習(xí)償慣。新改變患學(xué)生踏只聽(tīng)賽不說(shuō)告、只睛接收喊不思段考的糕被動(dòng)深依賴赤習(xí)慣討，克玩服傳涉統(tǒng)課法堂三江個(gè)錯(cuò)祥位的挨弊端糧，真蜓正確罩立學(xué)啦生的勾主體告地位椅。這是錯(cuò)實(shí)現(xiàn)室高效粗課堂慎中的窄“高同效益臣”的夢(mèng)要求太?！竞蠼倘≈痰湹奶仄谛浴竣籴槍賹?duì)性酒。后教沫區(qū)別州于傳喉統(tǒng)教廣學(xué)的盛第一般個(gè)顯射著特眨征就核是針女對(duì)性聲，即鄉(xiāng)豐必須展根據(jù)筒學(xué)生湊先學(xué)門(mén)中的嶺問(wèn)題濃進(jìn)行節(jié)教學(xué)某。否攔則，快教師露依然副面面茂俱到虧，系種統(tǒng)講丘授，秤那就蠅失去事了先缸學(xué)的咐意義攝和教毅學(xué)的界針對(duì)顯性。正是寺這種破針對(duì)跨性，踢使學(xué)秘生獨(dú)甚立學(xué)嘩習(xí)能大力不研斷得滋到表尸現(xiàn)、撕強(qiáng)化癥、培律養(yǎng)，遲使教艷師主劣導(dǎo)性域不斷良轉(zhuǎn)化洪為學(xué)自生主撐體性嘉，進(jìn)薦而達(dá)替到“教師廊少教雞、學(xué)蘇生多家學(xué)”的理纖想效捏果。②參煙與性瘋。先學(xué)揚(yáng)為學(xué)各生的甚參與趟提供后了基材礎(chǔ)，膜參與漂性教恨學(xué)是電一種當(dāng)體現(xiàn)趕學(xué)生琴學(xué)習(xí)蒸主體舉、強(qiáng)事化師辯生互供動(dòng)的碰教學(xué)跨。實(shí)踐凡證明違，參梅與式羊?qū)W習(xí)脅遠(yuǎn)比江被動(dòng)堆地從貍教師較那里腎獲取島現(xiàn)成左的結(jié)杏論要尿深刻犬得多距，對(duì)渾學(xué)生炮認(rèn)知府的發(fā)蜜展將知會(huì)產(chǎn)擺生深肢遠(yuǎn)的值影響警。③開(kāi)蛾放性堪。開(kāi)放旬性是悟針對(duì)倚性和扁參與畜性的蒸必然樂(lè)結(jié)果話。教鴉師不烘可能荷預(yù)設(shè)早學(xué)生槳先學(xué)縱存在替的所曲有問(wèn)姜題，慈而學(xué)吳生在妖參與寫(xiě)性學(xué)涂習(xí)中雪的各倆種即事興表輕現(xiàn)和歷自由哭發(fā)揮董更是抗教師攀所難邪于預(yù)銜料的崇，這處對(duì)以排教案接為本改位的綿傳統(tǒng)便教學(xué)灶無(wú)疑壘是一杜種反池叛，急對(duì)教錢(qián)師來(lái)陪說(shuō)也翅是一氣種挑底戰(zhàn)。但是蹲，正判是這刪種開(kāi)秤放性羽真實(shí)途展現(xiàn)方了教采學(xué)過(guò)瓜程中輸本應(yīng)糟存在致的生許動(dòng)性暈、復(fù)扭雜性